地方高校英語(yǔ)專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐-以《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程為例

地方高校英語(yǔ)專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐——以《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程為例地方高校英語(yǔ)專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐——以《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程為例摘要：隨著高等教育的不斷發(fā)展，思政教育日益受到重視。地方高校英語(yǔ)專業(yè)課程作為培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，也應(yīng)該注重思政教育的融入與實(shí)踐。本文以《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程為例，探討了在英語(yǔ)專業(yè)課程中融入思政教育的重要性，以及如何在實(shí)踐中落實(shí)思政教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有高尚品德和健全思想的英語(yǔ)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：地方高校；英語(yǔ)專業(yè)課程；思政教育；融入；實(shí)踐一、引言思政教育在高等教育中的重要性日益凸顯。地方高校英語(yǔ)專業(yè)課程作為培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，也應(yīng)該注重思政教育的融入與實(shí)踐。本文以《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》課程為例，探討了在英語(yǔ)專業(yè)課程中融入思政教育的重要性，以及如何在實(shí)踐中落實(shí)思政教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有高尚品德和健全思想的英語(yǔ)專業(yè)人才。二、英語(yǔ)專業(yè)課程中融入思政教育的重要性1.提高人文素養(yǎng)融入思政教育可以幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)作為一門文科課程，既關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言的形式與結(jié)構(gòu)，也涉及到英語(yǔ)背后的文化與社會(huì)內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)理論，學(xué)生能夠深入了解英語(yǔ)語(yǔ)言的起源、演變以及影響因素，從而增加對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和欣賞，提高自身的人文素養(yǎng)。2.培養(yǎng)科學(xué)精神通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)精神。語(yǔ)言學(xué)作為一門科學(xué)，注重觀察、實(shí)證和推理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式，分析和解決語(yǔ)言問(wèn)題。這種科學(xué)精神的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有益，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。3.強(qiáng)化教育責(zé)任感融入思政教育可以幫助學(xué)生強(qiáng)化教育責(zé)任感。在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程中，教師不僅要傳授知識(shí)和技能，還要引導(dǎo)學(xué)生思考道德、社會(huì)和政治等問(wèn)題，并促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)思政教育的融入，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己作為英語(yǔ)專業(yè)人才的社會(huì)責(zé)任和使命，明確自己的教育目標(biāo)，并逐漸形成為社會(huì)服務(wù)的積極意識(shí)。三、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程思政教育實(shí)踐1.理論與實(shí)踐相結(jié)合將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程中的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，有助于落實(shí)思政教育的目標(biāo)。通過(guò)案例分析、實(shí)地調(diào)研等形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。在此過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)并體悟思政教育的價(jià)值。2.案例分析與討論通過(guò)案例分析與討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言與社會(huì)、文化之間的關(guān)系。選擇一些典型的語(yǔ)言問(wèn)題案例，使學(xué)生能夠從不同的角度思考并討論語(yǔ)言背后的文化、社會(huì)和政治因素。通過(guò)分析這些案例，能夠增強(qiáng)學(xué)生的跨文化溝通能力和對(duì)不同文化的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和包容性思維。3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的思政教育。例如，學(xué)生可以參觀語(yǔ)言研究機(jī)構(gòu)、語(yǔ)言中心或跨文化交流活動(dòng)，親身體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的作用和意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地了解語(yǔ)言學(xué)的理論與實(shí)踐，并將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中去。四、結(jié)論地方高校英語(yǔ)專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)具有高尚品德和健全思想的英語(yǔ)專業(yè)人才具有重要意義。通過(guò)在英語(yǔ)專業(yè)課程中融入思政教育，可以幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神，強(qiáng)化教育責(zé)任感。實(shí)踐中的思政教育活動(dòng)，既提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和全球視野。地方高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐的研究，進(jìn)一步提高思政教育的質(zhì)量與水平。參考文獻(xiàn)：[1]江海.思政教育與專業(yè)課程拆穿與一體化實(shí)踐探索[J].佛山