語文培優(yōu)輔差工作計劃

語文培優(yōu)輔差工作計劃語文培優(yōu)輔差工作計劃三篇一、指導思想本計劃旨在貫徹素質教育理念，面向全體學生，特別關注特長生的培養(yǎng)與后進生的轉化。班主任在實施過程中，不僅要投入愛心，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因材施教，還要注重后進生非智力因素與智力因素的雙重培養(yǎng)。本學期，我們將根據(jù)四年級二班學生的實際情況，制定具體計劃。二、學生名單差生名單：三、學困生形成原因情況分析1.后進生形成的家庭原因家庭環(huán)境對學生的成長有著直接影響，父母的不良言行可能成為孩子健康成長的障礙。2.后進生形成的學校原因教師在教育過程中的疏忽，以及過分追求成績，可能導致對后進生的輔導不及時，從而影響其學習進步。3.非智力因素（個人原因）部分學生雖然智力水平不低，但由于學習習慣不佳，如家長疏于管教、作業(yè)不按時完成、上課注意力不集中等，導致學習成績不佳，最終成為“雙差生”。另有一些學生，由于基礎知識薄弱，學習態(tài)度不端正，作業(yè)完成質量差，甚至不完成作業(yè)，導致學習成績不佳。還有學生如馬文艷，雖然學習努力，但反應慢，記憶力差，書寫速度慢，學習方法不當，也影響了學習成績。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。后進生轉化措施：1.培養(yǎng)后進生的自信心。自信心的樹立是轉化工作的起點。2.科學教育后進生。采用科學的教育方法，幫助后進生克服學習障礙。3.對后進生多寬容，少責備。寬容的態(tài)度有助于后進生建立積極的學習態(tài)度。4.培養(yǎng)后進生的學習興趣。通過穩(wěn)定和集中的興趣培養(yǎng)，使后進生能夠持之以恒，專心致志地學習。5.培養(yǎng)學生的堅強意志。作為班主任，要想方設法培養(yǎng)學生具有堅強的意志力。6.及時輔導。利用課余時間為后進生補課，爭取取得成效。7.家校合作。通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式，與家長交流，共同促進后進生的轉化。優(yōu)生名單：賈天驕、石蕊齊、曹莫林、馬天浩優(yōu)生培養(yǎng)措施：根據(jù)優(yōu)生的特長，提供難度較大的題目，培養(yǎng)其思維的敏捷性和靈活性。在語文方面，要求他們利用課余時間閱讀課外讀物，提高閱讀與寫作能力?？傊?，通過共同努力，堅定信心，科學教育，我們相信每一位學生都能綻放光彩。一、指導思想本計劃旨在提升優(yōu)生的自主學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得進步。通過教師的輔導和優(yōu)生的幫助，逐步提高差生的學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析五年級學生的學習情況及知識技能掌握情況顯示，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，作業(yè)完成質量高，但活學活用和遷移能力較差，知識面較窄，做題時靈活性不夠。另一部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度不端正，書寫潦草，作業(yè)不能按時完成。因此，本學期除了注重學生的個體差異外，還將在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步，形成良好的學習氛圍。三、輔導內(nèi)容輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。四、主要措施1.認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2.加強交流。了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3.搞好家訪工作。及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4.溝通思想。切實解決差等生在學習上的困難。5.堅持輔導工作。做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。6.采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。結對幫教。7.課堂上創(chuàng)造機會。用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。8.采用激勵機制。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。9.充分了解差生現(xiàn)行學習方法。給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。一、指導思想“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一位優(yōu)秀教師的不懈追求。本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。二、基本情況分析本班學生共25人，其中男生16人，女生9人。經(jīng)過上學期的了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步，但仍存在明顯的兩級分化現(xiàn)象，優(yōu)生數(shù)量較少，中間位置學生較多，有近7名學生基礎知識不太樂觀。班上個別男生還未形成良好的學習習慣，學習和生活上均表現(xiàn)松懈，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的45%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A較差且不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，作業(yè)完成質量差，缺乏學習方法及學習毅力，不能嚴格要求自己。三、任務目標1.認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃。做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。2.積極組織相關學生參與活動。力爭家長的大力配合。3.培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習。主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。4.鞏固并提高中等生的成績。讓他們向優(yōu)生發(fā)展。5.讓學困生樹立學習的自信?？朔员暗男睦?。6.加強基礎知識的掌握。為他們打下牢固的語文學習基礎。7.在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍。形成良好的班風和學風。8.通過“培優(yōu)轉差”活動。力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。四、培優(yōu)輔差內(nèi)容輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。五、培優(yōu)輔差對象1.培優(yōu)對象：2.輔差對象：六、方法措施1.創(chuàng)造學習機會。在課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。2.教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明。練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。3.轉變教學方法。在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。4.開展小組合作學習。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力上。5.推動有差異的發(fā)展。教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。6.根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法。給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8.耐心細致地幫助。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。9.采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。10.舉行學習經(jīng)驗交流會。利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。11.對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。12.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀