小學(xué)硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)小學(xué)硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié)關(guān)于學(xué)校硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié),學(xué)校硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě),學(xué)校硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié)排版上和內(nèi)容上有哪些需要留意的地方等申請(qǐng)書(shū)范文相關(guān)問(wèn)題,我整理了以下的內(nèi)容,盼望可以幫到大家。

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)力量，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下我在這給大家整理了一些學(xué)校硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié)，盼望對(duì)大家有關(guān)心!

學(xué)校硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié)1

愛(ài)好是最好的老師，是我校老師常常說(shuō)的一句話。有了愛(ài)好還要有孩子的參加，我們的教學(xué)就更有意義了。原來(lái)來(lái)校本課程(鉛筆書(shū)法班)上課的孩子就以愛(ài)好為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書(shū)法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚異地發(fā)覺(jué)，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門(mén)，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)把握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，督促同學(xué)盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校生寫(xiě)字教學(xué)，應(yīng)以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中，重視點(diǎn)筆畫(huà)橫、豎、撇、溝等技法練習(xí)，為規(guī)范字書(shū)寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、變化統(tǒng)一等楷書(shū)結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫(huà)和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫(huà)時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫(xiě)字的低班級(jí)學(xué)校生，入門(mén)先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué)，結(jié)合較為簡(jiǎn)潔的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫(huà)講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫(huà)和結(jié)體完全割裂開(kāi)來(lái)，先純學(xué)筆畫(huà)，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書(shū)寫(xiě)特別重要。黑板上的范字要寫(xiě)得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫(huà)和重要的例字，可用空心筆畫(huà)放大書(shū)寫(xiě)，讓同學(xué)看清晰用筆的輕重變化。在同學(xué)用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字全部筆畫(huà)的名稱，并依據(jù)筆畫(huà)的長(zhǎng)短、輕重、快慢打算手甩動(dòng)的幅度，以加深同學(xué)對(duì)老師講解的寫(xiě)字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)同學(xué)還是不能很好地把握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書(shū)寫(xiě)范字時(shí)，由于是背對(duì)著同學(xué)，同學(xué)很難看清晰行筆技巧，以至于有的同學(xué)運(yùn)筆太慢太重，過(guò)于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過(guò)于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位同學(xué)在練習(xí)紙上書(shū)寫(xiě)范字，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比范字，找出自己寫(xiě)的字的不足之處。此法果真湊效，一些同學(xué)的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習(xí)紙上書(shū)寫(xiě)范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使同學(xué)近距離看到老師的書(shū)寫(xiě)技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)同學(xué)業(yè)余時(shí)間不只接受寫(xiě)字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)作、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí)，將同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓同學(xué)自己評(píng)改，也可以鼓舞同學(xué)將自認(rèn)為作業(yè)中寫(xiě)得最好的字寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們相互點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓舞大家向他學(xué)習(xí);對(duì)作業(yè)不太好的，要準(zhǔn)時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，由于每天都要練習(xí)，所以有時(shí)同學(xué)會(huì)問(wèn)“老師，今日寫(xiě)什么?明天呢?”“怎么每天都寫(xiě)一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的，反映出同學(xué)每天的練習(xí)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書(shū)法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過(guò)讓同學(xué)對(duì)比前一天的書(shū)寫(xiě)來(lái)評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書(shū)法家激發(fā)孩子想要寫(xiě)字、想要寫(xiě)好字的愛(ài)好。

五、存在的不足和反思

我們還有一段很長(zhǎng)的路要走。不足的有：書(shū)法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象;有些同學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法應(yīng)付了事，不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大，字就要寫(xiě)快，字就會(huì)寫(xiě)不好。硬筆書(shū)法教學(xué)中，與家長(zhǎng)齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思索。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書(shū)法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不行攀。它通過(guò)我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在一筆一劃，奇妙書(shū)寫(xiě)中，讓每個(gè)同學(xué)都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了養(yǎng)心。

學(xué)校硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié)2

一、細(xì)研教材制定方案

書(shū)法教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有自己的東西可以講的，但是沒(méi)有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書(shū)，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就很好的開(kāi)展，本學(xué)期采納的是我校自編書(shū)法校本教材。以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)認(rèn)真討論制定了教學(xué)方案，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書(shū)法不是什么結(jié)果，由于藝術(shù)是沒(méi)有結(jié)果的。他是一個(gè)表達(dá)、溝通和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程。所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1、精講多練很重要。

在我的課堂上，給同學(xué)講解簡(jiǎn)潔的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會(huì)超過(guò)非常鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采納通俗易懂的口語(yǔ)給同學(xué)講解，不要根據(jù)書(shū)本上的死搬硬套，那樣同學(xué)很難接受，特殊是在筆畫(huà)教學(xué)中簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤，更要形象化，讓同學(xué)一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最簡(jiǎn)單消失的有(起筆)過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)簡(jiǎn)單形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺立;直下面的部分(收筆)要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比方讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的外形。

2、巡察指導(dǎo)不能閑。

在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過(guò)程中可以訂正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以即使訂正。

3、面批作業(yè)面面到。

我每次在上課之前20分鐘左右的批改同學(xué)的家庭作業(yè)，都是把同學(xué)叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上消失的問(wèn)題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤及準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

三、設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)方法

教無(wú)定法但教不無(wú)法。書(shū)法是枯燥的，轉(zhuǎn)變方法他會(huì)生動(dòng);書(shū)法是死板的，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他會(huì)敏捷;書(shū)法是無(wú)聲的，勤于制造就有音符;書(shū)法是無(wú)形的美術(shù);筆畫(huà)在作品中就是畫(huà)的韻味。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在同學(xué)的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、討論方法會(huì)有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫(huà)教學(xué)的時(shí)候采納龐中華先生的音樂(lè)教學(xué)法，雖然沒(méi)有音樂(lè)，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細(xì)，我在讓同學(xué)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：輕--重、粗--細(xì)、由于它比較短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：12，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

四、組織好玩的教學(xué)活動(dòng)

愛(ài)好是最好的老師，是我們常常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。怎樣培育同學(xué)的愛(ài)好，是我們討論的課題。有了愛(ài)好還要有同學(xué)的參加，還要掌握同學(xué)參加的面積和參加質(zhì)量的問(wèn)題。

在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化同學(xué)的。例如：在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，同學(xué)總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀?”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出同學(xué)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過(guò)給同學(xué)講古代書(shū)法家的學(xué)習(xí)書(shū)法的趣味故事，給同學(xué)講了我學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)受。這樣以來(lái)同學(xué)在課堂上就很少的問(wèn)起我寫(xiě)多少個(gè)的話題。

五、寓教于樂(lè)的作品訓(xùn)練

練習(xí)書(shū)法不是什么結(jié)果，但是面對(duì)一次次的書(shū)法競(jìng)賽不得不聯(lián)系作品。由于本期的同學(xué)都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此狀況我是這樣做的：

一方面，特地支配了半節(jié)課給同學(xué)講簡(jiǎn)潔的硬筆書(shū)法創(chuàng)作要求與體式。讓同學(xué)知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給同學(xué)復(fù)印完整的書(shū)法作品作為同學(xué)臨摹的范本，這樣讓同學(xué)聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練，我適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩同學(xué)(包括自己小孩)的硬筆書(shū)法作品，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，同學(xué)創(chuàng)作的熱忱高漲，家長(zhǎng)也對(duì)此次活動(dòng)賜予了很高的評(píng)價(jià)。

六、回顧過(guò)去，展望將來(lái)

一學(xué)期靜靜的過(guò)去，新的學(xué)期即將到來(lái)?；厥赘╊?，忙勞碌碌，談不上碩果累累;緊緊急張，談不上滿載而歸。在這個(gè)學(xué)期里有勝利也有失敗，有興奮也有懊喪。勝利的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)有大多數(shù)同學(xué)有了大幅度提高，失敗的是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書(shū)法苗子，懊喪的是不肯定能到書(shū)法愛(ài)好班來(lái)。

總而言之，一學(xué)期匆忙過(guò)去，下一學(xué)期匆忙而來(lái);工作也匆忙結(jié)束，新的挑戰(zhàn)匆忙而至。時(shí)間這樣匆忙，步履匆忙。一切在匆忙中轉(zhuǎn)變，在匆忙中成長(zhǎng)。感謝校領(lǐng)導(dǎo)和本次參與學(xué)習(xí)的同學(xué)們給了我一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)，讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，這將在我的書(shū)法教同學(xué)涯中留下深刻的印象!

學(xué)校硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié)3

書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)的一項(xiàng)國(guó)粹，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為了傳承文化的需要，為了使同學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的努力下，本

學(xué)期連續(xù)結(jié)合學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使硬筆書(shū)法特色工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一年來(lái)的工作，立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，既勞碌，又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷，以促進(jìn)此項(xiàng)工作更上一層樓。

一、明水校內(nèi)翰墨飄香，寫(xiě)字教育浸潤(rùn)心靈

“寫(xiě)漂美麗亮中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人”是我校特色進(jìn)展追求的目標(biāo)：在實(shí)踐中學(xué)校以硬筆書(shū)法特色為教育載體，設(shè)立了每周一節(jié)硬筆書(shū)法藝術(shù)課，制定了《明水學(xué)校硬筆書(shū)法特色教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制》、《明水學(xué)校硬筆書(shū)法特色教學(xué)職責(zé)》、規(guī)范實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)落實(shí)”。做到方案落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、活動(dòng)出勤落實(shí)，仔細(xì)做好了備課和活動(dòng)記載。為了更好地給硬筆書(shū)法特色工作供應(yīng)保障，學(xué)校特地開(kāi)拓了硬筆書(shū)法特色專用教室，加大設(shè)備投入，營(yíng)造更好的文化氛圍，學(xué)校每月出一期硬筆書(shū)法特色教學(xué)宣揚(yáng)欄，刊登老師、同學(xué)最新創(chuàng)作的硬筆書(shū)法作品，展現(xiàn)最近參與各項(xiàng)競(jìng)賽獲得的證書(shū);每逢重大節(jié)日或?qū)ｎ}教育活動(dòng)，征集優(yōu)秀同學(xué)硬筆書(shū)法作品進(jìn)行展出。我校還編著了“走進(jìn)書(shū)法”校本課程，使學(xué)校的硬筆書(shū)法成為了有影響、有依據(jù)、可操作的特色教學(xué)。這樣使學(xué)校亮了起來(lái)、強(qiáng)了起來(lái)，精神了起來(lái)。學(xué)校以濃郁的書(shū)香氛圍浸潤(rùn)師生心靈，讓民族文化根植于全校師生心間，為每一位明水人打造了亮麗的精神底色。學(xué)校在踐行“練字練心，立字立人”教育思想的過(guò)程中，進(jìn)一步提升學(xué)校精神與文化的內(nèi)涵，塑造“求正、崇真”的學(xué)校精神，逐步形成“為人求正、為學(xué)崇真”的校內(nèi)文化，使之成為明水人的一種精神，一種信念，一種力氣，從而增加學(xué)校分散力和戰(zhàn)斗力。通過(guò)“立字”而立德高之人，立智明之人，立美鑒之人，立體健之人，為同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展，努力構(gòu)建文明高雅的寫(xiě)字物質(zhì)文化，不斷提升健康高雅的寫(xiě)字精神文化，力爭(zhēng)達(dá)到“明水校內(nèi)翰墨飄香，寫(xiě)字教育浸潤(rùn)心靈”的美妙境界，讓同學(xué)和老師終身受益而努力著。

二、讓同學(xué)把握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法

在硬筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，首先教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記把握“三個(gè)一”的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書(shū)要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓同學(xué)把握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)督促同學(xué)。另外，還要求同學(xué)留意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨便丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、組建書(shū)法愛(ài)好小組，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，依據(jù)同學(xué)先報(bào)名后選拔原則，組建了我校硬筆書(shū)法特色愛(ài)好小組，利用每天第四節(jié)課后非常鐘和星期四下午第一節(jié)課時(shí)間在學(xué)校書(shū)法教室進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)課堂同學(xué)學(xué)習(xí)狀況評(píng)比較好的和書(shū)寫(xiě)優(yōu)勝的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)并公示于報(bào)欄，這樣充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。另外，全體老師每周星期一一次的硬筆書(shū)法作品雷打不動(dòng)地始終堅(jiān)持究竟都留有作品。

四、合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法

開(kāi)學(xué)之初，結(jié)合我校實(shí)際編寫(xiě)的書(shū)法校本教材，使師生學(xué)習(xí)有內(nèi)容，從開(kāi)頭就入門(mén)，循序漸進(jìn)。從最初的書(shū)寫(xiě)工具，到書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和硬筆書(shū)法的學(xué)習(xí)方法，最終到鋼筆硬筆楷書(shū)諸方面都取得了顯著的成果。

五、開(kāi)展了形式多樣的書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)

為了體現(xiàn)同學(xué)一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在各班之間組織形式多樣的書(shū)法競(jìng)賽，如小組團(tuán)體競(jìng)賽，或選派代表競(jìng)賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素養(yǎng)好、書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、特色硬筆書(shū)法活動(dòng)中存在的一些不足之處

在總結(jié)成果和閱歷的同時(shí)，還必需糊涂地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必實(shí)行切實(shí)有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。

首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，個(gè)別同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中樂(lè)觀性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中留意力。低班級(jí)的同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)書(shū)法的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。在今后活動(dòng)中，還得想一些方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性。

其次，部分同學(xué)因班級(jí)作業(yè)量大沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完成，課外練習(xí)書(shū)法的時(shí)間有限。以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給整體進(jìn)步帶來(lái)了肯定的影響。

總之，我校的硬筆書(shū)法特色活動(dòng)工作得到了很好的進(jìn)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷的結(jié)果，是老師和同學(xué)們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下學(xué)期的工作中，我們更要以樂(lè)觀的工作態(tài)度去完成特色工作任務(wù)，把硬筆書(shū)法特色活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。

學(xué)校硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié)4

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有很多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：

在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：

一、本學(xué)期在對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)寫(xiě)字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得學(xué)校階段在培育同學(xué)寫(xiě)出一手美麗的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注意的是培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。每天中午按時(shí)督促同學(xué)寫(xiě)字，訂正同學(xué)坐姿。漸漸地，同學(xué)熟悉到了書(shū)寫(xiě)姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的同學(xué)，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的身影。

二、對(duì)同學(xué)的要求更加嚴(yán)格。許多老師會(huì)有同感，有些同學(xué)無(wú)論在什么狀況下，寫(xiě)字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平常的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、均勻。

個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，依據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好同學(xué)基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前仔細(xì)作好預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，課上急躁的指導(dǎo)，仔細(xì)的示范，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同班級(jí)采納不同的評(píng)價(jià)方法，使同學(xué)對(duì)寫(xiě)字更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平。另外，課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。

我主要把同學(xué)分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，依據(jù)等級(jí)劃分同學(xué)的寫(xiě)字區(qū)域，這樣更便利輔導(dǎo)同學(xué)，提高了課堂效率。初級(jí)的同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫(huà)的訓(xùn)練，中級(jí)的同學(xué)反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都精確?????無(wú)誤，水平稍高一點(diǎn)的同學(xué)主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書(shū)法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大伴侶一樣和這些校本的同學(xué)談天，玩耍，真的特別得快樂(lè)，看著他們的進(jìn)步，我覺(jué)得特殊的欣慰。

學(xué)校硬筆書(shū)法個(gè)人工作總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法愛(ài)好小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束