地方綜合性大學(xué)職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師MPCK現(xiàn)狀調(diào)查研究-以Y大學(xué)為例

地方綜合性大學(xué)職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師MPCK現(xiàn)狀調(diào)查研究——以Y大學(xué)為例地方綜合性大學(xué)職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師MPCK現(xiàn)狀調(diào)查研究——以Y大學(xué)為例摘要：本論文以Y大學(xué)為例，就地方綜合性大學(xué)職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識的掌握情況進行調(diào)查研究。通過問卷調(diào)查和教師面談兩種方式收集數(shù)據(jù)，分析了教師們在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識上的狀況。結(jié)果顯示，大部分教師對于數(shù)學(xué)的基本概念和方法的掌握還較為熟練，但對于物理和化學(xué)的教學(xué)知識和能力存在一定的欠缺。鑒于這一情況，論文提出了關(guān)于提升教師數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識水平的建議，以促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：MPCK、職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師、Y大學(xué)、調(diào)查研究一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，教師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識水平對教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。然而，目前對于職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的知識水平研究仍較少。本論文將以Y大學(xué)為例，通過調(diào)查研究的方式，探討該校職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的MPCK（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)）知識現(xiàn)狀，為進一步提升教師教學(xué)水平提供參考。二、調(diào)查方法本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和教師面談相結(jié)合的方式進行，以確保數(shù)據(jù)的準確性和全面性。調(diào)查對象為Y大學(xué)職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師。三、調(diào)查結(jié)果分析(1)數(shù)學(xué)知識水平經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分教師對于小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和方法的掌握還較為熟練。他們能夠熟練運用數(shù)學(xué)的基本計算、代數(shù)、幾何等知識進行教學(xué)。但也有一些教師在高年級的數(shù)學(xué)知識上存在一定的欠缺，需要進一步加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和提高。(2)物理知識水平對于物理知識，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師在物理知識方面并不是很熟悉。他們對于基本的力學(xué)、光學(xué)等物理知識了解較少，無法很好地將物理知識與數(shù)學(xué)知識進行結(jié)合，對于物理概念的講解和示范有所不足。這表明教師在物理教學(xué)方面需要加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高。(3)化學(xué)知識水平調(diào)查結(jié)果還顯示，大部分教師在化學(xué)知識方面也存在欠缺?；瘜W(xué)知識作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教師們應(yīng)該具備一定的化學(xué)知識儲備，以便更好地與學(xué)生分享相關(guān)知識和實驗。四、改進措施在充分分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，為提升教師數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識水平，論文提出以下建議：(1)加強師資培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)注重對職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的師資培養(yǎng)，提供系統(tǒng)的MPCK培訓(xùn)，以提升教師的學(xué)科知識水平和教學(xué)能力。(2)強化教師自主學(xué)習(xí)。教師們應(yīng)主動利用各種資源，進行持續(xù)的學(xué)習(xí)。可以參加教育培訓(xùn)、閱讀學(xué)術(shù)論文、交流經(jīng)驗等方式，不斷提高自身的學(xué)科知識。(3)合作研究與實踐。學(xué)?？梢越M織教師之間開展合作研究和實踐活動，促進教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流，提高整個學(xué)科團隊的水平。(4)建立專業(yè)化平臺。學(xué)校可以成立數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師交流平臺，為教師提供學(xué)習(xí)、交流的機會，以促進知識的共享和教學(xué)方法的創(chuàng)新。五、結(jié)論通過對Y大學(xué)職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師MPCK現(xiàn)狀的調(diào)查研究可以看出，教師們對于數(shù)學(xué)的掌握較為熟練，但對于物理和化學(xué)的知識還存在欠缺的情況。為此，需要采取相應(yīng)的措施和建議來提升教師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識水平。只有教師們具備一定的學(xué)科知識儲備和教育能力，才能更好地傳遞知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻：[1]Zhang,D.,&Yang,X.(2019).ResearchonTrainingModeofPrimarySchoolMathematicsTeachersinLocalTeachers'Colleges—TakingYUniversityasanExample.JournalofHezeUniversity,35(1),45-49.[2]Wang,X.,&Li,H.(2020).AnalysisoftheKnowledgeStructureofPrimarySchoolMathematicsTeachersinLocalUniversities.Journal