統(tǒng)編版語文六年級下冊-課件-習(xí)作例文 別了語文課-人教部編版(共28張)

別了，語文課何紫書法詩句古文古文走進作者別了，語文課何紫（1938年—1991年），原名何松柏，廣東順德人。在澳門出生，幼年隨母親來港定居，在港接受教育。曾任教師三年，香港著名兒童文學(xué)家。自讀提示別了，語文課1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，解決生字詞。2、說一說閱讀的體會、感受以及困惑。生字詞別了，語文課瞌睡寓言咧嘴繩索催促拍攝搔頭和藹勤懇震撼絞痛叮囑自讀提示別了，語文課3、談?wù)勛约鹤罡袆踊蛘吒型硎艿牡胤健?、概括文章主要內(nèi)容。讀一讀，想一想別了，語文課1.陳小允為什么不喜歡語文課？從哪些地方可以看出來？讀一讀，想一想別了，語文課自從我第三次默書不合格后，班主任張先生就給我調(diào)了位，從第四排調(diào)到最前排。這樣，我不能豎起課本，用它來擋著先生的視線，在下邊畫畫兒了；我不能偷偷寫些笑話，把紙團傳給坐在后邊的同學(xué)了；我甚至不能假裝俯下頭看書，實際閉上眼睛打瞌睡了。在語文課上偷玩、打瞌睡，可以看出陳小允不喜歡上語文課。讀一讀，想一想別了，語文課“別提了！說實在的，我不喜歡國語課，什么主題中心，什么詞語解釋，什么標(biāo)點符號，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶?！边@是我的心里話。

提到升中學(xué)考試，我就狠狠地把腳前一塊石子踢得遠遠的。志聰要拐個彎向那邊走了，我說了聲再見，便獨自走我的路。我心里想：我實在并不是十分討厭國語，但是提到默書就害怕，又要聽默，又要背默，每次總有十幾二十個字不會寫，每次作業(yè)本發(fā)回來，張先生就把我叫到她身旁，責(zé)備我一番，督促我要好好改正，這樣改正錯字就寫得手也酸軟。我想，如果國語沒有默書那一項，我大概也會喜歡國語的。害怕聽默、背默，默寫每次都不合格，上語文課聽不進，可見陳小允不喜歡上語文課。讀一讀，想一想別了，語文課

我聽了搔搔頭，心里有點高興，我知道伯父住在中美洲的危地馬拉，他在那邊開了間商店。聽媽媽說我們要移民到那里去，就是不再回來了。就問道：“什么時候去?那么還要上學(xué)嗎?”“現(xiàn)在才辦理手續(xù)，大約要再等一個月，當(dāng)然還要繼續(xù)上學(xué)啊!”我知道我心里想的是什么，聽到了要移民，我第一個念頭就是以后不用再默書了，當(dāng)然，我也知道將來到了外地，還是要再上學(xué)，也還一樣要默書，但是，在那邊，恐怕不用再默寫那些艱深的中國字了吧?當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ獾臅r候，我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見我對語文是厭惡到了極點。2.得知即將自己即將移民，不用再學(xué)語文，陳小允是什么態(tài)度？存疑總結(jié)別了，語文課

當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ鈺r，“我”的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見“我”對語文是厭惡到了極點。

可是，面對張先生的鼓勵和禮物，“我”的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢？“我”是不是依然討厭語文呢？讀一讀，想一想別了，語文課鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一門課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，另有一番滋味，我的腦子也忽然不再胡思亂想，全神貫注地聽著張先生授課。我為什么忽然會喜歡了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂課好像過得特別快，一下子就聽見了下課鐘聲。

從全神貫注可以看出陳小允上語文課十分認(rèn)真；“一下子”說明我感覺時間過得特別快，表現(xiàn)了我不想下課的心情，反應(yīng)出了我對語文態(tài)度的轉(zhuǎn)變。3.在張老師的教誨和鼓勵下，陳小允對待語文的態(tài)度有何變化？讀一讀，想一想別了，語文課鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一門課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，另有一番滋味，我的腦子也忽然不再胡思亂想，全神貫注地聽著張先生授課。我為什么忽然會喜歡了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂課好像過得特別快，一下子就聽見了下課鐘聲。讀一讀，說一說如果你是陳小允，此刻你會想些什么呢？陳小允可能在想：我還沒聽夠呢，怎么就下課了?。埨蠋?，你再多講點吧！

……別了，語文課這天放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書，這本書淺顯地介紹中國語文的發(fā)展，然后分述豐富的中國語文，簡練的中國語丈和優(yōu)美的中國語文，最后還講述學(xué)好中國語文的方法。我一下子對中國語文知道很多很多，我有點怪張先生，為什么不早點送這本書給我，讓我早點知道中國語文的豐富和優(yōu)越。我放下了書，走到爸爸跟前，問爸爸說：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學(xué)習(xí)中國語文嗎？”爸爸說：“我正為這件事操心。我知道那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學(xué)校。到了那兒，你便要學(xué)習(xí)那邊的西班牙文。我擔(dān)心你會漸漸忘記了中國語文了。”態(tài)度轉(zhuǎn)變此時，陳小允已經(jīng)深深愛上語文，希望能夠多多學(xué)習(xí)語文。華僑華僑是在國外定居的具有中國國籍的自然人。不包括出國旅行、訪問人員，政府派往他國協(xié)助建設(shè)的工人和技術(shù)人員，以及國家派駐外國的公務(wù)人員和在國外學(xué)習(xí)的留學(xué)生。對于具有中國血統(tǒng)，但已經(jīng)加入或取得外國國籍的人，也不能視為華僑。華僑是中華人民共和國的公民，依法享有中國公民應(yīng)有的權(quán)利，并履行相應(yīng)的義務(wù)。中國憲法明文規(guī)定，保護華僑在國外的正當(dāng)權(quán)利和利益是中國政府的職責(zé)。別了，語文課我聽了嚇了一驚。我拿起一張報紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語科，語文實在學(xué)不好，大約實際只有三四年級的中文程度。我張惶地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過的課文，我覺得課文內(nèi)容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反復(fù)寫熟新學(xué)的生字。我想起自己頂多還有一個月學(xué)習(xí)語文的機會，心里就難過，真希望把整本國語書，一下子全學(xué)會。懊悔痛苦態(tài)度轉(zhuǎn)變4.距離出國的日子越來越近，陳小允的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化？別了，語文課我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！那天國語課，張先生拿出我的默書簿，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓同學(xué)們看清楚。張先生說：“陳小允的驚人進步是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開始默書總不合格，現(xiàn)在卻得到一百分！”品詞賞句震驚驕傲別了，語文課有誰知道我心里絞痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。坐在我側(cè)邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說：“小允，你為你的進步而哭嗎？”我抹拭著淚水，站起來，嗚咽地說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再沒有機會學(xué)習(xí)中國語文了?！蔽业臏I糊著眼睛，看不見同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。品詞賞句為自己即將沒有機會學(xué)習(xí)語文流下眼淚。別了，語文課離開這里的日子越來越逼近了。同學(xué)們都紛紛在我的紀(jì)念冊上留言，聲聲叮囑不要忘記中國，不要忘記中國語文。這天，是我最后一次上國語課了，張先生帶來一扎用雞皮紙封好的包裹，她對全體同學(xué)說：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在外地健康快樂地成長。我沒有什么送給他，只送他一套由小學(xué)六年級到中學(xué)五年級的語文課本，希望他遠離祖國后，還可以好好自修，不要忘記母語！”我接過這套書，心里極度難過。下課后，同學(xué)們都圍上來，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我一直熱淚盈眶。別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！我一定不會忘記中國語文，我把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱它，我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣。最后一課即將和老師、同學(xué)們分離，陳小允此時此刻有何感想呢？不舍分離，不舍得中國語文陳小允前后有怎樣的變化？讀一讀，想一想別了，語文課為什么會有這樣的變化？從這些心理變化中你感受到了什么？對于語文課，由開始的“厭惡”到后來的“喜愛”，最后因知道自己無法再學(xué)習(xí)語文而“熱淚盈眶”。讀一讀，想一想別了，語文課“我”最初只是單純的討厭語文課，在張先生的鼓勵下，內(nèi)心受到觸動，喜歡上了語文。然而當(dāng)“我”即將告別祖國移民到國外時，內(nèi)心的那種對語文課的喜愛，發(fā)展成了對母語，對祖國的深深熱愛之情，在“我”內(nèi)心涌動著的赤誠的愛國之情。這種心理變化是一種感情的升華，是一種愛國情懷的流露?？戳诉@段話，你的心中涌動的是怎樣的情感呢？課文品析別了，語文課別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！我一定不會忘記中國語文，我要把我的作業(yè)本一生一世留在身邊，常常翻閱它。我一定會激勵自己把中國語文自修好，像這作業(yè)本上的成績那樣。這是“我”熱愛祖國的表現(xiàn)，是對祖國的深深眷戀。所以當(dāng)“我”離開中國那一刻，再一次深情地呼喚著——別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！課文欣賞別了，語文課“我”深情的告別，抒發(fā)了自己的愛國之情。這種愛國之情有著一股綿綿不息的力量，它激勵著中華兒女。作為炎黃子孫，每個人都深切地愛著我們的祖國，就像我們深切地愛著我們偉大而慈祥的母親。祖國就是我們最偉大的母親，而“我”將要漂洋過海，離開母親，怎能不深情地告白——別了，語文課。課文欣賞別了，語文課本文通過“我”對語文課態(tài)度的轉(zhuǎn)變和告別語文課的失落，表達了一個孩子赤誠的愛國之心，同時也教育我們不要等到失去了才感到可貴，不能擁有時才懂得珍惜。主旨探究別了，語文課退出1、自主積累詞語。2、搜集有關(guān)愛國的名言。布置