三下數(shù)學教案(用過)

義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書?人教版數(shù)學教案三年級下冊大安市海坨鄉(xiāng)學校二0一四年二月 吉林省義務(wù)教育教學常規(guī)(試行)第一章總則第一條為加強和改進義務(wù)教育教學管理，促進學校教學工作的規(guī)范化，提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)范性文件，制定本常規(guī)。第二條教學常規(guī)是教學工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教學行為、維護正常教學秩序、提高教學質(zhì)量的制度保障作用。第三條各級教育行政部門和義務(wù)教育學校應(yīng)嚴格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程計劃，開全課程，開足課時。教師應(yīng)當按照課程計劃和學科課程標準(或教學大綱)的要求，針對學生的實際情況組織教學。第二章教學目標第四條教學目標的確立要保證課程目標的全面實現(xiàn)和學生個性的主動、全面、和諧發(fā)展。第五條確定教學目標應(yīng)當依據(jù)義務(wù)教育學科課程標準(或教學大綱)，結(jié)合學生的發(fā)展水平、學習狀態(tài)和教學條件等具體教育教學實際。第六條教學目標應(yīng)當具有全面性、階段性和可操作性。每學年、每學期、每個單元及每個課時的教學活動均應(yīng)有明確、清晰的教學目標。第三章教學計劃第七條教師應(yīng)當根據(jù)教學目標和教學實際情況制定切實可行的學期教學計劃，內(nèi)容包括：(一)教學目標。即本學期教學在學生的知識與技能(能力)、過程與方法及情感態(tài)度價值觀等方面要達到的基本標準和要求。(二)教學資源分析。即教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系及重點和難點分析、其它必需的和可供利用的教學資源分析。(三)學生基本情況分析。即學生及學生集體的基本發(fā)展狀況、發(fā)展需要和可能達到的發(fā)展程度分析等。(四)教學方法設(shè)計。即針對教學目標、教學內(nèi)容、學生實際情況和可供利用的教學資源等情況，預設(shè)相應(yīng)的教學方式、策略、方法與手段。(五)教學進度與課時分配。即根據(jù)課程計劃和教學內(nèi)容，合理安排教學進度，按計劃列出授課時數(shù)，不得隨意增減課時。(六)教學評價方案。即確定教學目標達成度及教學資源利用效率的評價標準、評價方式和方法。第八條教學計劃應(yīng)當由學校教學管理部門審核備案，保證在學校規(guī)定的期限內(nèi)完成。第九條教學計劃在實施過程中，教師可根據(jù)教學實際做適當修改或調(diào)整，修改和調(diào)整情況須報學校教學管理部門備案，并在教學計劃的備注欄中詳細記錄。第四章備課第十條應(yīng)當依據(jù)學科課程標準(或教學大綱)和教學計劃，明確課程性質(zhì)、目標和實施方式，準確把握教學方向。第十一條準確理解和把握教學內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，突出重點，突破難點。應(yīng)當根據(jù)學科教學內(nèi)容與教學特點，合理確定德育目標。第十二條根據(jù)學生發(fā)展程度和個性特點，確定科學、有效的教學方式、方法，引導學生掌握科學的學習方式、方法，增強教學的針對性和實效性。第十三條應(yīng)當預備或開發(fā)教學必需的資源，合理利用校內(nèi)外教學資源，充分發(fā)揮學校設(shè)施、設(shè)備及實踐基地的作用，重視信息化教學資源的開發(fā)和利用。第十四條實行集體備課制度，教師應(yīng)當按照要求參加學校教研組、年級備課組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動。第十五條教師應(yīng)當依據(jù)學科課程標準(或教學大綱)和教學內(nèi)容編寫教案，注重提高教案的實效性。每課(專題)的教案一般應(yīng)列出教學目標、課時分配、教學內(nèi)容及其重點和難點、教學方法和學習方式、教學步驟、練習與作業(yè)、板書設(shè)計等。沒有教案或教案不完備，不得實施教學。第五章上課第十六條教師應(yīng)當根據(jù)教案組織教學，合理利用教學時間，按時完成教學任務(wù)。應(yīng)當從實際出發(fā)，靈活運用教案，把預設(shè)與生成的教學內(nèi)容有機結(jié)合。第十七條教師應(yīng)當重視教學方法的多樣化和運用的靈活性，注重啟發(fā)式教學，通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。第十八條在教學中應(yīng)當體現(xiàn)學生的主體地位，實現(xiàn)師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。教師應(yīng)當營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動和富有個性的學習。第十九條教學應(yīng)當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，指導學生扎實掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。第二十條教師應(yīng)當按照規(guī)定實施演示實驗教學，認真指導學生做好分組實驗，重視探究性實驗。第二十一條教師教學須使用普通話、書寫規(guī)范字。教學語言應(yīng)當簡明、準確、規(guī)范。第二十二條教師應(yīng)當參加校內(nèi)外的聽評課活動，加強相互交流。教師每學期聽課不得少于15節(jié)，教研組長每學期聽課不得少于30節(jié)。第六章作業(yè)與輔導第二十三條應(yīng)當堅持減輕學生過重課業(yè)負擔的原則，嚴格控制學生的課外作業(yè)量，保證絕大多數(shù)學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成作業(yè)。小學一、二年級各學科和其它年級當天沒有教學任務(wù)的學科不得留置書面課外作業(yè)。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。根據(jù)教學需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時間，小學三、四年級不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。第二十四條作業(yè)設(shè)計應(yīng)當重視實效性，在內(nèi)容上應(yīng)當注重學生的學習態(tài)度、學習體驗和學習效果，在難易程度上應(yīng)當符合學生實際。作業(yè)形式應(yīng)當靈活多樣，除書面作業(yè)外，應(yīng)當適當安排口頭性、活動性、實踐性及探究性作業(yè)。應(yīng)當針對學生個體的認知差異，設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。應(yīng)當從鞏固和培養(yǎng)學生的知識、技能、學習能力及創(chuàng)新思維等目標出發(fā)，對每次作業(yè)設(shè)計的目的、內(nèi)容、形式和預定效果等進行論證，未經(jīng)充分論證的不得留作學生作業(yè)。凡留置給學生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。第二十五條學生書面作業(yè)由任課教師本人及時、認真地逐一批改。作業(yè)批改應(yīng)當符合學校統(tǒng)一的規(guī)范要求，評語應(yīng)恰當，具有激勵性。要求學生重做的作業(yè)，教師要復批。對于活動類作業(yè)，教師應(yīng)當及時給予檢查和點評。教師應(yīng)當通過作業(yè)批改，總結(jié)教學得失，對于出現(xiàn)的共性問題要及時進行講評。第二十六條教師對學習有困難和缺課的學生，可進行個別輔導。應(yīng)當增強輔導的針對性，注重對學生進行學習方法的指導。第二十七條學生上自習課期間，在可能的情況下任課教師應(yīng)到場巡視，解答學生疑問。教師不得利用學生自習時間講課或進行集體輔導。第七章教學評價第二十八條教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。第二十九條教學評價的手段包括課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、課后訪談、考試、作品或成果檢查等。課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平時考查，由任課教師組織。期中考試、期末考試須由學校統(tǒng)一組織。第三十條考試命題應(yīng)當嚴格按照課程標準(或教學大綱)、教學內(nèi)容及教學計劃要求，全面考查學生的素質(zhì)提高情況。應(yīng)當突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，科學把握試題的難度、區(qū)分度和考試的信度、效度，不出偏題、怪題?？荚嚸}要進行論證，未經(jīng)充分論證的命題不得用于考試。第三十一條教師應(yīng)當通過口試、開(閉)卷考試、實驗(實踐)操作評價、綜合性學習考查等多種考評方式，了解教學任務(wù)完成情況，全面評價學生發(fā)展狀況。第三十二條對學生學業(yè)的評價結(jié)果應(yīng)以等第形式呈現(xiàn)為主，評價結(jié)果應(yīng)反饋給學生個人。學校和教師不得按考試分數(shù)的高低給學生排序，不得公布學生的評價名次。第三十三條應(yīng)當重視對評價結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的典型問題，及時提出補救對策。第三十四條應(yīng)當重視指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習狀態(tài)，正確評價自己，主動調(diào)整學習態(tài)度、學習策略、學習方法、學習習慣等。第三十五條教師應(yīng)當重視教學反思，對教學計劃執(zhí)行情況、學生的學習情況及其個性發(fā)展情況進行分析和總結(jié)，客觀評估教學活動所取得的成效，找出存在的問題，研究改進措施與手段。第三十六條教師應(yīng)當將學生在校的學習態(tài)度、課堂學習情況、作業(yè)完成情況、學習能力提高情況、考試成績等學習基本信息和學習過程中存在的主要問題及時向?qū)W生家長或其他法定監(jiān)護人通報。教師應(yīng)當指導學生家長協(xié)同學校對學生進行教育。第八章執(zhí)行與監(jiān)督第三十七條學校領(lǐng)導和教學管理人員應(yīng)當經(jīng)常深入課堂等教學活動現(xiàn)場，及時掌握教學動態(tài)，加強教學指導與監(jiān)督。學校領(lǐng)導、教導主任每學期每人聽課時數(shù)不得少于30節(jié)。第三十八條學校應(yīng)當建立健全教學常規(guī)檢查制度，定期對教師的教學活動進行檢查，教學檢查每學期不得少于兩次，并及時在校內(nèi)通報檢查結(jié)果。學校應(yīng)當把教師每學期執(zhí)行教學常規(guī)情況納入對教師的考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。第三十九條教育行政部門和教育督導機構(gòu)應(yīng)當將教學常規(guī)執(zhí)行情況作為評價學校教學工作的重要內(nèi)容。第四十條學校和教師應(yīng)主動接受學生、學生家長和社會各方面對教學常規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督。大安市中小學備課指導意見（試行）為了進一步提高備課質(zhì)量，加強備課有效性，使教學設(shè)計與課堂教學緊密結(jié)合，減少教師的無效勞動，探索“實用、有效”的備課管理方式，特制定本指導意見。一、備課標。要認真學習領(lǐng)會《課程標準》，明確各年級各學科的教學要求和任務(wù)，整體把握教學內(nèi)容的聯(lián)系和銜接。二、備學生。備課要從學生實際出發(fā)，認真分析學情，掌握學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學生的學習方法和習慣，依據(jù)學生的年齡特點和個體差異，增強備課的針對性和實效性。三、備教材。要認真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，積極合理開發(fā)課程資源。著重把握施教年級的教學內(nèi)容在教材體系中的地位和作用，明確重點、難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)。四、備教參。要科學利用參考書，不能以“參”代“全”；對搜集的相關(guān)資料要聯(lián)系實際、分析研究、消化吸收，不能照搬照抄；要做到超前一周備課，不能教后再補；上課前要“復備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改，準備好教學用具。五、備環(huán)節(jié)。要認真編寫教案。其內(nèi)容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具及學具準備、教學過程、板書設(shè)計、教學反思等。㈠關(guān)于目標設(shè)置。要精心設(shè)計每個單元、每個課時的教學目標，要以知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標為導向，教學目標要指向明確，表述具體，便于觀察、檢測及評價。㈡關(guān)于媒體選擇。根據(jù)教學的需要恰當合理運用多種媒體輔助教學，增強教學的直觀性和趣味性，但避免產(chǎn)生因過多使用多媒體等輔助教學手段而弱化文本研讀、教師板書、教學生成等問題。㈢關(guān)于過程方法。根據(jù)教學內(nèi)容和教師與學生特點設(shè)計匹配的教學過程和方法。突出重點，處理好難點。教學過程中的設(shè)計要改變僵化單一的結(jié)構(gòu)形式，按照“自學為主、講練結(jié)合”的教學模式，教給學生學習方法以形成技能。充分體現(xiàn)“以學生為主體”的原則，注重學生的活動和師生互動設(shè)計。㈣關(guān)于板書設(shè)計。板書的內(nèi)容要簡潔呈現(xiàn)教學目標和重點內(nèi)容。書寫要工整美觀，作圖要規(guī)范準確，規(guī)劃合理，便于學生歸納和記憶。㈤關(guān)于練習設(shè)計。練習內(nèi)容的設(shè)計以基礎(chǔ)性題目為主，適當涉及發(fā)散性題目。練習的時間充足有效。在每一單元中要適時篩選一定量的有針對性的習題，以便鞏固基礎(chǔ)、融會貫通和歸納總結(jié)。㈥關(guān)于課堂總結(jié)。要語言精當，突出重點，便于學生掌握規(guī)律和記憶。㈦關(guān)于教學反思。課堂教學結(jié)束后，要自覺反思教學中最深刻、最難忘的亮點或不足以及原因，認真書寫教學后記。㈧關(guān)于教案書寫。編制教案要堅持實用原則，教師應(yīng)備寫詳案；工作量較大的教師可以部分寫簡案。教師要帶教案上課。六、備時間。把握好各教學環(huán)節(jié)的時間分配，使教學時間安排合理，各環(huán)節(jié)銜接自然得體。七、備方式。各校要結(jié)合實際、突出特色、統(tǒng)籌管理，但主要采取個人備課和集體備課相結(jié)合的方式進行。同一年級相同學科的教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容適時實施集體備課。集體備課在形式上要做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言人、定教學預案）；在內(nèi)容上要做到“三明確”（即明確目標、明確內(nèi)容、明確方法）；在效果上要做到“三落實”（即落實檢測題、落實“二次備課”、落實糾偏與改進）。教學進度表2013——2014學年度第二學期數(shù)學科三年級教師周次時間內(nèi)容備注12月24日——2月28日位置與方向④23月3日——3月7日位置與方向①機動①口算除法②33月10日——3月14日口算除法①筆算除法③43月17日——3月21日筆算除法④53月24日——3月28日筆算除法②整理復習①機動①63月31日——4月4日統(tǒng)計④74月7日——4月11日機動①年、月、日②上4天課（7日放假）84月14日——4月18日年、月、日③機動①94月21日——4月25日口算乘法③筆算乘法①104月28日——5月2日筆算乘法②上3天課（1、2日放假）115月5日——5月9日筆算乘法①整理復習①機動①面積②上6天課（4日-9日）125月12日——5月16日面積④135月19日——5月23日面積①機動①小數(shù)初步認識②145月26日——5月30日小數(shù)初步認識③機動①156月2日——6月6日解決問題③上4天課（2日放假）166月9日——6月13日解決問題①設(shè)計校園①數(shù)學廣角②176月16日——6月20日期末總復習186月23日——6月27日期末總復習196月30日——7月4日迎接期末考試課程表班課節(jié)科星期12345678一二三四五作息時間表時間內(nèi)容時間內(nèi)容7：30——8：10第一節(jié)8：20——9：00第二節(jié)9：00——9：05眼保健操眼保健操9：05——9：30間操間操9：30——10：10第三節(jié)10：20—11：00第四節(jié)11：00—13：30午休午休13：30—14：10第五節(jié)14：20—15：00第六節(jié)15：10—15：50第七節(jié)15：50放學放學16：30下班下班小學數(shù)學新課程標準學段目標第一學段（1-3年級）知識技能1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算。2．經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。3．經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學思考1．在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。2．能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。3.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。4．能獨立思考問題，表達自己的想法。問題解決1．能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。2．了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3．體驗與他人合作交流解決問題的過程。4．經(jīng)歷回顧解決問題過程的活動。情感態(tài)度1．對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。2．在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。3．了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。4．能嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。學期教學計劃教學目標㈠、知識與技能：1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認識簡單的數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同的形式的條件統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。8、會用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；初步了解集合和等量代換的思想，并能應(yīng)用這兩種思想方法解決一些簡單的問題。㈡、過程與方法：使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的探究過程，提高計算能力；經(jīng)歷用簡單的小數(shù)進行表達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，使學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力；經(jīng)歷長、正方形面積計算方法的探究過程，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，進一步發(fā)展空間觀念和時間觀念，培養(yǎng)學生估計的意識與能力。3、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)分析的過程，經(jīng)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成觀察、分析及推理和綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。教學資源分析㈢、情感態(tài)度與價值觀：體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣及認真傾聽的好習慣。這一冊教材包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些教學內(nèi)容的學習，初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，進一步促進空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學會學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生能用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。教學中需要準備的教具和學具：1、指南針教學位置與方向時使用。2、年歷卡教學年、月、日時使用。3、24時計時法的鐘面模型教學24時計時法時使用。4、面積單位卡片教學面積時使用。5、簡易天平教學數(shù)學廣角時使用。6、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己設(shè)計制作一些教具和學具。學生基本情況分析關(guān)注學生已有經(jīng)驗，提供與學生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的材料，注重數(shù)學實踐活動。運用操作、直觀、啟發(fā)來引導學生思考，使學生獲得正確的數(shù)學概念和規(guī)律性知識，思維能力得到發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。努力促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，為學生提供積極的思考和合作交流空間。促進學生在已有知識基礎(chǔ)上進行自主探索，允許他們用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果，并靈活運用所學知識解決簡單的實際問題。教學方法設(shè)計教學進度與課時分配動手實踐、自主探索、合作交流、講練結(jié)合。以啟發(fā)式教學為主，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供充分的空間。教學進度見附表。課時分配：（共61課時）第一單元：位置與方向（6課時）第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法（14課時）第三單元：統(tǒng)計（5課時）第四單元：年、月、日（6課時）第五單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）第六單元：面積（8課時）第七單元：小數(shù)的初步認識（6課時）第八單元：解決問題（5課時）第九單元：數(shù)學廣角（2課時）第十單元：總復習（課時）教學評價方案采取課堂提問、課堂觀察、作業(yè)等平時性考查與單元測試等階段性考查相結(jié)合的方式，從教和學兩方面來檢查對教學目標的達成情況。備注課題：認識東、南、西、北課時：1教學目標：1.結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.在辨認、描述、交流物體所在方向等數(shù)學活動中，體驗生活中需要用到方位的知識，探索辨認方向的方法，養(yǎng)成辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念。3.體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。教學難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。教學方法：自主探究。教學準備：課件。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課一、導入新課：二、探究新知：三、實踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、引入：示首都北京天安門廣場及四周建筑的航拍照片及相應(yīng)的平面示意圖。2、觀察圖中照片，說一說自己看到了什么？3、想象：自己就站在天安門廣場內(nèi)。用已有的方位知識描述各建筑物的位置關(guān)系。4、想一想：為什么國旗有時在前面，有時在后面，有時在左面，有時在右面？5、有沒有更好的方法來描述這些建筑物的位置與方向呢？6、板題。7、出示學習目標。出示學生在操場上辨認東南西北四個方向的情境圖。1、會辨別方向：⑴問：早晨，太陽在什么方向？⑵身臨其境、模仿活動。說一說：前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。⑶觀察：情境圖中，校園的四個方向各有什么建筑物？⑷說一說：教室里的東、南、西、北方都有什么？2、體驗方位的相對性：小游戲：背對背指方向。你的東、南、西、北各是誰？想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？1、聽口令做動作：向東—轉(zhuǎn)；向南—轉(zhuǎn)……2、你知道么？（見課件）3、填一填：（見課件）⑴傍晚，樂樂面向太陽，前面是（），后面是（）……⑵早上太陽在（）方升起，人的影子向著()方。⑶太陽早晨從()方升起，晚上從()方落下。北極星在()邊的天空。4、聰明屋：小游戲：老師的位置方向。辨認東南西北方向的方法：先確定一個方向，再根據(jù)這個方向確定其他方向。一、基礎(chǔ)題：1、生活中，我們利用（）、（）、（）、（）來辨認方向。2、早晨，面向朝陽，后面是（），左面是（），右面是（）。3、（）與西相對，（）與（）相對。4、書店在學校的南面，學校在書店的（）面。5、用上方位名詞：紅日（）升、日落（）山、（）來（）往、（）奔（）走。二、選做題：鐘面平放桌面上，用12對著北面，對著南面的數(shù)字是（），數(shù)字3對著（）面。學生仔細地看圖，全班進行交流。用已有的方位：前、后、左、右知識描述各建筑物：國旗、人名英雄紀念碑、毛主席紀念堂等的位置關(guān)系。由于前后、左右方位概念所具有的相對性，觀察的方位不同，描述也會不同東、南、西、北。明確學習目標。東方。面向東站好，背對的方向是（西），伸開雙臂，左手指的方向是（北），右手指的方向是（南）。a.小組內(nèi)交流b.填一填：先獨立完成3頁例1內(nèi)容，再進行全班交流。a.生生互動：一生指出一個方向讓另一生辨認；b.結(jié)合實景說說一說各方向的實物。a.4名同學背對背站好，合作指方向；b.東西背對背，南北背對背。a.師生互動；b.生生互動。介紹：司南、古代羅盤、指南針。生生互動完成：答評活動。a.生分東南西北4組，師在生中間，觀察師在各組的哪個方向？b.想一想：為什么師位置不變，方向卻總在變？小兒歌：早晨，太陽在東方。面東背西，左北右南，面南背北，左東右西，面西背東，左南右北，面北背南，左西右東。板書設(shè)計：認識東、南、西、北早晨，太陽在東方。北西東南東與西相對，南與北相對課題：認識東、南、西、北課時：2教學目標：1.結(jié)合具體情境，進一步認識東、南、西、北四個方向，知道地圖上的方向。2.經(jīng)歷繪制簡單示意圖，在合作交流、觀察對比活動中體驗繪制地圖所用的通常方式，會在給定的條件下確定平面上的方向。3.加強辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念。教學重點：能看懂平面圖、地圖。教學難點：會繪制簡單的示意圖。教學方法：自主探究。教學準備：課件、指南針。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課導入新課：二、探究新知：三、實踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、引入：示首都北京天安門廣場及四周建筑的航拍照片及相應(yīng)的平面示意圖。2、仔細觀察圖中建筑平面示意圖.3、說一說平面圖的作用？4、觀察：校園內(nèi)的四個方向都有什么建筑物？出示校園情境圖。5、同學們能不能把校園的平面圖也畫下來呢？6、板題：7、示學習目標。1、繪制校園平面圖：⑴試一試：繪校園示意圖。要求：a.繪制出四個方向的主要建筑物；b.要標明建筑物所在的方向。⑵比較、說說怎樣畫更簡便，更清楚。⑶說明：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。⑷畫一畫：按繪制地圖通常所用的方式繪制校園示意圖的。2、看平面示意圖、地圖：說一說：你讀懂了什么？1、示6頁2題：（圖見課件）2、小小設(shè)計師：比一比：看誰反應(yīng)得快，判斷得準！3、聰明屋：小游戲：小棋子跳格子。（圖見課件）繪制地圖或平面圖時，要在圖上用“”標出北方。一、基礎(chǔ)題：1、地圖上通常是按上（）下（），左（）右（）繪制的。2、給北面的涂上紅色，南面的涂黃色，東面的涂綠色，西面的涂藍色。北3、看上圖回答問題：藍○在綠○的（）面，綠○在藍○的（）面；紅○在黃○的（）面，黃○在紅○的（）面；4、標上其他方向：北5、西對（），南對（）。二、選做題：童童和四個小朋友做游戲，童童在歡歡的南面，在樂樂的北面，在明明的東面，在悅悅的西面。童童在什么位置？試一試：畫出她們所在位置的平面示意圖。學生仔細地看圖，全班進行交流。更便于觀察。中間操場，操場北面是教學樓，東面是圖書館，南面是大門，西面是體育館。明確學習目標。a.以小組為單位分別繪制；b.交流展示平面圖繪制方法；c.評價繪制成果。d.比一比：說一說怎樣畫更簡便，更清楚。再看天安門廣場四周建筑物的相應(yīng)的平面示意圖。（找到方向：箭頭指“北”）a.生獨立完成平面圖繪制；b.展示、交流、評價。a.觀察：我們的校園示意圖、地圖；b.交流：各方位都有什么建筑物。a.同桌為小組，一名學生介紹，另一名學生繪制房間平面示意圖；b.展示、交流、評價。c.說一說：你的房間是怎樣布置的。a.按風格繪制：自己房間示意圖；b.按要求繪制：廣場北面是市政府，東面是學校，南面是郵局，西面是醫(yī)院。a.示方格圖：b.師生互動，按要求幫小棋子跳格子；c.生生互動，按要求幫小棋子跳格子。板書設(shè)計：認識東、南、西、北地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。北地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教學樓教學樓體育館圖書館操場體育館圖書館大門大門課題：認識簡單的線路圖（一）課時：3教學目標：1.結(jié)合具體情境，辨認地圖上的東、南、西、北四個方向；會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。2.結(jié)合生活情境和生活經(jīng)驗，學會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。3.借助數(shù)學活動，加強辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：會看簡單的路線圖（四個方向），能正確辨認方向。教學難點：能用四個方向描述簡單的行走路線。教學方法：自主探究。教學準備：課件。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課一、導入新課：二、探究新知：三、實踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、引入：出示問路情境圖仔細觀察情境圖。2、說一說：以小朋友為觀察中心，各方向都有什么建筑物？愿意幫助迷路的小朋友嗎？4、板題。5、出示學習目標。1、感悟描述行走路線的方法：（示問路情境圖）想一想：去少年宮的走法。2、體會去同一目的地有不同的路線走法。⑴說一說：如果小朋友要去體育場，可以怎樣走？⑵想一想：如果你是小朋友，你會選擇哪一條路線？為什么？（示街區(qū)地圖）⑶試一試：你還能提出什么樣的問題？3、做一做：⑴鞏固用給定的一個方向辨認其余三個方向；⑵正確描述行走路線。1、示6頁3題：（圖見課件）2、示7頁4題：（圖見課件）3、聰明屋：找家游戲：根據(jù)提示和示意圖找到小朋友的家。歡歡從家出發(fā)，先向南走100米；再向西走450米；最后向南走450米到學校?？春唵蔚穆肪€圖及描述行走路線方法是先識別方向，再根據(jù)方向確定行走路線。一、基礎(chǔ)題：1、面對地圖，上（）下（），左（）右（）。2、看圖回答問題：⑴花園街的西面有（）、（）、和（）。⑵體育館在北京路的（）面，小吃店在超市的（）面。⑶說一說小川去學校，可以怎么走？3、燕子每年都從（）方飛往（）方過冬。4、歡歡放學回家往東走300米，學校在她家的（）面（）米處。5、我國“五岳”為中岳嵩山、（）岳泰山、（）岳衡山、（）岳華山、（）岳恒山。二、選做題：樂樂從學校出來回家，先向東走200米，又向東南走100米，再向西走200米回到家。樂樂從家去學校應(yīng)先向（）走（）米，再向（）走（）米，最后向（）走（）米到學校。學生仔細地看圖，說一說：怎樣辨認地圖上的方向。全班進行交流：北面有體育場和少年宮，南面有商店和醫(yī)院，西面有醫(yī)院，東面有電影院和少年宮。明確學習目標。a.小組討論：幫助小朋友去少年宮的走法；b.交流去少年宮的走法；c.畫一畫：生按指路人描述的路線在圖上走一走。a.獨立思考：去體育場的走法；b.互動交流：去體育場的不同走法；c.有思想地選擇路線。生生互動：提出不同的問題并解決。a.看圖：發(fā)現(xiàn)有什么不同；（有具體的路程數(shù)據(jù)）b.讀圖：解決問題；c.交流匯報：說想法。d.提出問題并解決。a.看圖，辨認方向；b.讀圖，描述行走路線；c.提出問題并解決。a.讀圖：解決問題；b.說一說：知道了什么？a.示圖：讀圖。b.獨立完成找家活動；c.生生互動交流：找家的方法。和和平路北京路花園街綠蔭街小川家電視臺電影院小林家超市體育館學校小吃店音像店板書設(shè)計：認識簡單的線路圖（一）面對地圖：上北下南，左西右東。如果去體育場，可以先向東走再向北走；也可以……課題：認識東北、東南、西北、西南課時：4教學目標：1.結(jié)合具體情境，認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的形成過程，體會數(shù)學知識源于生活需要，進一步加強方向意識，發(fā)展空間觀念。3.積極參與探究活動，進一步體會方位知識的作用與價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：能辨認東北、東南、西北、西南四個方向。教學難點：體會體會位置與方向的相對性。教學方法：自主探究。教學準備：課件、指南針。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課一、導入新課：二、探究新知：三、實踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1引入：出示校園情境圖，觀察校園情境圖。2、說一說：各方向都有什么建筑物？3、想一想：多功能廳在校園的哪個方向？4、示指南針，介紹指南針。5、本節(jié)課我們來認識方向：東北、東南、西北、西南。6、板題。7、出示學習目標。1、認識方向：東北、東南、西北、西南。（示問路情境圖）⑴討論：多功能廳到底在什么位置？⑵說一說：食堂在校園的什么位置？2、體會位置與方向的相對性。想一想：操場分別在多功能廳和食堂什么方向？⑷描述：東南、西北。（小游戲：指方向）3、能用這些詞語描述物體所在的方向。⑴說一說：教室中這四個方向上都有什么物體。⑵做一做：生活中什么時候會用到方位的知識？1、在黑板上標出自己家的位置：2、示10頁2題：（圖見課件）3、聰明屋：猜一猜：校門口的彩旗向西北飄動，刮的是什么風？找準東南西北是確定東北、東南、西北、西南的前提?；A(chǔ)題：1、成語“四面八方”中的“八方”分別是指：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、當你面向東南時，你的后面是（）。3、旗桿的影子在西北面，那么陽光是從（）面射來的。4、悅悅面向東北站立，她的前面是（）方，后面是（）方。5、明明上學時向東南走了500米，放學回家時應(yīng)向（）走（）米。二、選做題：刮風時，樹枝偏向北方，說明刮的是（）風。仔細看圖，說一說：怎樣辨認地圖上的方向（東南西北）。交流：北面是教學樓，南面是大門，西面是體育館，東面是圖書館。說一說：多功能廳的位置到底在什么方向上?？捎弥改厢槾_定：多功能廳在校園的東北角。明確學習目標。a.小組討論：多功能廳的位置；b.生生交流：因為多功能廳既在校園的東面，又在校園的北面，所以說它在校園的東北面。（正東和正北之間）a.獨立思考：解決問題；b.互動交流：食堂在校園的西南角；（正西和正南之間）操場在多功能廳的西南，在食堂的東北。西南東北東南在正東和正南之間；西北在正西和正北之間。師生互動交流；生生互動交流。a.交流匯報查閱的資料；b.舉例說想法。a.調(diào)查自家相對學校的位置；b.標出自家的位置。a.獨立完成；b.互動交流。刮的是東南風。板書設(shè)計：認識東北、東南、西北、西南北相對的方向：西北東北東西；西東南北；西南東南東南西北；南西南東北。課題：認識簡單的路線圖（二）課時：5教學目標：1.結(jié)合具體情境，會辨認地圖上的方向（八個方向）；會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2.在運用所學的方位知識解決簡單的路線問題的過程中，了解去同一目的地可以有不同的行走路線。3.進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習方位知識的興趣，培養(yǎng)學生應(yīng)用方位知識的意識。教學重點：會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教學難點：能運用所學的方位知識（八個方向），正確描述行走的路線。教學方法：自主探究。教學準備：課件。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課一、導入新課：二、探究新知：三、實踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、出示動物園導游情境圖，觀察動物園導游情境圖。2、說一說：這里都有哪些動物？你能給這些景點取名嗎？3、如果你到了這個動物園，你想去哪些景點游覽？4、今天我們一起坐公共汽車去動物園旅游！5、板題。6、出示學習目標。1、會描述行走路線：出示動物園導游情境圖。辨認導游圖上的方向。2、不同的行走路線：⑴說一說：去熊貓館怎樣走？⑵想一想：飛禽館在動物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎么走？⑶試一試：提出不同的游覽點，并說一說行走的路線。3、認識公交路線圖：⑴示1路公共汽車行車路線圖。⑵說一說：從火車站去動物園的行走路線和從動物園回火車站返程行走路線。⑶試一試：從任意一站出發(fā)到另外一站的行車路線。1、出示11頁3題：（圖見課件）2、出示12頁5題：（圖見課件）3、聰明屋：小游戲：走棋。（圖見課件）描述行走路線時，要弄清出發(fā)地、目的地，說清行走的方向和經(jīng)過的地方。一、基礎(chǔ)題：1、與東南相反的方向是（），與東北相反的是（）。2、明明上學時向東南走500米，放學回家時應(yīng)向（）走（）米。3、歡歡在樂樂家東北，歡歡去樂樂家應(yīng)向（）走。4、四大發(fā)明中的（）是用來指方向的。5、當你在野外迷了路，大樹枝葉可以幫你識別方向，枝葉茂盛的一面是（）方。二、選做題：樂樂從學校回家，先向東走200米，又向東南走100米，再向西走200米回到家。樂樂從家去學校應(yīng)先向（）走（）米，再向（）走（）米，最后向（）走（）米。仔細讀圖，獅子山、熊貓館、飛禽館、大象館、水族館……各抒己見，說清理由。明確學習目標。a.讀圖，找方向；b.互動交流：各景點分別在動物園的什么方向？a.獨立思考；b.互動交流：去熊貓館的不同走法。c.有思想的選擇行走路線。a.飛禽館在動物園的東北；b.交流：不同走法。c.評價走法。a.師生互動交流；b.生生互動交流。a.讀圖，說說知道了什么；b.生生互動交流行走路線；c.師生互動交流想法。d.說一說：兩條路線的相同與不同。（地點相同，出發(fā)點和終點不同，行走的方向和路線也不同。）生生互動交流。a.讀圖，解決問題；b.提出不同的問題并解決。a.獨立完成，互動交流；b.提不同的問題討論交流；c.畫一畫：畫出自己上學的路線圖（標出重要建筑物）。d.展示、交流、評價。刮的是東南風。a.示棋盤（八個方向）；b.按要求走棋。板書設(shè)計：認識認識簡單的路線圖（二）目的地相同，路線可不同；地點相同，出發(fā)點和終點不同，行走方向和路線不同。課題：第一單元評估檢測課時：6檢測目標：通過本次檢測，全面了解學生對位置與方向這部分知識掌握情況。檢測內(nèi)容：一、填一填：1、成語“四面八方”中的“八方”分別是指：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、早晨，當你面向太陽，你的左面是（），右面是（），后面是（）。3、樂樂面向東方，他向左轉(zhuǎn)，這時他面向（）方，他再向后轉(zhuǎn)，這時他面向（）方。4、歡歡放學回家往東走，學校在她家的（）面。5、黃昏時，當你背對太陽時，你的前面是（），左面是（）。6、當你面向東南時，你的后面是（）。7、旗桿的影子在西面，那么陽光是從（）面射來的。8、悅悅面向東北站立，她的前面是（）方，后面是（）方。9、刮風時，樹枝偏向北方，說明刮的是（）風。10、明明上學時向東南走了500米，放學回家時應(yīng)向（）走（）米。11、當你在野外迷了路，大樹的枝葉可以幫你識別方向，枝葉茂盛的一面是（）方，枝葉稀疏的一面是（）方。12、觀察巖石，大石頭長滿青苔的一面是（）面，干燥光禿的一面是（）面。13、四大發(fā)明中的（）是用來指方向的。14、與左相反的方向是（），與東相反的方向是（），與東南相反的方向是（），與東北相反的方向是（）。15、樂樂從學校出來回家，先向東走200米，又向東南走100米，再向西走200米回到家。樂樂從家去學校應(yīng)先向（）走（）米，再向（）走（）米，最后向（）走（）米到學校。二、判斷：1、當你面向北時，你的右面是西面。（）2、在南極的四面全是北，在北極的四周全是南。（）3、如果你面向東北方向，那么背對的一定是西南方向。（）4、小狗家住在小兔家的西南方向，那么如果小狗去小兔家就要向西南方向走，才能到小兔家。（）5、歡歡每天上學先向東北走，再向北走，放學時應(yīng)先向南走，再向西南走。（）三、選擇正確答案的序號：1、樂樂家在學校的南方，明明家在學校的北方，上學時，樂樂和明明（）而行，放學時，他們（）而行。A.同向B.相向C.相背D.錯位2、歡歡和童童都住在學校的東面，放學時，他們（）而行。A.同向B.相向C.相背D.錯位3、廣場在郵局的北面，建行在郵局的南面。建行在廣場（）面。A.東B.西C.南D.北4、悅悅放學回家往東南走，學校在她家的（）面。A.東南B.西北C.西南D.東北5、我國的五大名山合稱“五岳”。它們分別為中岳嵩山、（）岳泰山、（）岳衡山、（）岳華山、（）岳恒山。A.東B.西C.南D.北四、解決問題：1、走一走：55厘米55厘米⑴烏龜和螞蟻一起去蝸牛家做客，畫出它們最近行走的路線。⑵它們最近的路線各是多少厘米？2、看圖回到問題：“九一八“九一八”事變紀念館沈陽站遼寧省博物館新北站動物園中山公園舍利塔勞動公園⑴、“九·一八”事變紀念館在遼寧省博物館的（）面，沈陽站在新北站的（）面。⑵、小濤全家從沈陽站出發(fā)，請你為他設(shè)計一條旅游路線畫出來。課題：口算除法課時：7教學目標：1.在交流討論活動中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能熟練地口算商是整十整百、整千的一位數(shù)除法。2.通過解決問題，提高應(yīng)用能力。重視乘除法之間的關(guān)系，提高遷移類推能力。3.提高學生的發(fā)散思維和合作意識。 教學重點：能用不同的方法口算商是整十、整百、整千的一位數(shù)除法。教學難點：提高口算商是整十、整百、整千的一位數(shù)除法的能力。教學方法：自主探究。教學準備：課件。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課一、導入新課：二、探究新知：三、實踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、引入：出示運輸蔬菜情境圖。觀察運輸蔬菜情境圖。2、說一說：知道了哪些信息？3、提出相關(guān)的數(shù)學問題。4、觀察：這些算式有什么共同點？發(fā)現(xiàn)了什么？5、今天我們一起探究商是整十、整百、整千的一位數(shù)口算除法！6、出示學習目標。出示運輸蔬菜情境圖。1、用一位數(shù)除整十，商整十的口算。⑴趙伯伯平均每次運多少箱？60÷3＝？⑵總結(jié)算法。用表內(nèi)除法計算，更簡便快捷。⑶算一算：80÷4＝90÷3＝60÷6＝40÷2＝2、用一位數(shù)除整百，商整百的口算。⑴王叔叔平均每次運多少箱？600÷3＝？⑵想一想：用類推遷移的方法還可以解決什么問題？⑶說一說：以上口算除法的共同算法。1、比一比，算一算：90÷3＝80÷2＝900÷3＝800÷2＝9000÷3＝8000÷2＝2、示17頁1題：（課件示）小游戲：開火車口算。3、聰明屋：（課件示）15頁：你知道么？商是整十、整百、整千的一位數(shù)口算除法，用表內(nèi)除法計算，更簡便快捷。一、基礎(chǔ)題：1、口算900÷3想：（）÷（）＝（），（）÷（）＝（）。或（）×（）＝（），（）÷（）＝（）。2、比較大?。?00÷2○900÷3400÷8○100÷23、80里面有（）個8。4、列式計算：⑴4除8000得多少？⑵300是6的多少倍？5、歡歡在游泳館的泳道內(nèi)游了兩個來回，共游了200米，這個游泳館的泳道有多少米？二、選做題：＝（）900＝（）900＝（）900仔細看圖，說信息：趙伯伯3次運完60箱黃瓜；王叔叔3次運完600箱西紅柿；李阿姨3次運完240箱青椒；李叔叔他們3人一次運完124箱茄子。同桌間互相提；師生互動交流列算式：60÷3＝600÷3＝240÷3＝124÷3＝都是除法算式。明確學習目標。a.觀察算式60÷3＝？；b.獨立思考算法；c.擺一擺：用小棒操作分的過程；d.小組內(nèi)交流算法；e.師生互動交流，用不同的算法口算：利用數(shù)的組成；利用表內(nèi)除法；想乘法算除法。f.比較各種方法，說一說：哪種方法更快捷。比一比：看誰算得又對又快。a.獨立思考并口算；b.師生互動交流算法；c.說一說：為什么算得這樣快？（依照60÷3＝的算法）6000÷3＝？說算法。用表內(nèi)除法計算，更簡便快捷。a.獨立口算；b.師生交流。c.比較每組算式，說異同。開火車口算游戲。閱讀搜集的有關(guān)除號“÷”的史料介紹。板書設(shè)計：口算除法60÷3＝20；600÷3＝200；6000÷3＝2000?？谠E：二三得六課題：口算除法課時：8教學目標：1.在交流討論活動中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能熟練地口算被除數(shù)是幾百幾十、幾千幾百的除法。2.通過解決問題，提高應(yīng)用能力。重視乘除法之間的關(guān)系，提高遷移類推能力。3.強化發(fā)散思維和合作意識。教學重點：能用不同的方法口算被除數(shù)是幾百幾十、幾千幾百的除法。教學難點：提高口算被除數(shù)是幾百幾十、幾千幾百的除法的能力。教學方法：自主探究。教學準備：課件。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課導入新課：二、探究新知：三、實踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、引入：出示運輸蔬菜情境圖，觀察運輸蔬菜情境圖。2、說一說：李阿姨運青椒的情況。3、提出相關(guān)的數(shù)學問題并列式。4、觀察：這個算式有什么特點？5、今天我們一起探究被除數(shù)是幾百幾十、幾千幾百的口算除法！6、出示學習目標。出示運輸蔬菜情境圖。1、被除數(shù)是幾百幾十的口算。⑴李阿姨平均每次運多少箱？240÷3＝？⑵總結(jié)算法。用表內(nèi)除法算更簡便快捷。⑶算一算：280÷4＝180÷3＝360÷6＝540÷9＝2、想一想：用類推遷移的方法還可以解決什么樣的問題？⑶說一說：以上口算除法的共同算法。1、比一比，算一算：15÷5＝27÷9＝150÷5＝270÷9＝1500÷5＝2700÷9＝2、示17頁2題：（課件示）小游戲：爬樓口算。3、解決問題：（課件示）示17頁5題、18頁7題。4、示18頁6題。（課件示）⑴一只東北虎的重量是360千克，一只企鵝的重量是40千克，一只東北虎的重量是企鵝的多少倍？⑵一只企鵝的重量是40千克，東北虎是企鵝的9倍，一只東北虎重多少千克？⑶一只東北虎的重量是360千克，是一只企鵝的9倍，一只企鵝重多少千克？5、聰明屋：（課件示）18頁按規(guī)律填數(shù)?？谒惚怀龜?shù)是幾百幾十、幾千幾百的除法，用表內(nèi)除法計算，更簡便快捷。一、基礎(chǔ)題：1、口算2400÷3想：（）÷（）＝（），（）÷（）＝（）。2、1200是3的（）倍，是4的（）倍，是6的（）倍。3、列式計算：⑴從210中連續(xù)減去3，減多少次后得0？⑵1800里面有多少個9？4、一只青蛙一周能吃280只害蟲，平均每天吃多少只？5、按規(guī)律填數(shù)：1600800（）200100。二、選做題：口算：69÷3＝（）。想：（）÷（）＝（），（）÷（）＝（），（）＋（）＝（）。仔細看圖，找信息。李阿姨3次運完240箱青椒。李阿姨平均每次運多少箱？240÷3＝被除數(shù)是幾百幾十的除法算式。明確學習目標。a.觀察算式240÷3＝？；b.獨立思考算法；c.小組內(nèi)交流算法；d.師生互動交流，用不同的算法口算：利用數(shù)的組成；利用表內(nèi)除法；想乘法算除法。e.比較各種方法，說一說：哪種方法更快捷。比一比：看誰算得又對又快。2400÷3＝？……說算法。用表內(nèi)除法計算，更簡便快捷。a.獨立口算；b.師生交流。c.比較每組算式，說異同。爬樓口算游戲。a.自主選擇一題獨立解答；b.師生交流。a.獨立解答，互動交流；b.對比解答三種倍數(shù)類型題，說異同。a.先找規(guī)律（搭小橋方法）；b.按規(guī)律繼續(xù)填數(shù)。板書設(shè)計：口算除法240÷3＝80；2400÷3＝800?？谠E：三八二十四。課題：除法的估算課時：9教學目標：1.了解估算在日常生活中的重要性，理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，提高估算意識和能力。2.通過解決問題，加強應(yīng)用估算意識和解決問題的能力。3.提高良好的思維品質(zhì)和學習興趣。教學重點：理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。教學難點：提高提高估算能力。教學方法：自主探究。教學準備：課件。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課導入新課：二、探究新知：三、實踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：引入：出示運輸蔬菜情境圖。1、觀察運輸蔬菜情境圖。2、說一說：李叔叔他們3人一次運茄子的情況。3、提出相關(guān)的數(shù)學問題并列式。4、觀察：124÷3＝？容易口算嗎？怎樣算即可？5、問題中需加入哪一詞？6、今天我們一起探究三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。7、出示學習目標。出示運輸蔬菜情境圖。1、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。⑴李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？124÷3≈？⑵總結(jié)算法。想口訣估算更簡便快捷。2、應(yīng)用估算知識解決問題：做一做：⑴信息：260個桃子裝4筐。問題：平均每筐大約裝多少個？⑵估算：78÷4≈470÷8≈83÷9≈360÷5≈178÷6≈410÷7≈1、示17頁3題：估算：71÷8≈181÷2≈440÷9≈323÷4≈2、示17頁4題：用你喜歡的方法估一估：125÷2≈378÷5≈297÷4≈469÷8≈3、解決問題：示18頁8題。（課件示）4、聰明屋：估算：1480÷3≈估算三位數(shù)除以一位數(shù)時，想口訣更簡便快捷。一、基礎(chǔ)題：1、估算615÷6時，可以把615看做（）。（）÷（）＝（），所以615÷6≈（）。2、估算：580÷8≈410÷5≈814÷2≈4215÷6≈3、列式計算：⑴6除363，商大約是多少？⑵被除數(shù)是352，除數(shù)是5，商大約是多少？4、把230個蘋果平均放入6個籃子里，每個籃子里大約放多少個？5、6□2÷8，□里填（）時，商最接近80。二、選做題：每4張紙做一個燈籠，共買286張紙。？（提出有關(guān)估算的問題，并解答。）仔細看圖，找信息：李叔叔他們3人一次運完240箱茄子。李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\多少箱？124÷3＝不容易一下子口算出準確結(jié)果；估算?！按蠹s”。124÷3≈？明確學習目標。a.觀察算式124÷3≈？；b.獨立思考估算方法；c.小組內(nèi)交流估算方法；d.師生互動交流，用不同的方法估算：⑴除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十的數(shù)來計算；⑵拆數(shù)估算法：先數(shù)的分解，再估算和精確計算配合使用。⑶想乘法口訣估算。三四十二，3×（40）最接近124。e.比較各種方法，說一說：喜歡的方法。a.獨立估算解答；b.師生互動交流。260÷4≈60（個）或80（個）a.比一比：看誰算得又對又快；b.交流方法。a.獨立解答；b.互動交流。a.用喜歡的方法估一估；b.交流方法。a.獨立解答，交流方法；b.提出問題并解答。a.獨立估算；b.交流想法。板書設(shè)計：除法的估算124÷3≈40（箱）想：3×（40）≈124，三四十二。答：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運40箱。課題：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法課時：10教學目標：1.動手分一分，理解和掌握筆算除法的算理，掌握筆算除法的豎式寫法和運算順序，能準確筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2.經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，提高解決問題的能力。3.加強環(huán)保意識，對學生進行熱愛勞動的教育。教學重點：理解和掌握筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的算理（被除數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除的）。教學難點：準確筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。教學方法：自主探究。教學準備：課件。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課一、導入新課：二、探究新知：三、實踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：引入：出示植樹造林情境圖。1、觀察植樹造林情境圖。說一說：你知道了哪些信息？2、根據(jù)提供的信息，你能提出什么相關(guān)的數(shù)學問題？列出算式。3、觀察除法算式，容易口算嗎？怎樣算出準確值？4、今天我們一起來探究一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法。5、出示學習目標。1、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算：（示植樹造林情境圖。）⑴三年級平均每班種多少棵樹？42÷2＝？借助擺小棒計算：把42根小棒（4捆另2根）平均分成2堆，每堆多少根？⑵交流筆算算理：結(jié)合分小棒過程說一說筆算過程。2、規(guī)范除的順序和豎式寫法：說一說：筆算方法是什么？1、比一比，算一算：看誰先得到（見課件）2、示21頁2題：（見課件）快樂的小醫(yī)生！3、解決問題：（見課件）示21頁3題。4、聰明屋：（見課件）破解算式謎。一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法：先除十位上的數(shù)，商寫在十位上，再除個位上的數(shù)，商寫在個位上。一、基礎(chǔ)題：1、筆算：24÷2＝63÷3＝48÷4＝55÷5＝2、（）的2倍是68；93是3的（）倍。3、比較大小：48÷4○15；24÷2○12；36÷3○11；77÷7○10。4、植樹節(jié)同學們一共植樹46棵，每2人植一棵樹，需要多少人？5、填一填：2390二、選做題：同學們布置教室，按1藍，3黃，2紅的順序掛氣球。已經(jīng)買了36個黃氣球，還要買多少個藍氣球和紅氣球？仔細看圖，說信息：三年級2個班植樹42棵；四年級2個班植樹52棵。三年級平均每班種多少棵樹？42÷2＝四年級平均每班種多少棵樹？52÷2＝不容易口算，可以筆算。明確學習目標。a.小組合作分一分；b.生生互動交流分法；c.師生互動交流分法；d.試一試：結(jié)合分小棒過程試獨立筆算42÷2＝？；a.展示學生豎式；b.交流筆算過程：先將4捆平均分成2堆，每堆2捆，在豎式的十位上商2，再將2根平均分成2堆，每堆1根，在豎式的個位上商1。a.議一議：除的順序；b.探究豎式的簡便寫法，弄清中間過程中的一些0可以省略不寫。c.一位數(shù)除兩位數(shù)，先除十位上的數(shù)，商寫在十位上，再除個位上的數(shù)，商寫在個位上。a.用筆算方法進行計算；b.交流，評價。a.獨立診治；b.會診交流。a.獨立解答；b.師生互動交流。a.獨立解謎；b.互動交流方法。板書設(shè)計：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法被除數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除的。被除數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除的。212424220課題：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法課時：11教學目標：1.動手分一分，理解和掌握筆算除法的算理，掌握筆算除法的豎式寫法和運算順序，能準確筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2.經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，提高解決問題的能力。3.加強環(huán)保意識，對學生進行熱愛勞動的教育。教學重點：理解和掌握筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的算理（被除數(shù)的十位上的數(shù)不能被整除的）。教學難點：準確筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。教學方法：自主探究。教學準備：課件。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課一、導入新課：二、探究新知：三、實際應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、板書設(shè)計：引入：出示植樹造林情境圖。1、觀察植樹造林情境圖。說一說：四年級植樹情況？2、提出相關(guān)的數(shù)學問題并列出算式。3、試一試：能筆算嗎？說一說：遇到了什么問題？4、今天我們繼續(xù)來探究一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法。5、出示學習目標。1、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算：出示植樹造林情境圖。⑴四年級平均每班種多少棵樹？52÷2＝？⑵交流筆算算理：結(jié)合分小棒過程說一說筆算過程。⑶符合口算過程的計算：2、規(guī)范除的順序和豎式寫法：說一說：筆算方法是什么？1、比一比，算一算：看誰先得到。（見課件）2、示21頁2題：快樂的小醫(yī)生?。ㄒ娬n件）3、解決問題：（見課件）示21頁3題、4題。4、聰明屋：（見課件）破解算式謎。一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法：先除十位上的數(shù)，商寫在十位上，然后將十位上余下的數(shù)和個位上的數(shù)合并，再除，商寫在個位上。一、基礎(chǔ)題：1、筆算：34÷2＝72÷3＝56÷4＝65÷5＝2、（）的2倍是38；57是3的（）倍。3、比較大?。?2÷4○12；34÷2○17；45÷3○14；84÷7○13。4、學校買來21箱足球，每箱4個。把這些足球平均分給7個班級，每班分到多少個？5、填一填：13420二、選做題：一個長方形的周長是84厘米，長是寬的2倍。這個長方形的長和寬各是多少厘米？仔細看圖，找信息：四年級2個班植樹52棵。四年級平均每班種多少棵樹？52÷2＝a.嘗試筆算；b.十位上的數(shù)除后還有余數(shù)，怎么辦？明確學習目標。a.小組合作：結(jié)合分小棒過程試獨立筆算52÷2＝？；b.師生互動交流分法；a.展示學生豎式；b.交流筆算過程：先將5捆平均分成2堆，每堆2捆，還剩1捆，在豎式的十位上商2，再將剩下的1捆拆開，與2根合成12根再平均分成2堆，每堆6根，在豎式的個位上商6。52＝40＋12，40÷2＝20，12÷2＝6，20＋6＝26。a.說一說：除的順序；b.展示豎式書寫，交流、評價。c.一位數(shù)除兩位數(shù)，先除十位上的數(shù)，商寫在十位上，然后將十位上余下的數(shù)和個位上的數(shù)合并，再除，商寫在個位上。a.用筆算方法進行計算；b.交流，評價。a.獨立診治；b.會診交流。a.獨立解答；b.師生互動交流。a.獨立解謎；b.互動交流方法。板書設(shè)計：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法被除數(shù)的十位上的數(shù)不能被整除的。被除數(shù)的十位上的數(shù)不能被整除的。26252412120課題：一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法課時：12教學目標：1.掌握筆算一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，理解有余數(shù)的除法。養(yǎng)成先估算、再筆算的良好習慣。2.在分析討論中，經(jīng)歷一位數(shù)除三位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。3.養(yǎng)成認真計算的良好習慣，加強檢驗意識。教學重點：掌握筆算一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，理解有余數(shù)的除法。教學難點：準確筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法。教學方法：自主探究。教學準備：課件。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課一、導入新課：二、探究新知：三、實踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：引入：出示整理照片情境圖。1、觀察整理照片情境圖。說一說：你知道了什么？2、提出相關(guān)的數(shù)學問題并列出算式。3、觀察算式有什么特點？4、今天我們來探究一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。5、出示學習目標。1、一位數(shù)除三位數(shù)的筆算：出示整理照片情境圖。⑴要插多少頁？238÷6＝？⑵交流筆算方法：說一說筆算過程和結(jié)果。2、比一比：估算結(jié)果和筆算結(jié)果，你知道了什么？3、想一想：如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？4、做一做：先估一估，再計算。1、示23頁1題：判斷商的位數(shù)。（見課件）2、示23頁2題：（見課件）比一比，算一算。3、示23頁3題：（見課件）4、聰明屋：破解算式謎。筆算一位數(shù)除三位數(shù)時，當被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，要看前兩位。每次余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。一、基礎(chǔ)題：1、筆算：543÷3＝187÷5＝524÷7＝894÷6＝2、除法算式：6804的商是（）位數(shù)，商的最高位在（）位上。3、200÷6的余數(shù)是（）；175÷3的余數(shù)是（）。4、一位數(shù)除三位數(shù)，商可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。5、一個數(shù)除以7，商是26，余數(shù)最大，這個數(shù)是（）。二、選做題：□43÷5，如果商是兩位數(shù)，□里可以填（）；如果商是三位數(shù)，□里可以填（）。仔細看圖，說信息：共有238張照片，相冊每頁可插6張。要插多少頁？238÷6＝一位數(shù)除三位數(shù)。明確學習目標。a.估一估：238÷6≈？先估出大致結(jié)果；b.師生互動交流估算的方法和結(jié)果；c.嘗試：筆算238÷6＝？討論：2個百除以6，商不夠1個百，怎么辦？a.展示學生豎式；b.交流筆算過程：先用6去除2個百不夠商1個百，就用6去除23個十得3個十，所以在十位上商3……c.除到個位，仍余4，可保留余數(shù)。（余數(shù)要比除數(shù)?。ヾ.商39余4。a.對比兩個結(jié)果；b.估算可以確定商的大致范圍，驗證筆算的正確性；還可以提高估算能力。a.嘗試解答；b.交流匯報：用例題結(jié)果解答或用乘法解答；c.比較兩種方法喜歡哪種。a.先估大致結(jié)果再筆算；b.交流匯報。a.獨立判斷；b.互動交流。a.看誰算得又對又快；b.師生互動交流。a.獨立解決問題；b.互動交流想法。a.獨立解答；b.互動交流想法。板書設(shè)計：一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法39估一估：6238238≈24018240÷6＝40（頁）58大約要插40頁。54439＋1＝40（頁）答：要插40頁。課題：筆算除法課時：13教學目標：1.進一步熟練地掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法。2.通過多種形式練習，提高學生計算能力。3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學、運用數(shù)學的意識，提高學生學習數(shù)學的積極性。教學重點：運用分析，正確解答一些簡單的實際問題。教學難點：熟練筆算除法的計算方法，培養(yǎng)解決問題的能力。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動二次備課一、復習回顧。二、解決問題。三、深化練習。四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。1、引入：螞蟻搬家。（練習五第四題）2、板書課題。3、出示學習目標。1、練習五第六題。（1）從圖中你了解了哪些信息？（2）買一個壓力鍋的錢可以買幾個碗？怎樣求呢？（3）還能提出哪些問題？引導學生在小組中學習，自己提出問題，自己解答。2、練習五第七題。（1）從圖中你了解了哪些信息？(2)把蘋果、梨、香蕉都裝上車行嗎？（3）還能提出哪些問題？3、練習五第八題。（1）從圖中你了解哪些信息？(2)教師出示問題：李老師為幼兒園