維瓦爾第《秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)音樂年級(jí)七（上）備課教師林萌課題維瓦爾第《秋》教材分析七年級(jí)上冊(cè)音樂教材遵循音樂教學(xué)的基本規(guī)律，體現(xiàn)“以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視德智體美勞全面發(fā)展”的特點(diǎn)。本單元根據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化知識(shí)等四方面的基本要求設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)。不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂所帶來的愉悅審美感受，而且能從音樂與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個(gè)性特點(diǎn)對(duì)照中了解其學(xué)科特征和相互關(guān)系。本單元共安排了三課時(shí)，三個(gè)課時(shí)風(fēng)格完全不同，形成了鮮明對(duì)比。第一課時(shí)突出優(yōu)美的抒情性，演唱歌曲《西風(fēng)的話》；第二課時(shí)需啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生，體驗(yàn)歡慶豐收的強(qiáng)烈喜悅之情，感受維瓦爾第筆下的《秋》；第三課時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生全身心沉浸在民族器樂中，感受鑼鼓喧天《豐收鑼鼓》。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已具備初步的音樂審美、感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多數(shù)建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對(duì)于秋天的感知與想法，對(duì)打擊樂器感到新奇有趣，是上好這節(jié)課的重要前提。因此本節(jié)課應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，層層深入。教學(xué)目標(biāo)提升學(xué)生對(duì)協(xié)奏曲的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)打擊樂器的了解；能認(rèn)真安靜的聆聽《秋》，并學(xué)習(xí)第三樂段，感受樂曲情緒。啟發(fā)中學(xué)生珍惜美好時(shí)光，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，熱愛生活；回顧管弦樂隊(duì)的樂器組成，學(xué)習(xí)八三拍的指揮圖示。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)演唱、演奏（找到強(qiáng)拍敲擊樂器）第三樂章；了解、感知樂曲如何描繪歡慶豐收的熱鬧場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生積極展開想象，提升理解音樂的能力；難點(diǎn)：總結(jié)協(xié)奏曲的概念，感受作品每一樂章表達(dá)的情感與畫面，提升表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入[開場(chǎng)白]上節(jié)課我們感受了黃自先生筆下的《西風(fēng)的話》，感受到了秋天的優(yōu)美抒情。本節(jié)課我們將繼續(xù)感受多彩的秋天。課件導(dǎo)入：放映課件，師問：“你知道哪些關(guān)于秋的詩句呢？”[過度承轉(zhuǎn)]我們剛剛感受了詩人筆下美麗的秋天，其實(shí)畫家筆下的秋天也好不遜色，不信你們跟老師一起去看看！1、認(rèn)真思考，回答詩句。2、激發(fā)學(xué)生興趣，跟隨老師欣賞畫作。運(yùn)用語文詩詞引起學(xué)生注意，回憶有關(guān)秋的詩句，引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)秋天的聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)美麗的秋天這一情景。運(yùn)用美術(shù)畫作不同色彩的直觀感受，幫助學(xué)生從美術(shù)思維感知秋的景色，進(jìn)一步思考置身秋景的感受。新授課介紹音樂家介紹作品分段欣賞樂章演唱、演奏完整欣賞三、小結(jié)四、拓展延伸[過度承轉(zhuǎn)]首先，請(qǐng)同學(xué)們翻到書本22-23頁，我們正式走進(jìn)樂曲《秋》。放映課件，師問：“你認(rèn)識(shí)他嗎？”放映課件，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀作品介紹。并提問：“什么是協(xié)奏曲呢？”[過度承轉(zhuǎn)]樂曲一共三個(gè)樂章，請(qǐng)你認(rèn)真聆聽思考每一樂章的速度、力度、情緒如何？大膽發(fā)揮想象，思考每一樂章表現(xiàn)了怎樣的畫面？播放第三樂章音頻，并放映簡(jiǎn)譜譜例課件，引導(dǎo)學(xué)生演唱譜例。與四四拍進(jìn)行對(duì)比，講解八三拍速度和強(qiáng)弱規(guī)律。[過度承轉(zhuǎn)]感受了八三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，請(qǐng)大家試著當(dāng)當(dāng)小小指揮家，用你的雙手揮動(dòng)美妙的旋律。教師教學(xué)八三拍指揮動(dòng)向，教授口訣：下、外、上。引導(dǎo)學(xué)生找到最強(qiáng)拍（第一拍）?；顒?dòng)：音樂演奏家教師示范木魚、碰鈴、三角鐵的演奏方法，[過度承轉(zhuǎn)]課堂的最后讓我們完整欣賞《秋》，感受秋的美好和熱烈。播放視頻樂曲共三樂章，分別為快、慢、快板；分別描繪了歡慶豐收、午后深秋、獵人捕獵三個(gè)情景。[過度承轉(zhuǎn)]秋天是無私的，它悄然而至，把碩果和歡樂留給了我們，自己卻被寒冬吞噬。播放鋼琴曲《秋日私語》學(xué)生朗讀書本音樂家介紹，了解維瓦爾第。齊讀白板上的作品介紹，認(rèn)真思考并舉手回答老師的問題。熟悉任務(wù)，解決問題。分段仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考，分享答案。八三拍比四四拍速度更快，因?yàn)椤胺帜冈酱蠓謹(jǐn)?shù)越小，因此八分之一小于四分之一，所以八分音符的速度更快?！备S音頻，劃拍視唱，有感情有強(qiáng)弱變化地完整演唱第三樂章。聆聽音頻，自由討論，思考八三拍指揮動(dòng)向，舉手回答。伴隨音頻，跟隨教師有強(qiáng)弱變化的指揮八三拍。找準(zhǔn)八三拍的強(qiáng)拍，并跟隨音樂在每小節(jié)第一拍鼓掌。三人一組，組成小樂隊(duì)，伴隨音頻共同演奏樂器，奏響強(qiáng)拍。觀看視頻?；貞洝⑴c老師進(jìn)行對(duì)答?！扒锾焓菬o私的，我們要熱愛和保護(hù)大自然?！弊杂陕犢p，浮想聯(lián)翩。在學(xué)習(xí)樂曲之前，先對(duì)作品有一個(gè)最基本的了解：創(chuàng)作者是誰，作品是什么類型的，描繪了怎樣的場(chǎng)景。有利于學(xué)生對(duì)作品的學(xué)習(xí)與掌握。按照邏輯順序感受、理解作品，同時(shí)通過學(xué)生的回答能了解對(duì)于最基礎(chǔ)的音樂要素學(xué)生是否能精準(zhǔn)判斷。三個(gè)樂章對(duì)比聆聽，有助于學(xué)生加深印象，更好的理解作品。將抽象概念具象化，更容易讓學(xué)生理解節(jié)拍速度的不同。循序漸進(jìn)讓學(xué)生對(duì)樂曲旋律更加熟悉。讓學(xué)生視譜演唱，有助于提升學(xué)生的視譜能力。復(fù)習(xí)四四拍指揮口訣，學(xué)習(xí)八三拍指揮手勢(shì)，并切身感受八三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，有助于學(xué)生理解抽象的節(jié)拍強(qiáng)弱定義。先教學(xué)指揮動(dòng)向，讓學(xué)生有一個(gè)三拍子指揮圖示的概念。接著，回顧八三拍強(qiáng)弱規(guī)律，找出最強(qiáng)拍，有助于加深教學(xué)重點(diǎn)印象。演奏樂器，在玩中學(xué)，不僅能活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能更有效的潛移默化教學(xué)知識(shí)。分段欣賞給與碎片化知識(shí)，在完整欣賞的過程中給與學(xué)生時(shí)間整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。將碎片化知識(shí)規(guī)整起來。深化課堂主題，讓學(xué)生感受到小提琴協(xié)奏曲的魅力外，還能從中全面、準(zhǔn)確、深刻體驗(yàn)音樂帶來的愉悅審美感受。豐富學(xué)生的音樂儲(chǔ)備。作業(yè)設(shè)計(jì)回憶《秋》的主題旋律，并嘗試哼唱課后搜索有關(guān)于“秋”的歌曲或樂曲，下節(jié)課共同分享。板書設(shè)計(jì)維瓦爾第《秋》小提琴協(xié)奏曲4/4拍3/8拍第一樂章快板歡慶豐收第二樂章慢板午后深秋第三樂章快板獵人捕獵教學(xué)反思傳統(tǒng)的課堂，基本是教師語言講授得多，學(xué)生用心聆聽感受體驗(yàn)得少，老師把自我對(duì)音樂的理解傾其所有，非講得極其清楚和細(xì)致，留給學(xué)生去思考、領(lǐng)悟音樂，用音樂激發(fā)想象的時(shí)間少；用語言表達(dá)得多，用情感體驗(yàn)的少。長(zhǎng)期下去，學(xué)生對(duì)音樂作品的感悟淺薄，音樂作品積累少，逐漸也會(huì)對(duì)音樂的興趣也會(huì)被磨滅。亮點(diǎn)：1、將課堂大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓他們自由探索、感受、體驗(yàn)音樂。2、本節(jié)課采用跨學(xué)科教學(xué)方式，我將音樂與語文、美術(shù)、數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科結(jié)合。通過語文學(xué)科，在課堂的開始就引起了學(xué)生的興趣，結(jié)合詩句讓學(xué)生身臨其境，感受秋天的秋高氣爽，有助于埋下音樂情緒的種子；接著，我通過結(jié)合美術(shù)學(xué)科，讓同學(xué)們直觀看見秋景，之后結(jié)合課堂，視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生不同感官，盡情發(fā)揮想象，欣賞秋、感受秋；最后，用數(shù)學(xué)學(xué)科的理性思維為同學(xué)們解釋了不同節(jié)拍，用比分?jǐn)?shù)大小的方法讓學(xué)生清晰理解八分音符與四分音符速度的差別。3、在“小小演奏家”活動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂氛圍極佳，同學(xué)們都能置身音樂中，準(zhǔn)確的