中考復(fù)習(xí)古代詩(shī)詞背誦

中考復(fù)習(xí)古代詩(shī)詞背誦古代詩(shī)詞背誦是中考語(yǔ)文科目中的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化底蘊(yùn)具有重要意義。本次復(fù)習(xí)旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧和鞏固所學(xué)古代詩(shī)詞，提高背誦效果，提升理解和運(yùn)用能力，為中考做好充分準(zhǔn)備。以下是本次復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)范圍與篇目本次復(fù)習(xí)范圍包括初中階段所學(xué)古代詩(shī)詞，具體篇目如下：1.《春曉》——唐·孟浩然2.《登鸛雀樓》——唐·王之渙3.《望廬山瀑布》——唐·李白4.《賦得古原草送別》——唐·白居易5.《詠柳》——唐·賀知章6.《夜宿山寺念奴嬌》——唐·李白7.《江雪》——唐·柳宗元8.《漁家傲·秋思》——宋·范仲淹9.《登飛來(lái)峰》——宋·王安石10.《望岳》——宋·杜甫11.《錢塘湖春行》——宋·白居易12.《泊船瓜洲》——宋·王勃13.《長(zhǎng)征》——現(xiàn)代·毛澤東二、復(fù)習(xí)方法與策略制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和時(shí)間安排，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，確保每篇詩(shī)詞都有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。注重背誦與理解相結(jié)合：在背誦過(guò)程中，要注重對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，把握作者的思想感情，提高背誦效果。創(chuàng)造意境，加深印象：通過(guò)想象、聯(lián)想等方法，將詩(shī)詞中的意象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)記憶。分類復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)詞的題材、風(fēng)格、時(shí)代背景等進(jìn)行分類，有助于系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)：在背誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)，檢驗(yàn)背誦效果，鞏固記憶。分析比較，提高鑒賞能力：通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的比較分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞中的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，提高鑒賞能力。定期檢測(cè)，及時(shí)反饋：通過(guò)測(cè)試或抽查的方式，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。三、復(fù)習(xí)步驟與時(shí)間安排第一階段：回顧與鞏固（1周）回顧所學(xué)詩(shī)詞，對(duì)照教材，梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固記憶。第二階段：深入理解與背誦（2周）分析每篇詩(shī)詞的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，提高背誦效果。第三階段：默寫(xiě)與檢測(cè)（1周）進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)，檢驗(yàn)背誦效果，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。第四階段：鑒賞與提升（1周）分析比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞中的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，提高鑒賞能力。第五階段：總結(jié)與復(fù)習(xí)（1周）總結(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，為中考做好充分準(zhǔn)備。四、注意事項(xiàng)激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)講述詩(shī)詞背后的故事、欣賞詩(shī)詞歌曲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重個(gè)體差異：因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍：鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享學(xué)習(xí)心得，提高整體復(fù)習(xí)效果。保持適度壓力：合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生按時(shí)完成，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，避免過(guò)度緊張。家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)本次復(fù)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握所學(xué)古代詩(shī)詞，提高背誦效果，提升理解和運(yùn)用能力，為中考取得優(yōu)異成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、知識(shí)點(diǎn)與重要性本次復(fù)習(xí)主要涉及初中階段的重要古代詩(shī)詞，具體包括：1.《春曉》——唐·孟浩然：描繪春天的景象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.《登鸛雀樓》——唐·王之渙：描繪鸛雀樓的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情。3.《望廬山瀑布》——唐·李白：形象地描繪了廬山瀑布的雄偉壯麗，展示了詩(shī)人的豪放情懷。4.《賦得古原草送別》——唐·白居易：通過(guò)對(duì)古原草的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)離別之情的感傷。5.《詠柳》——唐·賀知章：以柳樹(shù)為載體，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。6.《夜宿山寺念奴嬌》——唐·李白：描繪了詩(shī)人夜晚在山寺中的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的感慨。7.《江雪》——唐·柳宗元：通過(guò)描繪江雪的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)高潔品質(zhì)的追求。8.《漁家傲·秋思》——宋·范仲淹：以漁家為背景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。9.《登飛來(lái)峰》——宋·王安石：描繪了飛來(lái)峰的壯麗景色，展示了詩(shī)人的雄心壯志。10.《望岳》——宋·杜甫：通過(guò)對(duì)泰山的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。11.《錢塘湖春行》——宋·白居易：描繪了錢塘湖春天的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。12.《泊船瓜洲》——宋·王勃：通過(guò)對(duì)瓜洲的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)離別之情的感傷。13.《長(zhǎng)征》——現(xiàn)代·毛澤東：通過(guò)描繪長(zhǎng)征的艱苦歷程，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。這些古代詩(shī)詞不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。掌握這些詩(shī)詞，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化底蘊(yùn)。二、考察范圍、題型和難度考察范圍：本次復(fù)習(xí)涉及的詩(shī)句、詞牌、作者、時(shí)代背景等內(nèi)容。題型：選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、翻譯題、作文題等。難度：根據(jù)所學(xué)年級(jí)和中考要求，難度分為易、中、難三個(gè)等級(jí)。三、重點(diǎn)知識(shí)與核心重點(diǎn)知識(shí)：詩(shī)詞的文學(xué)常識(shí)、詩(shī)句的意義、詩(shī)詞的修辭手法等。核心：理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容、把握詩(shī)詞的藝術(shù)特色、提高背誦和默寫(xiě)能力。四、解題思路與方法理解詩(shī)詞：通過(guò)分析詩(shī)詞的意象、情感、背景等方面，深入理解詩(shī)詞的意義。背誦與默寫(xiě)：制定合理的背誦計(jì)劃，注重反復(fù)練習(xí)，提高背誦效果。答題技巧：針對(duì)不同題型，采用不同的答題方法，如直選法、排除法、聯(lián)想法等。解題策略：分析題目要求，把握題目重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行解答。五、常見(jiàn)題型及特點(diǎn)選擇題：題干中給出一句詩(shī)詞，要求選出與題干相符的詩(shī)句。填空題：根據(jù)題目要求，在空格處填入正確的詩(shī)句或詞語(yǔ)。簡(jiǎn)答題：要求簡(jiǎn)述詩(shī)詞的意義、主題或藝術(shù)特色等。翻譯題：將詩(shī)詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，要求準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)詞的意義。作文題：以詩(shī)詞為題材，進(jìn)行寫(xiě)作。六、答題技巧與解題策略選擇題：仔細(xì)閱讀題干，分析選項(xiàng)，采用直選法或排除法選出正確答案。填空題：根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容，結(jié)合題目要求，填入正確的詩(shī)句或詞語(yǔ)。簡(jiǎn)答題：梳理詩(shī)詞的意義、主題或藝術(shù)特色，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行回答。翻譯題：抓住詩(shī)詞中的關(guān)鍵字詞，準(zhǔn)確翻譯，注意表達(dá)詩(shī)詞的意境和情感。作文題：以詩(shī)詞為線索，展開(kāi)想象和聯(lián)想，寫(xiě)出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文章。通過(guò)以上解題思路和方法，相信學(xué)生能夠克服復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，提高古代詩(shī)詞背誦和理解能力，為中考取得優(yōu)異成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃為了確保復(fù)習(xí)效果，需要制定一個(gè)詳細(xì)且合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：時(shí)間安排：合理分配每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每篇詩(shī)詞都有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)內(nèi)容：按照專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)專題涵蓋一定的詩(shī)詞數(shù)量。復(fù)習(xí)方法：結(jié)合背誦、理解、默寫(xiě)、鑒賞等多種方法，全面提高學(xué)生的詩(shī)詞能力。檢測(cè)與反饋：定期進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。二、組織相關(guān)專題復(fù)習(xí)根據(jù)所學(xué)詩(shī)詞的題材、風(fēng)格、時(shí)代背景等進(jìn)行分類，組織相關(guān)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如：山水田園詩(shī)：復(fù)習(xí)《春曉》、《望廬山瀑布》等描繪山水田園的詩(shī)詞。送別詩(shī)：復(fù)習(xí)《賦得古原草送別》、《夜宿山寺念奴嬌》等表達(dá)離別之情的詩(shī)詞。詠物詩(shī)：復(fù)習(xí)《詠柳》、《泊船瓜洲》等以物為載體，抒發(fā)詩(shī)人情感的詩(shī)詞。詠史詩(shī)：復(fù)習(xí)《登飛來(lái)峰》、《望岳》等反映歷史事件和人物的詩(shī)句。三、查漏補(bǔ)缺，逐個(gè)擊破針對(duì)每個(gè)專題，查找學(xué)生在該專題上的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。通過(guò)分析學(xué)生的錯(cuò)誤題目，找出共性問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助其克服困難。四、介紹拓展知識(shí)，豐富學(xué)科視野介紹與所學(xué)詩(shī)詞相關(guān)的背景知識(shí)，如詩(shī)人的人生經(jīng)歷、歷史典故等。分析詩(shī)詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。推薦一些經(jīng)典的古代詩(shī)詞，讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀和欣賞。五、整理做錯(cuò)的題目，分析錯(cuò)誤原因讓學(xué)生整理自己做錯(cuò)的題目，分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)點(diǎn)、解題方法等方面找出