《鄒忌諷齊王納諫》示范課教學設計（部編人教版九年級語文下冊）第1課時

3/4《鄒忌諷齊王納諫》教學設計教學目標1.積累重點文言詞語，掌握文中出現(xiàn)的通假字、古今異義詞、特殊文言句式。2.了解《張國策》的文學常識，借助注釋疏通文意，理清文章思路。3.有感情的誦讀文章，能夠讀出句讀，讀出人物對話時的心理和情感。教學重點積累重點文言詞語，能夠規(guī)范、完整地翻譯文言句子。教學難點能夠辨析句子中的通假字、古今異義詞、文言句式，將文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。教學手段多媒體教學課時2課時課前準備1.教師：制作教學課件，搜索本課的朗誦錄音。2.學生：熟讀文本，結合注釋疏通文意。教學過程第一課時一、情境導入一個海清河晏、風清氣正的朝代，既需要圣明的君主，也離不開盡心輔佐、善于勸諫的臣子。就像唐太宗之于魏征，臣子敢于直言勸諫，君主樂于虛心納諫，才有了歷史上著名的“貞觀之治”。今天，讓我們一起披閱史書《戰(zhàn)國策》，去認識一位善于進諫的大臣和一位善于納諫的君主，去看看他們之間演繹了一段怎樣的歷史佳話。（板書：鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》）二、預習檢測1.文學常識《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部國別體史書，其作者不可考，流傳到現(xiàn)在的本子是經(jīng)過西漢劉向整理過的。全書依次分國編寫，分為12策，共33卷，197篇。《戰(zhàn)國策》是我國古代記載戰(zhàn)國時期政治斗爭的一部最完整的著作。它載錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交等方面的歷史事件，著重記錄了謀臣策士的策略權謀、言談舉止，反映了戰(zhàn)國這一特定的歷史階段中極其復雜的政治斗爭和尖銳的社會矛盾。該書文辭優(yōu)美，語言生動，描寫的人物富于雄辯與運籌的機智，在我國歷史上占有重要地位，也是先秦歷史散文成就最高、影響最大的著作之一。2.生難字詞2.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。三、文意疏通1.誦讀指導，讀準字音，讀對節(jié)奏，讀出感情。（1）注意句讀特別注意的句子：鄒忌/修/八尺有余。我/孰與/城北徐公美？吾/與徐公孰美？臣/誠知/不如徐公美。今/齊地/方千里。此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。（2）注意語氣語調(diào)、輕重緩急。文章開頭，妻妾的回答均語氣強烈，語調(diào)上揚，但妻的情感濃烈，回答不容置疑；而妾略含畏懼，客人表面敷衍，語氣平淡，語速平緩。鄒忌諷諫齊王的兩組排比句語速快一些，體現(xiàn)其拳拳之情；至結尾處“由此觀之，王之蔽甚矣”，語速放緩，重讀“甚”字，以體現(xiàn)殷切期待之意。結尾段，“令初下，……”一句語速要快；“數(shù)月之后，……”適度放緩；“期年之后，……”則要讀得更舒緩一些，以強調(diào)出齊國的可喜變化，突出諷諫的效果。2.根據(jù)注釋，疏通文意，逐段翻譯文句。（1）根據(jù)注釋，自主學習，疏通文意。（2）小組合作，研討存在的疑難句子。（3）師生交流，共同解決問題。（4）全文翻譯：鄒忌身高八尺多，容貌美麗。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我同城北徐公比，哪個更美？”他妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公,是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美，就又問他的妾：“我同徐公比誰美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呀？第二天，有客人從外邊來，鄒忌同他坐著談話，又問他：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美。”又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細端詳他，自己覺得不如徐公美麗；再照鏡子看看自己，更覺得遠遠不如。晚上躺著想這件事，說：“我妻子認為我美，是偏愛我；妾認為我美，是害怕我；客人認為我美，是想有求于我。于是上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的嬪妃和身邊的親信，沒有不偏愛您的；朝中的大臣沒有不害怕您的；全國的老百姓沒有不有求于您的。由此看來，大王您受蒙蔽很深啦!”齊威王說：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞；上書勸諫我的，可得中等獎賞；在公共場所批評議論我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內(nèi)像集市一樣；幾個月以后，還偶爾有人來進諫；一年以后，就是想進諫，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況,都到齊國來朝見。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。四、課堂小結俗話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，其實，良藥如果可口會更易于服用，忠言順耳會更易于接受。捧讀古典名著，接近睿智之人，聆聽雋永之語，在拍案叫絕之余，也可開啟我們的智慧大門，提升我們的表達智慧，這就是古人恩賜給我們的寶貴財富，當好好珍惜和學習。五、拓展閱讀1.文言句式(1)城北徐公，齊國之美麗者也。（城北的徐公，是齊國的美男子。判斷句，“……者也”表示判斷。）(2)忌不自信。（鄒忌不相信自己（比徐公更美）。省略句，賓語前置句，應為“鄒忌不信自（美于徐公）”。）(3)與坐談。（鄒忌坐著和他談話。省略句，應為“（鄒忌）與（之）坐談”。）(4)吾妻之美我者，私我也。（我的妻子認為我美，是偏愛我。判斷句，“……者，……也”表示判斷。）(5)皆以美于徐公。（都認為我比徐公美。省略句，應為“皆以（吾）美于徐公”。狀語后置，合理語序為“皆以（吾）于徐公美”。）(6)能謗譏于市朝。（能夠在公眾場所議論。狀語后置，合理語序為“能于市朝謗譏”。）(7)皆朝于齊。（都到齊國來朝