在融合中的“延伸”和“拓展”-關(guān)于提高中學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐探索

在融合中的“延伸”和“拓展”——關(guān)于提高中學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐探索在融合中的“延伸”和“拓展”——關(guān)于提高中學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐探索摘要：閱讀能力是中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科學(xué)習(xí)能力具有重要意義。然而，當(dāng)前中學(xué)生的閱讀能力普遍存在不足的問題，如閱讀興趣缺乏、閱讀理解能力差等。針對這一問題，本文探討了融合中的“延伸”和“拓展”方法，旨在通過創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法，提高中學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：閱讀能力；中學(xué)生；延伸；拓展引言閱讀是獲取知識、開拓視野的重要手段，對于中學(xué)生來說，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。然而，現(xiàn)實(shí)中存在這樣的問題：很少有學(xué)生能夠主動閱讀，更別提進(jìn)行深入的閱讀和理解了。這種現(xiàn)狀直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)的提高。因此，急需采取一些切實(shí)有效的措施來提高中學(xué)生的閱讀能力。一、分析問題1.1閱讀興趣缺乏當(dāng)前，很多中學(xué)生對閱讀缺乏興趣，不太愿意主動閱讀。這與他們的學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)繁重有關(guān)，也與他們對閱讀的認(rèn)知有關(guān)。1.2閱讀理解能力差中學(xué)生的閱讀理解能力普遍較差，主要原因是缺乏系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練和充分的閱讀實(shí)踐。二、延伸與拓展的教育理念延伸是指通過引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。拓展是指通過開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。三、延伸的實(shí)踐探索延伸的實(shí)踐探索主要包括以下幾個方面：3.1設(shè)計(jì)個性化的閱讀任務(wù)根據(jù)學(xué)生的不同興趣和能力，設(shè)計(jì)個性化的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，對于喜歡文學(xué)的學(xué)生，可以推薦經(jīng)典文學(xué)作品；對于喜歡科技的學(xué)生，可以推薦科普讀物等。通過滿足學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們主動去閱讀。3.2激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣在課堂上，教師可以通過啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的閱讀興趣。比如，在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生去查閱相關(guān)的歷史資料，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和熱愛。3.3建立閱讀社區(qū)建立學(xué)校的閱讀社區(qū)，提供各種類型的閱讀資源，鼓勵學(xué)生積極參與閱讀活動。通過組織閱讀俱樂部、閱讀分享會等，讓學(xué)生參與到閱讀的實(shí)踐中，提高他們的閱讀水平和理解能力。三、拓展的實(shí)踐探索拓展的實(shí)踐探索主要包括以下幾個方面：4.1開展閱讀項(xiàng)目學(xué)?？梢蚤_展一些閱讀項(xiàng)目，如“閱讀挑戰(zhàn)”和“書評比賽”，鼓勵學(xué)生通過閱讀來提高自己的表達(dá)能力和思維能力。項(xiàng)目的開展可以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的個性發(fā)展。4.2提供多樣化的閱讀資源為了滿足學(xué)生的多樣化閱讀需求，學(xué)校應(yīng)提供豐富的閱讀資源，包括紙質(zhì)書籍、電子書籍、期刊雜志等。同時(shí)，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)貓D書館合作，為學(xué)生提供更多的閱讀選擇。4.3培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維在閱讀活動中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思辨和探究，培養(yǎng)他們的批判性思維。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，從而提高他們的閱讀理解能力。結(jié)論通過延伸和拓展的教學(xué)方法和手段，可以有效提高中學(xué)生的閱讀能力。延伸方法可以使學(xué)生在已有知識和技能的基礎(chǔ)上深化思考，拓展方法可以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校和教師應(yīng)設(shè)計(jì)個性化的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，建立閱讀社區(qū)，提供多樣化的閱讀資源，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。參考文獻(xiàn)：1.楊云.加強(qiáng)中學(xué)生閱讀能力的途徑[J].國外教育研究與評論,2004(4):43-44.2.高潔.中學(xué)生閱讀教學(xué)中延伸與拓展策