鴉片戰(zhàn)爭后國家出路的探索專項訓(xùn)練 高三歷史統(tǒng)編版二輪復(fù)習(xí)

PAGE鴉片戰(zhàn)爭后國家出路的探索一、選擇題1．(2024·江門一模)19世紀(jì)80年代，晚清官員張佩綸曾指出，“太公、管子所以富齊之法，蓋以工商補(bǔ)農(nóng)事之不足。今置緝織器械為末務(wù)，國家不相講求，名曰重農(nóng)貴粟，而倉儲田政亦聽之民間，甚可惜也”。由此可知張佩綸()A．主張從傳統(tǒng)政策尋求富國出路B．強(qiáng)調(diào)重農(nóng)抑商政策應(yīng)與時俱進(jìn)C．已認(rèn)識到洋務(wù)運動的困境所在D．揭示了學(xué)習(xí)西方科技的重要性2．19世紀(jì)六七十年代，有學(xué)者提出地方自治、工業(yè)化和軍事自強(qiáng)等問題是彼此相關(guān)的，為了促成政治的革新，有必要大規(guī)模訓(xùn)練技術(shù)專家人才，這一建議首先運用于福州船政局下設(shè)的“船政學(xué)堂”運作中。這主要說明當(dāng)時()A．新式教育得到迅速發(fā)展B．國防建設(shè)在借鑒中創(chuàng)新C．洋務(wù)實踐孕育著新突破D．中體西用得到廣泛認(rèn)可3．(2024·茂名統(tǒng)考模擬)1877年，上海輪船招商局的噸位增加至391萬噸，占當(dāng)時我國通商口岸進(jìn)出的中外輪船噸位統(tǒng)計總數(shù)的36.7%，“天津、煙臺各輪船生意，多歸其攬載”。這說明洋務(wù)運動()A．使得中國由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國B．造成官僚資本主義急劇膨脹C．一定程度上抵制了列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略D．導(dǎo)致官府與民爭利現(xiàn)象出現(xiàn)4．1872年，在容閎的推動下，清廷派遣留學(xué)生之事得以實行。幼童赴美留學(xué)剛剛兩年，就有人批評留學(xué)生有西化的傾向，要求撤回留學(xué)生。1881年，除因故先期撤回、在美國病故和“告長假不歸”的26人外，清廷將所余94人分三批全部撤回。這一史實從本質(zhì)上反映了()A．清廷難以引領(lǐng)近代教育的縱深發(fā)展B．中國近代教育的發(fā)展徹底失敗C．官僚群體天朝上國的觀念根深蒂固D．西學(xué)東漸對中國近代教育影響甚微5．(2024·廣州統(tǒng)考模擬預(yù)測)1853年，《天朝田畝制度》中規(guī)定“凡天下田，天下人同耕，此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處”。1861年，太平天國頒布法令“至于業(yè)戶固貴按畝輸糧，佃戶尤當(dāng)照額完租……倘有托詞延宕，一經(jīng)控迫，抗租與抗糧同辦，各宜稟遵無違”。這一變化反映了()A．農(nóng)民運動缺乏群眾基礎(chǔ)B．絕對平均主義難以實現(xiàn)C．太平天國政策朝令夕改D．傳統(tǒng)農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊6．(2024·深圳高三統(tǒng)考階段練習(xí))洪秀全幻想著列強(qiáng)為上帝出力，但列強(qiáng)卻用大炮回報了他。1860年，英法聯(lián)軍在北方打擊清軍、壓迫清廷；同時在南方協(xié)同清軍與太平軍作戰(zhàn)。事實表明()A．中國已陷入半殖民地半封建社會B．列強(qiáng)一貫鎮(zhèn)壓中國民主革命C．利益是列強(qiáng)制定對華政策的依據(jù)D．傳播基督教是列強(qiáng)侵略借口7．(2024·茂名統(tǒng)考模擬)據(jù)史料：“國藩從郭嵩燾、江忠源議，以東南阻水，敵得掠民船，瞬息百里，官軍無可邀截，軍行反有阻梗。乃駐衡州造船、練水勇，計成師而后出。下游則金陵為敵都，揚州亦為敵據(jù)?！迸c此記載關(guān)聯(lián)的重大歷史事件()A．導(dǎo)致清政府中央權(quán)力的下移B．間接引發(fā)了太平天國運動C．迫使清政府簽訂《北京條約》D．推動開眼看世界思潮興起8．19世紀(jì)六七十年代，清政府一般委任諳悉洋務(wù)的實力派官僚擔(dān)任外交機(jī)構(gòu)的長官。因此，奕等洋務(wù)派首領(lǐng)把持的總理衙門職權(quán)不斷擴(kuò)大，總攬了包括眾多內(nèi)政外交在內(nèi)的全部“洋務(wù)”。清政府此舉主要是為了()A．建立近代外交 B．應(yīng)對內(nèi)外壓力C．適應(yīng)列強(qiáng)需要 D．推行洋務(wù)運動9.請看下圖書影。下列選項中對該書內(nèi)容解讀錯誤的是 ()A.開始探索新知B.尋求強(qiáng)國御侮之路C.沖破封閉保守觀念D.形成思想解放潮流10.兩次鴉片戰(zhàn)爭后,傳播西學(xué)的各種新式學(xué)堂陸續(xù)開辦,并開始派遣留學(xué)生出國深造。19世紀(jì)60年代后期,北京、上海等地開辦的同文館和廣方言館,先后培養(yǎng)了300人左右的翻譯和辦洋務(wù)的人才。這反映了兩次鴉片戰(zhàn)爭后 ()A.中西方觀念沖突 B.教育被列強(qiáng)控制C.教育逐步近代化 D.崇洋媚外成主流11.《天津條約》允許外國人到內(nèi)地游歷、通商,并規(guī)定須保護(hù)傳教士,清政府為此頒行相應(yīng)法規(guī)。同治四年,某英國人被江西地方官羈押,同治帝降諭:“當(dāng)按照條約辦理,何得率行羈禁”,“別經(jīng)查出,必將該地方官從重治罪”。這反映出近代中國()A.半殖民地化的程度加深B.內(nèi)政外交被列強(qiáng)完全控制C.社會主要矛盾開始轉(zhuǎn)變D.中央與地方矛盾不斷激化二、非選擇題12．閱讀材料，回答問題。李鴻章是中國近代史上最具爭議的人物之一。小顏同學(xué)嘗試通過史料研讀，對該結(jié)論進(jìn)行歷史解釋。首先，小顏選擇了一則材料，作為研究起點：材料一中國在五大洲中，自古稱最強(qiáng)大，今乃為小邦所輕視。練兵、制器、購船諸事，師彼之長，去我之短，及今為之，而已遲矣。若再因循不辦，或旋作旋輟，后患殆不忍言。若不稍變成法，于洋務(wù)開用人之途，使人人皆能通曉，將來即有防海萬全之策，數(shù)十年后主持乏人，亦必名存實亡，漸歸頹廢?！岳铠櫿隆痘I議海防折》(《李文忠公全書·奏稿》，卷24)接下來，小顏搜集了關(guān)于李鴻章評價的三則材料：材料二1894年7月1日，美國《呼聲晨報》記者弗蘭克·卡彭特直接用“與清朝偉大政治家的對話”為題，稱贊李鴻章為“當(dāng)今清朝最進(jìn)步的人物”，是“這個時代最偉大的政治家之一”“他是一個純粹的清朝人，但也采納了許多現(xiàn)代的方法”?！幾詼椤逗Ｍ馐妨现械睦铠櫿隆凡牧先粢灾袊дM歸于李鴻章一人，李鴻章一人不足惜，而彼執(zhí)政誤國之樞臣，反得有所諉以辭斧鉞，而我四萬萬人放棄國民之責(zé)任者，亦且不復(fù)自知其罪也?！粤簡⒊独铠櫿聜鳌凡牧纤睦铠櫿聞?chuàng)辦軍事工業(yè)的開創(chuàng)階段完全是為了鎮(zhèn)壓國內(nèi)農(nóng)民起義，后來又把發(fā)展洋務(wù)運動作為擴(kuò)張其軍閥勢力的手段。他所主持興辦的民用企業(yè)具有明顯的封建性和壟斷性，是中國出現(xiàn)官僚主義雛形的開端?！远虝r《左宗棠評傳》(中國社會科學(xué)出版社，1984)(1)指出材料一的史料類型并評析其價值。(2)指出材料二、三、四中學(xué)者對李鴻章評價的傾向，結(jié)合史實簡述各自的依據(jù)。(3)通過上述研究，小顏初步學(xué)會了通過史料研讀進(jìn)行歷史解釋，試指出史料運用的基本原則。13．閱讀材料，完成下列要求。材料在清朝典籍中，“外洋”一詞通常有兩個含義，一個是指納入清朝行政管轄的一條帶狀海洋區(qū)域，與“內(nèi)洋”相對應(yīng)，屬于國家領(lǐng)水的重要組成部分。另一個是指外國，與“中國”相對應(yīng)，泛指所有濱海國家，又稱外夷。下表是《清實錄》中道光朝以后關(guān)于“外洋”使用頻率的統(tǒng)計表。中國管轄的“外洋”與外國同義的“外洋”使用頻率統(tǒng)計表道光朝(1821—1850年)咸豐、同治朝(1851—1874年)光緒、宣統(tǒng)朝(1875—1911年)中國管轄的“外洋”外國同義的“外洋”中國管轄的“外洋”外國同義的“外洋”中國管轄的“外洋”外國同義的“外洋”1411927258148——摘編自王宏斌《晚清“外洋”詞義嬗變之歷史學(xué)解析(1862—1911)》指出材料中“外洋”一詞使用頻率的嬗變特點，并結(jié)合所學(xué)知識對其進(jìn)行合理解讀。鴉片戰(zhàn)爭后國家出路的探索一、選擇題1．(2024·江門一模)19世紀(jì)80年代，晚清官員張佩綸曾指出，“太公、管子所以富齊之法，蓋以工商補(bǔ)農(nóng)事之不足。今置緝織器械為末務(wù)，國家不相講求，名曰重農(nóng)貴粟，而倉儲田政亦聽之民間，甚可惜也”。由此可知張佩綸()A．主張從傳統(tǒng)政策尋求富國出路B．強(qiáng)調(diào)重農(nóng)抑商政策應(yīng)與時俱進(jìn)C．已認(rèn)識到洋務(wù)運動的困境所在D．揭示了學(xué)習(xí)西方科技的重要性解析：選C。據(jù)材料信息可知，張佩綸以太公、管子為例，批評洋務(wù)運動只是單純引進(jìn)西方的器械技術(shù)，并未對資本主義工商業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展足夠重視，也未對國家政治體制進(jìn)行改革，故選C項。2．19世紀(jì)六七十年代，有學(xué)者提出地方自治、工業(yè)化和軍事自強(qiáng)等問題是彼此相關(guān)的，為了促成政治的革新，有必要大規(guī)模訓(xùn)練技術(shù)專家人才，這一建議首先運用于福州船政局下設(shè)的“船政學(xué)堂”運作中。這主要說明當(dāng)時()A．新式教育得到迅速發(fā)展B．國防建設(shè)在借鑒中創(chuàng)新C．洋務(wù)實踐孕育著新突破D．中體西用得到廣泛認(rèn)可解析：選C。據(jù)材料信息可知，該學(xué)者將“地方自治、工業(yè)化和軍事自強(qiáng)”與“政治的革新”聯(lián)系起來，說明其主張洋務(wù)實踐需要突破器物層面，且人才的培養(yǎng)有助于推動中國的近代化，體現(xiàn)了洋務(wù)運動孕育著新突破，故選C項。僅一個新式學(xué)堂不能體現(xiàn)新式教育的迅速發(fā)展，排除A項；材料不涉及國防建設(shè)的“借鑒”與“創(chuàng)新”，排除B項；19世紀(jì)六七十年代，頑固派并不認(rèn)同“中體西用”，排除D項。3．(2024·茂名統(tǒng)考模擬)1877年，上海輪船招商局的噸位增加至391萬噸，占當(dāng)時我國通商口岸進(jìn)出的中外輪船噸位統(tǒng)計總數(shù)的36.7%，“天津、煙臺各輪船生意，多歸其攬載”。這說明洋務(wù)運動()A．使得中國由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國B．造成官僚資本主義急劇膨脹C．一定程度上抵制了列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略D．導(dǎo)致官府與民爭利現(xiàn)象出現(xiàn)解析：選C。題干信息“占……通商口岸進(jìn)出的中外輪船噸位統(tǒng)計總數(shù)的36.7%”體現(xiàn)了洋務(wù)運動與外商爭利，一定程度上抵制了列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略，C項正確。洋務(wù)運動前后，中國始終為傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會，排除A項；“官僚資本主義”出現(xiàn)于南京國民政府統(tǒng)治前期，晚于題干中的時間“1877年”，排除B項；材料主旨是洋務(wù)企業(yè)和外商爭利，而非官民爭利，排除D項。4．1872年，在容閎的推動下，清廷派遣留學(xué)生之事得以實行。幼童赴美留學(xué)剛剛兩年，就有人批評留學(xué)生有西化的傾向，要求撤回留學(xué)生。1881年，除因故先期撤回、在美國病故和“告長假不歸”的26人外，清廷將所余94人分三批全部撤回。這一史實從本質(zhì)上反映了()A．清廷難以引領(lǐng)近代教育的縱深發(fā)展B．中國近代教育的發(fā)展徹底失敗C．官僚群體天朝上國的觀念根深蒂固D．西學(xué)東漸對中國近代教育影響甚微解析：選A。據(jù)題意可知，在留美幼童出國后不久，清政府就因為國內(nèi)的批評而逐步將留學(xué)生撤回，由此可知，清政府無法引領(lǐng)近代教育的縱深發(fā)展，故選A項?！皬氐资　钡恼f法過于夸大，排除B項；批評留美幼童的群體不一定是官僚群體，排除C項；材料未體現(xiàn)西學(xué)東漸的影響，排除D項。5．(2024·廣州統(tǒng)考模擬預(yù)測)1853年，《天朝田畝制度》中規(guī)定“凡天下田，天下人同耕，此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處”。1861年，太平天國頒布法令“至于業(yè)戶固貴按畝輸糧，佃戶尤當(dāng)照額完租……倘有托詞延宕，一經(jīng)控迫，抗租與抗糧同辦，各宜稟遵無違”。這一變化反映了()A．農(nóng)民運動缺乏群眾基礎(chǔ)B．絕對平均主義難以實現(xiàn)C．太平天國政策朝令夕改D．傳統(tǒng)農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊解析：選B。根據(jù)材料可知，《天朝田畝制度》規(guī)定建立“無處不均勻，無處不飽暖”的大同社會，但受時代及戰(zhàn)爭環(huán)境的影響，這種絕對平均主義難以實現(xiàn)，在太平天國后期，頒布法令規(guī)定“業(yè)戶固貴按畝輸糧”“佃戶尤當(dāng)照額完租”，B項正確。6．(2024·深圳高三統(tǒng)考階段練習(xí))洪秀全幻想著列強(qiáng)為上帝出力，但列強(qiáng)卻用大炮回報了他。1860年，英法聯(lián)軍在北方打擊清軍、壓迫清廷；同時在南方協(xié)同清軍與太平軍作戰(zhàn)。事實表明()A．中國已陷入半殖民地半封建社會B．列強(qiáng)一貫鎮(zhèn)壓中國民主革命C．利益是列強(qiáng)制定對華政策的依據(jù)D．傳播基督教是列強(qiáng)侵略借口解析：選C。據(jù)材料“1860年，英法聯(lián)軍在北方打擊清軍、壓迫清廷；同時在南方協(xié)同清軍與太平軍作戰(zhàn)”并結(jié)合所學(xué)知識可知，列強(qiáng)對清政府的打擊或聯(lián)合、對太平天國的敵對行為，都是以其國家利益為依據(jù)的，C項正確。7．(2024·茂名統(tǒng)考模擬)據(jù)史料：“國藩從郭嵩燾、江忠源議，以東南阻水，敵得掠民船，瞬息百里，官軍無可邀截，軍行反有阻梗。乃駐衡州造船、練水勇，計成師而后出。下游則金陵為敵都，揚州亦為敵據(jù)。”與此記載關(guān)聯(lián)的重大歷史事件()A．導(dǎo)致清政府中央權(quán)力的下移B．間接引發(fā)了太平天國運動C．迫使清政府簽訂《北京條約》D．推動開眼看世界思潮興起解析：選A。據(jù)題干信息并結(jié)合所學(xué)可知，這一事件為太平天國運動，在鎮(zhèn)壓太平天國運動過程中，湘淮系官僚集團(tuán)崛起，中央權(quán)力下移，故選A項。太平天國運動已經(jīng)爆發(fā)，排除B項；第二次鴉片戰(zhàn)爭中清廷戰(zhàn)敗，英法聯(lián)軍迫使清政府簽訂《北京條約》，排除C項；開眼看世界發(fā)生于第一次鴉片戰(zhàn)爭后，排除D項。8．19世紀(jì)六七十年代，清政府一般委任諳悉洋務(wù)的實力派官僚擔(dān)任外交機(jī)構(gòu)的長官。因此，奕等洋務(wù)派首領(lǐng)把持的總理衙門職權(quán)不斷擴(kuò)大，總攬了包括眾多內(nèi)政外交在內(nèi)的全部“洋務(wù)”。清政府此舉主要是為了()A．建立近代外交 B．應(yīng)對內(nèi)外壓力C．適應(yīng)列強(qiáng)需要 D．推行洋務(wù)運動解析：選B。據(jù)材料“總攬了包括眾多內(nèi)政外交在內(nèi)的全部‘洋務(wù)’”并結(jié)合所學(xué)可知，總理衙門的設(shè)置一方面適應(yīng)了列強(qiáng)侵華的需要，另一方面也推動了國內(nèi)近代化，因此清政府這一舉措是為了應(yīng)對內(nèi)外壓力，故選B項。清政府是迫于壓力建立近代外交機(jī)構(gòu)的，是順應(yīng)列強(qiáng)侵華的趨勢，排除A項；從材料可知，總理衙門的設(shè)立適應(yīng)了內(nèi)政外交的需要，C項表述片面，排除；此時洋務(wù)運動已經(jīng)開展，排除D項。9.請看下圖書影。下列選項中對該書內(nèi)容解讀錯誤的是 ()A.開始探索新知B.尋求強(qiáng)國御侮之路C.沖破封閉保守觀念D.形成思想解放潮流解析:《海國圖志》表明鴉片戰(zhàn)爭后一部分中國人開始開眼看世界,開始向西方探索新知,尋求強(qiáng)國御侮之路,這表明一部分先進(jìn)的中國人開始沖破封閉保守觀念,但是在當(dāng)時并未形成思想解放潮流。10.兩次鴉片戰(zhàn)爭后,傳播西學(xué)的各種新式學(xué)堂陸續(xù)開辦,并開始派遣留學(xué)生出國深造。19世紀(jì)60年代后期,北京、上海等地開辦的同文館和廣方言館,先后培養(yǎng)了300人左右的翻譯和辦洋務(wù)的人才。這反映了兩次鴉片戰(zhàn)爭后 ()A.中西方觀念沖突 B.教育被列強(qiáng)控制C.教育逐步近代化 D.崇洋媚外成主流解析:由材料中“各種新式學(xué)堂陸續(xù)開辦,并開始派遣留學(xué)生出國深造”,可知兩次鴉片戰(zhàn)爭后,中國人學(xué)習(xí)西方,促進(jìn)教育近代化,故選C項;材料強(qiáng)調(diào)中國人學(xué)習(xí)西方,未涉及中西觀念沖突,排除A項;由材料“北京、上海等地開辦的同文館和廣方言館,先后培養(yǎng)了300人左右的翻譯和辦洋務(wù)的人才”,可知新式學(xué)堂與派遣留學(xué)生由清政府操辦,排除B項;由材料“培養(yǎng)……翻譯和辦洋務(wù)的人才”可知目的是學(xué)習(xí)西方,抵御侵略,而非崇洋媚外,排除D項。11.《天津條約》允許外國人到內(nèi)地游歷、通商,并規(guī)定須保護(hù)傳教士,清政府為此頒行相應(yīng)法規(guī)。同治四年,某英國人被江西地方官羈押,同治帝降諭:“當(dāng)按照條約辦理,何得率行羈禁”,“別經(jīng)查出,必將該地方官從重治罪”。這反映出近代中國()A.半殖民地化的程度加深B.內(nèi)政外交被列強(qiáng)完全控制C.社會主要矛盾開始轉(zhuǎn)變D.中央與地方矛盾不斷激化解析:根據(jù)材料“《天津條約》允許外國人到內(nèi)地游歷、通商,并規(guī)定須保護(hù)傳教士”“別經(jīng)查出,必將該地方官從重治罪”,可知《天津條約》嚴(yán)重侵犯了國家的主權(quán),但是清政府卻依然堅決執(zhí)行不平等條約的內(nèi)容,說明中國半殖民地化的程度不斷加深,故選A項;《辛丑條約》的簽訂,標(biāo)志著清政府完全淪為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具,內(nèi)政外交被列強(qiáng)完全控制,排除B項;鴉片戰(zhàn)爭后,中國的社會主要矛盾逐漸從以階級矛盾為主向階級矛盾與民族矛盾相互交替轉(zhuǎn)變,排除C項;“別經(jīng)查出,必將該地方官從重治罪”說明這一時期清政府的中央權(quán)威依然比較鮮明,排除D項。二、非選擇題12．閱讀材料，回答問題。李鴻章是中國近代史上最具爭議的人物之一。小顏同學(xué)嘗試通過史料研讀，對該結(jié)論進(jìn)行歷史解釋。首先，小顏選擇了一則材料，作為研究起點：材料一中國在五大洲中，自古稱最強(qiáng)大，今乃為小邦所輕視。練兵、制器、購船諸事，師彼之長，去我之短，及今為之，而已遲矣。若再因循不辦，或旋作旋輟，后患殆不忍言。若不稍變成法，于洋務(wù)開用人之途，使人人皆能通曉，將來即有防海萬全之策，數(shù)十年后主持乏人，亦必名存實亡，漸歸頹廢?！岳铠櫿隆痘I議海防折》(《李文忠公全書·奏稿》，卷24)接下來，小顏搜集了關(guān)于李鴻章評價的三則材料：材料二1894年7月1日，美國《呼聲晨報》記者弗蘭克·卡彭特直接用“與清朝偉大政治家的對話”為題，稱贊李鴻章為“當(dāng)今清朝最進(jìn)步的人物”，是“這個時代最偉大的政治家之一”“他是一個純粹的清朝人，但也采納了許多現(xiàn)代的方法”。——摘編自湯伏祥《海外史料中的李鴻章》材料三若以中國之失政而盡歸于李鴻章一人，李鴻章一人不足惜，而彼執(zhí)政誤國之樞臣，反得有所諉以辭斧鉞，而我四萬萬人放棄國民之責(zé)任者，亦且不復(fù)自知其罪也?！粤簡⒊独铠櫿聜鳌凡牧纤睦铠櫿聞?chuàng)辦軍事工業(yè)的開創(chuàng)階段完全是為了鎮(zhèn)壓國內(nèi)農(nóng)民起義，后來又把發(fā)展洋務(wù)運動作為擴(kuò)張其軍閥勢力的手段。他所主持興辦的民用企業(yè)具有明顯的封建性和壟斷性，是中國出現(xiàn)官僚主義雛形的開端?！远虝r《左宗棠評傳》(中國社會科學(xué)出版社，1984)(1)指出材料一的史料類型并評析其價值。(2)指出材料二、三、四中學(xué)者對李鴻章評價的傾向，結(jié)合史實簡述各自的依據(jù)。(3)通過上述研究，小顏初步學(xué)會了通過史料研讀進(jìn)行歷史解釋，試指出史料運用的基本原則。解析：第(1)問第一小問史料類型，根據(jù)史學(xué)理論知識判斷；第二小問史料價值，對于史料價值的判斷要一分為二地分析。第(2)問傾向及依據(jù)，據(jù)材料二、三、四并遷移所學(xué)知識分析說明。第(3)問原則，根據(jù)史學(xué)理論說明。答案：(1)史料類型：材料一屬于個人文書。史料價值：作為洋務(wù)運動的創(chuàng)辦者，其言論具有較高史料價值，但帶有較強(qiáng)的主觀性，需要考證和辨別。(2)傾向及依據(jù)：材料二，充分肯定。李鴻章發(fā)起洋務(wù)運動，創(chuàng)辦近代工業(yè)，推動了近代化進(jìn)程。材料三，理性中肯。甲午中日戰(zhàn)爭失敗根源在于制度腐朽和清政府的腐敗。材料四，基本否定。創(chuàng)辦軍工企業(yè)主要是為了鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義；發(fā)展壯大了淮軍；