部編版語文四年級上冊語文園地七（教案）2021

/部編版語文四年級上冊語文園地七（教案）2021教學(xué)內(nèi)容：本次課程為部編版語文四年級上冊語文園地七，包括古詩《山行》、閱讀《美麗的小興安嶺》、語文園地、書寫等幾個部分。其中，古詩《山行》描繪了作者游歷名山大川的所見所感，閱讀《美麗的小興安嶺》讓學(xué)生了解我國東北的美麗風(fēng)光，語文園地則圍繞秋天這一主題展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受秋天的美好。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并理解古詩《山行》的內(nèi)容及意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.通過閱讀《美麗的小興安嶺》，讓學(xué)生了解我國東北的自然風(fēng)光，增強學(xué)生的民族自豪感。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范、工整的習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平。教學(xué)難點：1.古詩《山行》的意境理解和詩歌鑒賞。2.閱讀理解及信息提取能力的培養(yǎng)。3.語文園地中涉及到的秋天主題的拓展與思考。4.書寫規(guī)范和美觀的要求。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件：包括古詩《山行》、閱讀《美麗的小興安嶺》等素材。2.語文課本及同步練習(xí)冊。3.黑板、粉筆等教學(xué)用具。4.學(xué)生用品：鉛筆、橡皮、尺子、田字格紙等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示秋天的美景，引導(dǎo)學(xué)生進入本課主題。2.古詩《山行》學(xué)習(xí)：講解詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感受詩人的情感，學(xué)會鑒賞古詩。3.閱讀《美麗的小興安嶺》：講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。4.語文園地：圍繞秋天主題，進行詞語積累、句子仿寫、口語交際等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。5.書寫：指導(dǎo)學(xué)生進行書寫練習(xí)，提高學(xué)生的書寫水平。6.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進行相關(guān)主題的拓展閱讀。板書設(shè)計：1.古詩《山行》2.閱讀《美麗的小興安嶺》3.語文園地4.書寫作業(yè)設(shè)計：1.背誦并默寫古詩《山行》。2.摘抄《美麗的小興安嶺》中的優(yōu)美句子，進行仿寫。3.完成同步練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。4.收集關(guān)于秋天的成語、詩句，進行積累。課后反思：1.教學(xué)過程中，是否充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？2.教學(xué)內(nèi)容是否講解清晰，學(xué)生是否能夠理解和掌握？3.教學(xué)難點是否得到了有效突破？4.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度如何？是否存在課堂紀律問題？5.課后作業(yè)設(shè)計是否合理，是否有助于學(xué)生對課堂知識的鞏固和拓展？通過本次課程的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握古詩《山行》的內(nèi)容及意境，了解我國東北的自然風(fēng)光，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還要不斷反思自己的教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和重點突破的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識點的理解和掌握。在本課的教學(xué)中，教學(xué)難點包括古詩《山行》的意境理解和詩歌鑒賞、閱讀理解及信息提取能力的培養(yǎng)、語文園地中涉及到的秋天主題的拓展與思考、書寫規(guī)范和美觀的要求。以下是對這些教學(xué)難點的詳細補充和說明。一、古詩《山行》的意境理解和詩歌鑒賞《山行》是唐代詩人杜牧的作品，描繪了作者游歷名山大川的所見所感。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意境，感受詩人的情感。首先，可以通過背景介紹幫助學(xué)生了解詩人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。其次，通過逐句解析詩句，引導(dǎo)學(xué)生把握詩中的意象，如“遠上寒山石徑斜”、“白云深處有人家”等，讓學(xué)生在腦海中形成畫面，感受詩中的美。最后，通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會從語言、形象、情感等方面欣賞詩歌。二、閱讀理解及信息提取能力的培養(yǎng)閱讀理解及信息提取能力是學(xué)生必須掌握的基本技能。在本課的閱讀教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解《美麗的小興安嶺》的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。首先，可以通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題閱讀文章，如“小興安嶺的美麗體現(xiàn)在哪些方面？”等，幫助學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵信息。其次，通過段落分析，讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)和層次，提高學(xué)生的信息提取能力。最后，通過課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達能力。三、語文園地中涉及到的秋天主題的拓展與思考語文園地是學(xué)生對所學(xué)知識進行拓展和鞏固的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中，教師需要圍繞秋天這一主題，引導(dǎo)學(xué)生進行詞語積累、句子仿寫、口語交際等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先，可以通過收集秋天的成語、詩句，讓學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵。其次，通過句子仿寫，讓學(xué)生學(xué)會運用修辭手法，提高寫作能力。最后，通過口語交際，讓學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點和感受，提高口語表達能力。四、書寫規(guī)范和美觀的要求書寫是語文教學(xué)的重要組成部分，規(guī)范、工整的書寫是對學(xué)生的基本要求。在本課的教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進行書寫練習(xí)，提高學(xué)生的書寫水平。首先，可以通過示范和講解，讓學(xué)生了解漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則。其次，通過臨摹和自由書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。最后，通過評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。綜上所述，教學(xué)難點是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和重點突破的部分。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還要不斷反思自己的教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在詳細補充和說明教學(xué)難點時，我們應(yīng)當(dāng)更加深入地探討每個難點的具體教學(xué)策略和方法，以確保學(xué)生能夠有效地克服這些難點，達到教學(xué)目標(biāo)。一、古詩《山行》的意境理解和詩歌鑒賞為了幫助學(xué)生理解《山行》的意境，教師可以采用以下策略：1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示秋天的山林景色，讓學(xué)生在視覺上感受秋天的美，為理解詩意打下基礎(chǔ)。2.背景介紹：介紹詩人杜牧的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩人的情感狀態(tài)和創(chuàng)作動機。3.逐句解析：逐句解釋詩句，分析每個字詞的含義和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。4.意象分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象，如“寒山”、“石徑”、“白云”，讓學(xué)生描述這些意象在腦海中形成的畫面。5.情感體驗：鼓勵學(xué)生代入詩人的角色，想象自己在山行中的所見所感，體會詩人的情感。6.詩歌鑒賞：教授學(xué)生如何從韻律、節(jié)奏、意象等方面鑒賞詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、閱讀理解及信息提取能力的培養(yǎng)提高閱讀理解能力需要采取以下方法：1.預(yù)讀活動：在閱讀前，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題和圖片預(yù)測文章內(nèi)容，激活學(xué)生的背景知識。2.問題引導(dǎo)：設(shè)計一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的關(guān)鍵信息和解構(gòu)文章內(nèi)容。3.策略指導(dǎo)：教授學(xué)生如何標(biāo)注重要信息、總結(jié)段落大意、推理判斷等閱讀策略。4.互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享對文章的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。5.復(fù)述練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，檢驗學(xué)生的理解程度并提高表達能力。三、語文園地中涉及到的秋天主題的拓展與思考對于秋天主題的拓展，可以采取以下措施：1.詞語積累：鼓勵學(xué)生收集與秋天相關(guān)的詞匯，通過制作詞匯卡片等方式加深記憶。2.句子仿寫：提供一些描寫秋天的優(yōu)美句子，讓學(xué)生進行仿寫，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。3.口語交際：組織學(xué)生進行關(guān)于秋天的話題討論，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)詞匯和句型。4.寫作延伸：讓學(xué)生以秋天為主題進行小作文練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的秋天故事。四、書寫規(guī)范和美觀的要求在書寫方面，教師應(yīng)當(dāng)：1.示范教學(xué)：通過板書示范，展示規(guī)范書寫的步驟和要領(lǐng)，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。2.臨摹練習(xí)：提供字帖或范本，讓學(xué)生進行臨摹練習(xí)，熟悉漢字的結(jié)構(gòu)和筆