Unit5POEMSUsingLanguage2讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)高二英語（人教版2019選擇性）

Unit5Poems第4課時(shí)UsingLanguage(2)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱 選擇性必修第三冊Unit5Poems 學(xué)科英語學(xué)段高中年級高二第二學(xué)期主要教材書名：普通高中教科書·英語選擇性必修第三冊出版社：人民教育出版社出版日期：2023年12月課時(shí)安排第4課時(shí)課型讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)理念1.教學(xué)評一體化有效落實(shí)，注重過程性評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合。2.教學(xué)活動的設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的舊知，嚴(yán)格遵循最近發(fā)展區(qū)原理設(shè)計(jì)有效的活動，并搭好學(xué)習(xí)的腳手架，確定核心素養(yǎng)發(fā)展需求。3.踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，注重學(xué)習(xí)活動的整體性、遞進(jìn)性和遷移性，讓學(xué)生真實(shí)感受到學(xué)習(xí)在發(fā)生。教材分析閱讀文本是三首短詩。第一首是由英國編劇A.A.米爾恩創(chuàng)作的兒童格律詩《山上的風(fēng)》，主要描述大自然的風(fēng)帶給人的感受。全詩可分為五個小節(jié)，每節(jié)四行，每小節(jié)第二行與第四行押韻（knows,goes,can,kite,night,blew,too,goes,knows），屬于隔行押韻模式。第二首《夢想》由美國著名詩人蘭斯頓休斯創(chuàng)作，主要描寫夢想的重要性。這首短詩僅有兩小節(jié)，每節(jié)四行，也是隔行押韻模式（die,fly,go,snow）。詩人使用了暗喻的修辭手法，將沒有夢想的人生比喻成“斷翅的鳥”與“冰封的荒野”；在詩人看來，沒有夢想的人生是沒有意義的，只有抓住夢想才能有明天的進(jìn)步。第三首是英國詩人A.C.斯恩伯恩創(chuàng)作的愛情詩《佳偶》的片段，主要表達(dá)對愛情的忠貞與執(zhí)著。由于原詩較長，教材只選取了第一節(jié)內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。這一節(jié)共八行，押韻模式為abccabab。另外，詩人還使用了比喻、反復(fù)等修辭手法。學(xué)情分析本節(jié)課面向全體高二學(xué)生。學(xué)生在本單元第二課時(shí)的詩歌賞析課已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌鑒賞的策略和詩歌的分析能力。對詩歌的理解學(xué)生能夠從詩歌體裁、詩歌主題、詩歌中意象、修辭手法、節(jié)奏、表達(dá)的情感等方面鑒賞詩歌。但是，對于輸出一篇對詩歌理解的文章，還需要教師搭建寫作的腳手架。通過教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解詩歌分析詩歌特點(diǎn)分析詩歌情感賞析寫作文本搭建寫作模板的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生完成寫做任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:1、學(xué)會賞析詩歌的維度，包括詩歌體裁、詩歌結(jié)構(gòu)、詩歌運(yùn)用的修辭手法和詩歌所傳遞的情感建議等。2、學(xué)會寫作對一首詩歌理解的文章，包括文章的結(jié)構(gòu)、各段落內(nèi)容參考詞匯句型等。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從不同維度賞析詩歌作品，領(lǐng)會作者的思想感情和作品內(nèi)涵；開闊學(xué)生思路，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)內(nèi)心對詩歌的理解。難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌，從詩歌的不同緯度理解詩歌；2、搭建寫作腳手架，引導(dǎo)學(xué)生從對原詩歌的理解，幫助學(xué)生形成寫作任務(wù)的語篇結(jié)構(gòu)性認(rèn)知和語言體系認(rèn)知，從而產(chǎn)出“如何寫對詩歌理解”的文章。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)過程活動形式及步驟活動意圖時(shí)間Activity1Leadin:回顧ReadingandThinking的閱讀語篇，提問:①Whydopeoplewriteapoem?②ReviewTypesofPoetry銜接上節(jié)課英語詩歌的類型語篇內(nèi)容，導(dǎo)出本節(jié)課話題。通過提問的形式，引入本節(jié)課主題，激活學(xué)生關(guān)于英語詩歌的語言知識儲備。豐富學(xué)生背景知識，為聽力做鋪墊。5minActivity2:AppreciatePoemsonP56andanswerthequestions.WhatdoyouthinkofthelanguageWINDONTHEHILL?WhatRhetoricalDevices(修辭)doesDreamuse?WhatdoesthepoemAMATCHimply?ReadthepoemsandfillintheblanksonP57:HowtoevaluateanEnglishpoemThepoemDreambyLangstonHughesisveryshortwithonly8lines.WhenIreadthepomealoudIcanhearthattheendsofthesecondandfourthsentencesrhyme“die”and“fly”.Thelastwordfromthesixthandeighthsentencesalsorhyme“go”and“snow”.Theserhymingwordssoundniceandmakethepoempleasingtoread.WhenIclosemyeyes,Icanseedifferentimagesfromthepoem.Forexample,Icanseetwohandsbeingheld.Icanseeabirdflyinginthesky.IcanseeafieldandIcanimaginewhatitlookslikewithlotsofsnow.IstarttofeelcoldwhenIreadtheselines!Ilearntanewphrase,“holdfast”,whichmeanstoholdontosomething.“Barren”isalsoanewwordtome,whichmeansempty.Ithinkthepoetisgivingusadvice.Hewantsustokeepdreaming,becauselifeismuchbetterwhenwedreamandhavesomethingtolookforwardto.通過提前瀏覽問題和尋找keywords，為正式寫作做準(zhǔn)備;學(xué)會通過已知信息對未知信息進(jìn)行推測，達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)會應(yīng)用對比分析，掌握概括信息的技能。20minActivity41.Writing:createyourownpoembyusinganystyleorsubjectyoulike.StudentsSweet,AmbitiousStudying,Laughing,WanderingCreatorandDreamerOfLifeHopeful2.ShowTimeShareyourpoemwithyourgroupmembers,andthenmakesomeadjustments.Latershareitwiththewholeclass.通過觀察總結(jié)，提升創(chuàng)作和想象能力。思維品質(zhì):利用所學(xué)內(nèi)容，解決具體問題。10minHomeworkFinishthewritingtaskandreviewwhatyouhavelearnedintheclass.板書設(shè)計(jì)OB3Unit5Poems UsingLanguage:Writingapoem教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確，旨在幫助學(xué)生掌握英語詩歌寫作的基本知識和技巧，包括詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等方面的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，老師通過講解、分析和示范等方式，突出了這些重點(diǎn)，使學(xué)生對詩歌寫作有了更深刻的理解。本節(jié)課非常注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，老師通過布置詩歌寫作任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，不僅鍛煉了英語表達(dá)能力，還提升了自己的詩歌寫作能力。此外，老師還對學(xué)生的作品進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。盡管這堂課已經(jīng)取得了很好的效果，但仍有一些可以改進(jìn)的地方。首先，老師可以進(jìn)一步拓展詩歌類型，讓學(xué)生嘗試更多樣化的寫作風(fēng)格。其次，可以引入更多優(yōu)秀的英語詩歌作品作為范例，為學(xué)