在線開放課程下混合式教學(xué)學(xué)習(xí)效果的研究-以“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”課程為例

在線開放課程下混合式教學(xué)學(xué)習(xí)效果的研究——以“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”課程為例在線開放課程下混合式教學(xué)學(xué)習(xí)效果的研究——以“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”課程為例摘要：隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，以在線開放課程形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的趨勢日益增長。在線開放課程具有開放性、自主性和共享性等優(yōu)點(diǎn)，然而對于學(xué)習(xí)效果的提升仍然存在一定的挑戰(zhàn)。本研究以“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”課程為例，通過混合式教學(xué)模式來探究在線開放課程下的學(xué)習(xí)效果，并比較傳統(tǒng)面對面教學(xué)模式與混合式教學(xué)模式的差異。結(jié)果顯示，混合式教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生在數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)課程中的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：在線開放課程、混合式教學(xué)、學(xué)習(xí)效果、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)1.引言在線開放課程（MassiveOpenOnlineCourses,MOOCs）是指基于互聯(lián)網(wǎng)的開放教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供大規(guī)模參與的在線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在線開放課程具有開放性、自主性和共享性的特點(diǎn)，可以幫助廣大學(xué)生獲取高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源和全球化的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，與此同時(shí)，如何提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果一直是在線開放課程面臨的挑戰(zhàn)之一。本研究以“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”課程為例，通過混合式教學(xué)模式來探究在線開放課程下的學(xué)習(xí)效果，并比較傳統(tǒng)面對面教學(xué)模式與混合式教學(xué)模式的差異。2.相關(guān)理論2.1在線開放課程在線開放課程是一種基于信息通信技術(shù)支持的開放教育形式，具有開放性、自主性和共享性的特點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，還可以通過在線討論、合作學(xué)習(xí)和資源分享與其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作。2.2混合式教學(xué)混合式教學(xué)是指將傳統(tǒng)面對面教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)模式。學(xué)生可以通過面對面教學(xué)獲得基本知識和技能，然后通過在線學(xué)習(xí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)?；旌鲜浇虒W(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。3.研究方法本研究采用實(shí)驗(yàn)研究法，以“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”課程為例，通過抽樣方式選取100個(gè)學(xué)生作為研究對象。其中50個(gè)學(xué)生采用傳統(tǒng)面對面教學(xué)模式，50個(gè)學(xué)生采用混合式教學(xué)模式。通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和成績分析等方法來比較兩組學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果。4.研究結(jié)果4.1學(xué)習(xí)效果比較通過成績分析發(fā)現(xiàn)，在線開放課程下采用混合式教學(xué)模式的學(xué)生在“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)成績明顯優(yōu)于采用傳統(tǒng)面對面教學(xué)模式的學(xué)生。混合式教學(xué)模式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.2自主學(xué)習(xí)能力比較通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用混合式教學(xué)模式的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)更好?；旌鲜浇虒W(xué)模式要求學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的培養(yǎng)。4.3合作學(xué)習(xí)能力比較通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用混合式教學(xué)模式的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)更好。混合式教學(xué)模式要求學(xué)生通過在線討論和合作學(xué)習(xí)與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。5.結(jié)論混合式教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生在在線開放課程下的學(xué)習(xí)效果。通過混合式教學(xué)模式，學(xué)生可以更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，混合式教學(xué)模式還可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。參考文獻(xiàn)：[1]賴銀龍,李華,祁寶玉.在線學(xué)習(xí)及混合式教學(xué)對大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響研究[J].黑龍江高職學(xué)洗,2017,10(01):1-4.[2]崔攀.混合式教學(xué)模式下的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程教學(xué)探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育.2021,11(1):93-95.[3]FisherDAR.Thecomparativeeffectsofteacherandadult-directedsocialinteractioninpromotingchildverbal