部編版語文六年級下冊 文言文閱讀導(dǎo)學(xué)稿

2020小學(xué)語文線上直播導(dǎo)學(xué)稿

教學(xué)內(nèi)容文言文閱讀（六年級）____________________

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉文言文這一種文體，掌握文言文學(xué)習(xí)基本方法：借助注釋理解，借助經(jīng)

驗猜想，疏通語句，理解意思。

2.通過想象情境，捕捉關(guān)鍵信息，了解文言文中人物的特點。

3.通過對文言文的整合閱讀，打通前后聯(lián)系，串聯(lián)比較，了解兩類人物，從中

獲得生活啟示。

二、要點梳理

通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材涉及的幾篇文言文，滲透學(xué)習(xí)文言文的方法，在此基礎(chǔ)上

打通前后聯(lián)系，串聯(lián)比較，了解一類人的聰慧，善于觀察與思考，機敏果斷，善

于表達(dá)等。拓展延伸文言故事閱讀，認(rèn)識另一類讓人啼笑皆非，存僥幸心理，刻

板固執(zhí)，不能順應(yīng)變化的人，從而獲得生活啟示。

三、文本賞析

.-'擊馬光”

司廬|登跌；眾|棄！持

跟著老師叫讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

借助注秤，用自己的話講--講這個故事。

這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學(xué)交流。

102

王戎七歲，嘗2與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸

jing

兒競走’取之，唯⑷戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多

子，此必苦李J取之，信然⑤。

①本文選自《世說新語?雅量，王戎：“竹③（競走）爭著跑過去。

林七賢”之一，自幼聰置；④〔唯〕只有。

②〔豹曾經(jīng)。⑤〔信然）的確如此。

rongzhojing

戎諸競

戎嘗諸競唯

⑦正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

?結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事.

?說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。

108

@楊氏之子①

VI

梁國楊氏子九歲，甚聰惠②?？拙皆劉圩⑨?/p>

其父.父不在，乃④呼兒出。為設(shè)果，果有①本文選自《世說新語.吉

楊梅?？字敢允劲輧喝眨骸按耸蔷夜??！皟?語》。

cqin②〔惠）同“慧”，智慧：

應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子⑥家禽。”③（詣）拜訪。

④〔乃）就，于是。

⑤［示］給……看。

⑥〔夫子〕古時對年長而且

］旨禽有學(xué)問的男子的尊稱，

_____________這里指孔君平，

梁詣禽

正確、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。背誦課文。

O孔指以示兒白：“此是君家果：”

O未聞孔雀是夫子家禽一

借助注釋了解課文的意思，說說從哪些地方可以看出楊氏之子的機智與

幽默。

108

兩小兒辯日①注釋

①本文選自《列子?湯問》,

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗②，問其故。題目為后人所加。

②〔辯斗）辯論，爭論。

一兒曰：“我以3日始出時去人近，而日③〔以〕認(rèn)為。

中④時遠(yuǎn)也④（日中）正午。

⑤〔車羞）古時車上的圓形

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時篷盍,像雨傘一樣.

⑥（及）到,到了。

近也。”⑦〔盤盂〕盛物的器皿。圓

一兒曰：“日初出大如車蓋⑤,及⑥日中也為盤,方的為去。

yu?、蕖緶鏈鏇鰟C）寒;京。

則如盤盂—此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”?〔探湯〕把手伸到熱水里

cGng

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中去。這里指天氣很熱。

⑩【孰）誰。

如探湯t此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”?〔為）同“謂”，說。

?〔汝〕你。

孔子不能決也

兩小兒笑曰：啜“為啜?多知乎？”

援射俱弗矣辯

?正確、流利地朗讀課文。背誦課文：

⑷聯(lián)系上下文，理解下列加點字的意思。

O通國之號弈者也、

o思援弓激而射‘

O孔子不能喙也.

?對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容

?在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己

的觀點的？

守株待兔'

注釋

①本文選自《韓非子?五蠢》。

②〔株）露在地面上的樹的

songgeng根和莖。

宋人有耕者。田中有株？兔走③〔走〕跑。

rl-xShl/^X底.■④〔因）于是“

觸株，,折頸而死。球釋'其耒”而守

⑤[#]放下

株，素復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身⑥（耒〕古代用來耕田的一

種家具。

為宋國笑。⑦〔冀〕希望“

songg€ngshiji

宋耕釋冀

守株待宋耕觸頸釋其

五古代寓言二則

鄭人買履I

（林力子》

那人有欲買履者.先自度2其足,而置之其坐,，至

之，市.而忘操3之已得履.乃曰：“吾忘持度，，“反：歸

取之及人反.市罷,遂“不得科人曰：“何不試之以足?”

曰：“宇”信度.無H自信也"

I選自，W?r?林俺12左上乂王先恒科非干隼解）套——.上序古II出

我社2UB年能?鄭.周代旗g.儕戰(zhàn)在今河南管制具樣非,為前

2X0—前23.Q.故國卡用甘學(xué)友.法寶的主要代表，、花

2蹙B8）量長短

a堂：同-重-.度也

④Z\3……去

5梯*.揖恬

?度，此“這里希?懺的尺碼

'發(fā)］同一通二返回

8及i利.年科

"謹(jǐn)＜，3川終于

W于（ng）］于可

W無］不

IS

刻舟求劍I

3氏皋秋

是上人有涉江者.其劍自舟中墜于水.逢3契?其舟.

曰：“是；吾劍之所從墜”舟止.從其所契者人水求之舟

已行矣,而劍不行.求劍若此,不亦惑乎*'?

?練習(xí)

-也許你早敕知道課文中的兩則故事想一想.類似這兩則

故事中的人物,我們現(xiàn)代生活中有嗎？與同學(xué)討論討論：這些人的

思維方法錯在哪里？

二斛程下列句中加點的詞

I.吾忠將不

2.串歸取上

I選自（昌氏春秋?察今）（陳奇欲（呂代音代以韓；春一五?學(xué)林出版

it19M4年版）（目代看H）,亦你（目覽）.是故皿王奉相呂不書組雙鼻耳的企

2里畫代國名,儕城在今湖北江R具北

3全4）立即?匐忙

I到qn?洌

5是指示代詞.這兒

<,不亦志F不是很糊涂嗎？或，迷惑，糊涂.一不亦……十一是一曾

與㈱的反網(wǎng)句式

19

四、知識積累

文言文學(xué)習(xí)基本方法：借助注釋理解，借助經(jīng)驗猜想，疏通語句，理解意思；想

象情境，捕捉關(guān)鍵信息，比較，了解人物特點，從而獲得啟示，明白道理。

五、拓展閱讀

《囊螢夜讀》《鐵杵成針》《學(xué)弈》

?文言文二則

囊螢夜讀1

ying&ngqin

胤恭？勤不倦，博學(xué)多通'家貧不常得油，夏月則

yGn

練囊'盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉，

chu注釋

鐵杵成針'

①本文選自宋代祝穆的

《方輿勝覽?眉州》，鐵

磨針溪，在象耳山下。世傳李太杵.用來舂米或挽衣的

鐵機

白讀書山中，未成，棄去。過是⑵溪，②〔是〕這。

do③〔方）正在”

逢老媼方磨鐵杵問之，曰：“欲作④〔感其意〕被她的意志

針?！碧赘衅湟鈂還窣業(yè)⑤。感動。

⑤〔還卒業(yè)）回去完戌了

學(xué)業(yè)，

gOngqinyfinchuzu

表勤焉杵卒

囊螢恭勤博貧焉逢卒

:借助注釋,理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀課文。

0照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填,

用這樣的方法,我

yin能更好地學(xué)習(xí)文言文。

?機恭勤不修，（疲倦）

P..

O家算不常得油（）

?世傳李太白讀書山中，未成，棄去二（）

103

?文言文二則

yi

學(xué)亦①注釋

①本文選自《孟子?告子

弈秋②，通國③之善弈者也。使弈秋誨上》，題目為后人所加。

弈，下棋。

二人弈，其一人專心致志，蕤弈秋之為聽④;

②〔棄秋〕“秋”是人名，因

hU心善于下棋，所以稱為彝秋。

一人雖聽之，一心以為有j鴻鵠，將至，思援

弓繳⑥而射之。雖與之⑦自學(xué)，弗若⑧之矣。③〔通國）全國。

④〔惟棄秋之為聽）只聽弈

秋的教誨。

為⑨是其智弗若與⑩？曰：非然?也。

)⑤〔鴻鶴）指天科大雁一類

的鳥。