端午的鴨蛋 教學設(shè)計方案

驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟據(jù)學生的實際學情我將目標2(理解作者對故版)八年級下冊第四單元的一篇散文。所選的這些人文內(nèi)涵豐富的文章，意在讓學生關(guān)注各地的民俗，了解民生和民間文化，體會中國民族文化的博大精深，并通過這些有聲有色的民俗風情畫去感受自身日常生活中蘊涵的無窮樂趣。作者汪曾祺在這篇散文中，用他特有的平淡而有味的語言，向我們展示了他的家鄉(xiāng)江蘇高郵地區(qū)的1、快速閱讀本文，了解高郵端午風俗給人帶來的樂趣。1、快速閱讀本文，了解高郵端午風俗給人帶來的樂趣。2、找出描受西洋和港臺文化影響，缺乏認識了解傳統(tǒng)文化的機會，并不知道自己民族的文化是多么博大精深，更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。因此，面對傳統(tǒng)文化與西方文化強烈碰撞的現(xiàn)實，他們需要恰當適時的引導。本篇課文，就是喚起學生對生活、對家鄉(xiāng)、對自己民族的重新審視，并由此培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛中華民族重點、難點1、找出描寫家鄉(xiāng)鴨蛋的句子并深入品讀，體會“味"2、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，提倡保護傳統(tǒng)文化?！?一、說說作者食之精華，自然別具一格，尋常小物，但細細地品嘗，卻常有“味’2怎么理解兩個“味”?何物?何味?3高郵鴨蛋走進高郵道習俗系百索子做香角子貼五毒貼符喝雄黃酒放黃煙子吃“十二紅掛鴨蛋絡(luò)子4何味?情之美味(請找出描寫家鄉(xiāng)鴨蛋的句子)1、我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋2、每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”3、上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵5“味”外之“味”。1、雙黃鴨蛋味道其實無特別處，還不就是個鴨蛋!只2、我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比3、高郵鴨蛋的特點是質(zhì)細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、5、端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的咸味，白嘴吃也可以。蛋之美味情之美味6小鴨蛋，大滋味本文題為《端午的鴨蛋》,作者僅僅是在閑話家鄉(xiāng)端午的鴨蛋嗎?7小結(jié)：本文借端午的傳統(tǒng)節(jié)日，借端午的鴨蛋告訴大家這是我們傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是我們民族智慧的結(jié)晶，是我們民族凝聚力的體現(xiàn)，它就像烙印打在了我們每個炎黃子孫的靈魂上。如果，我們對自己的生活、對自己的家鄉(xiāng)、對自己的民族沒有熱情；如果，我們一味的匆忙、冷漠、麻木地活著，終有一天，我們的烙印會淡去，直至8小練筆假如現(xiàn)在的你是一個淘寶店的店主，想為自己家鄉(xiāng)的節(jié)日美食做宣傳，試擬一句廣告詞，贊揚一番，寫出自豪感教學活動1:運用多媒體進行教學，小組討論的形式進行探討多媒體小組討論本文所寫內(nèi)容豐富，語言富有表現(xiàn)力根據(jù)文章這一特點，我將充分發(fā)揮學生作為閱讀主體的作用，①采用朗讀法，引導學生反復朗讀，用心品味；②合作探究法；③延伸拓展法(引導學生從課內(nèi)延伸到課外，從教室走向社會，增加知識儲備)一位好老師應該教會學生發(fā)現(xiàn)真理教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣陶提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標無論采用什么教學方法，最終還得落實到學生身上，新課程標準提出要“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”1、圈點勾畫法：