堅(jiān)持以題促思 回歸數(shù)學(xué)本位-2019年合肥市中考數(shù)學(xué)閱卷后的分析

堅(jiān)持以題促思回歸數(shù)學(xué)本位——2019年合肥市中考數(shù)學(xué)閱卷后的分析【摘要】本文從題目角度分析2019年合肥市中考數(shù)學(xué)閱卷結(jié)果，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持以題促思，回歸數(shù)學(xué)本位。通過對(duì)題目的分析和解答過程的思考，我們可以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解題技巧的掌握情況，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和教學(xué)中需要關(guān)注的方面。教師和學(xué)生應(yīng)該注重題目的設(shè)計(jì)和解題過程的掌握，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)?！娟P(guān)鍵詞】題目；思考；數(shù)學(xué)本位；教學(xué)一、引言數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，題目是檢驗(yàn)學(xué)生理解能力和解題技巧的重要手段，也是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要練習(xí)。因此，在閱卷中，我們應(yīng)該從題目的角度來分析學(xué)生的答題情況，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、題目分析2019年合肥市中考數(shù)學(xué)試卷中的題目涉及了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。通過分析題目的難易程度和解題過程的思考，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題。首先，有些題目的難度過大。這些題目涉及到較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，很多學(xué)生在解答時(shí)出現(xiàn)困惑和錯(cuò)誤。這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入和解題技巧的不熟練，需要教師對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加細(xì)致的講解和引導(dǎo)。其次，有些題目的命題思路不夠清晰。這些題目在命題過程中，沒有突出數(shù)學(xué)的本質(zhì)和思維方法，導(dǎo)致學(xué)生只能機(jī)械地套用公式或者書本上的解題方法，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師需要重視題目的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題思路。另外，有些題目存在剪紙性質(zhì)。這些題目在形式上看起來非常復(fù)雜，但實(shí)際上只需要簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧就可以解答。這種題目容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，以為自己的數(shù)學(xué)能力較差。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地理解題目，避免產(chǎn)生不必要的恐懼和焦慮。最后，有些題目涉及到實(shí)際問題的應(yīng)用。這些題目要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，需要考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。這類題目在閱卷中比較容易出現(xiàn)差異，因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式不同。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。三、思考與建議針對(duì)以上問題，我們可以思考如何進(jìn)一步改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，并提出以下幾點(diǎn)建議。首先，教師應(yīng)該注重對(duì)題目的設(shè)計(jì)和命題思路的訓(xùn)練。只有從題目的角度出發(fā)，才能更好地理解學(xué)生的解題思路和解題難點(diǎn)，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。教師要注重提問的技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題方法。其次，學(xué)生應(yīng)該注重題目的分析和解題過程的掌握。學(xué)生在做題時(shí)要注重理解題目的意義和要求，分析題目中的蛛絲馬跡，找到解題的關(guān)鍵。在解答過程中，要利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧，合理運(yùn)用，確保解題的正確性和有效性。另外，教師和學(xué)生都要重視思考和探究的過程。解題不僅僅是為了得到答案，更重要的是通過解題過程中的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，引導(dǎo)他們找到解題的多種方法和思路。最后，學(xué)生和教師要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和要求。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了考試和得分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。教師和學(xué)生應(yīng)該共同努力，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)，堅(jiān)持以題促思，回歸數(shù)學(xué)本位。四、結(jié)論通過對(duì)2019年合肥市中考數(shù)學(xué)試卷的題目進(jìn)行分析，我們可以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解題技巧的掌握情況，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和教學(xué)中需要關(guān)注的方面。教師和學(xué)生應(yīng)該注重