建陽外國語學(xué)校2020-2021學(xué)年人教版高一下期第二次月考語文試題2

建陽外國語學(xué)校2020-2021學(xué)年高一下期第二次月考語文試題〔總分：150分時(shí)間：120分鐘〕〔命題人：陳清芳〕平常辛勞學(xué)習(xí)，今天快樂做題。輕松地調(diào)用你的知識(shí)儲(chǔ)備，給每道題每一個(gè)空格書寫一個(gè)珍貴的答案。溫馨提示：請(qǐng)把答案寫在答題卷上。卷面5分：書寫工整，卷面整潔。要學(xué)好語文首先要養(yǎng)成優(yōu)良的書寫習(xí)慣，本張?jiān)嚲碓O(shè)卷面分5分，老師將依據(jù)你書寫是否工整、清楚、美觀以及卷面是否整潔判定分?jǐn)?shù)。第一卷(選擇題共28分)一、選擇題〔一〕閱讀下面的文字，完成1～4題?！?分，每題2分〕一個(gè)國際科學(xué)家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末啟航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為“肥料〞促進(jìn)南極海域海藻等微生物的生長(zhǎng)來減緩全球變暖的速度。該小組的9名研究人員來自東英吉利亞大學(xué)和普利茅斯海洋實(shí)驗(yàn)室。估計(jì)科學(xué)家們將于2月開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，屆時(shí)他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域，同時(shí)還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤劑，該示蹤劑可檢測(cè)硫酸鐵的變化和去向。鐵元素可提升海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在上世紀(jì)20年代就被提出，此后科學(xué)家們一直在對(duì)這一理論進(jìn)行檢驗(yàn)完善。科學(xué)家們近年來在位于赤道的太平洋海域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)，硫酸鐵確實(shí)能起到讓“藍(lán)色海洋變綠〞的作用。硫酸鐵不僅可大幅度促進(jìn)該海域硅藻等藻類的生長(zhǎng)，而且一些微生物體內(nèi)的葉綠素還因此增加了30多倍?？茖W(xué)家們認(rèn)為，在南極海域研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系具有更加重要的意義。一方面因?yàn)槟蠘O海域被認(rèn)為在地球海洋中是最“缺鐵〞的，而這種營養(yǎng)缺乏很可能對(duì)該海域海洋生產(chǎn)力造成了某種程度的限制。另外，與作為二氧化碳源的太平洋等海域不同，南極海域可汲取溫室氣體，其海洋生產(chǎn)力提升后可起到減少大氣中的二氧化碳含量的目的。不過，科學(xué)家們同時(shí)也指出投放硫酸鐵后海中浮游生物會(huì)增加，這是否會(huì)成為一個(gè)新的溫室氣體來源尚需研究。1、以下選項(xiàng)中不屬于國際科學(xué)家小組研究?jī)?nèi)容的一項(xiàng)是〔〕A．以硫酸鐵為“肥料〞促進(jìn)南極海域微生物的生長(zhǎng)以減緩全球變暖的速度。B．向南極海域傾倒硫酸鐵觀察其變化。C．向南極海域投放硫酸鐵以增加浮游生物數(shù)量。D．向南極海域釋放硫化六氟化合物示蹤劑幫助檢測(cè)硫酸鐵的變化與去向。2、國際科學(xué)家小組進(jìn)行向海洋投放硫酸鐵研究的可行性理論依據(jù)是〔〕A．上世紀(jì)20年代提出的鐵元素可提升海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論。B．硫酸鐵可以讓藍(lán)色海洋變綠。C．硫酸鐵可大幅度提升海域硅藻等藻類的生長(zhǎng)，促進(jìn)葉綠素增長(zhǎng)。D．試驗(yàn)證實(shí)鐵元素可以提升海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力。3、對(duì)文中畫線處的意思理解正確的一項(xiàng)是〔〕A．不同海域生成與汲取二氧化碳的狀況不同，它們的互相作用堅(jiān)持了空氣含量的平衡。B．不同海域生成與汲取二氧化碳的狀況不同，南極海域海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力提升后，大氣中二氧化碳總量將增長(zhǎng)。C．不同海域生成與汲取溫室氣體的狀況不同，南極海域海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力提升后，減少大氣中二氧化碳含量的效果將更顯著。D．不同海域生成與汲取溫室氣體的狀況不同，南極海域海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力提升后，才干夠汲取溫室氣體，并減少大氣中二氧化碳含量。4、對(duì)文中提供的信息理解正確的一項(xiàng)是〔〕A．向海中釋放的硫化六氟化合物示蹤劑既可檢測(cè)硫酸鐵的去向，也可輔助硫酸鐵起到讓“藍(lán)色海洋變綠〞的作用。B．海洋生產(chǎn)力提升包括讓藍(lán)色海洋變綠，促進(jìn)海域硅藻等藻類的生長(zhǎng)，使所有微生物體內(nèi)的葉綠素成倍增長(zhǎng)。C．在南極研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系，既有該海域的特別性，又對(duì)減緩全球變暖具有重要意義。D．向海洋投放硫酸鐵后，可減緩全球變暖的速度，但又形成新的溫室氣體來源，需慎重行事。〔二〕文言文閱讀，完成5～9題?！?0分，每題2分〕5．以下語句中，都含有通假字的一項(xiàng)是〔〕〔1〕．君子生非異也，善假于物也。〔2〕．九國之師，逡巡而不敢進(jìn)?！?〕．頒白者不負(fù)戴于道路矣?！?〕．順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！?〕直不百步耳，是亦走也?！?〕涂有餓莩而不知發(fā)〔7〕合從締交，相與為一〔8〕或師焉，或不焉〔9〕位卑則足羞，官盛則近諛A、〔1〕〔3〕〔9〕B、〔3〕〔4〕〔6〕C、〔5〕〔6〕〔8〕D、〔2〕〔7〕〔8〕6．以下句子中句式和其他三句不同的一句是〔〕道之所存，師之所存也。B、句讀之不知，惑之不解C．非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。D、直不百步耳，是亦走也。7．以下句中加點(diǎn)詞語的解釋無誤的一組是〔〕A、狗彘食人食而不知檢檢：檢查填然鼓之鼓：打鼓B．聲非加疾也，而聞?wù)哒谜茫呵宄环e跬步跬：一步C．今之眾人眾人：大家、所有的人趙奢之倫制其兵制：統(tǒng)領(lǐng)D．余嘉其能行古道嘉：贊許隳名城隳：毀壞8、以下說法正確的一項(xiàng)是〔〕A、《寡人之于國》中孟子通過五十步笑百步的故事，使梁惠王熟悉到他移民移粟只是做了一些救災(zāi)的好事而已，本質(zhì)上與鄰國并沒有區(qū)別。B、在《勸學(xué)》一文中荀子通過“假輿馬者，非利足也，而致千里〞的比喻，告訴我們學(xué)習(xí)中積存的重要性。C、《過秦論》的作者賈誼是東漢著名的文學(xué)家，他在文章中指出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也〞是秦王迅速消亡的根本原因。D、韓愈是唐宋八大家之一，他是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。文中“道之所存，師之所存〞一句陳述了教師的使命。9、以下加點(diǎn)的“而〞字用法與例句相同的一項(xiàng)是〔〕例：逝者如斯，而未嘗往也。A、順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。B、九國之師，逡巡而不敢進(jìn)C、則知明而行無過矣D、蟹六跪而二螯〔三〕完成10—14題〔10分，每題2分〕10．以下各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是〔〕A．聒〔guō〕噪慰藉〔jiè〕饋〔guì〕贈(zèng)夙〔sù〕愿B．湮〔yān〕沒 廣袤〔mào〕柵〔zhà〕欄倔〔jué〕強(qiáng)C．庠〔xiáng〕序孝悌〔dì〕其曲中〔zhòng〕規(guī)以愚黔〔qián〕首D．七廟隳〔huī〕習(xí)其句讀〔dú〕阿諛〔ē〕鞭笞〔chī〕11、以下各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是〔〕

A．老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的優(yōu)良習(xí)慣，碰到問題，總是不恥下問，及時(shí)向同事、親朋好友以及左鄰右舍請(qǐng)教。

Ｂ．一些老師擔(dān)心，如果同學(xué)滿足于網(wǎng)上搜索素材，很容易使寫作流于復(fù)制和拼貼，這并非人杞人憂天。

C．劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》描述了一幅巧奪天工的自然圖景，瞿塘峽的雄，巫峽的秀，西陵峽的險(xiǎn)，充分展現(xiàn)了造化的神奇。

D．超級(jí)女聲周筆暢唱功很好，專家評(píng)價(jià)說，她在歌唱事業(yè)上會(huì)很有前途，一定會(huì)成為明日黃花。12、以下各句中有語病的一句是〔〕

A．任何一種文明的發(fā)展都是與其它文明碰撞、融合的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰弱。

B．推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。

C．奧運(yùn)火炬登頂珠峰，登山隊(duì)員們將會(huì)面臨低溫、低壓、大風(fēng)等不利的氣候條件，必需克服登頂時(shí)可能碰到的重重困難。

D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其它交通方式形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。13、以下說法有錯(cuò)的一項(xiàng)是〔〕A、《高老頭》的作者巴爾扎克，是法國的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家。金錢和物欲膨脹帶來的人性的異化和種種社會(huì)問題，是巴爾扎克作品的中心主題。B、《高老頭》的故事發(fā)生在一個(gè)叫伏蓋公寓的小旅店里，小說以一個(gè)窮大同學(xué)拉斯蒂涅的視角展開，展現(xiàn)了一個(gè)皮鞋匠高老頭的人生悲劇，引人深思。C、高老頭死前的長(zhǎng)篇獨(dú)白是一份深沉有力的控訴書：“把父親踩在腳下，國家不要亡了嗎？〞這是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)赤裸裸金錢關(guān)系發(fā)出的憤慨譴責(zé)。D、高老頭的兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁給了貴族，一個(gè)嫁給了銀行家，可是她們都沒給父親帶來幸福。14、以下各項(xiàng)中最合適填在橫線上的一項(xiàng)是〔〕每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍〞都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)目。可以說，不管天際海角，凡是華人聚集的地方都能看到“龍〞的身影。A、中華兒女都是“龍的傳人〞，中國人在海外被稱為唐人B、“龍〞是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人〞C、“龍〞是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫D、中國人都是“龍的傳人〞，中國皇帝都稱“真龍?zhí)熳莹暤诙?非選擇題117分)二、詩歌鑒賞〔6分〕15．閱讀李白的《秋登宣城謝朓北樓》，完成以下三題。江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。[注]①謝朓，是李白很佩服的南齊出色詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城〞，泛指水邊的城。③“兩水〞，指句溪和宛溪。(1)這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的一聯(lián)是：____________，________________。(1分)(2)“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹〞最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)從修辭及其作用的角度說說這兩句詩好在何處。(3分)_______________________________________________________________________(3)_______________________________________________________________________三、背誦默寫〔12分〕16、名句默寫〔1〕胡人不敢南下而牧馬，?！?〕斬木為兵，，天下云集響應(yīng)，。〔3〕然后踐華為城，因河為池，，，以為固〔4〕故木受繩則直，，，則知明而行無過矣。〔5〕，朽木不折；鍥而不舍，?！?〕填然鼓之，兵刃既接，?！?〕吾嘗終日而思矣，；，不如登高之博見也。四、文化經(jīng)典〔8分〕17、翻譯以下《論語》中的名句〔1〕孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。〔2〕子曰：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。〞〔3〕《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。〔4〕博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。五、現(xiàn)代文閱讀〔15分〕閱讀小說，完成18——21題溯源〔1〕有一種鮭魚，幼小時(shí)，成群游出河源地帶，順流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上還歸河源，在那里交配、產(chǎn)卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻止，鮭魚總是舍命克服。有時(shí)溯至斷巖，便從水中騰躍入空，直到躍過巖上的河段，持續(xù)溯流歸源，回到原產(chǎn)地，完成生命之旅。第二代孵出后，幼魚又重復(fù)著同樣的出海、溯源和回歸。〔2〕我從電視上看到有關(guān)鮭魚的報(bào)導(dǎo)，真是看得我驚心動(dòng)魄。到底是什么促使鮭魚回歸呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。記得古詩上有兩句：“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。〞胡馬來自北地，不管身在哪里，也能從風(fēng)里去辨認(rèn)來處方向。越鳥來自南疆，不管棲于何枝，也能從光熱中感受故鄉(xiāng)?！?〕人呢？人又何嘗不然?〔4〕人類文明中的考古、史學(xué)、族譜、傳說……不也都是溯源尋根的措舉嗎?人的形體，不管在地球上遷徙流離得多遠(yuǎn)，人的心靈，總要回溯時(shí)間長(zhǎng)流，讓精神歸本還原?！?〕人類在精神上的回溯，不能只憑本能上的感受，而須通過歷史、文藝、習(xí)俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠(yuǎn)源。鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。這種寂寞原也是驅(qū)促一個(gè)漂泊者反省回憶的基本力量。沒有那種驅(qū)促的力量，一種文化，一個(gè)種族，會(huì)很快在浩瀚的人世汪洋中消失?！?〕曾經(jīng)在一個(gè)宴會(huì)里，聽一個(gè)朋友高談她游訪俄國，為一位俄國老太太帶回一份禮物的情誼。她在俄國買到這份小禮物后，用一張日常俄文舊報(bào)包裹起來，回到美國后，送到俄國老太太手中。八十高齡的俄裔老婦人，一眼看到數(shù)十年也不曾見到的俄文報(bào)頁，禮物尚未見到，先哽咽抽泣起來。俄文報(bào)對(duì)她而言，代表的是鄉(xiāng)土信息，沖擊著她命脈中的文化根源，封裝了數(shù)十年的鄉(xiāng)愁，一下子崩潰泛濫起來?！?〕我自己也曾經(jīng)有過那樣感情泛濫的經(jīng)歷，那年，在重慶乘船渡三峽去宜昌。汽笛鳴起，船起航了。船速漸緊，但見山城倒馳，青山后移，江風(fēng)呼嘯中，歷史山川，浮沉眼底。一時(shí)，詩的長(zhǎng)江，歷史教科書的長(zhǎng)江，民族文化的長(zhǎng)江，全都在血脈中匯流。那樣一種渾濁浩瀚的情感，將我淹沒。我伏在船欄上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是長(zhǎng)江，我是中國，我是那鮭魚，躍萬里河海關(guān)山，回溯了本源?！?〕有一個(gè)朋友，去大陸旅游，游山玩水，看古跡，沒有什么特別的感觸。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故鄉(xiāng)一座花園中，沿一條石徑獨(dú)行，踩著轉(zhuǎn)折處一道月門時(shí)，一陣桂花香，隱約撲鼻。忽然間，他雙眼含淚。當(dāng)年，桂子飄香的季節(jié)，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壺，燈下獨(dú)酌。幼小的他，站在桌邊，踮起腳，為祖父斟酒，聽祖父說些掌故。海外數(shù)十年汲汲，他不乏物質(zhì)上的豐盈，事業(yè)上的成績(jī)，就是無法體驗(yàn)什么是滿足與寧靜。故園小徑，一陣桂香，勾起兒時(shí)往事，勾起文化的失落感。〔9〕海外的僑民，從中國帶來宗祠的傳統(tǒng)，自身的命脈便和宗親遠(yuǎn)源相續(xù)，透過文化長(zhǎng)流，便超越時(shí)空，連系故土，僑鄉(xiāng)也就是故鄉(xiāng)了?！?0〕我們這一代呢？東遷西徙，移居西土，已無宗祠的歸屬，就像脫離大海的魚，沒有河源可溯了，只有相濡以沫?！?1〕我們的下一代呢？〔文章有刪改〕18、文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？人類的歸本還源跟鮭魚的“回歸〞有什么相同和不同之處？〔4分〕開頭的好處：相同之處：不同之處：19、概括說明文章第〔6〕——〔8〕自然段分別寫的是人類從哪幾個(gè)方面尋根溯源?！?分〕20、請(qǐng)分別說明以下句子在文中的含義。〔4分〕⑴鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。⑵詩的長(zhǎng)江，歷史教科書的長(zhǎng)江，民族文化的長(zhǎng)江，全都在血脈中匯流.21、以下對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是〔〕〔〕〔4分〕A．本文的兩句古詩“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝〞，很容易使人聯(lián)想到陶淵明筆下的“羈鳥懷舊林，池魚思故淵〞，因?yàn)閮烧弑磉_(dá)的主旨是完全相同的。B．文章第3自然段以設(shè)問和反問在文意的遞進(jìn)中完成了過渡，結(jié)尾又以發(fā)問的方式收束，使文章意味深長(zhǎng)。C．文章內(nèi)容