合作學(xué)習(xí)模式下農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)探究

合作學(xué)習(xí)模式下農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)模式下農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)探究摘要：合作學(xué)習(xí)模式作為一種有效的教學(xué)方式，對(duì)于農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。本文通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的分析和教學(xué)實(shí)踐的觀察，探討了合作學(xué)習(xí)模式在農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和運(yùn)用方法，并闡述了如何在實(shí)際教學(xué)中合理地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，提高農(nóng)村初中生的作文能力。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；農(nóng)村初中；語(yǔ)文作文教學(xué)一、引言語(yǔ)文作文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力有著不可忽視的作用。然而，在農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，由于教學(xué)資源的不足和師生之間的互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生的作文能力得不到有效的提高。因此，探索適合于農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效方式和方法具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、合作學(xué)習(xí)模式在農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)合作學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作、互助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的單向教學(xué)相比，合作學(xué)習(xí)模式具有以下優(yōu)勢(shì)：1.提高學(xué)生的參與度和積極性：合作學(xué)習(xí)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和協(xié)作精神：在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)，因此可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和協(xié)作精神。3.提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力：在合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生通過(guò)與小組成員的交流和互動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使他們對(duì)問(wèn)題有更深入的理解和思考。三、合作學(xué)習(xí)模式在農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用方法在農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，可以通過(guò)以下方法合理地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式：1.組建合作學(xué)習(xí)小組：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組人數(shù)為4-6人，既可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，也可以根據(jù)學(xué)生的作文水平進(jìn)行分組。2.設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，例如小組討論一個(gè)話題，然后共同撰寫一篇作文。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該充當(dāng)合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，如設(shè)定學(xué)習(xí)規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的交流和討論，幫助學(xué)生解決問(wèn)題等。4.提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)：在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要及時(shí)地提供反饋和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改善作文水平。四、實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中的效果與問(wèn)題在農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中，合作學(xué)習(xí)模式可以取得一定的效果。學(xué)生的參與度和積極性得到了提高，作文能力也得到了一定的改善。然而，也存在一些問(wèn)題需要解決，如學(xué)生合作能力不足、學(xué)生之間意見不合等。為了解決這些問(wèn)題，教師可以采取一些措施，如加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力培養(yǎng)，設(shè)置合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和目標(biāo)，提供適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)等。五、結(jié)論合作學(xué)習(xí)模式作為一種有效的教學(xué)方式，在農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)中具有很大的潛力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，可以提高學(xué)生的作文能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，并促進(jìn)學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)中還需要教師不斷地探索、改進(jìn)和創(chuàng)新，提高合作學(xué)習(xí)模式的有效性和可操作性。參考文獻(xiàn)：王建華,陳煥如.合作學(xué)習(xí)理論及其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué),2009(