2024春新教材高中語文第3單元第10課老人與海課時(shí)作業(yè)部編版選擇性必修上冊

第三單元第十課*老人與海一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1～2題。鯊魚有時(shí)候嗅不到這股氣味，但它總能再次找到，也許只是一絲痕跡，它就會(huì)游得飛快，緊追上去。那是一條很大的灰鯖鯊，生就的游泳高手，能和海里速度最快的魚游得一樣快，除了嘴以外，它的一切都顯得無比美麗。背部和劍魚一樣藍(lán)，肚子是銀白色的，魚皮光滑漂亮。它的外形和劍魚十分相像，除了那張大嘴。眼下它正緊閉著大嘴，在水面之下迅速地游著，高聳的背鰭像刀子一般劃破水面，沒有絲毫搖擺。在它那緊緊閉合的雙唇里，八排牙齒全都朝里傾斜，這和大多數(shù)鯊魚的牙齒不同，不是那種常見的金字塔形，而是像爪子一樣蜷曲起來的人的手指。那些牙齒幾乎和老人的手指一般長，兩側(cè)都有刀片一樣鋒利的切口。這種魚天生就把海里所有的魚作為捕食對象，它們游得那么快，體格那么強(qiáng)健，而且還全副武裝，這樣一來就所向無敵了。此時(shí)，它聞到了新鮮的血腥味，于是加快速度，藍(lán)色的背鰭破水前進(jìn)。1.請把文中畫橫線的幾個(gè)句子改寫成一個(gè)被字句，可以適當(dāng)增減個(gè)別詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮縚海里所有的魚被這種天生游得快，體格強(qiáng)健，全副武裝，所向無敵的魚捕食。___2.海明威主張作家的“詞匯應(yīng)該是簡單的、充滿活力的”，請依據(jù)上述文段，至少舉出三例來說明海明威是如何踐行他的這一主張的?！敬鸢浮縚①“也許只是一絲痕跡，它就會(huì)游得飛快，緊追上去”，一個(gè)“飛”字寫出了鯊魚天生的游泳高手這一特征，活力無限。②“高聳的背鰭像刀子一般劃破水面，沒有絲毫搖擺”，“像刀子”“劃破水面”的簡單描述，凸顯了鯊魚背鰭之高、游速之快和力大無窮的特點(diǎn)。③“它聞到了新鮮的血腥味，于是加快速度，藍(lán)色的背鰭破水前進(jìn)”，“破水前進(jìn)”這一充滿活力的動(dòng)作，表現(xiàn)了鯊魚反應(yīng)迅速、游速飛快的特點(diǎn)。__閱讀下面的文字，完成3～5題。海明威在其《午后之死》中第一次提出了文學(xué)創(chuàng)作的“冰山原則”，他把文學(xué)創(chuàng)作比作海上漂浮的冰山，作者只寫露出水面的“八分之一”，而“八分之七”的內(nèi)容隱于水面之下。海明威在《老人與?！分欣煤啙嵍畹奈捏w風(fēng)格、單一式的結(jié)構(gòu)以及省略而直白的人物塑造方式，典型地體現(xiàn)出“冰山原則”?！独先伺c?！愤@部不朽作品不僅是他留給世人的，而且其創(chuàng)作的“冰山原則”在世界文學(xué)中更是創(chuàng)造了重大而深遠(yuǎn)的影響。小說中無論是景物的描寫、人物動(dòng)作以及人物語言都是簡而概之。如“它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽光下?！边@段描寫并沒有通過比喻或形容詞來渲染，但鯊魚的迅猛以及當(dāng)時(shí)緊張的局勢卻生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)在讀者腦海里，使人有__①__之感。另外，運(yùn)用了直白的語言塑造人物形象，老漁夫在經(jīng)歷了海上__②__的生死較量后，對小男孩說的是“它們把我打敗了，真的，它們打敗了我”。他內(nèi)心豐富多變的感情變化實(shí)際上全部隱藏在這幾句簡單的話語之中。作為世界文學(xué)史上的一代文豪，海明威及其“冰山原則”所創(chuàng)造的價(jià)值和產(chǎn)生的影響都是__③__的。3.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?！敬鸢浮縚①身臨其境；②驚心動(dòng)魄；③不可估量__4.文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡析其構(gòu)成及表達(dá)效果?！敬鸢浮縚將“文學(xué)創(chuàng)作”比喻為“海上漂浮的冰山”，本體是文學(xué)創(chuàng)作，喻體是海上漂浮的冰山，形象地寫出了作者用簡潔洗練的文字塑造出鮮明生動(dòng)的形象，情感充沛卻不外露、思想深沉而不隱晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來，以引發(fā)讀者對其思想意義的深沉思考。__5.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮縚他留給世人的不僅是《老人與?！愤@部不朽作品，而且其創(chuàng)作的“冰山原則”在世界文學(xué)中更是產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。(原句有兩處語?。阂弧⒄Z序不當(dāng)，要把“《老人與?！愤@部不朽作品不僅是他留給世人的”，改成“他留給世人的不僅是《老人與?！愤@部不朽作品”；二、搭配不當(dāng)，要把“創(chuàng)造……影響”，改成“產(chǎn)生……影響”。)__6.閱讀下面的材料，然后回答問題。1947年，?？思{被要求評價(jià)美國最重要的作家，提到海明威時(shí)，他說：“海明威沒勇氣，從沒用一條腿爬出來過，從沒使用過一個(gè)得逼著讀者查字典看用法對不對的詞?！焙Ｃ魍篮蟠蟀l(fā)雷霆，因?yàn)樗幌蚴且杂矟h形象立于文壇，而且以此為豪的，“沒勇氣”可能是他最不能接受的評價(jià)。海明威讓他的一位將軍朋友出面為他的勇氣作證，這位將軍寫了三頁紙的長信，來證明海明威當(dāng)戰(zhàn)地記者時(shí)是多么英勇無畏。海明威和?？思{原本是朋友，但從此之后成了敵人。海明威也針鋒相對地攻擊福克納，甚至說：“只要我活著一天，?？思{就別想因?yàn)榈玫街Z貝爾獎(jiǎng)而高興?！备？思{與海明威的矛盾源于一種邏輯誤解。請具體說明?！敬鸢浮窟@場矛盾主要是對“勇氣”這一關(guān)鍵概念理解不同而致。?？思{說海明威沒勇氣，實(shí)際上是說他的文學(xué)創(chuàng)作天地狹窄，沒勇氣去擺脫。而海明威則認(rèn)為勇氣是面對苦難和困境的勇敢無畏，因而大發(fā)脾氣。7.請簡要談?wù)勏旅妗额I(lǐng)帶與小說》故事中的回信藝術(shù)及所蘊(yùn)含的道理。(不超過30個(gè)字)美國的一家領(lǐng)帶公司給海明威寄去了一條漂亮的領(lǐng)帶并附上一封信：人們非常喜歡用我們的領(lǐng)帶，我們真希望您也能成為我們的顧客，盼望您能為這條漂亮的領(lǐng)帶寄給我們兩美元。對這封半是認(rèn)真半是玩笑的信該怎么處理呢？老老實(shí)實(shí)地寄去兩美元顯然不好，可置之不理也不妥當(dāng)。海明威稍作沉思，想出了一個(gè)好辦法。幾天后，領(lǐng)帶公司收到了一個(gè)郵包，里面也有一封信：人們非常喜歡讀我的書，我很希望你們也會(huì)成為我的讀者并購下我新出的一本小說，現(xiàn)通過郵包寄上。小說定價(jià)是兩美元八十美分，扣除領(lǐng)帶的錢后，你們應(yīng)付我八十美分?；匦潘囆g(shù)：_____________________________________道理：____________________________【答案】_幽默與智慧并存。以其人之道還治其人之身。__二、文學(xué)類文本閱讀(一)閱讀下面的文字，完成8～11題。沒有被斗敗的人(節(jié)選)海明威公牛追著帆布，剛沖了一半，就停了下來。它又采取守勢。曼紐爾拿著劍和紅巾，朝它走去。曼紐爾在它面前揮動(dòng)紅巾。公牛就是不沖。曼紐爾側(cè)身朝著公牛，順著下垂的劍鋒瞄準(zhǔn)地方。公牛一動(dòng)不動(dòng)。仿佛站在那兒死掉了，再也不能向前沖似的。曼紐爾踮起腳尖，順著鋼劍瞄準(zhǔn)，猛扎下去。又是一下沖撞，他只覺得自己給猛的一下頂了回來，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼紐爾躺在那兒，像死了似的，頭伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的臉。牛角抵穿他的一個(gè)袖子，牛把袖子扯了下來。曼紐爾把袖子給挑了起來甩掉了，牛便去追披風(fēng)。曼紐爾爬起身，找到劍和紅巾，用拇指試了試劍頭，跑到圍欄那兒去換一把劍。牛站在那兒，在一場搏斗以后，又變得遲鈍和發(fā)呆了。曼紐爾拿著紅巾朝它走去，揮動(dòng)紅巾。牛沒有反應(yīng)。他在牛嘴跟前把紅巾從右到左、從左到右地?cái)[動(dòng)。牛用眼睛盯著紅巾，身子跟著紅巾轉(zhuǎn)動(dòng)，可是它不沖。曼紐爾著急了。除了走過去，沒別的辦法。又快又準(zhǔn)。他側(cè)著身子挨近公牛，把紅巾橫在身前猛地一撲。他把劍扎下去的時(shí)候，身子往左一閃避開牛角。公牛打他身邊沖過去，劍飛到了空中，在弧光燈下閃閃發(fā)光，帶著紅把兒掉在了沙地上。曼紐爾跑過去，撿起劍。劍折彎了，他把它放在膝頭上扳扳直。他朝牛奔過去。他從手里拿著披風(fēng)站在那兒的埃爾南德斯面前經(jīng)過?！八矶际枪穷^。”那小伙子說。曼紐爾點(diǎn)點(diǎn)頭，一邊擦擦臉。他把血污的手帕放進(jìn)口袋。公牛就在那兒。它現(xiàn)在離圍欄很近。該死的牛。也許它真的全身都是骨頭。也許沒什么地方可以讓劍扎進(jìn)去。沒地方？他偏要扎進(jìn)去讓他們瞧瞧。他揮動(dòng)著紅巾試了試，公牛不動(dòng)。曼紐爾像剁肉似的把紅巾在公牛面前一前一后地?fù)]動(dòng)著。還是一動(dòng)不動(dòng)。他收起紅巾，拔出劍，側(cè)身往牛身上扎下去。他感到他把劍插進(jìn)去的時(shí)候，劍彎了，他用全身力量壓在上面，劍飛到了空中，翻了個(gè)身掉進(jìn)觀眾當(dāng)中。劍彈出去的時(shí)候，曼紐爾身子一閃，躲開了牛角。黑地里扔來的第一批坐墊沒打中他。接著，有一個(gè)打中他的臉，他那血污的臉朝觀眾看看。坐墊紛紛扔下來，散落在沙地上。有人從附近扔來一個(gè)空的香檳酒瓶。它打在曼紐爾的腳上。他站在那兒望著扔?xùn)|西來的暗處。接著從空中呼的一聲飛來一樣?xùn)|西，擦過他身邊，曼紐爾俯身把它撿起來。那是他的劍。他把劍放在膝頭上扳扳直，然后拿著它向觀眾揮了揮?！爸x謝你們，”他說，“謝謝你們?！迸?，這些討厭的雜種！討厭的雜種！他跑的時(shí)候，腳底下給一個(gè)坐墊絆了一下。公牛就在那兒。跟以前一樣。好吧，你這討厭的、可惡的雜種！曼紐爾把紅巾在公牛的黑嘴跟前揮動(dòng)著。牛一動(dòng)不動(dòng)。你不動(dòng)！好！他跨前一步把桿子的尖頭塞進(jìn)公牛的潮濕的嘴里。他往回跳的時(shí)候，公牛撲到他身上，他在一個(gè)坐墊上絆了一下，就在這時(shí)候，他感到牛角抵進(jìn)了他的身子，抵進(jìn)了他的腰部。他雙手抓住牛角，像騎馬似的往后退，緊緊抓住那個(gè)地方。牛把他甩開，他脫身了。他就一動(dòng)不動(dòng)地躺著。這沒關(guān)系。牛走開了。他站起身來，咳嗽著，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。這些討厭的雜種！“把劍給我，”他大聲叫道，“把那東西給我?！卑柲系滤鼓弥t巾和劍過來。他用胳臂摟著他?！吧厢t(yī)務(wù)所去吧，老兄，”他說，“別做傻瓜了?！薄白唛_，”曼紐爾說，“該死的，給我走開?！彼麙昝摿松碜印０柲系滤孤柭柤绨?。曼紐爾朝公牛奔去。公牛站在那兒，龐大而且站得很穩(wěn)。好吧，你這雜種！曼紐爾把劍從紅巾中抽出來，用同樣的動(dòng)作瞄準(zhǔn)，撲到牛身上去。他覺得劍一路扎下去。一直扎到其護(hù)圈。四個(gè)手指和他的拇指都伸進(jìn)了牛的身子，鮮血熱乎乎地涌到他的指關(guān)節(jié)上。牛踉踉蹌蹌似乎要倒下，接著他站到了地上。他望著，公牛先是慢慢地向一邊倒翻在地；接著突然就四腳朝天了。然后他向觀眾揮手，他的手剛給牛血暖得熱乎乎的。好吧，你們這些雜種！他要說些什么，可是他咳嗽起來。又熱又悶。他低頭望望紅巾。他得過去向主席行禮。該死的主席！他坐了下來，望著什么。那是公牛。它四腳朝天，粗大的舌頭伸了出來。他掙扎著站起來，又開始咳嗽了。有人過來，扶他站直。他們抬著他，穿過場子到醫(yī)務(wù)所去。醫(yī)生和兩個(gè)穿白衣服的人正等著他。他們把他放在手術(shù)臺上，給他剪開襯衣。曼紐爾覺得很疲乏。他整個(gè)胸腔感到發(fā)燒。他咳嗽起來，他們把一樣?xùn)|西放在他嘴跟前。人人都十分忙碌。一道電燈光照著他的眼睛。他把眼睛閉上了。(有刪改)8.下列對小說加點(diǎn)部分的理解，不正確的一項(xiàng)是(B)A．“它又采取守勢”“又是一下沖撞”“又變得遲鈍和發(fā)呆了”暗示選文之前曼紐爾和公牛之間就有過多次決斗，公牛以守為主，曼紐爾以攻為主。B．“它全身都是骨頭”，通過對旁觀者埃斯南德斯的語言描寫突出了與曼紐爾決斗的公牛瘦骨嶙峋的特點(diǎn)，在提示曼紐爾的同時(shí)也暗含了對他的擔(dān)憂。C．“揮動(dòng)著”“收起紅巾”“拔出劍”“扎下去”“身子一閃”“躲開”等動(dòng)作一氣呵成，體現(xiàn)出了曼紐爾斗牛技術(shù)的高超以及骨子里的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。D．“你這討厭的、可惡的雜種”“你這雜種”“你們這些雜種”，前兩者是對狡黠而頑強(qiáng)的公牛的憤怒和蔑視，后者則是對觀眾的憤怒的反擊與蔑視?！窘馕觥俊笆莨轻揍镜奶攸c(diǎn)”錯(cuò)誤，從文中來看，“它全身都是骨頭”是為了突出與曼紐爾決斗的公牛全是骨頭很難下劍不好刺的特點(diǎn)，而不是為了突出瘦骨嶙峋的特點(diǎn)。9.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(D)A．小說線索清晰、情節(jié)集中，以曼紐爾多次對牛的進(jìn)攻為線索，集中選取典型的決斗情節(jié)，在多次失敗與最后成功的情節(jié)中凸顯出了曼紐爾對斗牛活動(dòng)的熱愛。B．小說在塑造人物形象時(shí)運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，通過語言、動(dòng)作、心理描寫等手法側(cè)面烘托，通過埃爾南德斯的言行正面塑造曼紐爾的形象。C．小說善于制造反差，從曼紐爾一次次的失敗到最后的成功，從觀眾起初的怒不可遏到最后的鼓勵(lì)歡呼，小說在巨大的落差中突顯了勇者的力量和人性的張力。D．小說使用多種敘述人稱，第三人稱與第二人稱交替，將寫作者的客觀敘述與主人公的主觀情感相融合，既客觀冷靜地再現(xiàn)了故事，又拉近了讀者與文本的距離?！窘馕觥緼項(xiàng)，“對斗牛活動(dòng)的熱愛”錯(cuò)誤，偏離了文章的主旨，本文的目的是為了塑造曼紐爾的硬漢形象。B項(xiàng)，“通過語言、動(dòng)作、心理描寫等手法側(cè)面烘托，通過埃爾南德斯的言行正面塑造曼紐爾的形象”錯(cuò)誤，語言、動(dòng)作、心理描寫是正面描寫，埃爾南德斯的言行是側(cè)面烘托。C項(xiàng)，“最后的鼓勵(lì)歡呼”錯(cuò)誤，觀眾最后并沒有鼓勵(lì)歡呼，小說塑造的觀眾群體對曼紐爾是不友好的，他們侮辱、嘲笑、蔑視曼紐爾，并不能說是鼓勵(lì)歡呼。10.小說描寫觀眾朝曼紐爾扔墊子的細(xì)節(jié)有何用意？【答案】_①為下文埋下伏筆。觀眾扔的墊子，為下文曼紐爾被絆住后受傷埋下伏筆。②烘托人物形象。觀眾扔墊子是在表達(dá)對失敗者的嘲笑，而曼紐爾對此只是站在那兒望著，并沒有沮喪，表現(xiàn)了他的執(zhí)著堅(jiān)韌。③深化小說主題。這個(gè)情節(jié)說明，曼紐爾“斗”的對象不僅是公牛，還有那些不看好他的觀眾，深化了“斗”的內(nèi)涵，更凸顯其精神的強(qiáng)大。__11.本文和《老人與?！肪茉炝擞矟h形象，請結(jié)合文本分析這兩個(gè)硬漢形象的異同點(diǎn)?！敬鸢浮縚(1)同：兩者都倔強(qiáng)執(zhí)著、自信不服輸，面對一時(shí)的失敗毫不在意，突顯出內(nèi)心的硬氣和堅(jiān)韌(勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神特質(zhì))。(2)異：①圣地亞哥始終是孤零零地漂泊在浩瀚無際的大海上，他的抗?fàn)幘哂心撤N象征意義：他與魚的較量成了一曲人與自然、人與命運(yùn)抗?fàn)幍捻灨?，老人的失敗轉(zhuǎn)化為寓言意義上的勝利，從而突顯出圣地亞哥豪邁的人格。②圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)以搖擺的方式推進(jìn)，他是一個(gè)有血有肉、能感受到疲倦與傷痛的真實(shí)的人，而不是一個(gè)概念化、抽象化的硬漢符號。③曼紐爾在真實(shí)的場景中、具體的時(shí)空里與牛搏斗，有更多的人觀看與見證他的硬漢形象，所以他的形象更具有真實(shí)感，其人格也更顯得有普適性。④曼紐爾身上還體現(xiàn)出了一定的反抗意識，這是圣地亞哥所沒有的，他對侮辱他、嘲笑他的觀眾的憤怒的反擊和蔑視以及他對狡黠而又頑強(qiáng)的公牛的憤怒和蔑視都能體現(xiàn)出他身上的反抗意識。___(二)閱讀下面的文字，完成12～15題。拳擊家海明威尼克一骨碌起身，抬頭目送末節(jié)貨車拐過路軌，不見了燈光。他摸摸膝蓋，褲子劃破了，皮膚也擦破了，兩手都擦傷了，眼圈準(zhǔn)保發(fā)青了，已經(jīng)感到痛了。這個(gè)扳閘工真是混帳東西！“來啊，小子，”那家伙說，“我給你看樣?xùn)|西?！彼袭?dāng)了，剛走過去，他的雙手雙膝就磕在路軌旁邊了。水洼地在升起的薄霧里朦朦朧朧。尼克眼睛又痛，肚子又餓，順著路軌一直走了好幾英里，兩旁的水洼地還是一個(gè)樣。后來，前面出現(xiàn)一座橋，橋外是群山，黑咕隆咚的。尼克看見前方有堆火，他立刻順著路軌小心地走過去，火堆這會(huì)兒很明亮，有個(gè)人坐在火堆旁望著火，尼克走近，他還是一動(dòng)不動(dòng)?！拔梗　蹦峥苏f。那人抬眼看看?！澳隳膬号獊韨€(gè)黑眼圈？”他問道?！耙粋€(gè)扳閘工揍了我一拳?！薄皬呢涇嚿系粝聛韱幔俊薄安诲e(cuò)，我早晚要揍他一頓?！蹦侨饲浦峥?，笑了。在火光下尼克看到他的臉變了相。鼻子是塌下去的，眼睛成了兩條細(xì)縫，兩片嘴唇奇形怪狀，在火光下神色同死尸一樣?！澳悴幌矚g我這副嘴臉嗎？”那人問。尼克不好意思了?！澳膬旱脑??！彼f。“他們的拳頭落在我身上都開了花，可誰也傷不了我，”那小個(gè)兒說道，“聽著！叫我阿德好了?！薄昂?！”“我不大對勁，”那小個(gè)兒說道，“我是瘋子?！蹦峥巳滩蛔∠胄Τ雎晛??！澳愫苷Ｂ?。”他說道。“不，我是瘋子?！薄澳阍趺磿?huì)發(fā)瘋的？”“我不知道，”阿德說，“你認(rèn)識我嗎？”“不認(rèn)識?！薄拔揖褪前⒌隆じダ饰魉?。”“不騙人？”“你不信？”“信?！蹦峥酥肋@管保錯(cuò)不了。有個(gè)人順著鐵道路堤下來，穿過空地走到火堆邊?！拔?，柏格斯！”阿德說道，“這是我老朋友柏格斯?！薄靶視?huì)！”柏格斯說道?！拔沂悄峥恕啴?dāng)斯?！焙谌税馗袼乖诨鸲雅源蜷_一包東西，往一個(gè)平底鍋里擱上火腿片。鍋燙了，油磁磁直響，在鍋里打了幾個(gè)雞蛋，不時(shí)翻著面?！皝啴?dāng)斯先生，請你把那袋子里的面包切幾片下來吧?！卑馗袼箯幕疬吇剡^頭來說道。尼克掏出一個(gè)面包，切了六七下。阿德眼巴巴看著他，探過身去?！澳峥?，把刀子給我。”他說道?！皠e給！亞當(dāng)斯先生?！焙谌苏f道。那個(gè)職業(yè)拳擊家坐著不動(dòng)了。“亞當(dāng)斯先生，請你把面包給我?！卑馗袼挂蟮?。尼克就把面包遞給他。黑人撿起一片火腿，擱在一片面包上，上面再蓋個(gè)煎蛋。阿德接過三明治，張口就吃?！皝啴?dāng)斯先生的確餓了，”黑人說。那小個(gè)子不吱聲，尼克對他慕名已久，知道他過去是個(gè)拳擊冠軍。打從黑人說起刀子的事他還沒開過口呢?！案ダ饰魉瓜壬?，你還要來點(diǎn)嗎？”柏格斯問道。阿德不答他的碴，兀自瞧著尼克?！案ダ饰魉瓜壬?？”黑人柔聲說。阿德不答他的碴，兀自瞧著尼克?！拔腋阏f話呢，弗朗西斯先生。”黑人柔聲說。阿德一個(gè)勁地瞧著尼克。他拉下了帽檐，罩住了眼睛。尼克感到緊張不安?！澳阍趺茨懜疫@樣？”他從壓低的帽檐下厲聲喝問尼克?！澳悴徽堊詠?，吃人家的東西，人家問你借刀子，你倒神氣啦。你當(dāng)我們能容忍你到什么地步？”他站起身來，狠狠瞪著尼克，步步緊逼，左腳邁出一步，右腳就緊跟上去。一瞬間，趁小個(gè)子低著頭，黑人照著他后腦勺“啪”的一下。他撲倒在地，臉埋在草堆里。黑人抱起他到火邊，輕輕放下。“真對不起?！彼f道。“沒關(guān)系?！蹦峥丝匆姴莸厣系墓髯樱髯佑袀€(gè)柔韌的把兒，重的一頭裹著手絹。“我不希望你把他打傷，也不希望他打傷你?！焙谌诵Φ?。“你自己倒把他打傷了?！薄懊慨?dāng)他這樣發(fā)作，我總是只好給他來一下?！薄八鯐?huì)發(fā)瘋的？”尼克問道?！班?，原因可多著吶！”黑人在火邊答道，又給那個(gè)昏迷不醒的人鋪在腦袋下的衣服捋平?！耙粍t，他挨打的次數(shù)太多啦。再則，他結(jié)了婚，這下就惹出不少麻煩來了?！薄斑@事我倒記得?！薄翱刹唬胁簧偃藢λ拮涌床豁樠?，紛紛嘀嘀咕咕，于是兩人鬧起意見來，有一天，她拔腳出走，一去不回了。他就這樣發(fā)瘋了?！薄澳阍谀膬赫J(rèn)識他的？”尼克問道?！霸诶卫??！焙谌苏f。他笑了笑，低聲又說：“我出了牢，就去看望他，我愿意陪著他。”“你們都干些什么？”尼克問道?！班蓿褪堑教幜骼恕！薄八麙炅瞬簧馘X吧?！薄翱刹弧２贿^，全花光了，要不就是給人奪走了。她給他寄錢呢?！薄皝啴?dāng)斯先生，我隨時(shí)都可以叫醒他。請你趁早走吧，實(shí)在是怕他見到你又驚動(dòng)了。你沿著路軌走兩英里就看到城了。你最好帶一份三明治?！焙谌诉@一番話說得彬彬有禮。尼克離開火堆，走到鐵道路軌上去。他豎起耳朵，只聽得黑人說得低沉柔和，就是聽不出說些什么。后來又聽得小個(gè)兒說：“柏格斯，我腦袋好痛啊?！薄爸幌壬线@一杯熱咖啡就好了。”黑人的聲音在勸慰。尼克走上路軌，沒想到手里還拿著一份三明治，就放進(jìn)了口袋。趁著路軌沒拐進(jìn)山間，他站在逐漸高起的斜坡上回頭望著，還看得見空地上那片火光。12.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(B)A．小說人物形象十分鮮明，扳閘工的“壞”、拳擊家的“怪”、黑人的“柔”以及尼克的單純都被刻畫得栩栩如生、惟妙惟肖。B．阿德在職業(yè)生涯中多次受傷，在生活中屢受打擊，最后發(fā)瘋，是一個(gè)徹頭徹尾的失敗者，和《老人與?！分惺サ貋喐绲摹坝矟h”形象截然不同。C．尼克在一片黑咕隆咚的背景中看到了一個(gè)火堆，這個(gè)明亮的火堆暗示黑暗中也會(huì)有亮光，暗示外面的世界既有殘酷也有溫情。D．小說結(jié)尾尼克走上路軌后，才意識到手里還拿了一份三明治，表明尼克耳聞目睹拳擊家的創(chuàng)傷之后，心靈上受到了極大的震動(dòng)