統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第14課 文言文二則《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能聯(lián)系上下文理解“善、之”的意思。2.正確、流利地朗誦課文。背誦課文。3.能根據(jù)注釋疏通文意，說出故事內(nèi)容。4.體會(huì)課文所闡述的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.能聯(lián)系上下文理解“善、之”的意思。2.能根據(jù)注釋疏通文意，說出故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文所闡述的道理。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，雅人四好——琴棋書畫，其中的“棋”指的是黑白世界的圍棋。圍棋更是智慧的延伸，是一種生活的態(tài)度。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與圍棋有關(guān)的文言文，題目是《學(xué)弈》。2.板書課題：學(xué)弈（1）字源解釋“弈”字。（出示課件）同類識(shí)字：棄弄算（出示課件）（2）釋題（出示課件）。學(xué)弈，學(xué)下棋。3.簡(jiǎn)介作者。本文的作者是誰？（孟子）（1）學(xué)生說說自己對(duì)作者孟子的了解。（2）讀一讀孟子的簡(jiǎn)介（出示課件）。

二、初讀課文，整體感知。1.(課件出示任務(wù)）：自讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)生自由讀。3.指名讀。4.再讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。（1）聽朗讀音頻，學(xué)生標(biāo)出停頓。（運(yùn)用數(shù)字教材中的音頻，學(xué)生用畫筆標(biāo)出停頓。）（2）自由讀。（3）指名讀。5.看視頻聽課文朗讀，概括課文主要內(nèi)容。（出示課件）主要內(nèi)容：（誰）向（誰）學(xué)的事。三、精讀課文，疏通文意。1.小組合作學(xué)習(xí)：借助注釋，想想每句話的意思，再交流。（出示課件）2.師生交流。（1）“弈秋，通國(guó)之善弈者也?！本湟猓恨那?，全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。善：善于，擅長(zhǎng)（出示數(shù)字教材中的“筆記”）（2）“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”句意：讓弈秋指導(dǎo)兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專心致志，一心只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。他們倆對(duì)待學(xué)習(xí)各持有什么樣的態(tài)度？板書：一人專心致志另一人三心二意（3）“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也?！本湟猓弘m然他與第一個(gè)人一起學(xué)棋，但是棋藝比不上人家。這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缛思覇?？?dāng)然不是這樣的。結(jié)果怎么樣？原因是什么？板書：弗若之矣——不是因?yàn)橹橇?.通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？（依次出示數(shù)字教材中的“筆記”。）弈秋，通國(guó)之善弈者也。（的）其一人專心致志，惟弈秋之為聽；（助詞，賓語前置的標(biāo)志。）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（代詞，指弈秋的教導(dǎo)）（代詞它，指鴻鵠。）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（之：代詞他，指專心致志的那個(gè)人。）4.巧用插圖，理解全文。（1）巧用插圖，用自己的話說出故事內(nèi)容。（2）巧用插圖，老師讀譯文，學(xué)生讀原文。5.依據(jù)提示按課文內(nèi)容填空。（運(yùn)用數(shù)字教材中課后習(xí)題功能。）6.背誦課文。四、啟發(fā)思考，領(lǐng)悟道理。1.這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？在文中畫出相關(guān)的句子。（出示課件）其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。2.學(xué)的結(jié)果怎么樣？（出示課件）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。3.是什么原因使后一個(gè)徒弟“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？是后一個(gè)徒弟的智力不如前一個(gè)嗎？（出示課件）其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。板書：只有專心致志才能有所成就。五、拓展延伸。1.聯(lián)系生活實(shí)際。你們?cè)谏罨蛘邔W(xué)習(xí)中也會(huì)有這樣的經(jīng)歷和感受，請(qǐng)你們說一說吧！2.閱讀《孟子˙告子上》原文。（出示課件）《孟子˙告子上》原文孟子曰：“無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！弊g文：孟子說：“大王的不明智，沒有什么不可理解的。即使有一種天下最容易生長(zhǎng)的植物，曬它一天，又凍它十天，沒有能夠生長(zhǎng)的。我和大王相見的時(shí)候也太少了。我一離開大王，那些‘凍’他的奸邪之人就去了，他即使有一點(diǎn)善良之心的萌芽也被他們凍殺了，我有什么辦法呢？如今下棋作為一種技藝，只是一種小技藝；但如果不專心致志地學(xué)習(xí)，也是學(xué)不會(huì)的。弈秋是全國(guó)聞名的下棋能手，叫弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)專心致志，只聽弈秋的話；另一個(gè)雖然也在聽，但心里面卻老是覺得有天鵝要飛來，一心想著如何張弓搭箭去射擊它。這個(gè)人雖然與專心致志的那個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻比不上那個(gè)人。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缒莻€(gè)人嗎？回答很明確：當(dāng)然不是?！?.閱讀孟子名言。（出示課件）不以規(guī)矩，無以成方圓。天時(shí)不如地利，地利不如人和。生于憂患死于安樂。魚和熊掌不可得兼。得道者多助，失道者寡助。老吾老以及人之老；幼吾幼以及人