淺談閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

淺談閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性摘要：閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的組成部分，閱讀不僅能夠拓展學(xué)生的思維，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在對文章進行閱讀的過程中能夠提高朗讀的能力，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，在閱讀的過程中提高對文章的感知能力，提升語感。教師在教學(xué)的過程中需要重視閱讀教學(xué)的部分，了解閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，提高學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；重要性；應(yīng)用策略閱讀教學(xué)對于小學(xué)語文的課程教學(xué)來說是非常重要的，而閱讀能力則是小學(xué)生必須要具備的基本能力。首先，閱讀教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生加深對文章的體會，還能使學(xué)生在閱讀的過程中感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。其次，閱讀教學(xué)是識字教學(xué)、聽力教學(xué)以及寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生語文各項能力的發(fā)展都需要以閱讀能力做為鋪墊，具備良好的閱讀能力，學(xué)生的各項語文能力才能得到發(fā)展和提高。最后，閱讀教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生對文學(xué)和漢字的感知能力，強化學(xué)生對漢字的敏感度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。1讓學(xué)生通過閱讀和文章作者產(chǎn)生心靈溝通，強化學(xué)生情感體驗促進學(xué)生人格健康成長新課程改革催生全新教學(xué)理念提出，閱讀使學(xué)生和文章作者心與心的交流，通過閱讀能夠讓讀者與作者穿越時間與空間的限制展開對話和情感共鳴。在小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)就可以理解成為老師、文本和學(xué)生三者間展開交流對話的過程。教師與學(xué)生都是讀者，學(xué)生自身本來就具備一定的認知潛力及積極主動性。所以，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生自主性的展開閱讀，體會文本情感主旨。同時小學(xué)語文教材中的很多課文課文都表達了各種的思想感情，作者通過文字來描寫景色、事件等來表達和抒發(fā)自己內(nèi)心的思想和情感，將心靈情感通過文字的方式即成為了文章，比如，《生命生命》《我有一個強大的祖國》《鞋匠的兒子》等文章都表達積極的道德觀念，而《草原》《桂林山水》以及《富饒的西沙群島》等文章生動的描寫了大自然的美麗風(fēng)光，表達了對美好事物的向往以及對祖國大好山河的熱愛之情；在語文閱讀教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用不同題材文章中的思想情感，讓學(xué)生通過閱讀文章撩起學(xué)生內(nèi)心的性感之弦，使學(xué)生真切的體會文章作者寄托在字里行間的思想和文章繼而從中獲得收益。4引導(dǎo)學(xué)生閱讀，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文學(xué)科的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底來講就是一個不斷累計的過程，除了學(xué)生在語文課堂中獲得知識以外，通過課外環(huán)境以及課外閱讀等途徑能夠有效提升和拓展學(xué)生知識面。教師在不斷引導(dǎo)學(xué)生展開自主閱讀的過程中學(xué)生也逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，學(xué)生無需教師的監(jiān)督就能自主展開閱讀，這不僅對學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)具有積極的幫助作用，對學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都具有重要意義。同時引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀更是開拓學(xué)生知識面和視野以及獲得多方面知識的主要途徑，所以引導(dǎo)學(xué)生展開課外閱讀是及其必要的。讓學(xué)生展開閱讀不但能夠使學(xué)生認識和了解外面的世界，拓展知識面逐漸揚塵更良好的閱讀習(xí)慣，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主管理能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等多方面都具有重要作用。參考文獻[1]張小紅.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合策