冀教版小學英語四年級上冊集體備課第一單元教案

Lesson1Skirtandtrousers

教學目標

知識目標

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shirt,skirt,trousers,sweater,

this,these

2.學生能認讀、理解并運用句型結構：Thisisa...Theseare...

3.學生能聽懂、會說句子：He/Sheiswearingagreensweater/

whiteT-shirt.

能力目標

在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣

服能加上顏色進行描述）

情感目標

1.培養(yǎng)對英語的興趣和學習英語的好奇心。

2.找機會練習學生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點同知識目標1—2

難點運用wear一詞進行說話和交流

教具

1.教學光盤、單詞卡、不同種類的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和

毛衣圖片

2.在教室里掛一些本單元要學的服裝實物，以便有真實的例子供

學生練習。

教學過程

I.Classopeningandreview

Greetingo并復習學過的衣服單詞

Lessonhook：這節(jié)課，我們將要學習如何談論每天所穿的衣服。

男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從來不穿？（可以用漢語說

出裙子或連衣裙）

II.Newconcepts：

1.Thisisaredskirt.

介紹本課單詞。出示單詞卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt,利

用句型What'sthis/Whatarethese?Thisisa…Theseare…學習新詞。

同時要說明：當談論復數(shù)事物時要用Theseare…句型，但褲子不同，

即使只有一條褲子（這是一個復數(shù)單詞），也要用Theseare…句型。

板書：Thisisashirt,skirt,sweater,T-shirt.

Theseareshirts,trousers,pants.

將顏色詞和衣服詞結合起來，可使衣服更加具體。出示圖片，說:

aredskirt,theyellowtrousers,agreenshirt,ablueT-shirt,,,讓學生后艮

讀、練習。

2.Lefsdoit!

課件分別出示aredT-shirt,blacktrousers,agreenshirt圖片，

圖1（aredT-shirt）：讀句子：ThisisaT-shirt.It'sred.將兩句話合

并成一句:ThisisaredT-shirt.

同理：Thisisaagreenshirt.Theseareblacktrousers.

3.Whatishe/shewearing?

看書討論每個人穿的衣服，針對每幅圖提問Whatishe/shewearing?

讓學生回答：He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.聽錄音跟

讀并練習背誦。

根據(jù)學生的穿著練習對話。

4.Lefsplay!

和學生一起做游戲。先看教科書，練習讀一讀游戲內容，再根據(jù)

描述的衣服猜猜是誰？

活動手冊

III.Classclosing：用漢語問這節(jié)課學了什么，并復習所學內容。

Goodbye,class!

板書設計

Lesson1Skirtandtrousers

Thisisashirt,skirt,sweater,T-shirt.

Theseareshirts,trousers.

Lesson2Newandold

教學目標

知識目標

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：is,are,new,old,it,they

2.學生能聽懂、會說句子：Thisisanewsweater.Theseareold

trousers.Isitnew?Yes.Aretheynew?No.They'reold.

能力目標

1.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿

衣服能加上顏色進行描述）

2.養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習慣。

情感目標在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點同知識目標1—2

難點代詞it和they的區(qū)別及其在句子中的具體應用

教具教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新舊物品的圖片或實物

教學過程

I.Classopeningandreview

Greetingo并復習上節(jié)課學過的衣服單詞，利用句型Whafs

this/Whatarethese?Thisisa***Theseare,>,

Lessonhook：今天我們要學習談論衣服的更多說法。

II.Newconcepts：

1.Neworold?

看第一部分4幅圖，討論左右兩邊的衣服有什么不同。板書:new,

old

課件出示新舊衣服圖片，問：Isthisanew/anoldsweater?Are

thesenew/oldtrousers?

出示四幅圖的句子：Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.

Thesearenewtrousers.Theseareoldtrousers.領讀2遍，學生看書播放

錄音三遍跟讀，練習讀熟。

練習：（1）示范練習：教師指向毛衣圖片，與學生甲對話

Whafsthis?It'sasweater.Isitnew?Yes.Ifsanewsweater.

再指向褲子：Whatarethese?Thesearetrousers.Arethese

old?No.They'renewtrousers.

（2）鏈式游戲：學生用自己穿的衣服進行問答：Whafsthis?Ifs

a…/They're…

2.Lefsdoit!

看書討論每幅圖的新舊問題，指導學生怎樣寫句子。先在空格里

填寫匹配的單詞，再寫句子。

3.1likeyourskirt.

看書跟讀課文，再分角色朗讀，表演。再次播放光盤，練習讀背

課文。

游戲：向右移動

學生面對面站成兩排，與他對面的學生對話：

Ilikeyourskirt.Isitnew?Yes/No.Ifsnew/old.

4.Lefschant.

領讀歌詞，理解歌詞大意，再放光盤跟唱。

鞏固檢驗：活動手冊

III.Classclosing

今天學習了談論衣服的新方法，也學習了如何贊美他人的衣服(I

likeyour…It'snice.)

板書設計

Lesson2Newandold

new,old

Thisisanewsweater.

Theseareoldtrousers.

Isitnew?Yes.

Aretheynew?No.They'reold.

Lesson3Coatandscarf

教學目標

知識目標

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：coat,cap,Miss

2.學生能聽懂、會說句子：Whatisshewearing?Sheiswearinga

coat.Isthisyourcap?Aretheseyourgloves?

能力目標在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話

情感目標在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點同知識目標1—2

難點理解元音字母a在單詞coat和cap中的不同發(fā)音

教具教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、顏色單詞卡片、新學單

詞卡：coat,cap，gloves,scarf

教學過程

I.Classopeningandreview

Greetingo并復習上節(jié)課學過的衣服單詞，利用句型Whafs

thisAVhatarethese?

Thisisa…Theseare…Ilikeyourskirt.Isitnew?利用單詞卡

復習顏色單詞：red,blue,black,yellow,green,orange,brown

Lessonhook：從今天開始我們來學習冬天的衣服用英語怎么說。

II.Newconcepts：

1.Whatisshewearing?

課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什么樣的服

裝？出示新授單詞，邊指邊問：

What'sthis?It'sa…Whatcolourisit?It's…問手套：Whatare

these?Theyaregloves.Thisismycoat,cap,gloves,scarf

再看女孩穿著冬裝圖片，問：Whatisshewearing?Sheiswearing

acoat/cap/gloves/scarf.It'snice.

練習：角色扮演

Whafsthis?Ifsa...Ilikeyour...Isitnew?No.Ifsold.Ifsnice.

Thanks.

2.Lefsdoit!

Readanddraw.讀一讀方框中的句子，并畫出相應顏色的服裝。

3.Isthisyourcap?

播放光盤兩遍，逐句理解句意。this是單數(shù)，these是復數(shù)。再放

光盤跟讀課文，并練習熟讀。

練習：角色扮演

SI:Isthisyourcap?S2:No.Ifsnotmy_

SI:Isthisyourcap?S3:Yes.IfsmyThanks.

4.Lefsplay!先看教科書，練習讀一讀游戲內容，再進行猜是誰的衣

服問答。

鞏固檢驗：活動手冊

III.Classclosing

回顧這節(jié)課學了哪些衣服的單詞，怎么問、答？

板書設計

Lesson3Coatandscarf

Whatisshewearing?

Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.

Isthisyourcap?No.

Aretheseyourgloves?Yes.Thanks.

Lesson4Shoesandsocks

教學目標

知識目標

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：dress,shoe,sock,shorts,not

2.學生能聽懂、會說句子：Arethesehisshorts?Yes,theyare.Isthis

herdress?Yes,itis.No,itisn't.

能力目標在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話

情感目標在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點同知識目標1—2

難點this與these的區(qū)別及在句中的應用

教具教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新學單詞卡和圖片：dress,

shoe,sock,shorts

教學過程

I.Classopeningandreview

Greetingo復習上節(jié)課學過的衣服單詞，利用句型What'sthis/What

arethese?Thisisa…Theseare…Ilikeyourskirt.Isitnew?利用單

詞卡復習顏色單詞：red,blue,black,yellow,green,orange,brown

Lessonhook：今天我們繼續(xù)學習服裝。

II.Newconcepts：

1.Whataretheywearing?

課件出示新單詞圖片：dress,shoe,sock,shorts,領讀并學習其中的

元音的讀音。在用單詞卡練讀。

看教科書第一部分：Whowearsdresses/shorts?Canyouseethe

differencebetweenadressandaskirt?

Whendowewearshorts?Onwhatpartofbodydoweputsocksand

shoes?

請穿長裙、短褲的學生到前面，其他學生分別做練習：

Heiswearingshorts.Heiscool.Sheiswearingadress.Shelooks

nice.

播放兩遍第一部分的錄音。

2.Lefsdoit!

Lookandwrite.說明：this是單數(shù)，these是復數(shù)。哪些服裝是單

數(shù)，哪些服裝是復數(shù)？補充完整句子。

3.Arethesehisshorts?Isthisherdress?

先復習物主代詞：I—my,you—your,he—his,she—her,they

一their,we一our

例如：Iamwearingasweater.Thisismysweater.讓學生用其余代

詞練習。

看書第三部分，通過對話介紹新句型。Arethesehisshorts?Yes,

theyare.Isthisherdress?Yes,itis.No,itisn't.

示范展示：

T:Isthisyour?

SI:No.（指物品主人）

T：Isthishis/her?

SI:Yes.

T:Yes.It'shis/her.Sayit,please.

4.Lefsdoit!

Look,readandtick.

游戲：“SimonSays”:SimonSaystouchyourshoes.SimonSays

touchashirt.

III.Classclosing

這節(jié)課學了哪些衣服的單詞？

板書設計

Lesson4Shoesandsocks

dress,shoe,sock,shorts

Arethesehisshorts?Yes,theyare.

Isthisherdress?Yes,itis.

Lesson5Daysoftheweek

教學目標

知識目標1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯:day,today,week

2.學生能聽懂、會說句子：Whatdayistoday?Howmany

daysarethereinaweek?

3.學生能了解字母a,e,i,o,u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

4.學生能聽懂、識別和使用單詞中的元音。

能力目標1.學生能夠用英語問、答星期幾、一周幾天。

2.了解字母a,e,i,o,u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

情感目標在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點同知識目標1—2

難點表示星期的七個單詞的拼寫記憶。

教具教學光盤、上一課的詞匯卡和圖片、一個日歷、一星期七天的

卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。

教學過程

I.Classopeningandreview

Greeting復習上節(jié)課學過的衣服單詞，利用句型What'sthis/What

arethese?Ilikeyourdress,Isthisnew?

Lessonhook：今天我們將要學習一星期的七天。

II.Newconcepts：

1.Whatdayisit?

將10頁上一周七天的大方格表畫在黑板上，對照日歷讀出并板書

新單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,領讀單詞3遍。在一周七天中你都干什么？

板書：noschool,school

利用日歷學習、理解week的概念。板書week,告訴學生意思是:

星期、周。

播放光盤兩遍，學生看書跟讀。

練習：(1)問答練習:指日歷上的某一天，問：Whatdayisit?全班:

Ifs.(2)同伴練習

2.Lefssing!Heiswearingredtrousers

看教科書第二部分，大聲朗讀歌詞，

問：What'sLiMingwearing?Whatdaydoeshewearthesered

trousers?

播放歌曲兩遍，欣賞后練習跟唱。再將學生分成7組，代表一周

7天，每組唱一段。

3.Lettersandsounds

看書第三部分，通過念和重復，教學每個元音及其發(fā)音。

板書相關單詞：map,bed,film,fox,sun叫志愿者讀單詞，再

看圖片理解每個單詞的意思。

鞏固檢驗：活動手冊

III.結束課堂教學

板書設計

Lesson5Daysoftheweek

Whatdayistoday?

It'sSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

Howmanydaysarethereinaweek?...

Lesson6Betty?sClothes

教學目標

知識目標1.學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。

2.學生能就故事進行提問和回答。

3.學生能夠用自己的語言分角色表演故事。

能力目標在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話

情感目標在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點同知識目標1

難點理解8幅圖的句子的意思

教學過程

I.Classopeningandreview

Greeting復習上節(jié)課學過的衣服單詞，復習一星期七天的知識。

Lessonhook：現(xiàn)在，我們來認識一位女孩，她叫Betty,她將要參

加一個聚會。她到底穿什么衣服去呢？讓我們從課文中找出答案

吧！

II.Newconcepts：Storytime:Betty'sClothes

讀前活動：看圖討論

看教科書，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問題：

Whereisthegirl?Whafsthegirldoing?

Whatclothesareinthepictures?Whataretheytalkingabout?

閱讀活動：將故事從頭到尾逐圖過一遍，幫助學生理解故事情節(jié)。

Panel1:Whafsthegirl'sname?Whatdayisit?Whatisshegoingto

do?

Panel2:Whatcolouraretheshorts?Whatelsecanyouseeinthe

closet?

Panel3:Whatcolourarethetrousers?WhatcolouristheT-shirt?

DoesBettylikethem?

Panel4:Whatcolouristhesweater?DoesBettylikethesweater?

Panel5:Whatcolouristheshirt/skirt?WhenwillBettywearthem?

Panel6:WhatdaywillBettywearthisscarf?

Panel7:WhatclothesdoesBettydecidetowear?

Panel8:Whatdoyouwanttowearattheparty?

大聲朗讀：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的

單詞。

2.播放光盤，學生大聲跟讀，讀出韻味。

讀后活動：

1.用漢語復述故事。

2?分角色表演故事。將全班分成8人一組（Betty和7件說話的衣

服），給學生一些時間來練習語言和動作，然后在全班展示。

III.結束課堂教學：Good-bye!

板書設計

Betty'sClothes

OnMondayshorts

OnTuesdaytrousersandT-shirt

OnWednesdaysweater

OnThursdayshirtandskirt

OnFridayscarf

OnSaturdaydress

Again,please!

教學目標

知識目標

1.學生將完成四項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。

能力目標L學生養(yǎng)成和提高基本的學習策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。

3.