2023年人教版七年級語文上冊期末標準測試卷

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)2023年人教版七年級語文上冊期末標準測試卷滿分：120分考試時間：120分鐘一、語言的積累與運用。（35分）1、下列加點字字音、字形全都正確的一項是()。A．卷帙(zhì)取締(dì)聒(guā)噪劍拔弩(nǔ)張B．擷(xié)取發(fā)窘(jiǒng)羈絆(bàn)膾(kuài)炙人口C．剽(piāo)悍蓑(suō)衣沉緬(miǎn)合轍(zhé)押韻D．嗔(chēn)視蓬篙(hāo)凜冽(liè)引頸受戮(lù)2、下列書寫無誤的一項是（）A．預警假寐喂罪潛逃據(jù)為已有B．安詳俯沖怪涎不經(jīng)神采奕奕C．障礙羞怯戀戀不舍大相徑庭D．恩賜虐待無所顧紀提心吊擔3、詞語積累——下列句子中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．今天你穿得這么花枝招展的干嗎？害我差點兒沒認出來。B．上課鈴聲響起，同學們趕緊進入教室，樓道里人跡罕至。C．他在辯論會上為學校爭了光，伶牙俐齒，咄咄逼人。D．每當一道數(shù)學題把我難住了，我就會恍然大悟，哦，原來這道數(shù)學題我做不出來。4、下列句子中沒有語病的一項是（）。A．在膠片行業(yè)面臨被新技術(shù)顛覆的時期，富士膠卷經(jīng)歷了最艱難的裁人，傳統(tǒng)業(yè)務收縮，進而開始了新業(yè)務的探索。B．北京大學寫給2017年自主招生初審未通過考生的一封信，讓無數(shù)人感到了一所大學的精神和情懷。C．不可否認，武俠小說、功夫影片為推廣、宣傳武術(shù)發(fā)揮了巨大作用，但也把傳統(tǒng)武術(shù)推到了神乎其神的境地。D．臨沂市政府加大對道路建設(shè)的投資力度，2017年初，雙嶺高架路建成通車，大大減輕了東西方向的交通問題。5、對下列各句使用的修辭手法判斷不正確的一項是()A．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(夸張)B．雞聲茅店月，人跡板橋霜。(對偶)C．要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還沒有什么東西比它硬呢？——那么還有什么難事不可以做到？(設(shè)問)D．漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行不同的書法，在寫生、在作畫；標點，就像一個個七彩的音符，用赤、橙、黃、綠、藍不同的顏色，在敘述、在抒情。(比喻、擬人)6、下列語句排序正確的一項是()①沒有人能夠忘記她。②在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。③原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。④稻禾的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……⑤河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。⑥秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。A．②⑤③⑥④① B．①②⑤③⑥④C．②⑤⑥③④① D．①②⑥③④⑤7、按要求填空。（1）__________，不亦君子乎？（《<論語>十二章》）（2）夜發(fā)清溪向三峽，__________。（李白《峨眉山月歌》）（3）知之者不如好之者，__________。（《<論語>十二章》）（4）__________，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（5）不知何處吹蘆管，__________。（李益《夜上受降城聞笛》）（6）__________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）僵臥孤村不自哀，__________。（陸游《十一月四日風雨大作》）（8）__________，秋風吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）二、文言文閱讀。（15分）論語十二章子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?．解釋下列加點詞。（1）不亦說乎______（2）人不知而不慍______（3）不逾矩______（4）人不堪其憂______2．翻譯下面的句子。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（3）學而不思則罔，思而不學則殆。3．寫出三個從《論語》演化而來的成語。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、《朗讀者》的成功是人文精神的回歸江德斌①文化類節(jié)目在近期制造了一個小高潮。繼《中國詩詞大會》之后，董卿以制作人、主持人雙重身份推出的文化類節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開播。嘉賓們念詩，讀散文和家書，分享曾經(jīng)打動過，甚至改變過自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見”為主題，嘉賓有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖，也有從四川成都鮮花山谷里走來的普通夫婦等。②一段文，一首詩歌，一封信，一個故事……《朗讀者》并沒有復雜的情節(jié)，也沒有故意設(shè)置的煽情，只是由朗讀者簡單地回顧人生片段，以及打動或改變自己命運的文字，并當眾朗讀一遍。《朗讀者》首播的收視率和口碑雙豐收，可謂獲得了巨大成功，是繼《中國詩詞大會》之后，又一個具有社會影響力的現(xiàn)象級文化類節(jié)目。③《朗讀者》給觀眾帶來的并非視覺沖擊和戲劇化情節(jié)，而是在平靜的閱讀氛圍里，將這些感人的文字，傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾，為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學生時代都經(jīng)歷過的，有些人會忘卻，有些人則會愛上朗讀，并保持這種習慣，忙里偷閑，朗讀自己喜愛的文字。④總體而言，朗讀是一個小眾化的領(lǐng)域，與歌舞、真人秀、小品等娛樂節(jié)目相比，《朗讀者》乃是一股清流，顯得平淡恬靜，似乎很難吸引到觀眾。然而，《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對朗讀的記憶，帶領(lǐng)大家沉浸在文字的意境里，享受人文藝術(shù)之美。如今的熒屏到處都是喧鬧的娛樂節(jié)目，觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞，希望看到不同的節(jié)目類型，這就給《中國詩詞大會》《朗讀者》等文化節(jié)目，創(chuàng)造了空間。⑤經(jīng)過多年的社會經(jīng)濟發(fā)展，我們在物質(zhì)方面，已經(jīng)越來越充裕，但在精神方面，仍然寥落荒蕪。社會文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài)，很多人感覺精神過于緊張，心理壓力太大，希望生活節(jié)奏能夠慢一點，大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶，這也是《中國詩詞大會》《朗讀者》的意義所在。⑥事實上，很多電視臺也都有讀書節(jié)目，這些節(jié)目大都偏重于介紹圖書、作者和時代背景等，傳遞內(nèi)容局限于知識，并沒有延伸到情懷方面，也就容易走向“高冷化”，導致受眾面相對狹小。而《朗讀者》比較貼地氣，將朗讀者的個人經(jīng)歷與文字連接在一起，更容易觸動觀眾的同理心，抵達每個人內(nèi)心深處。⑦諸如《中國詩詞大會》《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大觀眾的好評。這不僅是人文的復蘇，也反映出時代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂節(jié)目轟炸后，觀眾也開始分化，部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神?！独首x者》做到了這一點，讓觀眾感受到心靈的寧靜、優(yōu)美文字對精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書本，輕聲朗讀起來。(選自2017年2月21日《中國青年網(wǎng)》，有改動)1．本文的中心論點是什么？2．第⑥段主要運用了什么論證方法？有什么作用？3．第⑦段中加點字“這”指什么？4．下列對文章內(nèi)容的理解，不符合作者觀點的一項是()A．《朗讀者》的成功，說明不依靠視覺沖擊力一樣可以辦好文化類節(jié)目。B．《朗讀者》喚起大眾對朗讀的記憶，給浮躁的世界帶來一股清流。C．隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們物質(zhì)財富的充裕必將導致精神世界的空虛。D．文中的“人文精神”包含人們對文化藝術(shù)之美的追求和心靈寧靜的渴望。2、守橋①學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。

②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。

③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。

④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說：“還站著干啥快回家去拿鋸子?！雹荽藭r，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是保不住了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。

⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那里，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。

⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。

⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應？”村長說：“答應答應，肯定答應，您說就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠處的學校，說：“我想給孩子們再上堂課。”校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。

（作者：葛俊康。有刪改）1．閱讀文章第⑧段，概括補充“守橋”的情節(jié)。

開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。

發(fā)展：________________________________________________高潮：________________________________________________結(jié)局：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。2．第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？3．品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。（1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！保ā稗Z的一聲大響”有什么表達效果）（2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。（“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？）4．文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。1．發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口上的桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。2．①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣。②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊。③推動情節(jié)發(fā)展。④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責任心強、甘于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。3．（1）運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震驚與擔心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準確的預見性和強烈的責任心。（2）運用動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一課時，由不解到理解再到心生佩服的心理變化過程。4．“守橋”是主人公老葛退休后義務承擔起來的“工作