中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課件：　非連續(xù)性文本閱讀

專題三

非連續(xù)性文本讀寫1.講述、復(fù)述、轉(zhuǎn)述類別解說表達(dá)要求講述教材八上P19把事情、感受、道理等講給別人聽。如孔子對(duì)弟子談自己關(guān)于修身、治學(xué)的思考，便是講述。①注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合。②重點(diǎn)突出，條理清楚，運(yùn)用一些說話技巧（如運(yùn)用倒敘、設(shè)疑等敘事技巧增強(qiáng)效果）。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。多用短句，少用長(zhǎng)句。第一節(jié)中考必備知識(shí)續(xù)表類別解說表達(dá)要求復(fù)述教材八上P129將聽到或看到的原材料講給別人聽。分為詳細(xì)復(fù)述和簡(jiǎn)要復(fù)述。詳細(xì)復(fù)述：①盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，做適當(dāng)壓縮。②在邏輯條理上要沿用原材料的順序，或稍加調(diào)整，注意條理清楚。③在語(yǔ)言表達(dá)上要轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、連貫。簡(jiǎn)要復(fù)述：①根據(jù)要求選擇原材料內(nèi)容要點(diǎn)。②在邏輯條理上適當(dāng)進(jìn)行綜合、概括，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。③在語(yǔ)言表達(dá)上要轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫。續(xù)表類別解說表達(dá)要求轉(zhuǎn)述教材八上P129一般指信息的傳遞。①傳遞準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)，把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)。②根據(jù)轉(zhuǎn)述的對(duì)象，轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。2.應(yīng)對(duì)、勸說、即席講話、討論、辯論、采訪提問類別解說表達(dá)要求應(yīng)對(duì)教材八下P25在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問、建議或者質(zhì)疑時(shí)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)。①認(rèn)真聆聽對(duì)方的話語(yǔ)，準(zhǔn)確理解其意圖，把握其觀點(diǎn)態(tài)度。②要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。常用的應(yīng)對(duì)技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題等。續(xù)表類別解說表達(dá)要求勸說勸人做某種事情或使人對(duì)某種事情表示同意。①明確勸說對(duì)象。關(guān)注勸說對(duì)象的年齡、身份、文化程度及個(gè)性等。明確勸說的目的，找準(zhǔn)勸說的切入點(diǎn)，充分結(jié)合材料，言之有理。②以尊重對(duì)方為前提，可使用正面勸導(dǎo)、激將法、借例言理等勸說技巧。語(yǔ)言要親切自然、懇切委婉。③結(jié)構(gòu)要清晰，一般規(guī)范為：稱呼＋觀點(diǎn)＋做某事的意義（解決方法）＋鼓勵(lì)或象征性征詢。續(xù)表類別解說表達(dá)要求即席講話教材八下P113指在特定情境下，在無(wú)準(zhǔn)備的情況下臨場(chǎng)說話。①根據(jù)特定的背景、場(chǎng)合決定說什么和怎么說，以取得較佳的講話效果。②觀點(diǎn)明確，針對(duì)性強(qiáng)。不能模棱兩可，含糊其詞；也不能東拉西扯，離題萬(wàn)里。③表達(dá)得體，語(yǔ)言特色鮮明，或機(jī)智敏捷，或幽默詼諧，或精練雋永，或簡(jiǎn)潔明快，或情真意切。續(xù)表類別解說表達(dá)要求討論教材九上P113指就某些問題與他人進(jìn)行討論，以發(fā)表意見，尋求共識(shí)或解決問題，是學(xué)習(xí)與研究的一種方式。①圍繞議題展開，有的放矢，突出重點(diǎn)。②積極發(fā)言，有針對(duì)性地提出自己的看法，觀點(diǎn)要明確清晰，不能脫離議題。③理性客觀地發(fā)表意見，坦誠(chéng)謙虛地對(duì)待不同看法，保證討論在互相信任、互相幫助的氛圍中進(jìn)行。續(xù)表類別解說表達(dá)要求辯論教材九下P93針對(duì)某一具體確定的論題，以公開、對(duì)立的立場(chǎng)對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否定，同時(shí)確立、強(qiáng)化己方觀點(diǎn)的一種口語(yǔ)交際方式。①觀點(diǎn)鮮明，正面論證己方觀點(diǎn)正確，辯駁對(duì)方的錯(cuò)誤或疏漏之處。②論證嚴(yán)密，論據(jù)扎實(shí)。論證過程要體現(xiàn)清晰的邏輯思維，論據(jù)要具有真實(shí)性、典型性、代表性，注意靈活使用多種論證方法。③結(jié)尾收束總結(jié)，回歸辯題，重申觀點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔凝練，具有說服力和感染力。續(xù)表類別解說表達(dá)要求采訪提問應(yīng)圍繞明確的主題，充分考慮采訪對(duì)象的身份、地位、知識(shí)水平，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。以提問探查事件本質(zhì)，把握核心觀點(diǎn)，了解人物精神。①采訪對(duì)象要明確，要充分考慮采訪對(duì)象的獨(dú)特性。②圍繞一個(gè)明確的主題，提問目的要清晰，問題清晰而具體，讓受訪者有話可說。③要尊重采訪對(duì)象，注意言行得體，恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)，特別是謙辭、敬辭的準(zhǔn)確使用。④采訪前列出采訪提綱，要熟悉采訪提綱結(jié)構(gòu)：采訪的目的、行程安排、重點(diǎn)問題、預(yù)期成果、采訪工具、注意事項(xiàng)等。3.開場(chǎng)白、串場(chǎng)詞、結(jié)束語(yǔ)、祝福語(yǔ)類別解說表達(dá)要求開場(chǎng)白戲曲或某些文藝演出開場(chǎng)時(shí)引入活動(dòng)的道白。①要有稱呼和問候語(yǔ)。②介紹活動(dòng)的主題、內(nèi)容、方式等要點(diǎn)。③營(yíng)造氛圍，引出下面即將開展的活動(dòng)（或節(jié)目）。串場(chǎng)詞在文藝演出活動(dòng)中，把前后節(jié)目恰到好處地聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性語(yǔ)句。①要起到承上啟下、調(diào)節(jié)氣氛的作用。②要善于舉例與總結(jié)。續(xù)表類別解說表達(dá)要求結(jié)束語(yǔ)文藝演出活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)帶有總結(jié)性的語(yǔ)句。①緊扣主題簡(jiǎn)要指出活動(dòng)的意義和影響，并宣布結(jié)束。②既具有總結(jié)性，又具有文采，干凈利落，畫龍點(diǎn)睛。祝福語(yǔ)指對(duì)人們表達(dá)美好祝福的語(yǔ)句。①表明祝福起因，表達(dá)真誠(chéng)祝福。②語(yǔ)言準(zhǔn)確得體、真誠(chéng)優(yōu)美，可使用比喻等修辭手法。掌握考情年份題號(hào)主題考點(diǎn)分值202316（1）當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技信息篩選與運(yùn)用（提建議＋解釋說明）4分2022致敬航天英雄·奔向星辰大海材料理解與概括（語(yǔ)境義理解，2分）6分材料理解與概括（4分）2021提升心理復(fù)原力·做生命的發(fā)光者材料理解與概括（下定義，2分）4分2021提升心理復(fù)原力·做生命的發(fā)光者活動(dòng)設(shè)計(jì)（擬寫活動(dòng)名稱，2分）第二節(jié)高頻考點(diǎn)突破續(xù)表年份題號(hào)主題考點(diǎn)分值202016（1）沖出舒適區(qū)·人生更精彩圖表解讀（2分）4分材料理解與概括（提建議，2分）2019做一個(gè)善問者圖表解讀（2分）材料理解與概括（提問題，2分）2018向拖延癥說再見材料理解與概括（4分）2017吃藥不能自作主張圖片解說（4分）掌握考情續(xù)表命題趨勢(shì)

從以上統(tǒng)計(jì)資料不難看出，山西中考語(yǔ)文第16（1）題，從文本角度來看，文本主題多與學(xué)生生活、中考當(dāng)年的時(shí)代熱點(diǎn)相關(guān)，且?guī)讋t材料話題統(tǒng)一、主題關(guān)聯(lián)，注重考查學(xué)生獲得信息、分析信息、評(píng)價(jià)信息、綜合信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考并運(yùn)用有效信息解決實(shí)際問題的能力。如2022年的航天事業(yè)發(fā)展、2020年疫情背景下學(xué)生上網(wǎng)課的心理變化等，旨在引導(dǎo)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)備考之余，健康生活，關(guān)注時(shí)事。從題型角度來看，非連續(xù)性文本閱讀基礎(chǔ)考點(diǎn)近年來設(shè)置1—2道小題，涉及信息篩選與運(yùn)用、材料理解與概括、圖表解讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，綜合性與情境性較強(qiáng)，對(duì)考生能力的要求更高。如2023年第16（1）題，讓考生結(jié)合成果材料的內(nèi)容，提出一條建議并加以解釋，一方面考查了學(xué)生篩選信息的能力，另一方面考查了學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用信息解決問題的能力。掌握考情續(xù)表備考建議復(fù)習(xí)備考時(shí)，一方面我們可以有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀面、增加閱讀量，通過多種媒介進(jìn)行閱讀。比如對(duì)不同文本類型的關(guān)注，不同主題下一系列文本的閱讀，除了關(guān)注中考當(dāng)年的熱點(diǎn)外，還需關(guān)注地域新聞、傳統(tǒng)文化、民風(fēng)民俗等。另一方面關(guān)注教材綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際涉及的知識(shí)點(diǎn)，非連續(xù)性文本的考查經(jīng)常會(huì)將閱讀與口語(yǔ)表達(dá)結(jié)合起來。掌握考情考點(diǎn)一信息篩選與運(yùn)用考點(diǎn)突破返回精講真題同頻[2023山西中考16(1)]中國(guó)戲曲種類眾多，部分地方劇種由于諸多因素瀕臨失傳。如何運(yùn)用數(shù)字科技為瀕臨失傳劇種的傳承與發(fā)展“賦能”？請(qǐng)結(jié)合成果材料的內(nèi)容，提出一條建議并加以解釋。[2023百校三16(1)]讓博物館里的文物“活起來”，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一直是博物館事業(yè)的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。如何讓博物館里的文物“活起來”呢？請(qǐng)說說你從材料中獲得的啟發(fā)。考點(diǎn)突破考點(diǎn)二

材料理解與概括考點(diǎn)突破返回精講真題同頻[2022山西中考16(1)]同學(xué)們的匯報(bào)材料中提道：中國(guó)載人航天事業(yè)一次次刷新“中國(guó)高度”。該怎樣理解“中國(guó)高度”的含義呢？請(qǐng)你閱讀材料，作出解釋。[2022山西中考16(2)]中國(guó)航天精神是中國(guó)載人航天事業(yè)得以飛速發(fā)展的“精神密碼”。中國(guó)航天精神具有哪些內(nèi)涵？請(qǐng)閱讀材料，寫出你的探究結(jié)果。[2021山西中考16(1)]班會(huì)上，班長(zhǎng)作為主持人，希望你用一句話向同學(xué)們介紹什么是“心理復(fù)原力”，請(qǐng)你閱讀材料一，完成這個(gè)任務(wù)?？键c(diǎn)突破圖表的四種類型①柱狀圖:利用柱子的高度,反映數(shù)據(jù)的差異。②折線圖:關(guān)注曲線的上升或下降,判斷趨勢(shì)。③餅狀圖:關(guān)注各部分所占比例。

④統(tǒng)計(jì)表:關(guān)注表格項(xiàng)目及數(shù)據(jù)變化?？键c(diǎn)三

圖表解讀考點(diǎn)突破返回精講真題同頻[2020山西中考16(1)]為使本次班會(huì)開得更有效，班級(jí)組織了一次“心理狀態(tài)自我評(píng)價(jià)”問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你從圖中得出的結(jié)論。[2023中考適應(yīng)性16(1)]下面是“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)要素圖，活動(dòng)前小華把它布置在黑板上做插圖，并準(zhǔn)備在開場(chǎng)白中給同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)要解說。請(qǐng)你結(jié)合材料，幫助小華完成下面解說詞中空缺的內(nèi)容。[2023百校一16(1)]活動(dòng)開始，調(diào)研組同學(xué)以本班同學(xué)為樣本進(jìn)行調(diào)研，并制作了以下統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你對(duì)標(biāo)教育部對(duì)青少年每周勞動(dòng)時(shí)間的要求，概述從該統(tǒng)計(jì)圖中得出的主要結(jié)論?？键c(diǎn)突破考點(diǎn)四

活動(dòng)設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破返回精講真題同頻[2021山西中考16(2)]班長(zhǎng)按照心理健康老師的要求，請(qǐng)大家為“主題系列心理課”第一課設(shè)計(jì)名稱，請(qǐng)閱讀材料二，把你想好的名稱寫在圖表中畫橫線處。[2021中考適應(yīng)性16(2)]請(qǐng)你根據(jù)環(huán)節(jié)四的內(nèi)容為其擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題?？键c(diǎn)突破典例精講（2022·山西改編）閱讀下面的材料，完成題目。班級(jí)開展了“致敬航天英雄·奔向星辰大?！本C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是各小組的成果匯報(bào)資料。自2003年10月，“神舟五號(hào)”首次載人飛船發(fā)射成功以來，我國(guó)載人航天工程取得了輝煌成就。從無(wú)人飛行到載人飛行，從一人一天到多人多天，從艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)到太空行走，從空間交會(huì)到天宮合體，從太空短期停留到中長(zhǎng)期駐留……中國(guó)航天人一次次突破技術(shù)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)了載人航天工程跨越式發(fā)展，中國(guó)載人航天事業(yè)一次次在浩瀚太空刷新“中國(guó)高度”。典例精講【發(fā)展歷程】【名稱揭秘】

問：為何國(guó)外叫“宇航員”而中國(guó)叫“航天員”？

答：宇航，顧名思義，帶有宇宙航行的概念，而宇宙包括的范圍很廣。“航天”一詞由“中國(guó)航天之父”錢學(xué)森首先提出，錢老認(rèn)為，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，人類的宇宙航行活動(dòng)只能局限在太陽(yáng)系內(nèi)，“宇航”的說法不免夸大。由此可見，“航天”二字中蘊(yùn)含著一種精神，那就是尊重科學(xué)、實(shí)事求是的探索精神。問：還有別的原因嗎？答：有，也是受毛主席的詩(shī)句“巡天遙看一千河”的啟發(fā)，又從航海、航空“推理”而成。典例精講【精神探源】

典例精講【致敬英雄】典例精講

典例精講讀懂文本析主題本組材料圍繞“致敬航天英雄·奔向星辰大?！边@一活動(dòng)主題組織呈現(xiàn)，前句指向?qū)χ袊?guó)航天精神的追溯與闡釋，后句關(guān)注對(duì)青少年的精神引領(lǐng)。材料關(guān)鍵詞是“

致敬

?”和“

奔向

?”。致敬

奔向

典例精講讀文本文本由四則材料組合而成?！景l(fā)展歷程】介紹了自2003年以來我國(guó)載人航天事業(yè)的發(fā)展情況，羅列了其取得的輝煌成就?！久Q揭秘】對(duì)“航天員”這一名稱進(jìn)行了解釋，引用毛主席和錢老的話，指出“航天”二字蘊(yùn)含著中國(guó)人的氣概和精神?！揪裉皆础恳詢擅瑢W(xué)對(duì)話的形式，點(diǎn)出航天人精神的特質(zhì)?！局戮从⑿邸繄D文并茂。①展示了“神舟十三號(hào)”三名航天員的畫像并寫出了航天員期待出艙的感受；②展示了一首贊美中國(guó)航天人的詩(shī)歌；③羅列了“神舟十三號(hào)”在太空完成的具體任務(wù)。典例精講1.【材料理解與概括】中國(guó)航天精神是中國(guó)載人航天事業(yè)得以飛速發(fā)展的“精神密碼”。中國(guó)航天精神具有哪些內(nèi)涵？請(qǐng)閱讀材料，寫出你的探究結(jié)果。

（4分）

解題思路：本題考查材料理解與概括。①細(xì)讀題干，明確要求?！爸袊?guó)航天精神具有哪些內(nèi)涵”，即中國(guó)航天精神包括怎樣的精神特質(zhì)。②讀懂材料，提取信息。[名稱揭秘]材料中，從錢學(xué)森的解釋中可知，該精神是尊重科學(xué)、實(shí)事求是的探索精神；[精神探源]中，從戚發(fā)軔的解讀中可知該精神是“為國(guó)防建設(shè)、為強(qiáng)國(guó)做奉獻(xiàn)”的精神，“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)詞中的“勇攀高峰、自立自強(qiáng)”也是中國(guó)航天精神的高度概括。③整合信息，精準(zhǔn)概括。注意表達(dá)要全面準(zhǔn)確。返回精講

答案示例：中國(guó)航天精神的內(nèi)涵是勇攀高峰、自立自強(qiáng)的意志，使命擔(dān)當(dāng)、為國(guó)奉獻(xiàn)的追求，尊重科學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度。（內(nèi)涵全面準(zhǔn)確4分。大意對(duì)即可）2.【圖表解讀】在看到材料一“發(fā)展歷程”中“神舟系列飛船”的圖后，小語(yǔ)同學(xué)分享了“中國(guó)載人航天發(fā)展歷程（飛行時(shí)長(zhǎng)）”圖。請(qǐng)結(jié)合這兩幅圖中的信息，寫出你的結(jié)論。

（2分）返回考點(diǎn)

解題思路：本題考查圖表轉(zhuǎn)換。①解讀圖表。兩幅圖都展示的是“中國(guó)載人航天發(fā)展”的相關(guān)歷程，是相互補(bǔ)充的關(guān)系。材料一中“神舟系列飛船”圖顯示了每個(gè)飛船所取得的成果，題目中的圖具體展示了從“神舟五號(hào)”到“神舟十三號(hào)”的具體飛行時(shí)長(zhǎng)。②分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)找極值。神舟五號(hào)”飛行時(shí)長(zhǎng)為21小時(shí)，“神舟十三號(hào)”飛行時(shí)長(zhǎng)為183天，由這兩個(gè)極值數(shù)據(jù)可得出載人飛行時(shí)長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展的結(jié)論。答案示例：自“神舟五號(hào)”首次載人飛船發(fā)射成功以來，我國(guó)載人航天工程不斷取得輝煌成就，航天科技水平實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，飛船數(shù)量以及載人飛行時(shí)長(zhǎng)不斷刷新紀(jì)錄。（2分。大意對(duì)即可）3.【活動(dòng)設(shè)計(jì)】中國(guó)載人航天事業(yè)一次次刷新“中國(guó)高度”。為激發(fā)同學(xué)們對(duì)中國(guó)航天的熱情，你所在的班級(jí)組織了系列活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合材料，設(shè)計(jì)其中的一項(xiàng)活動(dòng)。

（2分）活動(dòng)一：航天對(duì)聯(lián)我來擬活動(dòng)二：

▲

?活動(dòng)三：航天夢(mèng)想我踐行返回考點(diǎn)

解題思路：本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。題干要求結(jié)合材料設(shè)計(jì)活動(dòng)，材料包含[發(fā)展歷程][名稱揭秘][精神探源][致敬英雄]四個(gè)板塊，涉及我國(guó)載人航天工程取得的輝煌成就、航天員名稱由來中國(guó)航天精神內(nèi)涵、航天英雄贊歌等內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，從各材料中提取關(guān)鍵內(nèi)容，結(jié)合恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式，如[致敬英雄]可設(shè)計(jì)“航天英雄我采訪”“著名航天員名片展示”等活動(dòng)。答案示例一：航天英雄我采訪答案示例二：航天歷史我來講（根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，2分。合理即可）4.【信息篩選與運(yùn)用】校編輯部擬做一期《中國(guó)航天》專刊，請(qǐng)你結(jié)合材料及【背景鏈接】，為景海鵬寫一段頒獎(jiǎng)詞。

（6分）寫作提示：①圍繞材料中所展示的中國(guó)航天精神；②100字以內(nèi)。返回考點(diǎn)

【背景鏈接】北京時(shí)間2023年5月30日9時(shí)31分，“神舟十六號(hào)”載人飛船成功發(fā)射，這是航天員景海鵬第四次執(zhí)行飛行任務(wù)，也是中國(guó)目前為止“飛天”次數(shù)最多的航天員。

現(xiàn)年57歲的景海鵬，晚上12點(diǎn)之前幾乎沒有睡過覺，周末幾乎沒有休息過。每天600個(gè)俯臥撐，600個(gè)仰臥起坐，上千次跳繩，已經(jīng)成了他的標(biāo)配，就是為了四次“飛天”。景海鵬曾說：“我十分渴望再當(dāng)先鋒，要做不負(fù)使命、不負(fù)時(shí)代的奮斗者、攀登者，我十分渴望再打勝仗，讓浩瀚太空，再次見證一名中國(guó)航天戰(zhàn)士對(duì)黨和人民的絕對(duì)忠誠(chéng)。”

解題思路：本題考查信息篩選與運(yùn)用一擬寫頒獎(jiǎng)詞。①篩選信息。根據(jù)寫作提示，需從兩方面篩選信息，一是材料中中國(guó)航天精神的內(nèi)涵；二是“背景鏈接”中與中國(guó)航天精神匹配的人物事跡。②運(yùn)用信息。57歲景海鵬依然堅(jiān)持高強(qiáng)度鍛煉，是其自立自強(qiáng)、使命擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，而他渴望再當(dāng)先鋒再打勝仗，成為合格航天戰(zhàn)土的決心，是其為國(guó)奉獻(xiàn)、勇攀高峰的體現(xiàn)。據(jù)此擬寫頒獎(jiǎng)詞即可。注意在表達(dá)上，盡量用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言表述。答案示例：懷揣著為國(guó)奉獻(xiàn)的追求，以驚人的毅力一次次向著生理和心理極限沖鋒，始終保持隨時(shí)征戰(zhàn)太空的最佳狀態(tài)，最終成就了四次“飛天”的壯舉。景海鵬，正是用他那敢于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，馳騁于祖國(guó)大地，閃耀于星辰大海。（圍繞中國(guó)航天精神內(nèi)涵2分，結(jié)合人物事例2分，語(yǔ)言精練2分，共6分）掌握考情年份題號(hào)主題考查形式考點(diǎn)字?jǐn)?shù)要求分值202316（2）當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言非連續(xù)性文本微寫作不少于150字10分202216（3）致敬航天英雄·奔向星辰大海圍繞主題發(fā)言，表達(dá)敬意，體現(xiàn)新時(shí)代青年人的使命擔(dān)當(dāng)非連續(xù)性文本微寫作不少于100字8分一題一課非連續(xù)性文本微寫作續(xù)表年份題號(hào)主題考查形式考點(diǎn)字?jǐn)?shù)要求分值202116（3）提升心理復(fù)原力·做生命的發(fā)光者針對(duì)組員的發(fā)言，把要說的話寫下來非連續(xù)性文本微寫作不少于100字10分2020沖出舒適區(qū)·人生更精彩針對(duì)現(xiàn)象發(fā)表即席講話

2019做一個(gè)善問者針對(duì)同學(xué)們的說法談看法掌握考情續(xù)表年份題號(hào)主題考查形式考點(diǎn)字?jǐn)?shù)要求分值201816（2）向拖延癥說再見針對(duì)組員的議論，把要說的話寫下來非連續(xù)性文本微寫作不少于100字10分2017吃藥不能自作主張宣傳閱讀藥品說明書的重要性掌握考情續(xù)表命題趨勢(shì)從以上統(tǒng)計(jì)資料不難看出，2023年山西中考非連續(xù)性文本微寫作分值由2022年的8分增至10分，寫作字?jǐn)?shù)要求也由原來的不少于100字增加至不少于150字。這兩點(diǎn)變化，都體現(xiàn)對(duì)非連續(xù)性文本微寫作更高的要求，更加注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中解決實(shí)際問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。掌握考情續(xù)表備考建議非連續(xù)性文本微寫作，更注重在真實(shí)的任務(wù)情境中，以總結(jié)發(fā)言等形式考查學(xué)生傾聽、捕捉、篩選有效信息，以及溝通、交流的能力，指向中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“理性思維”“信息意識(shí)”和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“文化自信”。備考階段，考生應(yīng)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，多鍛煉通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有效信息的能力，并能根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息。基于此，《課后小卷》中精選了不同話題的熱點(diǎn)素材，基于山西中考方向和2022年版課標(biāo)新理念，挖透素材命題點(diǎn)，變活設(shè)問，幫助同學(xué)們高效備考。掌握考情明確標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)等級(jí)描述分值一緊扣發(fā)言主題，結(jié)合成果匯報(bào)內(nèi)容分享收獲與思考，思路清晰，語(yǔ)言流暢。10分二圍繞發(fā)言主題，結(jié)合成果匯報(bào)內(nèi)容分享收獲與思考，思路較清晰，語(yǔ)言通順。8—9分三基本圍繞發(fā)言主題，結(jié)合成果匯報(bào)內(nèi)容分享收獲與思考，思路欠清晰，語(yǔ)言基本通順。6—7分續(xù)表等級(jí)等級(jí)描述分值四偏離發(fā)言主題，與成果匯報(bào)內(nèi)容結(jié)合不緊密，思路不清晰，語(yǔ)言不通順。1—5分五未作答或作答文不對(duì)題。0分評(píng)分說明：本題共10分。根據(jù)發(fā)言的內(nèi)容、思路、語(yǔ)言，分五個(gè)檔次賦分。字?jǐn)?shù)不符合要求則降檔賦分。明確標(biāo)準(zhǔn)典例精講（2023·山西）閱讀下面的材料，完成題目。傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，如何將現(xiàn)代科技賦能傳統(tǒng)文化新表達(dá)，努力實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，成為一道時(shí)代必答題。班級(jí)開展了“當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是成果匯報(bào)的內(nèi)容?！尽安W(xué)”小組呈現(xiàn)展板——數(shù)字文化興起來】數(shù)字文化蓬勃發(fā)展離不開政策的支持和引導(dǎo)。2022年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的意見》。我國(guó)數(shù)字文化體系建設(shè)加快了腳步。典例精講【“慎思”小組播放視頻——科技賦能活起來】“云端”旅游——天涯若比鄰典例精講以前需要飛越茫茫戈壁才能看到的承載著厚重傳統(tǒng)文化的藝術(shù)珍品，如今，動(dòng)動(dòng)手指就可與之“親密接觸”。自20世紀(jì)90年代，敦煌開始數(shù)字化探索，為莫高窟的保護(hù)與傳承開辟了全新路徑。數(shù)字技術(shù)更讓敦煌文物走出洞窟，跨出國(guó)門。隨著文化與數(shù)字科技的深度融合，“云端”看展、“云游”遠(yuǎn)方……都不再是新鮮事。情景再現(xiàn)——人在畫中游人在畫中游，畫在景中走。大型文化節(jié)目《詩(shī)畫中國(guó)》就是通過技術(shù)的力量打通古典與新潮、歷史與現(xiàn)代的關(guān)系，將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代審美融合。藝術(shù)團(tuán)隊(duì)以中國(guó)經(jīng)典名畫作為內(nèi)容載體，通過新媒體技術(shù)還原畫中的特定場(chǎng)景，通過情景演繹和動(dòng)態(tài)再現(xiàn)，運(yùn)用影視化拍攝手段以及數(shù)字合成技術(shù)，讓古詩(shī)、古畫“活”起來……令觀眾能夠更加代入式地感受詩(shī)畫所營(yíng)造的情景，充分展現(xiàn)中華歷史之美、山河之美、文化之美。典例精講人物模擬——飛天在人間數(shù)字人，即虛擬或仿真人，通過計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造而成。他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以多種方式講述著傳統(tǒng)文化的故事。典例精講數(shù)字人不僅能“說”，還能“演”。以“天妤”為主角的系列短劇《千壁尋蹤》，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略了即將失傳的巾舞的無(wú)窮魅力，見識(shí)了傳說中的“反彈琵琶”的精妙絕倫，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)之美與科技之美的融合。典例精講【“篤行”小組分享心得——文化自信強(qiáng)起來】典例精講黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力”。面對(duì)世界舞臺(tái)，我們應(yīng)該堅(jiān)持中華文化立場(chǎng)，堅(jiān)定文化自信，更好地推動(dòng)中華文化走向世界。青少年是科技創(chuàng)新的“生力軍”，肩負(fù)著傳承文化、科技創(chuàng)新的使命。青少年不僅創(chuàng)造著多元的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)，也改變了傳統(tǒng)文藝生產(chǎn)模式下的消費(fèi)形態(tài)。新時(shí)代的青少年和文藝彼此“賦能”，共同走向時(shí)代的廣闊舞臺(tái)。典例精講讀懂文本析主題本組材料圍繞“當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技”這一主題組織呈現(xiàn)，其關(guān)鍵詞是“遇到”，即交流、融合、彼此賦能，讓傳統(tǒng)文化借助現(xiàn)代科技，煥發(fā)新的生機(jī)，走向輝煌。這是古今文化的碰撞，也是對(duì)青少年傳承傳統(tǒng)文化提出的新命題，是傳統(tǒng)文化發(fā)展的新方向。典例精講讀文本文本由三則材料組合而成?！緮?shù)字文化興起來】以圖文并茂的形式，點(diǎn)出了“我國(guó)數(shù)字文化體系建設(shè)”的政策支持背景以及特點(diǎn)?！究萍假x能活起來】從“云端”旅游、情景再現(xiàn)、人物模擬三方面介紹了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技融合的成功范例?！疚幕孕艔?qiáng)起來】摘錄了黨的二十大報(bào)告關(guān)于“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”的表述，點(diǎn)出了青少年在推動(dòng)中華文化走向世界的過程中所承擔(dān)的責(zé)任與使命。典例精講16.（2）活動(dòng)接近尾聲，你將作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，分享本次活動(dòng)給你帶來的收獲與思考，展現(xiàn)新時(shí)代青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（10分）

寫作提示：①發(fā)言主題為“當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技”；②結(jié)合三個(gè)小組成果匯報(bào)內(nèi)容；③不少于150字。命題解讀

近年來，山西中考語(yǔ)文試題越來越重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查，常常通過文字、圖片、圖表等創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，抽象出學(xué)科要素并形成答案。本題立足學(xué)科素養(yǎng)，考查學(xué)生閱讀非連續(xù)性文本的能力，設(shè)置進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言的微寫作，就是對(duì)閱讀能力與表達(dá)交流能力的綜合考查。試題指向理解、分析、評(píng)價(jià)的認(rèn)知技能，考查學(xué)生對(duì)材料信息的篩選、理解與運(yùn)用，注重評(píng)價(jià)學(xué)生在真實(shí)生活情境中語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際表現(xiàn)。在材料選擇上，本題以“當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技”這一主題組織四則材料，緊扣今年的熱點(diǎn)話題，關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，材料內(nèi)容具有時(shí)代性和典范性，旨在引導(dǎo)學(xué)生建立文化自信，體認(rèn)社會(huì)主義先進(jìn)文化成果，充分發(fā)揮了語(yǔ)文課程的育人功能。方法指導(dǎo)

滿分示例

大家好!當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技，傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。人們通過“云端”旅游、情景再現(xiàn)、人物模擬等方式感受傳統(tǒng)文化之美。在相關(guān)政策的支持下，我國(guó)數(shù)字文化蓬勃發(fā)展，“云文化經(jīng)濟(jì)”形態(tài)快速涌現(xiàn)，現(xiàn)代科技助力了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，我們青少年要肩負(fù)起傳承文化、科技創(chuàng)新的使命，設(shè)計(jì)更多迭代的“天妤”，更好地推動(dòng)中華文化走向世界。

滿分秘訣：①開頭觀點(diǎn)明確，既圍繞主題，又提出了自己的見解:“傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展”。②中間緊密結(jié)合三則材料內(nèi)容進(jìn)行闡釋。③結(jié)尾向同學(xué)們發(fā)出號(hào)召，展現(xiàn)青少年應(yīng)有的使命擔(dān)當(dāng)。④語(yǔ)言流暢，表意明確，稱呼得體。

失分陷阱：觀點(diǎn)不明確，發(fā)言內(nèi)容不全面。

案例：同學(xué)們，今天我們開展了“當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)今我國(guó)數(shù)字文化在政策支持和引導(dǎo)下蓬勃發(fā)展，其體系建設(shè)高質(zhì)量特色化，生命力加強(qiáng)，用“云端”旅，情景再現(xiàn)，人物模擬等技術(shù)傳播傳統(tǒng)文化，我們青少年作為科技創(chuàng)新的主力軍，肩負(fù)傳承文化科技創(chuàng)新的使命,我們應(yīng)該勇?lián)?zé)任，與文藝彼此賦能，共同走向時(shí)代的廣闊舞臺(tái)!

分析：①只有發(fā)言主題“當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技”,但沒有明確的觀點(diǎn)，扣1分。②與第三則材料結(jié)合不緊密，沒有提到文化自信，扣1分。③通篇都是逗號(hào)，語(yǔ)言層次不清晰,條理性不強(qiáng)，扣1分。實(shí)戰(zhàn)演練手機(jī)已經(jīng)成為每個(gè)人必不可少的工具，為引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，九年級(jí)（3）班開展了主題為“做一次短視頻知識(shí)創(chuàng)作者”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。【討論短視頻】中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生短視頻使用特點(diǎn)及其保護(hù)》調(diào)查報(bào)告顯示，使用過短視頻的未成年人有65.6％，20％的青少年“幾乎總是”在看短視頻。“現(xiàn)在是信息化時(shí)代，要想把年齡稍大一點(diǎn)兒的孩子完全隔離在沒手機(jī)或者短視頻的‘真空’里是不可能的?！眮碜员本┑募议L(zhǎng)張紅說。她認(rèn)為關(guān)注點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在如何去引導(dǎo)孩子，最重要的是看短視頻要有節(jié)制，對(duì)孩子刷短視頻的時(shí)間和內(nèi)容有所把控?！叭绻粋€(gè)孩子自主性充分發(fā)展，能夠自律和自我約束，自己找到感興趣的事做，就不會(huì)沉迷于短視頻。因此從根本上來說，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，讓網(wǎng)絡(luò)成為有利于自己健康成長(zhǎng)的助手?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說。實(shí)戰(zhàn)演練【玩轉(zhuǎn)短視頻】福建福州一位年僅12歲的昆蟲科普博主火了，他在社交平臺(tái)發(fā)布了400多條昆蟲科普視頻，這位博主名叫倪皓洋。在視頻中，他會(huì)很專業(yè)地向網(wǎng)友科普各類昆蟲，解說昆蟲名字的由來、身體構(gòu)造和生活習(xí)性。他還經(jīng)常把昆蟲和古代詩(shī)文聯(lián)系在一起。2021年10月，倪皓洋發(fā)現(xiàn)一只蜾蠃在他的床頭筑巢，立刻引用了《詩(shī)經(jīng)》里的句子：“螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之?！比缃?，倪皓洋已經(jīng)是初一的學(xué)生了，他是老師和同學(xué)眼中的昆蟲小達(dá)人，網(wǎng)友則稱他是一部行走的“昆蟲百科全書”。因?yàn)榕亩桃曨l“出圈”，也給他帶來了不小的影響。最大影響就是通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)了很多當(dāng)?shù)氐膶I(yè)“蟲友”，一些蟲友和他年齡相差有幾十歲，但卻基于共同的愛好結(jié)成了“忘年交”。實(shí)戰(zhàn)演練【創(chuàng)作短視頻】（一）創(chuàng)作原則Short（點(diǎn)到為止）：講解開門見山，以“短”見“長(zhǎng)”。Person（因人而異）：了解你的受眾，根據(jù)他們不同的特征和需求，選取知識(shí)內(nèi)容和呈現(xiàn)的方式。Alive（繪聲繪色）：將知識(shí)以形象、生動(dòng)、有趣、立體的形式呈現(xiàn)給用戶。實(shí)戰(zhàn)演練Represent（以身示范）：對(duì)于教程類知識(shí)（“how－to”），例如烘焙教學(xué)、口語(yǔ)發(fā)音、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生活竅門等，建議“以身示范”，將理論知識(shí)融合在實(shí)踐過程中。Kind（深入淺出）：將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的畫面，讓看不見摸不著的知識(shí)變得肉眼可見。比如，當(dāng)講解一個(gè)抽象的經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)或政策時(shí)，可以把知識(shí)落到一個(gè)具體的人身上，通過他的經(jīng)歷來巧妙、通俗地進(jìn)行解讀。如果用趣味的動(dòng)畫或小劇來演繹，更讓人眼前一亮。實(shí)戰(zhàn)演練（二）創(chuàng)作要點(diǎn)創(chuàng)作要點(diǎn)解釋準(zhǔn)備素材素材可以來源于互聯(lián)網(wǎng)上的圖片、視頻、音頻等，也可以是自己拍攝的原創(chuàng)素材。根據(jù)主題的不同，選擇合適的素材非常重要。編寫腳本制作知識(shí)類視頻還需要編寫腳本。腳本需要包含主題和內(nèi)容，同時(shí)要考慮視頻的時(shí)間長(zhǎng)度。實(shí)戰(zhàn)演練續(xù)表創(chuàng)作要點(diǎn)解釋音