小學音樂教學設計（吉林聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年東北師范大學

小學音樂教學設計（吉林聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年東北師范大學根據(jù)艾斯納的表現(xiàn)性目標課程理論，表現(xiàn)性目標即是：“明確指出學生在完成學習活動后應獲得的具體行為，如知識、技能等”。

答案:錯教學方法是教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個不必要組成部分。

答案:錯在教學過程中教師需要對學生的想象和聯(lián)想進行一定程度的評價。

答案:錯《義務教育音樂課程標準》（2011年版）在實施建議中強調(diào)要“以學生為本”，與之前的“育人為本”不同。

答案:對列出實現(xiàn)目標的教學活動是音樂教學多媒體選擇的過程之一。

答案:對音樂教學是一種聽覺教學。

答案:對我國的音樂教材經(jīng)歷了從德育、娛樂到審美再到素質(zhì)教育的發(fā)展過程。

答案:對音樂課程性質(zhì)的實踐性要求音樂教學具有體驗性的特點。

答案:對我國中小學音樂教材編寫原則中的科學性原則是指要注重音樂知識、技能的準確性、嚴謹性；符合學生音樂學習的認知規(guī)律。

答案:對音樂課程目標的敘寫方式主要有（）

答案:表現(xiàn)性目標###發(fā)展性目標###行為性目標即時性評價策略包括（）

答案:指導分析式評價###肯定激勵式評價###啟迪反思式評價###引導理解式評價在進行教學目標設計時，以下哪些是實踐層面的依據(jù)？

答案:學生心理發(fā)展水平分析###學生學習能力分析###學生已有知識經(jīng)驗分析###班級學習風格分析以下關于審美經(jīng)驗表述正確的是。

答案:審美經(jīng)驗必須有感情的參與###審美經(jīng)驗的結(jié)果是豐富人的精神生活###審美經(jīng)驗必須親身體驗###審美經(jīng)驗包含智力的活動實踐性音樂教學方法主要包括？

答案:練習法###律動教學法###創(chuàng)造教學發(fā)###游戲教學法音樂行為包括？

答案:創(chuàng)作###表演###描述音樂教學評價要求對音樂教育和音樂學習做哪些方面的考察？

答案:情###意###知課程設計統(tǒng)整的原則中包括以下哪些內(nèi)容？

答案:共同的主題###相同的美學概念###相同的運作歷程###互補的關系###共同的目的音樂教學方法研究的中心向哪個方向發(fā)展（）

答案:過程研究是誰提出了目標中心評價模式？

答案:泰勒音樂學科中，哪些屬于音樂體驗中的直接經(jīng)驗？在中小學教育中，主要以直接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗為輔。

答案:創(chuàng)作、表演、聆聽提出“讓音樂屬于每一個人”的教學理念的是（

）

答案:柯達伊音樂是聆聽、（）和創(chuàng)作。

答案:表演美國課程專家泰勒（R.W.Tyler）提出目標模式，認為課程目標的來源有三個方面：對當代社會生活的研究，學科專家對目標的建議和（）

答案:對學生的研究西肖爾音樂測量方法是用（）進行實音測驗。

答案:留聲機創(chuàng)造力階段理論模式是哪位學者的理論？

答案:華萊士音樂教學內(nèi)容中新舊知識聯(lián)系密切，且難度不大時，可采用以下哪種音樂教育方法？

答案:發(fā)現(xiàn)法在聆聽音樂之前，教師要提出明確的目標和欣賞任務。

答案:對發(fā)現(xiàn)法就是將音樂課堂完全交給學生。

答案:錯在2011年的《義務教育音樂課程標準》修訂中，強調(diào)了音樂本身不能作為文化的重要組成部分。

答案:錯現(xiàn)代教學多媒體依靠教師來精心設計才會發(fā)揮作用。

答案:對在《白鴿》案例中，教學目標設計：“愿意參加集體舞的學習表演，能夠感受體驗音樂帶來的快樂和美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，能夠聽歌曲的樂句”是過程與方法教學目標維度的規(guī)范寫法。

答案:錯美國綜合音樂素質(zhì)教育課程所采用的教學方法是以學生為主體的、發(fā)展學生創(chuàng)造力的教學方法。

答案:對根據(jù)學生心理發(fā)展水平，以下哪些表述是正確的？

答案:7—8歲學生，具有鑒賞協(xié)和與不協(xié)和之和音的能力。###8—9歲學生，在歌唱及演奏樂器時，節(jié)奏感覺較過去好。###9—10歲學生，節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有旋律感，能感知兩聲部旋律。###10—11歲，和聲觀念建立，對音樂的優(yōu)美特征已有一定程度的感知和判斷能力。2001版實驗稿《義務教育音樂課程標準》中的“課程價值”包括哪些？

答案:審美體驗價值###社會交往價值###文化傳承價值###創(chuàng)造性發(fā)展價值新版音樂教材的特色是什么？

答案:關注學科綜合###以音樂審美為核心###以音樂學科為基點###注重音樂實踐與創(chuàng)造新課程背景下音樂教學評價的理念強調(diào)哪幾方面？

答案:關注興趣愛好###強調(diào)質(zhì)性評價###注重個性發(fā)展###鼓勵音樂創(chuàng)造###突出人文精神教學設計的原則包括（

）

答案:具體性###層次性###系統(tǒng)性###科學性學生的主體性，具體體現(xiàn)在學生的（）

答案:能動性###創(chuàng)造性###選擇性###自主性史坦堡與盧柏提出的6項互相有關的條件和思考特質(zhì)包括智能、知識（)和環(huán)境。

答案:思考風格###性格###動機音樂教學的基本原則包括音樂本位原則、協(xié)同融合原則、情感體驗原則、主動參與原則和（

）

答案:創(chuàng)造發(fā)展原則以下哪個選項不是小學音樂教材編寫的基本原則？

答案:活動性原則音樂的基本要素不包括？

答案:樂理以下哪項不屬于音樂教學多媒體選擇的建議？

答案:多媒體價格盡可能高審美教育的基本原則有幾個？

答案:6個欣賞法、演示法和參觀法屬于音樂教學方法中的哪一種（

）

答案:體驗性音樂教學方法教學評價的內(nèi)涵包括教師教學效率、學生學習成效和課程設計與實施。

答案:對1904年《教育唱歌集》出版，是我國近代最早出版的音樂教科書。

答案:對對人類而言，音樂具有普遍性，是人類共同的語言。

答案:錯教學目的比教學目標更為具體，是教學目的在不同學科領域內(nèi)的具體表現(xiàn)，與課程目標更為接近。請判斷

答案:錯“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”是中小學音樂教材審定原則中的具體標準之一。

答案:對日本初中教學設計布局與我國相差不大

答案:對盡管教師的語言、體態(tài)、表演能達到預期的教學效果，但也得使用多媒體。

答案:錯媒體的購置不是音樂教學多媒體選擇的過程之一。

答案:錯音樂教學設計要考慮學生的發(fā)展水平。

答案:對音樂教育是通過培養(yǎng)對音響的內(nèi)在表現(xiàn)力的反應來進行人的感覺教育的。

答案:對發(fā)展性評價的目的是在于確定教學次序和教學方式，關系到是否能使學生取得可喜的成績

答案:錯“集體創(chuàng)作”是引起個別學生創(chuàng)作的活動

答案:對音樂課程目標的三個維度是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。

答案:對音樂教育要把培養(yǎng)學生音樂學習興趣

作為重要理念。

答案:對音樂課程與教學評價的價值取向（）

答案:個體情境###內(nèi)部發(fā)展###形成反饋音樂教學過程的本質(zhì)特征是（）

答案:發(fā)展性###動態(tài)性###多樣性###教育性整體優(yōu)化作為選擇多媒體要注意的問題之一，包括（）

答案:與教學方法相結(jié)合###充分表現(xiàn)教學內(nèi)容###為實現(xiàn)教學目標服務###優(yōu)化音樂教學結(jié)構(gòu)音樂課程內(nèi)容的特點是，以美育為核心、（)

答案:學習方式的改變###回歸生活###回歸自我意識###開辟教學創(chuàng)新空間音樂教學內(nèi)容與多媒體的關系包括（）

答案:在教學中，要突出音樂學科教學特點。教學媒體要服從教學內(nèi)容的實際需要、合理運用。###使用現(xiàn)代化的音樂教學媒體，它本身并不是教學內(nèi)容而是教學內(nèi)容的輔助手段。教學評價具有哪些方面的內(nèi)涵？

答案:教師教學效率###學生學習效率###課程設計與實施1933年6月，黃自、應尚能、韋瀚章、張玉珍編纂的《復興初級中學教科書“音樂”（六冊）》教材包括哪些內(nèi)容？

答案:欣賞###樂理###歌曲教學目標設計的理論包括以下哪些？

答案:表現(xiàn)性目標理論艾斯納###教育目標分類理論布魯姆###目標設計理論加涅###行為目標理論泰勒唱歌教學一般分為三個階段,分別是唱會歌、（）

答案:會唱歌###唱好歌演示法是讓學生獲得感性知識，深化學習內(nèi)容的方法。其演示手段包括？

答案:利用實物、模型、圖表、圖畫等演示###人聲、樂器聲的唱片、錄音、錄像、電影等###利用學生延長、演奏后的錄音錄像###教師范唱、范奏、律動及演唱、演奏等技術動作的分解等上海教育出版社出版的音樂教材中，單元結(jié)構(gòu)包括哪幾個欄目？

答案:編一編###玩一玩###唱一唱###聽一聽下列哪些屬于亞瑪貝爾的“創(chuàng)意成分架構(gòu)模式”？

答案:作業(yè)動機###創(chuàng)造過程###有關領域技能學生行為中的即興演奏屬于創(chuàng)思教學模式中的哪一教學過程？

答案:模仿與聯(lián)想下列哪一選項不是鈴木才能教育的思想？

答案:專注于樂器學習的技能本身多重刺激作為選擇教學多媒體要注意的問題之一，不包括()

答案:從單一維度去表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征下列哪一項不屬于音樂教學評價的策略？

答案:終結(jié)性評價關于教學目標設計理論的論述中，提出“認知領域”、“情感領域”、“動作技能領域”三個目標的人是（）？

答案:布魯姆臺灣于哪一年公布《國民教育九年一貫課程總綱》草案？

答案:1998年我國1904年確定的學制是哪一個？

答案:癸卯學制在課程目標的過程與方法維度，強調(diào)學生的體驗、模仿、探究、綜合和（

）

答案:合作以下哪一種評價方法不屬于質(zhì)行評價方法？

答案:測量法音樂教育以（

）為核心的理念，鮮明地體現(xiàn)在實驗教材中

答案:審美教育想象力、無限擴展和不拘束體現(xiàn)音樂教學方法的？

答案:藝術性下列哪一選項不屬于柯達伊教學法中柯爾文手勢的應用?

答案:平時唱歌時全部用手勢伴隨質(zhì)化評價方法在音樂教學評價中并不重要

答案:錯目標中心評價模式是由泰勒提出的

答案:對音樂中審美的最后價值永遠是以情感的直接驗證為依據(jù)。

答案:對變通力是指創(chuàng)作與眾不同的產(chǎn)品或意念的能力

答案:錯音樂教學方法與現(xiàn)代教學手段是二者積極配合發(fā)展的關系

答案:對對音樂的看法存在相對觀與絕對觀

答案:對音樂教學評價是指利用所有可行的評價技術、標準，在掌握大量可靠信息的基礎上，對音樂教學所預期的一切效果給予價值上的鑒定與評判。

答案:對提倡才能教育觀的是日本的音樂教育家柯達伊。

答案:錯學習的目的是產(chǎn)生學習，是培養(yǎng)學生學會“如何學習”，是發(fā)展個人從已知到未知再到新知的能力

答案:對匈牙利幼兒音樂教育的目標是在音樂的實踐活動中，引導兒童熱愛歌唱，發(fā)展兒童的節(jié)奏感和音樂聽覺，請判斷。

答案:對具體性原則是指教學目標的設計要注意其可操作性和可實現(xiàn)性。各維度的教學目標應是學生經(jīng)過努力能夠達到的層次要求。請判斷

答案:錯以學科為基礎的音樂教育最主要的理念是“藝術（音樂）能力不是自然成長的結(jié)果，是經(jīng)由后天適當?shù)乃囆g（音樂）學習而獲得的”，請判斷。

答案:對教案的特點是只適用于這堂課的教學，而不是對所有教學都適用，既有共性，也有個性，更多體現(xiàn)的是個性特征。

答案:對記住主題是音樂欣賞教學的根本要求。

答案:錯鈴木教學法要求讓兒童學習、掌握各國的民歌、童謠和各個時代的著名作品，目的是提高兒童的音樂鑒賞水平，增加其學習音樂的興趣，請判斷。

答案:對在音樂教育中，先將音樂作品拆解分析講述與學生，然后再呈現(xiàn)整體的音樂作品是主要的教學模式。

答案:錯音樂學習中的結(jié)構(gòu)、技術、知識和史論等一般屬于非音樂的體驗范圍。

答案:對在中小學音樂教育中，主要以間接經(jīng)驗為主，直接經(jīng)驗為輔。

答案:錯達爾克羅茲音樂教育體系中教學方法主要是游戲。當發(fā)現(xiàn)個別學生松懈渙散時，應立即變換形式，使整個教學活動永遠處于新鮮狀態(tài)，請判斷。

答案:對教育目的、教育目標和課程目標之間沒有什么區(qū)別。

答案:錯2011年頒布的《義務教育音樂課程標準》課程內(nèi)容中創(chuàng)造與表現(xiàn)之外的其余兩個領域分別是？

答案:感受與欣賞###音樂與相關文化采用練習法進行音樂教學時，我們要注意下列哪些問題？

答案:及時評價###練習步驟清晰###指導練習的方法要多樣###目標明確，重點突出實用經(jīng)濟作為選擇多媒體要注意的問題之一，包括（）

答案:要講經(jīng)濟###在教學上要實用我國2011年修訂的《義務教育音樂課程標準》的特點是什么？

答案:強化了中國特色###突出了時代特征###體現(xiàn)了國際視野在我國2011年頒布的《義務教育音樂課程標準》中，課程評價的方式包括哪些？

答案:自評互評與他評相結(jié)合###定性述評與定量測評相結(jié)合###形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合音樂教學方法即為完成音樂教學任務、提高學生（）和（），教師在教學過程中所采取的的方式和手段。

答案:音樂審美能力###音樂素質(zhì)語言性音樂教學方法是以語言傳遞為主，通過教師和學生口頭語言活動以及學生獨立閱讀書面語言來進行教學的音樂教學方法，它具體包括？

答案:談話法###講授法###讀書指導法###討論法教育目的的內(nèi)容是（）、（）、（）的教育理念的集中體現(xiàn)

答案:地方###學校###國家達爾克羅茲教學法的基本原則包括以下哪些？

答案:培養(yǎng)學生感知音樂和反映音樂的能力###發(fā)炸學生耳、眼、身體和大腦之間進行迅速交流的能力###發(fā)展學生內(nèi)在音樂感覺、即內(nèi)在的聽覺和肌肉感###培養(yǎng)學生大量地儲存聽覺的動覺意象的能力音樂創(chuàng)作活動之教學策略模式包括（）和提供持續(xù)回饋、師生雙向溝通。

答案:音樂概念化###課業(yè)協(xié)調(diào)###提供充分創(chuàng)作時間###老師作為音樂模范柯達伊音樂教育法的內(nèi)容語方法中首調(diào)唱名法的有點是？

答案:即興伴奏便利###相對音高容易唱準###旋律性強易于記憶###移掉方便全日制學校教育具有以下哪些特質(zhì)？

答案:標準化的授課內(nèi)容###大規(guī)模的課堂形式###整齊劃一性###規(guī)?；a(chǎn)性《義務教育音樂課程標準（2011版）》規(guī)定，音樂課程目標應該包括哪幾個維度？（）

答案:情感態(tài)度與價值觀###過程與方法###知識與技能基于目的的評價有哪些？

答案:初始評價###診斷評價###總結(jié)評價###過程評價###判斷評價在我國《義務教育音樂課程標準》（2011年版）中，包含了下列哪幾種觀點？

答案:形式主義###表情主義###思辨主義觀點基于評價目的的小學音樂教學評價可以分為

答案:診斷評價###初始評價###發(fā)展評價###總結(jié)評價合理運用現(xiàn)代音樂教學多媒體，可以激發(fā)學生音樂學習興趣、（）。

答案:豐富音樂學習內(nèi)容###創(chuàng)設音樂教學情境吳斌老師所說的“唱會歌”的原則有哪些？

答案:聽與模仿###彌漫與強化###態(tài)度與情感###整體與重復奧爾夫音樂教學法的教學手段中基本動作教學分為？

答案:戲劇表演###舞蹈###律動###指揮和聲勢音樂課程目標的三個維度是（）

答案:知識與技能###過程與方法###情感態(tài)度與價值觀“強調(diào)引導學生在學習知識的過程中，形成正確的情感態(tài)度價值觀”是《義務教育音樂課程標準》（2011版）體現(xiàn)出的哪一種精神？

答案:落實德育為先美術與音樂共同的美學概念包括以下哪一種？

答案:節(jié)奏綜合性評價有（

）、相互評價、他人評價三種方式結(jié)合。

答案:自我評價音樂課程內(nèi)容的四個領域為：感受與欣賞、表現(xiàn)、音樂與相關文化和（

）

答案:創(chuàng)造鈴木音樂教育教學方法不包括以下那個選項？

答案:家長的參與為激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生鉆研問題、合作互動能力，教師可著重采用以下哪種方法進行音樂教學？

答案:討論法德國音樂教育家奧爾夫的音樂教育體系通過吸收（）并進一步發(fā)展形成了元素性隱喻而教學體系。

答案:達爾克羅茲體態(tài)律動學亞瑪貝爾的創(chuàng)意成分架構(gòu)模式分為有關領域的技能、創(chuàng)造過程和（）。

答案:作業(yè)動機教學目標設計原則中，“注意其可操作性和可實現(xiàn)性，通常應著重選擇學生的’最近發(fā)展區(qū)’之內(nèi)的目標”是以下哪種設計原則的觀點？

答案:科學性原則中國學校教育改革的時代追求是？

答案:實現(xiàn)教育現(xiàn)代化以下哪一項不屬于音樂教學多媒體選擇的過程（）

答案:多媒體外觀的選擇教學目標確立的理論依據(jù)是（）。

答案:《義務教育音樂課程標準》從性質(zhì)上來講音樂教學評價的方式分為量化評價和（）。

答案:質(zhì)化評價九年義務教育中能量指標分段將學生能量指標分為了幾個階段？

答案:四個階段以下哪個選項不屬于湖南文藝出版社教材的基本構(gòu)架？

答案:拓展部分對于普通民眾來說，一個人審美的最高境界是什么？

答案:對風格有準確的把握音樂課程的性質(zhì)是人文性、實踐性和（

）

答案:審美性課程目標理論中，把目標分為“言語信息”、“智慧技能”、“認知策略”、“動作技能”、“態(tài)度”等五種學習結(jié)果，這是是哪一理論的主要觀點？

答案:目標設計理論下面的選項屬于音樂課程內(nèi)容中感受與欣賞領域的是（

）

答案:音樂體裁與形式音樂的學習必須把以下哪一點放在首位？

答案:興趣基礎教育課程改革提出的六個改變之一是改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類。

答案:對以下哪一項不是臺灣小學音樂課程目標的三大主軸？

答案:興趣與愛好教師恰當?shù)姆答佉约爸笇W生與創(chuàng)作活動目標不分離是形成性評價的兩個重要內(nèi)容？

答案:對在創(chuàng)思音樂教學模式的教學過程為：“引起動機—模仿與聯(lián)想—啟發(fā)—回饋”，請判斷

答案:對開放式教育理念倡導（

）為中心的教育

答案:以學生為中心新竹市民富小學“百年老校的561游藝行動”的在地化深耕在于學校與（

）結(jié)合在一起

答案:社區(qū)總結(jié)性評價中的定量測評最常用的測評行形式是量表。請判斷

答案:對設計創(chuàng)作活動中音樂技能應包括：聯(lián)系演奏、聆聽、和創(chuàng)作活動，請判斷

答案:對華萊士（Wallas,1926）的創(chuàng)造力階段理論模式的過程包括：“準備期—孕育期—啟蒙期—驗證期”，請判斷

答案:錯日本小學個性化教學設計案例設計《我們的歌聲》中“中年級學生已經(jīng)具備了豐富的獨立想象力，在歌唱過程中每個學生都能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容和旋律在自己頭腦中勾畫出獨特的情景，因此，在音樂表現(xiàn)上能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”這一表述屬于（

）

答案:學情分析達爾克羅茲音樂教學法四項基本原則中，最重要的音樂能力之一是哪一項，請選擇

答案:內(nèi)在聽覺達爾克羅茲教學法教師具備的才能包括？

答案:準確的聽覺###旋律伴奏###邊演奏邊指導###熟練的視奏達爾克羅茲教學法三個基本內(nèi)容是？

答案:視唱練耳###體態(tài)律動###即興表演奧爾夫吸取了達爾克羅茲體態(tài)律動學的精華形成了獨特的元素性音樂教育，請判斷。

答案:對奧爾夫教學法主要運用的是元素性的音樂教育思想，請判斷

答案:對達爾克羅茲教學內(nèi)容中視唱練耳訓練過程四個階段的正確排序？

（視唱練耳訓練過程的四個階段：①應用、②體驗、③聽、④理解）

答案:③②④①達爾克羅茲教學法內(nèi)容中視唱練耳的目的是幫助學生發(fā)展聽音和記憶能力，發(fā)展內(nèi)心聽覺，請判斷。

答案:對達爾克羅茲教學法強調(diào)體態(tài)律動教學，請判斷

答案:對奧爾夫音樂教學法中，即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段，請判斷

答案:對鈴木教學法的教學過程首先是模仿，請判斷

答案:錯音樂要注重情感體驗的評價原則，請判斷

答案:對診斷評價是指在教學過程中對學生學習困難的評價，請判斷

答案:對從20世紀50年代開始我國一直沿襲哪國的音樂教育評價模式？

答案:前蘇聯(lián)下列哪一項不屬于新時代背景下音樂教學評價的理念？

答案:注重共性發(fā)展在本節(jié)課中教師介紹的西肖爾音樂才能測量法是在下面哪個國家推廣實施的，請選擇。

答案:美國我國現(xiàn)階段音樂教學評價是依據(jù)《音樂教學大綱》的價值、理念、目標，運用科學可行的方法和手段，對音樂教學要素、過程和效果進行價值判斷的活動。請判斷以上所說的是否正確。

答案:錯目標中心評價模式是由西肖爾提出的，請判斷。

答案:錯即時評價中包含指導分析式評價，請判斷

答案:對本節(jié)教師重點介紹的芬蘭“教師課堂教學評價指標”具體由幾方面構(gòu)成

答案:七方面我國現(xiàn)階段音樂教學評價是依據(jù)國際音樂教育評價方法的價值、理念、目標，運用科學可行的方法和手段，對音樂教學要素、過程和效果進行價值判斷的。請判斷以上所說的是否正確。

答案:錯現(xiàn)代化音樂教學媒體本身是音樂教學內(nèi)容的重要組成部分

答案:錯教師特有的人格、情感教育是多媒體可以取代的。

答案:錯在選擇多媒體時應注意以下哪個問題？

答案:經(jīng)濟實用下列哪一選項不是音樂教學中多媒體選擇的過程

答案:對目標進行整體優(yōu)化運用多媒體不僅是為了教學，同時為了展覽。

答案:錯整體優(yōu)化是選擇音樂教學多媒體應注意的問題之一。

答案:對確定媒體使用目標和目標行為是音樂教學多媒體選擇過程之一。

答案:對現(xiàn)代多媒體可以替代黑板。

答案:錯現(xiàn)代教學多媒體要依靠老師精心設計才會發(fā)揮作用。

答案:對教師的語言、體態(tài)、表演能達到預期的教學效果，可不用多媒體的則盡量不用。

答案:對小學音樂教學的內(nèi)容包括知識學習和樂理學習。請判斷

答案:對創(chuàng)造教學法是以培養(yǎng)發(fā)展學生音樂創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造實踐能力為目的的教學方法。

答案:對音樂教學方法中的發(fā)現(xiàn)法就是將課堂完全交給學生，不需要教師的引導、提示和設計。請判斷

答案:錯參與度是小學音樂教學方法的特點之一

答案:對演示法不宜運用在抽象新概念的學習中。請判斷

答案:對討論法是在教師指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教學的中心問題，各抒己見，通過討論或者辯論進行教學的一種方法。

答案:對在音樂課堂教學中，游戲教學法更適用于（）學生。

答案:1-2年級體驗性音樂教學法包括（）。

答案:欣賞法###演示法###參觀法一堂好課一定要極具藝術表演性

答案:錯欣賞可以沒有目的，教師不用提出明確的目標和欣賞任務，比如欣賞與比較音樂旋律速度、力度、音色變化等等。

答案:錯教學目標設計應當建立在教材分析和學情分析之后。

答案:對教學目標比教學目的更為具體，是教學目的在不同學科領域內(nèi)的具體表現(xiàn)，與課程目標更為接近。請判斷

答案:對教學目標在整個教學過程當中應該體現(xiàn)在整個教學的始終。

答案:對課程目標理論中，提出了行為目標研究理論的是（）

答案:泰勒為