人教版一年級下冊語文教案全冊

語文（第二冊）任教班級：一（2）班任課教師：胡靜妤教學(xué)進(jìn)度表周次教材內(nèi)容周次教材內(nèi)容一識字1柳樹醒了春雨的色彩十二畫家鄉(xiāng)快樂的節(jié)日語文園地六二鄧小平爺爺植樹古詩2首語文園地一十三識字7小白兔和小黑兔兩只獅子三識字2看電視胖乎乎的小手十四小伙伴手捧空花盆的孩子語文園地七四棉鞋里的陽光月亮的心愿語文園地二十五識字8棉花姑娘地球爺爺?shù)氖治遄R字3兩只鳥蛋松鼠和松果十六蘭蘭過橋火車的故事小蝌蚪找媽媽們語文園地八六美麗的小路失物招領(lǐng)語文園地三十七復(fù)習(xí)七識字4古詩兩首荷葉圓圓夏夜多美十八八要下雨了小壁虎借尾巴語文園地四十九九識字5四個太陽烏鴉喝水二十十司馬光稱象語文園地五廿一十一識字6吃水不忘挖進(jìn)人王二小廿二教材內(nèi)容識字一總課時2第1課時教學(xué)要求認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、水、泉、丁、百、齊、放、爭、鳴”等生字。會寫“冬、齊”兩字。觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。感受春天的美好。教材重點難點鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

教具PPT教學(xué)過程（一）看圖說話，感受春天的美麗:播放根據(jù)課文插圖制作的課件。（春天的美景）問：春天到了，你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生交流。學(xué)生匯報，對于能說出優(yōu)美詞句的學(xué)生加以鼓勵。教師總結(jié)：春天真美麗，描寫春天的美麗的詞語也應(yīng)該是多姿多彩的。（二）看圖說話，出示詞語，無意識字:分別出示課件中的圖片（柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴）等。問：春天的景色多美呀，剛才看到的這張圖片，你能用一個漂亮的詞語來形容嗎？小伙伴商量、交流。教師隨機出示詞語，學(xué)生結(jié)合圖片，無意識記。（三）讀詞識字：出示卡片“我會認(rèn)”激勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。問：誰能認(rèn)出這些生字寶寶？你是怎么認(rèn)識的？學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的字。指導(dǎo)識字途徑。打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語，劃出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。（3）教師用生字卡片抽讀，發(fā)現(xiàn)讀錯的生字給與糾正。后鼻韻母：冰、丁、爭、鳴平舌音和翹舌音：蘇、爭（4）鞏固，老師讀一個生字，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)的生字卡片。出示詞語卡片，開火車讀。（四）鞏固認(rèn)詞問：小朋友們，你能用我們認(rèn)識的成語說一句贊美春天的嗎？（教師隨機播放春景圖片）（五）指導(dǎo)寫字課件出示生字：冬、齊你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么特點？老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。“冬、齊”的點寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開來。學(xué)生先描一描，再在田字格中練一練。用實物投影，展示學(xué)生作品，并點評。（六）、板書設(shè)計：春天美麗柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞百鳥爭鳴教學(xué)反思：教材內(nèi)容識字一總課時2第2課時教學(xué)要求會寫“丁、萬、百”三個字。能主動積累有關(guān)春天的詞語。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教材重點難點鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。教具PPT教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字：用生字卡片開火車二、課件出示詞語：教師：小朋友們：這些詞語你們都會讀了嗎？那你們能記住他們的樣子嗎？分析字形結(jié)構(gòu)，識字偏旁聯(lián)想記字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合記字：百（一十白）三、讀詞想象：用適中的速度朗讀詞語。讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。課件出示圖片（瀏覽），看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。四、看課件圖片，照例子說句子，照詞語，讀字：方法：一人描述句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。字條投影出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇課件出示照樣子說句子，找詞語，讀字。句子：春天來了，___________________________。詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）學(xué)生可以說出其他成語，對于精彩之處，教師及時鼓勵。學(xué)生積累詞語。五、指導(dǎo)寫字，鞏固生字。1、課件出示生字：“丁、萬、百”（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。“丁”的“豎鉤”要寫在豎中線上?！叭f”的筆順是“橫橫折鉤撇”，“撇”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值摹皺M”要寫得長一點。2、學(xué)生先描一描，再在田字格中練一練。3、用實物投影，展示學(xué)生作品，并點評六、實踐活動：出示課后的問題，讓學(xué)生在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春景圖。找一找：春天在哪里？七、板書設(shè)計：春天來了柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）教學(xué)反思：教材內(nèi)容1柳樹醒了總課時2第1課時教學(xué)要求1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

教材重點難點識字寫字、朗讀課文。

教具PPT教學(xué)過程（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。

(1)板書課題：1．柳樹__了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。(四)課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

(五)板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了

教學(xué)反思：教材內(nèi)容1柳樹醒了

總課時2第2課時教學(xué)要求1.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

2.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教材重點難點識字寫字、朗讀課文。教具PPT教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。教學(xué)反思：教材內(nèi)容春雨的色彩總課時2第1課時教學(xué)要求1．認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。3．在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教材重點難點教學(xué)重點1．識字，寫字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春天教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教具PPT教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?

板書：春雨2．根據(jù)你的觀察說一說：春雨是什么顏色的呢?3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色彩)二、朗讀課文，自學(xué)生字1．師范讀，初步了解課文內(nèi)容。2．學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號。3．指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?4．自主識字交流：在小組里交流已認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。5．檢查識字情況。三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。(1)同桌互讀、指名讀。(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙2．出示最后一自然段(1)小組讀，集體讀。(2)“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?3．邊演邊講，理解對話。(1)出示情景圖，說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。(2)它們是怎么說的?畫出它們說的話。請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。(3)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?(4)從哪兒可以看出他們在爭論問題?(5)在生活中你有沒有和別人爭論過問題?試一試讀出爭論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)(6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。(7)春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(\o"練習(xí)"練習(xí)說話)(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。四、游戲活動，鞏固識字1．我會認(rèn)(\o"課件"課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。2．讀讀說說(你能學(xué)著說說嗎?)滴

水滴

雨滴

_____________

_____________

_____________歡

歡樂

歡笑

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_____________

_____________題

題目

數(shù)學(xué)題_____________

_____________

_____________綠

綠樹

綠草

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_____________

_____________五、練習(xí)設(shè)計1讀一讀，將課文朗讀給父母聽。2畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。板書：2春雨的色彩

紅、綠教學(xué)反思：教材內(nèi)容2春雨的色彩

總課時2第2課時教學(xué)要求 1、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。2、有主動積累詞語的意識。教材重點難點教學(xué)重點：通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教具PPT教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名分節(jié)朗讀課文。2．說一說：春雨到底什么樣兒呢?3．出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)習(xí)“我會寫”中的字1．抽讀卡片：你們紅綠花草2．看看這六個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3．組詞讀，比賽讀。三、寫字指導(dǎo)1．認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。2．老師范寫，重點指導(dǎo)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。3．描紅，臨寫。4．將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評價。四、鞏固\o"練習(xí)"練習(xí)1．出示字卡：指名認(rèn)讀。2．同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作業(yè)設(shè)計：寫生字（可以連詞書寫，如：你們紅花綠草）教學(xué)反思：教材內(nèi)容3鄧小平爺爺植樹總課時2第1課時教學(xué)要求1、認(rèn)識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教材重點難點1、重點：認(rèn)識13個生字，會寫個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。

教具PPT教學(xué)過程一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解“親手”，用“親手”說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：a.柏樹是什么時候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價。六練習(xí)設(shè)計有感情的朗讀課文；查閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，在班上交流。七：板書：3鄧小平爺爺植蒼翠茁壯的柏樹教學(xué)反思：教材內(nèi)容3鄧小平爺爺植樹總課時2第2課時教學(xué)要求1、會寫“爺”、“節(jié)”等3個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教材重點難點1、重點：會寫3個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：文中長句的朗讀。教具PPT教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報交流。

師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

三、拓展活動。

1、師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。六：板書：鄧小平爺爺植挖挑選移填站在扶正教學(xué)反思：教材內(nèi)容4．古詩兩首總課時2第1課時教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)《春曉》2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

教材重點難點識字寫字和朗讀背誦。教具PPT教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題。1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。二、學(xué)習(xí)《春曉》。出示整首詩。（一）、讀通。1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥（二）、理解感悟。1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論學(xué)習(xí)。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）、吟誦。通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。四練習(xí)設(shè)計有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。寫字；根據(jù)詩意畫一幅春天的畫。五板書：景物：鳥風(fēng)雨花教學(xué)反思：教材內(nèi)容4古詩兩首總課時2第2課時教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)《村居》2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教材重點難點重點：認(rèn)識字詞、背誦古詩難點：理解意境教具PPT教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開火車認(rèn)讀生字。2、背誦?！洞簳浴?、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。（二）、學(xué)習(xí)《村居》1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2、識記生字。醉春煙散學(xué)忙兒童3、指名讀全詩。4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。5、全班匯報交流。（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。6、吟誦全詩。（三）、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。（四）、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。（五）板書村居長、拂堤、醉、春煙草、鶯、楊柳（形象）教學(xué)反思：教材內(nèi)容語文園地一總課時1第1課時教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。教材重點難點教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)識記生字的方法和規(guī)律。教學(xué)難點：培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。教具PPT教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什么？

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。教學(xué)反思：教材內(nèi)容口語交際：春天在哪里總課時1第1課時教學(xué)要求唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

教材重點難點學(xué)生能說出春天在哪里及春天的美麗。教具PPT教學(xué)過程一、展示臺：歌唱春天

1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

2、唱一唱你會唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——

2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、交流

三、我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

四、我畫的春天

1、自由畫春天

2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成長袋中

五、識字擂臺

1、四人小組賽

2、優(yōu)勝者賽六：板書春天在哪里看到的春天聽到的春天畫春天教學(xué)反思：教材內(nèi)容識字二總課時2第1課時教學(xué)要求1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子教材重點難點教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。

教學(xué)難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。

教具PPT教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識字

1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

四、小結(jié)五：練習(xí)設(shè)計1、讀生字、兒歌；2、自做生字卡片；3、有條件的同學(xué)背一段《三字經(jīng)》。教學(xué)反思：教材內(nèi)容識字二總課時2第2課時教學(xué)要求1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子教材重點難點教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。教學(xué)難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。

教具PPT教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學(xué)

1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)五：練習(xí)設(shè)計1、寫字、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。2、背誦一首描寫關(guān)于夏天的詩歌，在班里交流。教學(xué)反思：教材內(nèi)容5、看電視總課時2第1課時教學(xué)要求1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教材重點難點教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫6個生字，能朗讀課文

教學(xué)難點：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛教具PPT教學(xué)過程一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、指名讀課文，注意糾錯。

3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

4、學(xué)生合作想辦法記住生字。

5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

6、小組檢查生字。

7、（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂舞蹈）指名讀，齊讀。

8、學(xué)生自由讀課文。

三、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

四、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得很棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生寫錯的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。六、練習(xí)設(shè)計1有感情的朗讀課文；2觀察家里人喜歡看什么電視，你今后準(zhǔn)備怎么做?七、板書5看電視教學(xué)反思：教材內(nèi)容5、看電視總課時2第2課時教學(xué)要求1、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

2、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教材重點難點教學(xué)重點：能朗讀課文

教學(xué)難點：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛教具PPT教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固。

⒈讀詞語練說話。

全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈

二、指導(dǎo)朗讀。

1、、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）⑤指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點）在朗讀時要重讀這些詞，必要時教師可以范讀。

學(xué)生練讀。⑥齊讀第二小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③問：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因為……所以……”說話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）3、開火車鞏固全文

爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了我們一起為媽媽換成了4、指導(dǎo)整體朗讀

三、作業(yè)1、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實踐活動

1、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?、以后關(guān)心爸爸媽媽愛看的電視節(jié)目，少和爸爸媽媽搶電視機看。五、板書爸爸愛看奶奶愛看卻換成了卻換成了為媽媽換成教學(xué)反思：教材內(nèi)容6、胖乎乎的小手總課時2第1課時教學(xué)要求1、認(rèn)識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教材重點難點教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點：有感情的朗讀課文教具PPT教學(xué)過程一、活動激趣、揭題引文二、初讀課文、了解大意；1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)；后鼻音的讀法。2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利；3、把生字劃下來多讀幾遍；4、指名讀生字；5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的？三、逐段細(xì)讀，感悟積累。1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子；（1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。（2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀（3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎？3、你的小手為誰做過什么事呢？用上我替-------，我給------，我?guī)?-----，我為------，來說話；四、指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學(xué)生用表情表演讀；1、師范讀；2、生評價，生自由讀；齊讀；五練習(xí)設(shè)計1識字，有感請的朗讀課文；2以《我有一雙巧巧手》為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，在班級里展示，可以寫上想說的話教學(xué)反思：教材內(nèi)容6、胖乎乎的小手總課時2第2課時教學(xué)要求1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言,感受閱讀的樂趣。2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教材重點難點教學(xué)重點：識字、寫字教具PPT教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)出示字卡、詞卡二、分角色朗讀感悟；1、領(lǐng)讀2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀三、書寫生字1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法：笑：下面不是“天”，第一筆是撇會：“”要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上；興：注意三個點的方向，橫為長橫；2、重點指導(dǎo)“畫”的寫法。畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫好外面的框1、比較“看”、“著”注意兩個字上半部分的不同四練習(xí)設(shè)計1書寫生字；2有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文教學(xué)反思：教材內(nèi)容7．棉鞋里的陽光總課時2第1課時教學(xué)要求１、認(rèn)識１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

３、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。教材重點難點重點、難點：

認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。教具PPT教學(xué)過程（一）看圖說話，導(dǎo)入新課

１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？

生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？

生：想。

２、出示課文插圖

A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

B、自己自由練說后，指名說故事。

C、我們能不能給這個故事取一個名字？

3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認(rèn)讀課題中的生字

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？

四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

１、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

（課文中有小峰、媽媽、奶奶）

３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？

五、提出問題，自讀自悟

１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。

２、全班交流。

３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？五練習(xí)設(shè)計1識字、寫字；2有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。教學(xué)反思：教材內(nèi)容7．棉鞋里的陽光總課時2第2課時教學(xué)要求1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教材重點難點教學(xué)重點難點：寫字注意筆順

教具PPT教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固識字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。

6、做聽音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？

2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？

3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？

4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。

5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。

6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

五練習(xí)設(shè)計1有感情的朗讀課文2制作生字卡片教學(xué)反思：教材內(nèi)容8月亮的心愿總課時2第1課時教學(xué)要求1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。教材重點難點認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教具PPT教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。五練習(xí)設(shè)計有感情的朗讀課文。思考：你喜歡課文中的誰？為什么？教學(xué)反思：教材內(nèi)容8月亮的心愿總課時2第2課時教學(xué)要求1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教材重點難點會寫“女、太”等6個生字。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教具PPT教學(xué)過程一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和競爭意識。

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。四練習(xí)設(shè)計有感情的朗讀課文；2制作生字卡片。五板書設(shè)計

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽教學(xué)反思：教材內(nèi)容語文園地二總課時1第1課時教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。初步了解多義字。積累詞語。教材重點難點重點：積累詞語難點：提高積累語言的能力教具多媒體課件教學(xué)過程1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？2、我會認(rèn)（1）我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字？（2）學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個字的）。3、讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。4、我會讀（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。（3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。5、讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。說說這首詩說了什么意思。（2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。（3）自由背誦小詩《鞋》。（4）全班配樂背誦。教學(xué)反思：教材內(nèi)容口語交際：我該怎么辦

總課時1第1課時教學(xué)要求1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教材重點難點提高學(xué)生口語交際的能力。

教具PPT教學(xué)過程一、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評價激勵。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）選出代表上臺表演，評價激勵。

二、識字交流，擂臺賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。三練習(xí)設(shè)計在家里，幫助父母做家務(wù)，在班里交流；繼續(xù)看電視時識字。四板書我該怎么辦教學(xué)反思：教材內(nèi)容識字3總課時2第1課時教學(xué)要求1.會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

教材重點難點會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。教具PPT教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入：

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說。

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會、認(rèn)識生字。

1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）

2.反饋

（1）學(xué)生上黑板寫字。

（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）

（3）說說為什么喜歡讀這段。

3認(rèn)讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發(fā)興趣。

1.師生交*讀。

2.生生交*讀。

3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。七板書雨兒風(fēng)兒教學(xué)反思：教材內(nèi)容識字3總課時2第2課時教學(xué)要求1.正確、流利地朗讀課文。

2.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

教材重點難點會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。教具PPT教學(xué)過程一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。

1.小組交流。

2.上臺展示。

3.說說課文中兩幅該用上哪個詞語？

二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）

1.個別。

2.開小火車。

3.齊讀。

三、擴展活動

1.讀讀課文中的對對子。

2.分組自編對對子。

3.反饋。

四、練習(xí)寫字。

1.認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫一寫”）

2.說一說。（我會寫的字）

3.練一練。（上臺展示）

4.評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）

五、作業(yè)延伸。

每人收集對對子，存放成長記錄袋。六板書春對夏，上對下，

秋對冬，后對前，

白云對紅日，天涯對海角，

新月對彩虹。南北對東西。教學(xué)反思：教材內(nèi)容9兩只鳥蛋總課時2第1課時教學(xué)要求1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教材重點難點教學(xué)重點：

識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：

“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感。教具PPT教學(xué)過程一、揭示課題。

1、聽音樂《百鳥朝鳳》，談感受。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上的大意。

3、板書課題后提問：讀了課題你想知道什么？（這兩只鳥蛋在什么地方？它們怎么了？）

二、小組合作認(rèn)讀漢字。

1、直接出示課后練習(xí)“我會認(rèn)”中的12個生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過向別人請教或查書來解決

2、師檢查自學(xué)效果。重點指導(dǎo)“涼、輕、定”的發(fā)音。

3、出示“我會讀”中的短語讓學(xué)生認(rèn)讀。

三、初讀課文。

1、自由讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、教師檢查讀書效果，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。

四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生喜歡哪個小節(jié)，就讀哪個小節(jié)，讀完后說說為什么喜歡。

2、教師分節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會每小節(jié)表達(dá)的情感。

第一小節(jié)：重點指導(dǎo)“小小的、涼涼的”。

第二小節(jié)：分角色朗讀。

第三小節(jié)：小心翼翼的樣子。

3、自由朗讀課文。

五作業(yè)朗讀課文六板書設(shè)計9兩只鳥蛋教學(xué)反思：教材內(nèi)容9兩只鳥蛋總課時2第2課時教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教材重點難點教學(xué)重點：

識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：

“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感。教具PPT教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

一、朗讀課文，對課文質(zhì)疑。

1、理解“焦急”，并用它說話。

2、“仿佛”可換詞來理解?！胺路稹本褪恰昂孟瘛钡囊馑?。用“仿佛”說話。

3、通過看插圖來理解“目光、投向”。提問：為什么“我”會把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？

4、你喜歡課文中的這個“我”嗎？為什么？

5、練習(xí)背誦。

二、指導(dǎo)書寫：重點注意走之底的寫法。三練習(xí)設(shè)計1、背一背：將課文朗讀給父母聽。2、寫一寫：完成《隨堂練》。四板書設(shè)計焦急仿佛教學(xué)反思：教材內(nèi)容10松鼠和松果總課時第課時教學(xué)要求1、認(rèn)識11個生字、會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個童話。

3、有主動積累詞語的意識。

教材重點難點教學(xué)重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教具PPT教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？

2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

二、初讀課文。

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；

2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。

三、識記生字，認(rèn)讀詞語。

1、出示生字卡片；

2、教師相機指導(dǎo)；

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點選擇最佳的記憶方式；

4、出示詞語卡片。

五、朗讀課文，理解課文：

1、師范讀，學(xué)生評價；

2

觀察圖片，說說圖片上都有什么？會講一件什么事？六作業(yè)朗讀課文板書設(shè)計10松鼠和松果教學(xué)反思：教材內(nèi)容10松鼠和松果總課時2第2課時教學(xué)要求1、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個童話。

2、有主動積累詞語的意識。

教材重點難點教學(xué)重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教具PPT教學(xué)過程一復(fù)習(xí)

二、完成“讀讀說說”練習(xí)。

三、指導(dǎo)書寫：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

2、老師范寫，學(xué)生書空。

3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。

四、實踐活動。

1、“畫未來”繪畫展

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、比比看誰組的詞語多。

五練習(xí)設(shè)計：、

1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽。

2、畫一畫：“畫未來”繪畫展。教學(xué)反思：教材內(nèi)容11美麗的小路總課時2第1課時教學(xué)要求1．認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教材重點難點識記生字，有感情的朗讀課文。教具PPT教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入新課今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?請同學(xué)們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。(初讀感知，增強讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。2．教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的分類擺放。3．認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。4．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)設(shè)計意圖(面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，合作學(xué)習(xí)能力。)三、朗讀感悟1．讓學(xué)生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。2．學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?(指名讀)3．教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。4．分角色讀文(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個角色誰讀得好。(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通)(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?(指名說)教師相機進(jìn)行引導(dǎo)。(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?四、想象說話出示掛圖(內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。(想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。)五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1．出示字卡，開火車讀。2．做游戲，猜字謎。3．以四人為一組交流識字的方法。4．出示田字格中的生字認(rèn)讀。5．學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法)6．學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。7．獨立完成剩下的寫字練習(xí)六作業(yè)1朗讀課文2寫字板書設(shè)計11美麗的小路教學(xué)反思：教材內(nèi)容11美麗的小路總課時2第2課時教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。2．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教材重點難點有感情的朗讀課文。教具PPT教學(xué)過程一、鞏固生字(摘五彩蘋果)小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀!(板書)上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎勵大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎?(可是老師有一個小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴詞，能做到嗎?)二、導(dǎo)入朗讀看來呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請同學(xué)們打開書大聲朗讀。1．檢查朗讀1—8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。2．師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9—12自然段。3．指名讀9—12自然段，教師重點指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力。4．學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的?教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。①師范讀②自己練一練三、演一演誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。(讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)四、拓展延伸，親自實踐1．同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?2．在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應(yīng)該怎么辦?五作業(yè)朗讀課文板書設(shè)計美麗的小路找回來教學(xué)反思：教材內(nèi)容12失物招領(lǐng)總課時2第1課時教學(xué)要求1認(rèn)識“失、級”等14個字。會寫“同、工”等6個字。2確流利地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教材重點難點教學(xué)重點：通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教具PPT教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題。

1、談話導(dǎo)入，看了課題你有什么問題？

2、梳理問題；

3、板書課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、出示生字卡片；

2、教師相機指導(dǎo)；

3、鼓勵學(xué)生根據(jù)字形特點，采用不同的方法識記生字；

4、出示詞語卡片；

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；重點指導(dǎo)：專、才

2、巡視檢查；

3、師生共同評價。一節(jié)課下來，感觸頗深。首先，學(xué)生給我的感覺時，比較活潑，特別在組詞這個環(huán)節(jié)，學(xué)生特別活躍，但學(xué)生讀課文時卻不太積極，發(fā)言舉手的只有幾個人，而且聲音不夠響亮，這可能跟教師平時的要求有關(guān)。我本學(xué)期還要注重學(xué)生一節(jié)課下來，感觸頗深。首先，學(xué)生給我的感覺時，比較活潑，特別在組詞這個環(huán)節(jié)，學(xué)生特別活躍，但學(xué)生讀課文時卻不太積極，發(fā)言舉手的只有幾個人，而且聲音不夠響亮，這可能跟教師平時的要求有關(guān)。我本學(xué)期還要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。四、作業(yè)讀課文寫生字板書、12失物招領(lǐng)教學(xué)反思：教材內(nèi)容12失物招領(lǐng)總課時2第2課時教學(xué)要求1認(rèn)識“失、級”等14個字。會寫“同、工”等6個字。2確流利地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教材重點難點教學(xué)重點：通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教具PPT教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

二、朗讀感悟：

1、檢查預(yù)習(xí)，比比誰讀得正確。

2、改錯讀，教師教讀學(xué)生讀錯的句子。

3、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊想邊議論：到底有沒有同學(xué)有沒有丟失東西？

4、教師范讀。

三、實踐活動找“失物”。

找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹?/p>

四、鞏固練習(xí)

1、練一練：完成作業(yè)本

2、找一找：找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹０鍟簳r間：一天地點：植物園人物：一年級同學(xué)唐爺爺事件：失物---招領(lǐng)

教學(xué)反思：教材內(nèi)容語文園地三總課時1第1課時教學(xué)要求1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。

2．認(rèn)識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。

3．認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

4．朗讀背誦《小鳥》。教材重點難點同上教具PPT教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)

1．多媒體閃跳式出示：

取——趣干——趕方——仿

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

（2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？

（1）同桌討論。

（2）交流。相機認(rèn)識“字”字。

（3）給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）

（4）指名讀，齊讀。

3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？

多媒體出示：

袋——活——題——張——

（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。

（2）交流出示：

dàishéyègōng

代舌頁弓

（3）活動：我來當(dāng)小老師。

小老師先提醒認(rèn)讀的注意點，再領(lǐng)讀。

4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？

（1）多媒體出示：

禾火禾少火丁火少

（2）活動：我來當(dāng)小老師。

5．小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的認(rèn)字方法？

二、我會認(rèn)

1．今天我們認(rèn)識了哪些新字呢？

多媒體出示：

字代舌頁弓秒炒

（1）齊讀

（2）活動：找朋友。

2．練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。

（1）比一比，看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

（同桌互讀）

（2）指名開火車讀，如果可以，請擴詞。三、我會讀

1．多媒體出示

奇怪聰明活潑冰涼可口

準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積

花花綠綠干干凈凈高高興興

1．自由讀、指名讀、開火車讀。

2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？

四、讀讀背背《小鳥》

1．指導(dǎo)朗讀。

自由讀，指名讀，師生評議。

指導(dǎo)好停頓：

小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。

2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點兒”？

3．你能把“我”對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動了小樹。

自由讀，指名讀。

4．“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？

指名讀，男女生賽讀，齊讀。

5．自由練背，抽背。

6．齊背。作業(yè)：抄寫熟字板書：語文園地三加一加減一減變新字教學(xué)反思：教材內(nèi)容口語交際：《我們身邊的垃圾》總課時1第1課時教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。教材重點難點培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。教具PPT教學(xué)過程一、觀看圖片，導(dǎo)入

1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。

2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？

二、垃圾從何而來。

同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？

（1）指名說。

（2）小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。

（3）集體交流。

（我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）

三、如何處理生活垃圾。

1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？

（1）指名說。

（2）評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。

2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名說（及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）

3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

（1）聽故事：《一張廢紙的自述》

（2）聽了這個故事，你知道了什么？交流。

（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。

（鐵、塑料制品等）

4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？

（不隨地亂扔，垃圾要入箱）

四、小組合作，畫出想法

你能不能把你的想法畫出來呢？

（1）小組討論，如何畫。

（2）小組合作作畫。

五、展示交流板書：我們身邊的垃圾教學(xué)反思：教材內(nèi)容識字4總課時2第1課時教學(xué)要求1．認(rèn)識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

教材重點難點讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。教具PPT教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入

1．請收集到有關(guān)小動物謎語的同學(xué)為大家猜謎。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫小動物的兒歌。

2．演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。

2．觀察特點，識記生字。

(1)請會的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。

(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)匯報成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。

(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會很多字)。

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