小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年內(nèi)江師范學(xué)院

小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年內(nèi)江師范學(xué)院阿特金森認(rèn)為，避免失敗者在一件事成功率為50%時(shí)的表現(xiàn)是（）。

答案:回避任務(wù)在青春期的時(shí)候，學(xué)生的心理發(fā)展期會(huì)經(jīng)歷一個(gè)加速期。（）

答案:錯(cuò)兒童心理發(fā)展是指從低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、不成熟到成熟不斷完善的積極的心理變化。（）

答案:對(duì)純真、直率是小學(xué)生最明顯的特點(diǎn)，他們的內(nèi)心世界單純，具有較強(qiáng)的外露性。（）

答案:對(duì)對(duì)于發(fā)展中兒童來(lái)說(shuō)，我們作為教師應(yīng)該怎么做？（）

答案:科學(xué)認(rèn)識(shí)小學(xué)生###正確認(rèn)識(shí)小學(xué)教育李華同學(xué)在班上排名靠后，為了改變自己在班上的排名位置，他暗暗地努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

答案:自我提高內(nèi)驅(qū)力在小學(xué)階段數(shù)學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生的思維從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。（）

答案:對(duì)學(xué)生為了保持家長(zhǎng)和老師的贊許或認(rèn)可，而表現(xiàn)出來(lái)的努力學(xué)好的需要屬于（）。

答案:附屬內(nèi)驅(qū)力小學(xué)生大腦活動(dòng)的特點(diǎn)（）

答案:鑲嵌式活動(dòng)###優(yōu)勢(shì)興奮###動(dòng)力定型###始動(dòng)調(diào)節(jié)3-5歲是（）發(fā)展關(guān)鍵期。

答案:音樂(lè)文文因中考考的比較差，她把原因歸屬于自己不夠努力。這種歸屬于（）。

答案:內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控小學(xué)生自身生理發(fā)育及客觀環(huán)境的變化使小學(xué)生的心理發(fā)展具有以下特點(diǎn)（）。

答案:快速性###開放性###可塑性###協(xié)調(diào)性小夏學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）。

答案:習(xí)得性無(wú)助關(guān)于兒童心理發(fā)展不正確的是（）。

答案:兒童心理發(fā)展僅受環(huán)境與教育的影響不平衡性要求教育必須遵循（）。

答案:適時(shí)性原則1-3歲是（）發(fā)展關(guān)鍵期。

答案:口語(yǔ)差異性要求教育必須遵循（）。

答案:因材施教原則順序性要求教育必須遵循（）。

答案:循序漸進(jìn)原則小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來(lái)激勵(lì)自己。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免使用自主學(xué)習(xí)和自主探究的方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免使用多種學(xué)習(xí)方法，而應(yīng)該專注于一種方法。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免使用游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。（）

答案:錯(cuò)認(rèn)知就只是專指記憶和思維。（）

答案:錯(cuò)文文因中考考的比較差，她把原因歸屬于自己不夠努力。這種歸屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控。（）

答案:對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免使用多種學(xué)科交叉的學(xué)習(xí)方法。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以同時(shí)聽音樂(lè)或看電視，這樣能提高學(xué)習(xí)效果。（）

答案:錯(cuò)對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有意注意仍然占據(jù)主要地位，無(wú)意注意還在形成與發(fā)展之中還沒(méi)有到達(dá)完善的程度。（）

答案:錯(cuò)學(xué)生的觀察力總是和活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，只有通過(guò)活動(dòng)，才能培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察力。（）

答案:對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中休息和放松。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免使用問(wèn)題解決和探究的方式來(lái)提高學(xué)習(xí)能力。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上睡覺(jué)前。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免使用多種學(xué)習(xí)環(huán)境，而應(yīng)該只在固定的地方學(xué)習(xí)。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免與老師交流和請(qǐng)教問(wèn)題。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免使用反思和總結(jié)的方式來(lái)鞏固知識(shí)。（）

答案:錯(cuò)發(fā)展通常是指?jìng)€(gè)體從胚胎從發(fā)育、出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的系統(tǒng)的身心變化。（）

答案:對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括（）

答案:遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)###近景性動(dòng)機(jī)正確發(fā)展兒童想象力的一些辦法有哪些（）

答案:防止消極的想象品質(zhì)###掌握基本的知識(shí)和技巧###豐富兒童的表象###檢查兒童想象的內(nèi)容小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免與同學(xué)交流和合作學(xué)習(xí)。（）

答案:錯(cuò)根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在學(xué)校里學(xué)生最缺失的需要是（）

答案:歸屬與愛(ài)的需求###尊重需求小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的一般特點(diǎn)是新陳代謝旺盛；體格發(fā)育出現(xiàn)快速增長(zhǎng)；骨骼系統(tǒng)經(jīng)歷迅速的增殖性生長(zhǎng)；乳牙被恒牙替換；生殖系統(tǒng)開始發(fā)育。（）

答案:對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免使用反饋和評(píng)估的方式來(lái)檢查學(xué)習(xí)進(jìn)展。（）

答案:錯(cuò)影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的家庭環(huán)境主要包括哪些方面（）

答案:父母教養(yǎng)方式###父母的文化程度###家庭的期望小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量避免使用圖表和圖像，而應(yīng)該以文字為主。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生記憶力的培養(yǎng)有哪些方法（）

答案:增強(qiáng)小學(xué)生識(shí)記的目的性，培養(yǎng)有意識(shí)記的能力###正確組織復(fù)習(xí)，防止遺忘###引導(dǎo)小學(xué)生具體形象記憶與抽象記憶有機(jī)結(jié)合###教給小學(xué)生有意識(shí)記的方法，提高意義識(shí)記的能力早晚時(shí)間被充分利用,其學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天,不是它的影響原因是（）

答案:雙重抑制###倒攝抑制###前攝抑制6-9歲是學(xué)習(xí)（）的關(guān)鍵期。

答案:內(nèi)部語(yǔ)言小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該如何處理學(xué)習(xí)材料？

答案:設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)影響兒童有意識(shí)記效果的因素不包括（）

答案:學(xué)習(xí)的程度注意是下列哪一種心理現(xiàn)象?（）

答案:組織特性思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)（）的反映。

答案:間接、概括小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該如何使用電子設(shè)備？

答案:限制使用時(shí)間小學(xué)生的有意注意到了（），就占主導(dǎo)地位。

答案:四、五年級(jí)注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）

答案:指向性與集中性艾賓浩斯遺忘曲線提示了遺忘的規(guī)律是（）。

答案:先快后慢學(xué)生上課時(shí)．邊吁、邊看、邊記筆記是注意的哪種品質(zhì)特性?（）

答案:注意分配小學(xué)生的思維不具有（）

答案:可靠性小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該如何處理注意力分散？

答案:休息片刻根據(jù)小學(xué)生記憶的一般特點(diǎn)，（）是記憶的轉(zhuǎn)折期。

答案:三、四年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該如何處理學(xué)習(xí)方法？

答案:嘗試不同的學(xué)習(xí)方法突然敲門聲，打斷人的思路而分散注意力，屬于下列哪種選項(xiàng)的干擾?（）

答案:不隨意注意中國(guó)兒童心理學(xué)之父是（）

答案:陳鶴琴在認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，兒童主要通過(guò)什么方式來(lái)獲取信息?（）

答案:視覺(jué)和聽覺(jué)感知把手表放在耳朵邊剛剛能聽到的地方，集中注意認(rèn)真聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，聲音聽起來(lái)一會(huì)兒強(qiáng)，一會(huì)兒弱，表現(xiàn)出周期性的起伏變化，這是（）。

答案:注意的起伏小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該如何與家長(zhǎng)溝通？

答案:定期與家長(zhǎng)溝通小學(xué)生概括能力的發(fā)展，是（）在1980年的研究

答案:林崇德學(xué)習(xí)積極性高低，可以從以下哪些方面考察（）。

答案:情緒狀態(tài)###意志狀態(tài)###注意狀態(tài)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)，是學(xué)習(xí)行為的一種動(dòng)力傾向。（）

答案:對(duì)最重要的良性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

答案:學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想從小學(xué)一年級(jí)開始，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度一般隨著年級(jí)的升高而升高。（）

答案:錯(cuò)復(fù)雜的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平是（）。