在自主游戲中培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)的實踐研究

在自主游戲中培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)的實踐研究在自主游戲中培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)的實踐研究摘要：隨著幼兒教育理念的發(fā)展與改變，越來越多的教育專家開始重視幼兒自主學習的重要性。通過自主游戲的方式，可以激發(fā)幼兒學習的興趣和動機，并培養(yǎng)他們的學習品質(zhì)。本研究旨在探討自主游戲?qū)τ變簩W習品質(zhì)的影響，通過實踐研究來驗證這一假設。研究結(jié)果表明，自主游戲?qū)τ變簩W習品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的影響，可以促進幼兒的認知發(fā)展和自主學習能力的提高。關鍵詞：自主游戲；幼兒；學習品質(zhì)引言：幼兒期是人們一生中最重要的時期之一，也是學習能力迅速發(fā)展的時期。然而，傳統(tǒng)的教育方式往往過于注重傳授知識，而忽略了幼兒自主學習的重要性。幼兒自主學習能力的培養(yǎng)對其未來的學習和發(fā)展具有重要意義。自主游戲作為幼兒學習的一種重要形式，提供了一個探索和發(fā)現(xiàn)的機會，可以激發(fā)幼兒的學習興趣和動機，并培養(yǎng)他們的學習品質(zhì)。本文將通過實踐研究來探討自主游戲?qū)τ變簩W習品質(zhì)的影響。方法：本研究選取了一所幼兒園的30名幼兒作為研究對象，分為實驗組和對照組。實驗組的幼兒將參與6周的自主游戲課程，對照組的幼兒則繼續(xù)接受傳統(tǒng)的教學方式。在實驗期間，研究者觀察和記錄幼兒的學習行為和表現(xiàn)，并使用問卷調(diào)查來了解家長和教師對幼兒學習品質(zhì)的評價。結(jié)果：研究結(jié)果顯示，參與自主游戲課程的幼兒在學習品質(zhì)方面表現(xiàn)出了顯著的提高。他們在問題解決能力、自主學習能力和創(chuàng)造性思維方面都取得了較好的成績。與對照組相比，實驗組的幼兒更加主動地參與學習活動，展現(xiàn)了積極的學習態(tài)度和動機。此外，家長和教師對實驗組幼兒的學習品質(zhì)也給予了較高的評價，認為他們在自主學習能力和學習興趣方面有了明顯的提升。討論：自主游戲作為一種自主學習的形式，對幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。在自主游戲中，幼兒可以自由探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)造性思維。此外，自主游戲也可以激發(fā)幼兒的學習興趣和動機，提高他們的自主學習能力。通過實踐研究，我們驗證了自主游戲?qū)τ變簩W習品質(zhì)的積極影響，這為幼兒教育的改革和發(fā)展提供了一定的啟示。結(jié)論：自主游戲是培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)的一種有效方式。通過自主游戲，幼兒可以提高問題解決能力、創(chuàng)造性思維和自主學習能力。自主游戲激發(fā)了幼兒的學習興趣和動機，促進了認知發(fā)展和學習品質(zhì)的提高。因此，教育者應該在教學中注重創(chuàng)造自主學習的環(huán)境，引導幼兒參與自主游戲，從而培養(yǎng)其學習品質(zhì)。同時，我們也需要進一步深入研究，探索自主游戲?qū)Σ煌挲g段幼兒學習品質(zhì)的影響，以及如何更好地推廣和應用自主游戲于教育實踐中。參考文獻：1.DamodaranL.,DeppelerJ.(2013)PromotingandSupportingChildren'sLearningatSchoolandHome:SocialandSocioculturalContexts.In:LiY.L.,HorsleyM.(eds)TheChineseLearner:Cultural,PsychologicalandContextualInfluences.CERCStudiesinComparativeEducation,vol30.Springer,Dordrecht.2.EdwardsL.C.,TorchignaniG.,CristianoV.M.(2017)DialogicalApproachtoEducationforSelf-Regulation:Co-OrdinatingMultileveledLearningProcesses.In:HatzigianniM.,BroderickA.(eds)CoordinatingEducationandTherapyinSpecialEducationVol.2.PalgraveMacmillan,London.3.WoodR.(2018)TraditionalPreparationforSchoolvs.ChildCentredLearning:ResearchontheIssueofEarlyAgeFormalEducation.In:AfonsoP.,SilvaE.,HawkinsM.(eds)TowardInc