在真實(shí)的世界中習(xí)作-淺析統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的“功能性寫(xiě)作”內(nèi)容及教學(xué)建議

在真實(shí)的世界中習(xí)作——淺析統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的“功能性寫(xiě)作”內(nèi)容及教學(xué)建議在真實(shí)的世界中習(xí)作——淺析統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的“功能性寫(xiě)作”內(nèi)容及教學(xué)建議摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教育也在不斷創(chuàng)新與探索中取得了許多成果。功能性寫(xiě)作作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有著重要的意義。本文以統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的“功能性寫(xiě)作”內(nèi)容為例，探討了其在真實(shí)的世界中的實(shí)際應(yīng)用和教學(xué)建議，并提出了一些促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展的方法。關(guān)鍵詞：功能性寫(xiě)作；實(shí)際應(yīng)用；教學(xué)建議；寫(xiě)作能力一、引言語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力方面扮演著重要的角色。功能性寫(xiě)作作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，滿(mǎn)足實(shí)際生活需求。本文將以統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的“功能性寫(xiě)作”內(nèi)容為例，分析其在真實(shí)的世界中的實(shí)際應(yīng)用和教學(xué)建議，以期提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二、功能性寫(xiě)作的實(shí)際應(yīng)用1.寫(xiě)信在三年級(jí)上冊(cè)的課文中，學(xué)生學(xué)習(xí)了寫(xiě)信的基本格式和要素。寫(xiě)信是日常生活中常見(jiàn)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)信，學(xué)生能夠了解到寫(xiě)信的目的、收信人、稱(chēng)呼語(yǔ)等基本要素。通過(guò)寫(xiě)信，學(xué)生能夠表達(dá)自己的思想、感受，與他人進(jìn)行交流和溝通。在寫(xiě)信的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，如語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)法運(yùn)用等，提高語(yǔ)文水平。2.書(shū)寫(xiě)日記書(shū)寫(xiě)日記是另一種常見(jiàn)的功能性寫(xiě)作形式。通過(guò)記錄日常生活的點(diǎn)滴，學(xué)生可以培養(yǎng)觀(guān)察能力、思考能力和表達(dá)能力。在三年級(jí)上冊(cè)的課文中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何描述一件事情的過(guò)程，通過(guò)寫(xiě)日記，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，并在實(shí)踐中鍛煉寫(xiě)作能力。3.填寫(xiě)表格填寫(xiě)表格是實(shí)際生活中常見(jiàn)的寫(xiě)作方式，無(wú)論是購(gòu)物清單、活動(dòng)報(bào)名表還是調(diào)查問(wèn)卷，都需要填寫(xiě)相關(guān)的信息。通過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)填寫(xiě)表格的技巧和要素，學(xué)生可以提高信息獲取、整理和表達(dá)的能力。填寫(xiě)表格不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還可以讓學(xué)生意識(shí)到信息表達(dá)的重要性。三、功能性寫(xiě)作的教學(xué)建議1.融入真實(shí)生活在教學(xué)中，教師可以選擇與學(xué)生生活相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一封給家人的信，描述學(xué)校的一次活動(dòng)，或是讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)他們喜歡的動(dòng)物的特征表格等。通過(guò)真實(shí)的生活場(chǎng)景，學(xué)生能夠更好地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，例如寫(xiě)信、填寫(xiě)表格等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解寫(xiě)作的目的和規(guī)范，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。教師可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。3.給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋在學(xué)生進(jìn)行功能性寫(xiě)作的過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。例如，在寫(xiě)信環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)信要素，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行思考和表達(dá)。在學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)后，教師應(yīng)充分給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出問(wèn)題和提出建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。四、結(jié)論功能性寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和寫(xiě)作能力的有效途徑。通過(guò)統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的“功能性寫(xiě)作”內(nèi)容分析，我們可以看到功能性寫(xiě)作在真實(shí)的世界中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師應(yīng)融入真實(shí)生活，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。希望本文的分析和建議能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者的教學(xué)實(shí)踐提供一些借鑒與思考。參考文獻(xiàn)：[1]陳榮華,陸瑤.論小學(xué)語(yǔ)文功能性寫(xiě)作教學(xué)的策略研究[J].裝備指揮技術(shù)學(xué)術(shù)交流,2019,22(4):198-201+200.[2]潘章坤.細(xì)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文功能性寫(xiě)作的教學(xué)策略[J].中國(guó)優(yōu)秀中學(xué)