13《貓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）語文四年級(jí)下冊(cè)

部編版四年級(jí)下冊(cè)《貓》教案教材分析這篇課文選自部編版語文教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元第十三課。這一單元主要以講動(dòng)物為主，共三篇，《貓》、《母雞》和《白鵝》，作者分別為老舍和豐子愷。通過學(xué)習(xí)這些作家的文章，同學(xué)們能體會(huì)到作家對(duì)于動(dòng)物的情感，并學(xué)習(xí)寫作手法。《貓》這篇課文主要講了大貓的性格古怪和滿月小貓的淘氣，大貓采用總分總的結(jié)構(gòu)，小貓采用總分的結(jié)構(gòu)。老舍用樸實(shí)的語言，明貶實(shí)褒的手法，表達(dá)了自己對(duì)貓的喜愛和贊美之情。教學(xué)目標(biāo)能理解課文中“慮、職”生詞的意思，讀準(zhǔn)“屏、折”的字音，會(huì)寫“呼喚、響動(dòng)”等十個(gè)詞語正確劃分課文的層次和結(jié)構(gòu)，了解課文中所用的寫作手法，并熟練運(yùn)用到寫作中去3、能運(yùn)用誦讀和體驗(yàn)的方法，體會(huì)作者對(duì)于貓的喜愛之情教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、生詞2、課文圍繞貓的可愛講了哪幾方面3、課文使用了哪些修辭手法4、舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓教學(xué)難點(diǎn)：1、生詞2、體會(huì)第二自然段在寫法上的特點(diǎn)課時(shí)兩課時(shí)課前準(zhǔn)備讓當(dāng)天進(jìn)行課前兩分鐘的同學(xué)做好準(zhǔn)備，背誦要展示的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)來點(diǎn)評(píng)背誦情況，并給出建議。六、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入（約5分鐘）教師先詢問同學(xué)們誰家里養(yǎng)了貓，請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下，再向同學(xué)們展示貓的圖片，最后看看老舍筆下的貓是什么樣的，引入課文。師：首先老師想做一個(gè)小調(diào)查，有哪些同學(xué)家里養(yǎng)貓的？請(qǐng)舉手。（請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下，如果沒有就直接展示貓的圖片）好的，感謝你的分享。下面老師給大家看一下我們學(xué)校里的貓。看了這些圖片，你有什么感受？（大家一起回答可愛之類的詞語）那么老舍筆下的貓是什么樣的呢？就讓我們進(jìn)入今天的課文《貓》。介紹作者（約2分鐘）師：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族正紅旗人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。其作品大多描寫市民階層生活，人物性格鮮明，細(xì)節(jié)刻畫真實(shí)，語言通俗易懂、樸實(shí)無華、幽默詼諧，具有較濃的北京韻味。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》《茶館》等。請(qǐng)同學(xué)們把他的代表作記下來。3、讀生詞（約5分鐘）教師先在ppt上列出生詞，請(qǐng)同學(xué)們讀，進(jìn)行糾音。師：好，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)大家一起讀ppt上的生字。學(xué)生：古怪乖無憂無慮任憑盡職屏息凝視蹭稿紙豐富多腔變化多端解悶勇猛滿月淘氣沒完沒了彼此遭殃枝折花落多音字：Bǐng屏息shé枝折花落屏折zhē折騰Píng屏幕zhé折斷4、講解生詞（約5分鐘）教師挑出其中的幾個(gè)生詞，結(jié)合圖片進(jìn)行講解。屏息凝視：屏住呼吸，全神貫注地看蹭：摩擦豐富多腔：腔調(diào)很多，各種各樣枝折花落：枝斷了，花也落了，也可以形容房屋蕭條或者形容一個(gè)人的身敗名裂師：首先我們來看“屏息凝視”，什么意思？是屏住呼吸，全神貫注地看。你們看圖片上的這只貓就是在屏息凝視。你們自己也可以試著屏住呼吸，專注地盯著老師看。對(duì)了，你們現(xiàn)在都在屏息凝視。好，現(xiàn)在在課本上標(biāo)注一下。再來看“蹭”。什么是蹭？就是摩擦的意思，你們看圖片里的這只貓就在蹭它的主人。“豐富多腔”的意思是腔調(diào)很多，各種各樣。老師給你們看一個(gè)視頻，你們就能感受到貓到底是怎么叫的了?！爸φ刍洹睆淖置嫔侠斫?，就是樹枝斷了，花也落了，引申之后還有房屋蕭條和一個(gè)人身敗名裂的意思。初讀課文（約2分鐘）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓，讀不通的地方多讀幾遍。思考：這篇文章分為哪幾部分？主要采用了什么結(jié)構(gòu)？講了什么內(nèi)容？師：下面2分鐘請(qǐng)大家自己朗讀課文，完成以下任務(wù)，這篇文章主要分為哪幾部分？分別采用了什么結(jié)構(gòu)？講了什么內(nèi)容？請(qǐng)你找出來，在書上做標(biāo)注。分析結(jié)構(gòu)（約5分鐘）貓的古怪性格總分總貓滿月的小貓們的淘氣總分這篇課文可以分為幾部分？學(xué)生回答：兩個(gè)部分。師：第一部分是講的是什么？生：大貓師：第二部分講的是什么？生：小貓師：大貓的部分主要寫了什么？生：貓的性格的古怪師：小貓的部分主要寫了什么？生：滿月的小貓的淘氣。（展示ppt）那大貓的部分結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：總分總。（如果不會(huì)可以點(diǎn)撥一下）師：小貓呢？學(xué)生：總分。師：請(qǐng)同學(xué)們記下來。大貓的部分中心句是什么？請(qǐng)找出來。學(xué)生：貓的性格實(shí)在有點(diǎn)古怪。賞析課文（約16分鐘）說出作者圍繞貓的性格古怪主要描寫了哪幾方面，進(jìn)行總結(jié)，在每一個(gè)部分挑出重要的句子講解。師：非常好，那圍繞這句中心句，作者從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了貓的性格的古怪？學(xué)生回答。師：一共三個(gè)方面，第一個(gè)是既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；第二個(gè)是高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)又極端冷漠；第三是什么都怕，可又那么勇猛。老實(shí)表現(xiàn)在什么地方？學(xué)生回答。師：我們先看第二自然段，“它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不回來”這句話用了什么關(guān)聯(lián)詞？生：任憑······也······師：語氣體現(xiàn)了貓什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生：貪玩（如果不會(huì)可以適當(dāng)點(diǎn)撥一下）師：對(duì)，我們從下面一句話也可以看出貓貪玩的性格，找找看作者用了哪些語氣詞？學(xué)生：吧、啊、呢師：那此時(shí)作者的心情是什么樣的？學(xué)生回答。（關(guān)切、憐愛、擔(dān)心、著急、無奈）師：貓這么貪玩，作者對(duì)于貓的態(tài)度是討厭的嗎？學(xué)生：不是師：對(duì)，我們能看出作者對(duì)于貓是非常喜愛的，他看似貶低，實(shí)則褒獎(jiǎng)，這種手法我們叫明貶暗褒。（展示ppt）而且你們讀下來，感覺作者的文字很華麗嗎？學(xué)生：不是。師：我們之前也介紹過，老舍的語言風(fēng)格最大的特點(diǎn)就是樸實(shí)無華。（展示ppt）請(qǐng)大家記下來。這種寫作手法是我們要學(xué)習(xí)的，我們寫作不要整篇都是修飾語，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用一下就可以了，不忍看著很累。那下文哪里還可以看出作者對(duì)貓的喜愛？生：可是，他聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ǔ酥?，其他的也可以）師：非······不可······是什么意思？學(xué)生回答師：是表示必須要的意思，那這里連用了兩個(gè)否定，有什么作用？生：體現(xiàn)貓的盡職。師：對(duì)，我們可以體會(huì)到貓等老鼠的耐心，即使等幾個(gè)小時(shí)也要把老鼠等出來，那貓的盡職盡責(zé)與之前貓的貪玩相比有什么作用？生：對(duì)比。師：對(duì)，從正反兩個(gè)方面形成對(duì)比，這樣語言可以更加形象生動(dòng)。我們?cè)倏此鼫厝峥捎H的部分，有哪些動(dòng)詞，請(qǐng)你找出來。學(xué)生回答。師：“蹭”這個(gè)詞給你什么感受？剛剛老師還給你們看過圖片了。學(xué)生回答。師：“蹭”字給人很輕、很溫柔的感覺，似乎是貓?jiān)诟巳鰦苫蛩Ｙ?，只有貓喜歡你，和你關(guān)系親近才會(huì)這樣，還有什么能體現(xiàn)人和貓之間的親昵的？學(xué)生回答。師：這些都是什么描寫？生：動(dòng)作。師：那這一段中還使用了什么手法？生：在稿紙上踩印幾朵小梅花，用了比喻的手法。師：嗯，用了比喻的手法，更加突出了作者對(duì)貓的喜愛。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者還用了很多形象生動(dòng)的四字短語，比如豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端，咕嚕咕嚕等，給你什么感覺？學(xué)生回答。師：有沒有感覺作者不是把貓當(dāng)成寵物，而是當(dāng)成自己的孩子？這些短語把貓給擬人化了，豐富多腔把貓當(dāng)成了一個(gè)歌唱家，而咕嚕咕嚕則是把貓想象成一個(gè)天真活潑的孩子。那接下來話鋒一轉(zhuǎn)，作者要寫貓另外的特點(diǎn)了，是什么？學(xué)生回答。師：養(yǎng)過貓的應(yīng)該知道，貓有時(shí)候是很冷漠的，不高興的時(shí)候就不理你，所以這句話寫出了貓的極端冷漠。大家有沒有覺得無論······都······這個(gè)關(guān)聯(lián)詞看著有點(diǎn)熟悉？學(xué)生回答。師：它和之前的任憑······也······是意思差不多的，所以名家寫作是很講究的，懂得前后照應(yīng)。好，我們?cè)倏此裁炊寂?，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（展示圖片）作者前面多次強(qiáng)調(diào)了貓的古怪，性格的矛盾點(diǎn)，所以膽小和勇猛同時(shí)體現(xiàn)在貓的身上，也就非常自然了。這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺得可愛。這是什么作用？生：總結(jié)。師：對(duì)，那這節(jié)課我們學(xué)了大貓性格的古怪，下節(jié)課我們要學(xué)滿月的小貓，今天的課就上到這里，下課。第二課時(shí)復(fù)習(xí)課文，完成填空貓的性格實(shí)在有些古怪：它又_______又________又_________它高興時(shí)會(huì)_________，不高興時(shí)會(huì)__________它既_________又___________師：老師想對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，請(qǐng)你們完成這個(gè)填空賞析滿月的小貓師：滿月的小貓就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，但是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣，這句話是什么？生：過渡句師：什么作用？生：承上啟下師：對(duì)，這句話是這一段的中心句，那么下面就要展開寫滿月的小貓了，請(qǐng)你們找出滿月的小貓?zhí)詺庠谑裁吹胤?？生：腿腳還不穩(wěn)、可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣，一玩起來不知要摔多少跟頭，可是跌倒了馬上爬起來，它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的場(chǎng)所。師：第一是腿腳還不穩(wěn)就愛玩，第二是不怕摔，第三是膽子越來越大。好的，那這一段用了什么寫作手法？請(qǐng)你找出來。學(xué)生回答。師：耍個(gè)沒完沒了，撞疼了也不哭用了擬人的手法，摔跤，抱著用了動(dòng)作描寫，可見作者對(duì)貓的喜愛。那么大家從貓的角度想想，貓是討厭作者的嗎？生：不是。師：正因?yàn)樨埡芟矚g作者，所以才會(huì)搗亂，他們都是雙向的，所以這篇文章體現(xiàn)了人與貓的和諧相處，非常讓人感動(dòng)。覺得可愛性格古怪老實(shí)貪玩盡職覺得可愛溫柔可親極端冷漠貓（1~5）什么都怕勇猛貓性格古怪淘氣可愛耍個(gè)沒完沒了性格古怪淘氣可愛生氣勃勃天真可愛滿月小貓不怕摔生氣勃勃天真可愛（6）開辟新場(chǎng)所枝折花落對(duì)比各個(gè)片段，體會(huì)名家描寫同一件事物時(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同。小貓白玉似的毛色上，黃斑錯(cuò)落得非常明顯。當(dāng)它蹲在草地上或蹦跳在鳳仙花叢里的時(shí)候，望去真是美麗。每當(dāng)附近四鄰或路過的人，見了稱贊說“好貓”的時(shí)候，妻臉上就現(xiàn)出一種莫可言說的得意，好像是養(yǎng)著一個(gè)好兒子，或是好女兒。阿吉、阿滿這兩個(gè)孩子從學(xué)校一回來就用帶子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭間追趕它。我也常于初秋的夕陽中坐在檐下對(duì)這小動(dòng)物作種種的遐想。——夏丏尊《貓》它一身的白毛像雪似的,中間夾著數(shù)塊墨色的細(xì)毛,黑白相間,白的顯得越白,而黑的越發(fā)顯得黑了。臉一半兒白,一半兒黑,兩顆小電燈泡似的眼睛在臉中間閃啊閃,見我低下頭看它,見我低下頭看它，它也