雙線混合式課程思政路徑研究-以“商務(wù)英語新聞評論”項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計為例

雙線混合式課程思政路徑研究——以“商務(wù)英語新聞評論”項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計為例雙線混合式課程思政路徑研究——以“商務(wù)英語新聞評論”項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計為例摘要：雙線混合式課程思政路徑研究是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。本文通過對“商務(wù)英語新聞評論”項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計的研究，探討了如何在雙線混合式課程中融入思想政治教育內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的思政能力。關(guān)鍵詞：雙線混合式課程；思政路徑；商務(wù)英語新聞評論；思政能力一、引言隨著教育改革的深入，高等教育對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，其中思想政治教育是不可或缺的一部分。然而，傳統(tǒng)的思政教育形式往往過于單一，存在教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生參與度不高等問題。為了解決這些問題，許多高校開始嘗試將思政教育與專業(yè)課程相結(jié)合，采用雙線混合式課程教學(xué)模式。本文以“商務(wù)英語新聞評論”項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計為例，探討雙線混合式課程思政路徑的研究。商務(wù)英語新聞評論是一門重要的專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和商務(wù)交流技巧。通過將思政教育內(nèi)容融入課程設(shè)計，并通過在線教學(xué)平臺與線下實(shí)踐相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的思政能力，達(dá)到知行合一的教學(xué)目標(biāo)。二、雙線混合式課程思政路徑的理論基礎(chǔ)雙線混合式課程思政路徑的理論基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：一是學(xué)科思政融合理論，即將思想政治教育與專業(yè)知識相結(jié)合，形成有機(jī)的整體。二是線上線下融合理論，即通過在線教學(xué)平臺與線下實(shí)踐相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和能力培養(yǎng)效果。三是問題教學(xué)理論，即以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。三、商務(wù)英語新聞評論項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計商務(wù)英語新聞評論項(xiàng)目是一門涉及商務(wù)英語、新聞評論等多個學(xué)科的綜合性課程。在教學(xué)設(shè)計中，我們采用雙線混合式課程思政路徑，將思政教育內(nèi)容與專業(yè)知識相結(jié)合，通過在線教學(xué)平臺和線下實(shí)踐相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的思政能力。在線教學(xué)平臺上，我們設(shè)置了多個思政教育內(nèi)容模塊，包括政治理論知識、社會主義核心價值觀、公民道德素質(zhì)等。學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)和討論。在線討論中，學(xué)生將專業(yè)知識與思政內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行多角度的思考和討論。在線學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們組織了線下實(shí)踐活動。在實(shí)踐活動中，學(xué)生將所學(xué)的商務(wù)英語新聞評論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，比如組織模擬發(fā)布會、撰寫商務(wù)新聞評論等。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，同時加深對思政教育內(nèi)容的理解和認(rèn)識。四、雙線混合式課程思政路徑的效果評估為了評估雙線混合式課程思政路徑的效果，我們進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查和實(shí)際成果評估。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對雙線混合式課程思政路徑的教學(xué)模式持積極態(tài)度，認(rèn)為通過將思政教育內(nèi)容融入課程設(shè)計，能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和能力培養(yǎng)效果。實(shí)際成果評估結(jié)果顯示，學(xué)生在思政能力方面得到了明顯提高。他們的思維能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提升。同時，他們也更加關(guān)注社會和國家發(fā)展，具備了一定的公民意識和社會責(zé)任感。五、結(jié)論雙線混合式課程思政路徑是一種有效的教學(xué)模式，能夠在提高專業(yè)知識水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思政能力。在“商務(wù)英語新聞評論”項(xiàng)目教學(xué)中，通過將思政教育內(nèi)容融入課程設(shè)計，并通過在線教學(xué)平臺與線下實(shí)踐相結(jié)合的方式，學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)得到了明顯提升。然而，雙線混合式課程思政路徑的實(shí)施還需要面臨一些挑戰(zhàn)，如如何平衡思政教育內(nèi)容與專業(yè)課程知識，在線教學(xué)平臺的選擇和設(shè)計等等。因此，我們需要進(jìn)一步研究和完善雙線混合式課程思政路徑的具體模式和實(shí)施方法，以更好地推動高等教育的教學(xué)改革和思政教育的提質(zhì)增效。參考文獻(xiàn)：1.尹思暢等.雙線混合式課程思政路徑研究-基于“軟件工程設(shè)計”項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計[J].現(xiàn)代信息技術(shù):軟件工程設(shè)計,2019(05):8