《2.2點(diǎn)亮小燈泡》說(shuō)課稿、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)和同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《2.2點(diǎn)亮小燈泡》說(shuō)課稿【教材分析】本單元從《電和我們的生活》這一課題開(kāi)始，整理已有的電的知識(shí)，并引發(fā)出關(guān)于電的各種各樣的問(wèn)題，而學(xué)生真正研究電是從《點(diǎn)亮我的小燈泡》這一課開(kāi)始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過(guò)使用簡(jiǎn)單的電池、導(dǎo)線(xiàn)使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開(kāi)序幕。本課的教學(xué)目的不是用多種方法點(diǎn)亮小燈泡，而是探索電在這個(gè)裝置中是怎樣流動(dòng)的，也就是電流經(jīng)的路線(xiàn)—電路，并讓學(xué)生初步建立電路的概念，從而在后面的幾課中不斷去鞏固這一概念。教材分為三個(gè)部分，第一部分聚焦手電筒是怎樣亮起來(lái)的，第二部分探索小燈泡的結(jié)構(gòu)以及如何讓它亮起來(lái)，第三部分展示研討亮起來(lái)的小燈泡電流的流動(dòng)路線(xiàn)，即初步建立電路概念。【學(xué)情分析】點(diǎn)亮小燈泡對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上有很多東西值得研究。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線(xiàn)、電池很快就能使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)，有的學(xué)生根本不會(huì)點(diǎn)亮小燈泡，他們不知道電路是一個(gè)回路。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)很重要的，當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線(xiàn)、一節(jié)電池、一個(gè)燈泡去點(diǎn)亮小燈泡。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。并嘗試著用更多的連接方法時(shí)小燈泡亮起來(lái)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線(xiàn)在內(nèi)的完整的閉合回路。3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4.電池兩端直接用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。科學(xué)探究目標(biāo)1.用電源、導(dǎo)線(xiàn)和小燈泡連接簡(jiǎn)單電路。2.觀(guān)察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致地觀(guān)察的樂(lè)趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。3.激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致地觀(guān)察的樂(lè)趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握小燈泡的各個(gè)組成部分2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線(xiàn)在內(nèi)的完整的閉合回路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導(dǎo)線(xiàn)，科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物，電池和小燈泡的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】聚焦：激趣引入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.你能讓這個(gè)手電筒亮起來(lái)嗎？（出示一個(gè)沒(méi)有電池的手電筒，請(qǐng)學(xué)生來(lái)點(diǎn)亮）2.手電筒是大家都非常熟悉的，要想讓手電筒亮起來(lái)，必須裝上電池，然后打開(kāi)開(kāi)關(guān)。3.為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)就會(huì)亮起來(lái)？（預(yù)設(shè)：接通開(kāi)關(guān)后，有電流流過(guò)小燈泡的燈絲，小燈泡才會(huì)亮起來(lái)。）探索：點(diǎn)亮小燈泡（預(yù)設(shè)18分鐘）活動(dòng)1：了解小燈泡的結(jié)構(gòu)1.電是如何經(jīng)過(guò)小燈泡讓它發(fā)光的呢？2.如果給你一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡（教師在黑板上出示電池和小燈泡的實(shí)物圖），你能用畫(huà)線(xiàn)的方法來(lái)代替導(dǎo)線(xiàn)，用簡(jiǎn)單的示意圖畫(huà)出你的想法嗎？3.同學(xué)們都認(rèn)為，電從電池出發(fā)，要經(jīng)過(guò)小燈泡才能使它發(fā)光。那么小燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)到底又是怎樣的呢？小燈泡的哪一部分會(huì)發(fā)光，小燈泡為什么會(huì)有兩個(gè)連接點(diǎn)？這與燈絲的點(diǎn)亮有沒(méi)有關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合黑板結(jié)構(gòu)圖、實(shí)物小燈泡和文本中的文字進(jìn)行自學(xué)并思考這幾個(gè)問(wèn)題。4.學(xué)生自學(xué)3分鐘后交流反饋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。（1）燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分。它是一種耐高溫的金屬絲，在通電以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。（2）金屬架：將燈絲架起來(lái)的部分，金屬架是由耐高溫并且導(dǎo)電的金屬絲制成，它在固定燈絲的同時(shí)能夠?qū)㈦娏鲗?dǎo)入燈絲。（3）連接點(diǎn)：在金屬架的外部安裝了一個(gè)能夠?qū)щ?，帶有螺紋的金屬殼，用來(lái)保護(hù)、固定金屬架。金屬殼側(cè)面和下端有兩個(gè)凸起的小圓點(diǎn)。兩個(gè)小圓點(diǎn)和不同的導(dǎo)線(xiàn)連。（4）玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能夠很好的保護(hù)燈絲，同時(shí)又不影響它的發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮?dú)?、氬氣等氣體，用于延長(zhǎng)燈絲的壽命?；顒?dòng)2：讓小燈泡發(fā)光（1）同學(xué)們已經(jīng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)，如果給你導(dǎo)線(xiàn)、電池和小燈泡，你怎樣連接可以使小燈泡發(fā)光？請(qǐng)大家將你們的方案畫(huà)在記錄單上。（2）交流分享學(xué)生的連接方法。（3）請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，按照你的連接的方式試一試，哪些連接能夠讓小燈泡發(fā)光？在能發(fā)光的圖下面打勾。實(shí)驗(yàn)前，老師有一個(gè)安全注意事項(xiàng)提醒大家：安全提醒：干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極，當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡時(shí)，就好造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）1.分析交流：同學(xué)們，你們的哪些連接方法能使小燈泡亮起來(lái)了呢？請(qǐng)大家把你的連接方法展示在黑板上。2.展示交流。3.我們發(fā)現(xiàn)，最終能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，能找找他們之間的相同點(diǎn)嗎？學(xué)生討論并發(fā)言。出示定義：電路：電從電池的一個(gè)極流出來(lái)，通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)流到小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)與連接點(diǎn)相連的金屬架流到燈絲，再?gòu)牧硪粋€(gè)金屬架流到另一個(gè)連接點(diǎn)，通過(guò)連接這個(gè)連接點(diǎn)流回到電池的另一極。電在這樣一個(gè)閉合的，往復(fù)的路徑里流動(dòng)。電流過(guò)的路徑就是電路。4.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你們有沒(méi)有遇到連接的困難，或者你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題要和同學(xué)們分享的嗎？5.出示短路和斷路的辨別。四、拓展：電路判斷（預(yù)設(shè)5分鐘）1.打開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)，觀(guān)察里面的電路連接圖，請(qǐng)判斷，哪些會(huì)發(fā)光，哪些不會(huì)發(fā)光？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)理由?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2.2點(diǎn)亮小燈泡《第2課時(shí)點(diǎn)亮小燈泡》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.連接簡(jiǎn)單電路，觀(guān)察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致地觀(guān)察的樂(lè)趣，敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)，激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。2.知道小燈泡點(diǎn)亮的原因是電流流進(jìn)燈絲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小燈泡、1.5V的干電池、導(dǎo)線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.打開(kāi)手電筒的開(kāi)關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來(lái)的？2.如果有導(dǎo)線(xiàn)和電池，你能讓小燈泡亮起來(lái)嗎？用示意圖表達(dá)你的想法。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀(guān)察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什么作用。（2）用一段導(dǎo)線(xiàn)和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來(lái)，并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀(guān)察。（1）小燈泡發(fā)光的是什么部位？燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的，各部分有什么作用？（2）怎樣將導(dǎo)線(xiàn)和電池連接，小燈泡才能發(fā)光？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。2.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來(lái)？3.你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來(lái)的？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】點(diǎn)亮小燈泡1.小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個(gè)連接點(diǎn)組成。2.干電池有正極（金屬銅帽端）和負(fù)極。3.電流經(jīng)過(guò)小燈泡燈絲時(shí)，稱(chēng)為通路；導(dǎo)線(xiàn)直接與電池正負(fù)極相連，沒(méi)經(jīng)過(guò)小燈泡燈絲時(shí)，稱(chēng)為短路。【教學(xué)反思】我上《點(diǎn)亮小燈泡》一課時(shí)，在備課過(guò)程中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考。首先是備課，重新研究教材，使我能準(zhǔn)確把握好重點(diǎn)，找準(zhǔn)研究點(diǎn)?！饵c(diǎn)亮小燈泡》一課，用導(dǎo)線(xiàn)連接小燈泡這一活動(dòng)并不難，學(xué)生在活動(dòng)操作中可以逐漸完成。但是為什么這樣連接小燈泡就能亮，這是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的關(guān)鍵，即深入地研究小燈泡的構(gòu)造是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。所以在備課時(shí)，我將這一部分作為重點(diǎn)研究，制作了直觀(guān)的課件，讓學(xué)生觀(guān)察理解幫助認(rèn)知，效果很好。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷從原來(lái)的概念到改進(jìn)后的概念的思維發(fā)展過(guò)程。針對(duì)原來(lái)的概念的思考設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)本教學(xué)案例時(shí)，我針對(duì)不同層次的學(xué)生原來(lái)的概念不同這一個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行了我的教學(xué)考慮。所以，導(dǎo)入部分我采取了最樸實(shí)的方法——讓學(xué)生直接連接電路。因?yàn)?，“點(diǎn)亮小燈泡”的操作就足夠激發(fā)學(xué)生的積極性了?！兜?課點(diǎn)亮小燈泡》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。電池兩端直接用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。科學(xué)探究目標(biāo)連接簡(jiǎn)單電路觀(guān)察、描述、記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象和推測(cè)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致的觀(guān)察的樂(lè)趣。敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和推測(cè)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷贰！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、電池學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）談話(huà)：打開(kāi)手電筒的開(kāi)關(guān)，小燈泡就亮了。提問(wèn)：它是怎樣亮起來(lái)？如果有導(dǎo)線(xiàn)和電池，你能讓小燈泡亮起來(lái)嗎？用示意圖表達(dá)想法將話(huà)題聚焦到：如何點(diǎn)亮小燈泡二、探索（25分鐘）任務(wù)一:1.觀(guān)察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什么作用。任務(wù)二:2.用一段導(dǎo)線(xiàn)和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來(lái)，并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡？安全提示：干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。觀(guān)察：小燈泡，明確各部分的名稱(chēng)。思考各部分的作用。探究：讓小燈泡亮起來(lái)并記錄探究結(jié)果牢記在心：安全提示探索、記錄點(diǎn)亮小燈泡的方法增加學(xué)生安全用電的意識(shí)三、研討（10分鐘）1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。2.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來(lái)？觀(guān)察連接圖你認(rèn)為哪些能過(guò)點(diǎn)亮小燈泡，哪些不能點(diǎn)亮小燈泡？3你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來(lái)的？展示、交流探究結(jié)果根據(jù)探索結(jié)果，總結(jié)歸納出小燈泡點(diǎn)亮的方法教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.2《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)課題點(diǎn)亮小燈泡單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)4教材分析本單元從《電和我們的生活》這一課題開(kāi)始，整理已有的電的知識(shí)，并引發(fā)出關(guān)于電的各種各樣的問(wèn)題，而學(xué)生真正研究電是從《點(diǎn)亮我的小燈泡》這一課開(kāi)始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過(guò)使用簡(jiǎn)單的電池、導(dǎo)線(xiàn)使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開(kāi)序幕。本課的教學(xué)目的不是用多種方法點(diǎn)亮小燈泡，而是探索電在這個(gè)裝置中是怎樣流動(dòng)的，也就是電流經(jīng)的路線(xiàn)—電路，并讓學(xué)生初步建立電路的概念，從而在后面的幾課中不斷去鞏固這一概念。教材分為三個(gè)部分，第一部分聚焦手電筒是怎樣亮起來(lái)的，第二部分探索小燈泡的結(jié)構(gòu)以及如何讓它亮起來(lái)，第三部分展示研討亮起來(lái)的小燈泡電流的流動(dòng)路線(xiàn)，即初步建立電路概念。學(xué)情分析點(diǎn)亮小燈泡對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上有很多東西值得研究。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線(xiàn)、電池很快就能使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)，有的學(xué)生根本不會(huì)點(diǎn)亮小燈泡，他們不知道電路是一個(gè)回路。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)很重要的，當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線(xiàn)、一節(jié)電池、一個(gè)燈泡去點(diǎn)亮小燈泡。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。并嘗試著用更多的連接方法時(shí)小燈泡亮起來(lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線(xiàn)在內(nèi)的完整的閉合回路。3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4.電池兩端直接用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.用電源、導(dǎo)線(xiàn)和小燈泡連接簡(jiǎn)單電路。2.觀(guān)察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致地觀(guān)察的樂(lè)趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。3.激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致地觀(guān)察的樂(lè)趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。重點(diǎn)1.掌握小燈泡的各個(gè)組成部分2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線(xiàn)在內(nèi)的完整的閉合回路。難點(diǎn)怎樣正確連接電路教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課手電筒是一種常見(jiàn)的家用電器。提問(wèn)：手電筒里有什么？它是怎么工作的？看圖猜測(cè)交流調(diào)動(dòng)課堂探究電路興趣講授新課一、連接電路你能用導(dǎo)線(xiàn)連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來(lái)嗎？趕快嘗試一下吧。提醒：畫(huà)出連接圖。1、導(dǎo)線(xiàn)應(yīng)該接觸小燈泡的什么部位？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察燈泡結(jié)構(gòu)。明確：小燈泡有兩個(gè)連接點(diǎn)，任意一個(gè)連接點(diǎn)與導(dǎo)線(xiàn)連接，另一個(gè)與電池鋅片連接。想一想小燈泡的各部分有什么作用？玻璃泡：提供封閉環(huán)境并保護(hù)燈絲燈絲：發(fā)光金屬架：支撐燈絲連接點(diǎn)：連接作用播放視頻《觀(guān)察小燈泡》二、干電池的認(rèn)識(shí)干電池，1.5V，屬于安全電壓，銅帽，稱(chēng)為正極，符號(hào)“＋”，鋅殼，稱(chēng)為負(fù)極，符號(hào)“－”安全提醒：避免出現(xiàn)短路短路：導(dǎo)線(xiàn)直接與電池的正、負(fù)極相連，沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，電池會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至爆炸。三、交流：讓小燈泡亮起來(lái)，你是怎么做到的？歸納：①將小燈泡側(cè)面連接點(diǎn)和電池的正極連在一起，再用一根導(dǎo)線(xiàn)連接小燈泡底部連接點(diǎn)和電池的負(fù)極，小燈泡就亮了。②將小燈泡底部的連接點(diǎn)與電池的負(fù)極相連，再用導(dǎo)線(xiàn)連接小燈泡側(cè)面連接點(diǎn)和電池的正極，小燈泡就亮了。③將小燈泡底部連接點(diǎn)與電池的正極連在一起，再用一根導(dǎo)線(xiàn)連接小燈泡側(cè)面連接點(diǎn)和電池的負(fù)極，小燈泡就亮了。④將小燈泡側(cè)面連接點(diǎn)與電池的負(fù)極連在一起，再用導(dǎo)線(xiàn)連接小燈泡底部連接點(diǎn)和電池的正極，小燈泡就亮了。教師演示：這樣連接，小燈泡能亮嗎？明確：不亮。觀(guān)察這名同學(xué)畫(huà)的電路示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)：能使小燈泡亮起來(lái)的電路是一個(gè)閉合電路。小燈泡是如何亮起來(lái)的呢？電從電池的一極流出來(lái)，通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)流到小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)與連接點(diǎn)相連的金屬架，流到燈絲，然后從另一個(gè)金屬架流到小燈泡的另一個(gè)連接點(diǎn)，最后流回到電池的另一極，小燈泡的燈絲有電流流經(jīng)，小燈泡就能亮起來(lái)。明確：正極→連接點(diǎn)→金屬架→燈絲→金屬架→連接點(diǎn)→負(fù)極解釋一下，小燈泡不亮的原因吧。明確：電流沒(méi)有經(jīng)過(guò)燈泡，直接把電池的兩級(jí)連接起來(lái)，出現(xiàn)了短路，所以燈泡不亮。播放視頻《點(diǎn)亮小燈泡》四、觀(guān)察手電筒結(jié)構(gòu)1、拆開(kāi)手電筒，觀(guān)察它由哪幾部分組成？各部分是如何連接的？指導(dǎo)方法：擰下燈罩、燈泡、銀碗，打開(kāi)電池蓋、取下電池。2、手電筒是怎么工作的？展示手電筒示意圖。講解：連接燈泡的導(dǎo)線(xiàn)兩端應(yīng)分別連接電池的正極（+）和負(fù)極（-），形成通路，燈泡才會(huì)亮起來(lái)。五、課堂練習(xí)（一）選擇題1、下圖中，如果能使手電筒正常工作，兩節(jié)電池放置正確的是（）2、在下面所示的幾種電路圖中，小燈泡不能發(fā)光的是（）3、分析哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。六、拓展提高小燈泡能亮起來(lái)嗎，為什么？七、作業(yè)布置用毛線(xiàn)、尼龍線(xiàn)等做導(dǎo)線(xiàn)，小燈泡能亮嗎，動(dòng)手試試。觀(guān)察燈泡結(jié)構(gòu)觀(guān)看視頻交流小組做法觀(guān)察演示過(guò)程和結(jié)果，回答觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、交流回答解釋原因認(rèn)真聽(tīng)觀(guān)看視頻拆卸觀(guān)察，說(shuō)出各部分名稱(chēng)觀(guān)察示意圖認(rèn)真聽(tīng)做練習(xí)回答：不能亮。因?yàn)閷?dǎo)線(xiàn)的一端沒(méi)與電池的另一極連接起來(lái)，形成斷路。通過(guò)將小燈泡點(diǎn)亮的探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的正確方法，并畫(huà)出簡(jiǎn)單電路示意圖。拓寬知識(shí)面課堂知識(shí)檢測(cè)未下節(jié)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課堂小結(jié)本節(jié)課，通過(guò)將小燈泡點(diǎn)亮的探究活動(dòng)，能用電源、導(dǎo)線(xiàn)和小燈泡連接簡(jiǎn)單電路，能觀(guān)察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，知道只有電流通過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光，電池兩端直接用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路?？偨Y(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思我上《點(diǎn)亮小燈泡》一課時(shí)，在備課過(guò)程中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考。首先是備課，重新研究教材，使我能準(zhǔn)確把握好重點(diǎn)，找準(zhǔn)研究點(diǎn)?！饵c(diǎn)亮小燈泡》一課，用導(dǎo)線(xiàn)連接小燈泡這一活動(dòng)并不難，學(xué)生在活動(dòng)操作中可以逐漸完成。但是為什么這樣連接小燈泡就能亮，這是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的關(guān)鍵，即深入地研究小燈泡的構(gòu)造是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。所以在備課時(shí)，我將這一部分作為重點(diǎn)研究，制作了直觀(guān)的課件，讓學(xué)生觀(guān)察理解幫助認(rèn)知，效果很好。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷從原來(lái)的概念到改進(jìn)后的概念的思維發(fā)展過(guò)程。針對(duì)原來(lái)的概念的思考設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)本教學(xué)案例時(shí)，我針對(duì)不同層次的學(xué)生原來(lái)的概念不同這一個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行了我的教學(xué)考慮。所以，導(dǎo)入部分我采取了最樸實(shí)的方法——讓學(xué)生直接連接電路。因?yàn)椋包c(diǎn)亮小燈泡”的操作就足夠激發(fā)學(xué)生的積極性了?！?.2點(diǎn)亮小燈泡》同步練習(xí)填空題課堂回顧小燈泡的發(fā)光部位是__________。干電池的金屬銅帽端是__________,另一端是__________。__________時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。電流沒(méi)有形成回路，斷開(kāi)了,這種現(xiàn)象叫__________。電池是一種便攜式電源。電池的一端是銅帽,稱(chēng)為_(kāi)_________極,另一端是鋅殼,稱(chēng)為()極。當(dāng)電池兩端用導(dǎo)線(xiàn)直接連在一起，就會(huì)發(fā)生__________。短路時(shí),電池和導(dǎo)線(xiàn)會(huì)在一瞬間__________,不僅小燈泡不能__________，__________也很快就會(huì)被損壞。只有電流流過(guò)__________時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。判斷題短路時(shí)，電池和導(dǎo)線(xiàn)會(huì)在瞬間發(fā)熱變燙,不僅小燈泡不能發(fā)光，電池也會(huì)被損壞。()點(diǎn)亮一只小燈泡只需要電源。()電池不是一種便攜式電源。（）短路就是電路不通。()有了流通的電，才能點(diǎn)亮燈泡。（）用兩個(gè)手指捏住1.5V干電池的兩端會(huì)有觸電危險(xiǎn)。()只要把小燈泡和電池連接在一起，小燈泡就能發(fā)光。（）如果小燈泡的燈絲斷了，即使接入電路也不會(huì)發(fā)光。()選擇題以下情況中，最容易損壞電池的是()。A.斷路B.通路C.短路下列電池正負(fù)極標(biāo)注正確的是()。A.B.C.下列電路連接中，小燈泡能亮的是（）。A.B.C.下面幾幅圖中，干電池可能會(huì)損壞的是（）。A.B.C