傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與策劃 課件 活動(dòng)1 與經(jīng)典同行 鑒圣賢智慧

活動(dòng)1：與經(jīng)典同行，鑒圣賢智慧——整學(xué)期“經(jīng)典研讀一條龍”活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【活動(dòng)主題】本活動(dòng)依托的是《中國(guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)論》這門公共必修課與所有任課教師，主要定格于國(guó)學(xué)經(jīng)典中最富有代表性的儒道兩家作品，以《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《孟子》《南華經(jīng)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等作為重點(diǎn)研讀對(duì)象。鑒于上述經(jīng)典雖膾炙人口但當(dāng)代學(xué)生卻對(duì)它們淺嘗輒止、望而卻步的現(xiàn)狀，本活動(dòng)的策劃，就致力于在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化這門課程的同時(shí)，打造一條完整而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、研讀與傳承經(jīng)典的模式，即在任課教師的引導(dǎo)下，利用課外以及課前幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生投入一場(chǎng)時(shí)間持久、節(jié)奏緊湊、規(guī)模宏大的誦讀式、探究式、體驗(yàn)式、表演式及競(jìng)賽式學(xué)習(xí)，把抄經(jīng)、讀經(jīng)、誦經(jīng)、講經(jīng)、唱經(jīng)、演經(jīng)、賽經(jīng)打造成了環(huán)環(huán)相扣的“一條龍”（見圖1-1）活動(dòng)，并使其成為奔向先賢深邃玄妙之世界、聯(lián)通子孫萬代血脈與精神之通途。

【活動(dòng)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：利用課余時(shí)間，把國(guó)學(xué)經(jīng)典里的代表作爭(zhēng)取每學(xué)期攻下一部，先做到讀熟，深刻認(rèn)識(shí)儒道思想對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。技能目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)下開始課外經(jīng)典自學(xué)活動(dòng)；能給周圍人宣講經(jīng)典里的名句以及主要思想；能走出傳統(tǒng)文化與國(guó)學(xué)經(jīng)典兩張皮的誤區(qū)。素養(yǎng)目標(biāo)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不可忽略對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的研讀，通過一學(xué)期的精耕細(xì)作，希望同學(xué)們能看到國(guó)學(xué)經(jīng)典里所承載的中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，并為能內(nèi)化與承繼這些圣人的智慧而自豪?！净顒?dòng)對(duì)象】全院開設(shè)傳統(tǒng)文化公共必修課（或素選課、專業(yè)課）的任課教師、任課班級(jí)學(xué)生、學(xué)院團(tuán)委及相關(guān)社團(tuán)、各系相關(guān)實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人、地方個(gè)別教學(xué)基地的領(lǐng)導(dǎo)等?！净顒?dòng)形式】課內(nèi)、課外，小組合作，集體探究，比賽活動(dòng)?！净顒?dòng)時(shí)間】可根據(jù)該課程在每個(gè)學(xué)校的定位而靈活安排。主要分三種情況：1.公共必修課目前在國(guó)內(nèi)高校，將傳統(tǒng)文化開設(shè)成公共必修課的學(xué)校不多，但有一些學(xué)校已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)中。這些學(xué)校一般是給一年級(jí)新生只開設(shè)一學(xué)期的傳統(tǒng)文化課程，如此，就可以安排整學(xué)期進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)施與訓(xùn)練。故活動(dòng)時(shí)間可安排在課外、課前、課后、學(xué)期末。2.素選課受選修課限制，參與傳統(tǒng)文化素選課的學(xué)生一定沒有公共必修課人數(shù)多而廣，但該方法同樣適用，可集中在課外、課前與學(xué)期末進(jìn)行。3.專業(yè)課有些學(xué)校的傳統(tǒng)文化是專業(yè)課性質(zhì)，比如有歷史系、國(guó)學(xué)院、文學(xué)院等二級(jí)院校的本科院校，該活動(dòng)的實(shí)施時(shí)間就可以根據(jù)課時(shí)多少，以對(duì)分法形式進(jìn)行，為期一學(xué)期或一年，可酌情變通與安排?！净顒?dòng)地點(diǎn)】視活動(dòng)范圍不同而分別在以下地點(diǎn)舉辦：1.本班教室；2.學(xué)校的報(bào)告廳或演藝廳；3.校外合作單位或省市各級(jí)舉辦的經(jīng)典誦讀展演或比賽舞臺(tái)上?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.根據(jù)讀經(jīng)內(nèi)容不同，分2人組、5人組，或以班為單位組建比賽隊(duì)伍；2.購(gòu)買經(jīng)典書籍3-5本，《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》必備；3.準(zhǔn)備耐用耐磨的抄經(jīng)筆記本1-2本；4.要求每周至少通讀一本或一章內(nèi)容。【活動(dòng)流程】流程1：抄經(jīng)典流程2：讀經(jīng)典流程3：誦經(jīng)典流程4：講經(jīng)典流程5：唱經(jīng)典流程6：演經(jīng)典流程7：賽經(jīng)典【活動(dòng)總結(jié)】1.大型活動(dòng)請(qǐng)參與的領(lǐng)導(dǎo)講話現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)即興評(píng)價(jià)、請(qǐng)參與的班級(jí)代表在活動(dòng)后提交總結(jié)、請(qǐng)主持該活動(dòng)的教師及相關(guān)社團(tuán)從不同角度撰寫與發(fā)表新聞報(bào)道。2.小型活動(dòng)由學(xué)生代表點(diǎn)評(píng)、主持課堂的老師總評(píng)?！净顒?dòng)拓展】用一學(xué)期的時(shí)間力圖培養(yǎng)好學(xué)生讀經(jīng)的習(xí)慣與悟經(jīng)的能力，期望在第二學(xué)年、第三學(xué)年乃至于其畢業(yè)后，當(dāng)老師不再陪伴他們的時(shí)候，學(xué)生們都能保持每天不定期抄經(jīng)、讀經(jīng)的熱情，并在生活和工作中能不斷地去給身邊的年輕人去講經(jīng)、傳經(jīng)，弘揚(yáng)古圣先賢的精神，運(yùn)用經(jīng)典里的智慧，解決生活煩惱，走出人生困境，讓經(jīng)典真正照亮我們的生命，陪伴更多的人走向更遠(yuǎn)更廣闊的世界?！净顒?dòng)亮點(diǎn)】1.帶領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)文化與國(guó)學(xué)經(jīng)典兩張皮的誤區(qū)2.探索讓國(guó)學(xué)與傳統(tǒng)文化同頻共振的方式與方法3.彌補(bǔ)理論教學(xué)弊端，豐富傳統(tǒng)文化課內(nèi)教學(xué)手段4.摸索一條讓傳統(tǒng)文化走向更遠(yuǎn)世界更大舞臺(tái)的道路【注意事項(xiàng)】1.此活動(dòng)是系列活動(dòng)，是從宏觀層面上對(duì)一門課進(jìn)行的平行學(xué)習(xí)與整體落實(shí)的活動(dòng)策劃該活動(dòng)策劃針對(duì)的是整學(xué)期乃至整學(xué)年，面向全校所有開設(shè)傳統(tǒng)文化課程的班級(jí)，屬于一個(gè)課內(nèi)鏈接課外的拓展性學(xué)習(xí)方案。2.經(jīng)典研讀的七個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，各班可自行選擇適合模式抄經(jīng)、讀經(jīng)、誦經(jīng)、講經(jīng)是基礎(chǔ)，是共性化設(shè)計(jì)，建議研讀經(jīng)典作品的班級(jí)都遵循執(zhí)行，在此過程中讓學(xué)生確實(shí)讀通、讀懂、讀會(huì)經(jīng)典；唱經(jīng)、演經(jīng)、賽經(jīng)是個(gè)性化設(shè)計(jì)，它是對(duì)基礎(chǔ)研讀的進(jìn)一步拓展、提升與整合，對(duì)教師的才藝有一定的要求，有條件的班級(jí)可酌情進(jìn)行，沒條件的班級(jí)運(yùn)行靈活變通，或取舍，或擴(kuò)充。3.經(jīng)典很多，一學(xué)期有限，不可貪多嚼不爛，不可為讀經(jīng)而讀經(jīng)要求研讀經(jīng)典的班級(jí)及任課老師以一部經(jīng)典為突破口，用螞蟻啃大樹的策略先一段一段（切香腸手段）消化，繼而攻下一整個(gè)山頭。比如《道德經(jīng)》有81章，如果一學(xué)期每個(gè)小組輪流完成2章的講讀任務(wù)的話，那么很多人終其一生都不敢或不愿閱讀的該經(jīng)典就被同學(xué)們一氣呵成拿下了?！墩撜Z(yǔ)》全書共20篇492章，以語(yǔ)錄體為主，敘事體為輔，章節(jié)邏輯不如《