自主管理的演講稿（18篇）

自主管理的演講稿（通用18篇）演講稿范文的結(jié)構(gòu)可以分為導(dǎo)入、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，每個(gè)部分都須要有明確的內(nèi)容和邏輯次序。希望大家通過閱讀這些演講范文，能夠獲得一些啟發(fā)和收獲，寫出更加精彩的演講稿。

自主管理演講稿

敬重的各位老師，敬愛的同學(xué)們:。

大家上午好！

今日我要演講的題目是《我們的班級自主管理》，下面讓我來介紹一下我們班級中的管理狀況。

我們班級的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級的主子”。我們班每天都有兩名值日班長負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生，午休，自習(xí)課的紀(jì)律，班班歌聲活動(dòng)的進(jìn)行。我們班一樣認(rèn)為鈴聲就是吩咐，鈴聲一響大家都會(huì)速回班級做好課前打算，每一個(gè)學(xué)科都有各自的課代表，每天在課前課代表們都會(huì)提前帶領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀，保證大家提前進(jìn)入上課狀態(tài)，這樣子班級也不會(huì)課前吵鬧，老師進(jìn)來上課也會(huì)舒心。也就是說在班主任所制定的班規(guī)下，通過我們自身的自我管理與班干部的幫助下，以達(dá)到使在沒有老師看管的狀況下我們的紀(jì)律也都是嚴(yán)明且有序的。在這之中，班干部發(fā)揮著巨大的作用，從早自習(xí)到課間訂正作業(yè)的時(shí)間、直到放學(xué)后的值日，無論老師在與不在，我們都能自行的做起該做的事，我們的班干部也會(huì)適時(shí)的督促大家完成，使得班級內(nèi)各項(xiàng)工作都做得有條不紊。我們的班主任始終都注意于培育我們的優(yōu)良習(xí)慣，使得我們的同學(xué)大多都具有著優(yōu)良的行為習(xí)慣。比如說我們教室內(nèi)的衛(wèi)生，始終以來我們的教室都是比較干凈的，同學(xué)們基本上都沒有亂丟垃圾的狀況，即使有時(shí)在教室里會(huì)出現(xiàn)一些垃圾，我們的同學(xué)也都會(huì)自覺的把垃圾撿起來。每天放學(xué)后，我們的桌子都是排放的整整齊齊的，黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的，這些雖然都是小事，但從這些事中我們可以以小見大，小小的細(xì)微環(huán)節(jié)我們的同學(xué)也是自覺、仔細(xì)的完成，這不僅說明白我們值日生的負(fù)責(zé)，也為我們的學(xué)習(xí)供應(yīng)了較好的環(huán)境氛圍。

紀(jì)律，不僅是一個(gè)班級成果優(yōu)良的保障，它也體現(xiàn)了一個(gè)班級的整體素養(yǎng)。在這里，我也驕傲地說：我們班級在任何時(shí)候紀(jì)律都是嚴(yán)明的。大多數(shù)的自習(xí)時(shí)間我們的老師都是不在教室里的，這是老師對我們進(jìn)行自主管理的信任，我們的同學(xué)也是不負(fù)老師的期望，在這段時(shí)間里都會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，不擾亂紀(jì)律，雖然還是有一小部分的同學(xué)不太仔細(xì)，但是在經(jīng)過我們的值日班長的一兩次提示后，他們也會(huì)靜下心來好好的做該做的事情。

我們都酷愛我們的班級，我們都是這個(gè)班集體中的一分子，我們都為我們的班級而驕傲。

我的演講完畢，感謝大家。

自主管理演講稿

在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、飛速發(fā)展的社會(huì)中，身為一名學(xué)生，我們最主要的最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。但是這并不代表著只要在課堂上仔細(xì)聽講就夠了，在課后，我們同樣須要自主的去復(fù)習(xí)老師在課堂上講得重點(diǎn)難點(diǎn)，正所謂”溫故而知新“這就要求我們必需學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

有壓力才會(huì)有動(dòng)力。任何一個(gè)前景的步伐都必定有一個(gè)與之相對的目標(biāo)和方向。因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)和方向，才會(huì)有動(dòng)力更加努力的拼搏的向勝利邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)中亦是如此。課后的學(xué)習(xí)并不意味著眉毛胡子一把抓使得胡亂學(xué)習(xí)，而是把一個(gè)個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)看成一個(gè)小目標(biāo)，綜合而成，分析理解，按部就班。就像是那個(gè)因?yàn)槎梅纸饴烦?，一點(diǎn)點(diǎn)接近小目標(biāo)，最終獲得競賽勝利。所以，在學(xué)習(xí)中，我們也須要每個(gè)學(xué)問作為一個(gè)目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)走向勝利，成為學(xué)習(xí)的主子，駕馭自己的人生。

每個(gè)人都希望得到別人的確定，沒有誰誰會(huì)希望，自己始終得到別人的否認(rèn)和斥責(zé)。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們必定會(huì)遇到困難和挫折，在這時(shí)不要輕易對自己說放棄，要信任，只要付出努力，一切皆有可能。在心底靜默為自己激勵(lì)、加油，或是短暫擱下這個(gè)問題，放松一下，讓自己的神經(jīng)不至于太過驚慌，但千萬不要忘了，休息過后，你肯定還要記得自己還有這個(gè)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。同樣的，當(dāng)取得成果時(shí)給自己一些激勵(lì)，精神的或是物質(zhì)的，要讓自己在學(xué)習(xí)中，品嘗到喜悅，要讓自己時(shí)刻牢記，不管現(xiàn)實(shí)中有多少的挫折和不如意，這要是為了自己的幻想，一切都值得。讓自己在學(xué)習(xí)中品嘗到自主學(xué)習(xí)的歡樂，那就是學(xué)習(xí)最大的收獲。

學(xué)習(xí)自主管理是一種責(zé)任的表現(xiàn)，要樹立自律的意識，更要有獨(dú)立思索的實(shí)力和行為。心中應(yīng)非常明白，那些事是老師禁止的，那些事是應(yīng)當(dāng)提倡的，禁止的事堅(jiān)決不能做，嚴(yán)于自律。這就是自主管理。對于現(xiàn)在的我們，心中對自己的人生應(yīng)有一份規(guī)劃，用短暫色調(diào)的青春，去灑潤自己人生的藍(lán)圖。那么這就是一個(gè)目標(biāo)，有了這份目標(biāo)就能更好的管理自己。

在這個(gè)世界上，我們必需都要知道自己是大海中的一粒沙，而不是價(jià)值連城的珍寶，要想卓爾不群，必需要有鶴立雞群的資本；要想受萬人矚目，必需有出類拔萃的才華。每個(gè)人都憧憬美妙的人生，追求舒心的生活，而這一切的一切都來自于學(xué)習(xí)追逐自己的.幻想，就應(yīng)當(dāng)用學(xué)問武裝自己，用努力作為自己飛上天的翅膀。

天道酬勤，我信任任何人只要努力，肯下功夫，肯定會(huì)勝利的。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主管理。因?yàn)橐磺袨榱嗣魈欤?/p>

自主管理演講稿

每天早晨，當(dāng)你走近校內(nèi)，便會(huì)看到校門口有我們的同學(xué)身穿整齊的校服，臂帶紅色的“值周”袖章，面帶微笑，迎接老師和同學(xué)們的到來，同時(shí)檢查進(jìn)校同學(xué)的胸卡是否佩戴整齊。

早讀課前，午休時(shí)，你能看到一些臂帶紅色“值周”袖章的同學(xué)，走過一層層樓，走過一個(gè)個(gè)班級及包干區(qū)，用清亮的眼神檢查衛(wèi)生狀況；對于衛(wèi)生做的不夠好的班級，做出善意的提示。眼保健操、大課間的時(shí)間，你同樣能看到這樣的佩戴紅色“值周”袖章的同學(xué)，在檢查、督促同學(xué)們的行為。

我們戚實(shí)中校內(nèi)里，始終存在著這樣的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，參加學(xué)校的管理。每周由一個(gè)班級擔(dān)當(dāng)值周任務(wù)，他們充溢熱忱，文明、規(guī)范、仔細(xì)地去面對每個(gè)班級、每個(gè)同學(xué)甚至學(xué)校的每個(gè)角落。

這樣的自主管理，每個(gè)班級，每個(gè)同學(xué)都能參加其中。通過這樣的參加，我們更清楚、深化地了解學(xué)校管理；監(jiān)督并管理學(xué)校各個(gè)班級；也熬煉和提升自我的管理實(shí)力。

因?yàn)橛辛诉@樣的自主管理的團(tuán)隊(duì)，我們同學(xué)的行為更文明，我們的校內(nèi)更整齊。身處漂亮的校內(nèi)，身邊有敬業(yè)的老師、友愛的同學(xué)，生活也多彩起來。

自主管理，讓同學(xué)們對學(xué)校更有認(rèn)同感和歸屬感，學(xué)校是我們的其次個(gè)家；這樣的自主管理，讓同學(xué)們更有責(zé)任感，維護(hù)學(xué)校的漂亮環(huán)境和美妙形象。

希望同學(xué)們主動(dòng)投身到自主管理的團(tuán)隊(duì)中，挖掘自己的潛能，讓青春綻放更美的光彩！

小學(xué)自主管理演講稿

敬重的老師、敬愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今日我演講的題目是“學(xué)生是學(xué)校的主子——談自主管理”。談到自主管理，我不禁想到臺灣有這么一所學(xué)校，那里的學(xué)生年齡在15到18歲之間，在校生規(guī)模三千余人，可是學(xué)校卻沒有工人，沒有保衛(wèi)，沒有廚師，一切必要的工作都由學(xué)生自己去完成。學(xué)校實(shí)行學(xué)長制，三年級學(xué)生帶一年級學(xué)生。全校集合只需3分鐘。學(xué)生見到老師七米外要敬禮。學(xué)生沒有寒署假作業(yè)，可是沒有一個(gè)考不上志向高校的。這就是享譽(yù)臺灣30年,以道德教化為本的忠信高級工商學(xué)校。

讀到這里，同學(xué)們或許都在驚羨，他們是怎樣做到的？沒錯(cuò)，在忠信，無論是學(xué)生干部還是一般同學(xué)，他們在點(diǎn)滴中踐行著“自主管理“，踐行著“每個(gè)人都是學(xué)校主子的諾言”。這就是他們得以勝利的秘訣。

從忠信，我們可以讀出：自主管理是一把剪刀，剪去懶散，裁掉惰性，讓青春之樹在陽光下強(qiáng)壯成長。當(dāng)我們在課堂上昏昏欲睡時(shí)，我們就要用意志管住自己的雙眼，讓他們聚精會(huì)神地接受來自老師學(xué)問的浸潤。自主管理教會(huì)我們用意志和理智克服人性的弱點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)人格的健全。

從忠信，我們可以讀出：自主管理是一架橋梁，連接同學(xué)，溝通師生，在班級的管理中，我們學(xué)會(huì)了對同學(xué)看法的仔細(xì)傾聽；在宿舍管理中，我們學(xué)會(huì)了對學(xué)校紀(jì)律的理解和執(zhí)行；周末校門口執(zhí)勤，通過與家長的溝通，我們學(xué)會(huì)了與長輩的溝通等。自主管理為我們鋪墊起了通向勝利的基石。

既然自主管理作用如此巨大，那么怎樣做才能真正實(shí)現(xiàn)它呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

首先，每位同學(xué)都要樹立起主子翁意識。自主管理不是學(xué)生干部的專利，而是全部北附學(xué)子的責(zé)任，想要做校內(nèi)真正的主子，就應(yīng)當(dāng)有主子翁的意識和熱忱，致力于“一屋不掃何以掃天下”的真誠，致力于“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的氣節(jié)，用行動(dòng)彰顯我們愛國愛校的主子翁情節(jié)！

其次、學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)以身作則，起到模范帶頭作用。學(xué)生干部是自主管理的帶頭人，是老師的左膀右臂，在服務(wù)和管理的過程中熬煉自己，贏得同學(xué)們的信任。這個(gè)是須要用自己的學(xué)習(xí)和工作來贏得的。尊嚴(yán)來自實(shí)力，威望是靠實(shí)際行動(dòng)干出來的！

最終自主管理須要每位同學(xué)俯身躬行，親自實(shí)踐。自主管理不是華麗的口號，而是仔細(xì)的思索、扎實(shí)的付出、真誠的奉獻(xiàn)。自主管理也是學(xué)校給每位同學(xué)供應(yīng)的良好的發(fā)展平臺?！叭巳擞惺伦?，事事有人管”。“變接受約束為自我約束”這是自主管理的方向，也是熬煉并提升個(gè)人綜合素養(yǎng)的絕好機(jī)會(huì)。作為北附的一員，我們不是匆忙的過客，而是真正的主子，真正的主子要時(shí)刻關(guān)注這個(gè)暖和大家庭的動(dòng)向，時(shí)刻留意著自己的言行，讓校內(nèi)更加漂亮，讓心情更加美妙，我們才能在這里成人成才。

今日站在國旗下請?jiān)试S我代表全體學(xué)生干部向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)慎重承諾：我們定會(huì)秉承校訓(xùn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；以孝為先，互敬互愛；明禮誠信，勇于實(shí)踐；勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作；以身作則，求實(shí)創(chuàng)新。站在光榮與幻想的交匯點(diǎn)上，肩負(fù)使命，勇創(chuàng)佳績，為北附絢麗的明天貢獻(xiàn)青春力氣！

我的演講結(jié)束，感謝大家！

小學(xué)自主管理演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好，那在我們學(xué)校開展的“小學(xué)生自主參加班級管理模式探討”也有一年多的時(shí)間了，在這當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視課題的探討，多次組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變我們的觀念，讓我們“對自主參加班級管理”有深刻的相識。在多次的學(xué)習(xí)中，本人總結(jié)認(rèn)為，實(shí)施自主參加班級管理的實(shí)質(zhì)，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主子，學(xué)會(huì)管理，提高自覺性。

在這一年多以來，在座各位班主任為開展的“小學(xué)生自主參加班級管理模式探討”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，信任很多班主任都有許多的閱歷和體會(huì)，而我今日談的點(diǎn)滴體會(huì)，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導(dǎo)。

其實(shí)，在剛起先時(shí)候，我比較注意班級管理制度的實(shí)施，由我本人閉門造車地定下一條條規(guī)則，也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛，明確規(guī)定了學(xué)生在班級里哪些可為，哪些不行為。我想，這下子可好了，誰違規(guī)，就罰誰。但事實(shí)上，制度歸制度，學(xué)生的表現(xiàn)又是另一回事，制度經(jīng)常被置于不被重視的尷尬境地，老師費(fèi)盡心思調(diào)教班級，效果卻不明顯。班級里的班干可謂健全，大至班長，小至小組長，配置周到，工作到位，但班級上時(shí)常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問題現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，班干職能效應(yīng)總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說的那樣：“寡人之于國也，盡心焉耳矣……，”“鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

這是為什么呢？我苦思苦想，總結(jié)出緣由多多，關(guān)鍵是沒有發(fā)揮學(xué)生的自主性。譬如，制度的制定沒有學(xué)生的參加、班干自身工作實(shí)力沒有得到培訓(xùn)和培育、學(xué)生自覺意識沒有樹立起來、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等，這樣的制度就算是百分之百的完備，也只是一張空文，沒有約束力。

那怎么辦呢？后來我就想到了學(xué)生，想到了學(xué)生在班級管理中的主體地位。首先要充分理解和敬重學(xué)生。記得有一次，我班有一個(gè)同學(xué)因罵值日生而被扣分，我一聽，立刻到公布欄看了一下，的確是這樣，于是我找來了陳xx同學(xué)，要求陳xx同學(xué)把當(dāng)天的事寫清晰，下午在全班面前說一說。到了下午，我讓陳xx到講臺上講，進(jìn)行檢討，我想來個(gè)“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)覺其實(shí)他也說得有道理。他說：今日中午因有幾個(gè)同學(xué)午休太慢，大聲叫他們快點(diǎn)，這話可能讓值日生聽到了，就說吵鬧要扣分，后來這個(gè)同學(xué)向值日生說明，可值日生走了，他覺得值日生動(dòng)不動(dòng)就用扣分來壓他們，那不應(yīng)當(dāng)，所以就罵了值日生一句。聽到這，我不知道應(yīng)當(dāng)怎樣評定這個(gè)同學(xué)，說他不對可也不完全錯(cuò)了，那會(huì)給學(xué)生造成蠻不講理；說他對，那可能助長這種不好的風(fēng)氣，后來我也確定他說值日生做得不對是有道理的，但陳xx同學(xué)也有錯(cuò)的地方，值日生錯(cuò)了，可以向老師反應(yīng)，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發(fā)，對于學(xué)生的過錯(cuò)，我們不能憑主觀想象就草率處理，指責(zé)也要有理有據(jù)，了解事實(shí)，所以后來我學(xué)會(huì)沉住氣，對學(xué)生所表現(xiàn)出來的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼里，記在心里，載在冊里，逐一了解，個(gè)別談話，盡可能削減損害學(xué)生自尊！有時(shí)也要懂得包涵，終歸只是一個(gè)三年級的小學(xué)生。這樣的做法好像有一點(diǎn)收效。

其次，我嘗試了建立“小隊(duì)承包班級事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開5個(gè)小隊(duì)，而我設(shè)立了值周班長、環(huán)保員、廚長、廚師等10個(gè)崗位，而這些崗位就由這5個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員上崗擔(dān)當(dāng)，每個(gè)小隊(duì)輪周上崗，每次上崗時(shí)間為一周，而值日班長由全班隊(duì)員選舉，其他崗位就由在自己小隊(duì)中自己隊(duì)員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長當(dāng)周職責(zé)就要帶領(lǐng)隊(duì)員做好各項(xiàng)工作，帶著自己的職責(zé)和共同制定的班規(guī)管理監(jiān)督每日常規(guī)，如衛(wèi)生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結(jié)果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管?！?/p>

然后，為了讓小隊(duì)的主動(dòng)性提高，我也設(shè)立了獎(jiǎng)罰制度。學(xué)校每周評文明班，如當(dāng)周被評為文明班那就給該值周小隊(duì)每人一顆星作嘉獎(jiǎng)。反之，下崗一周。也設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每周選出工作主動(dòng)分子，并獎(jiǎng)兩顆星，也可以當(dāng)當(dāng)小作家，寫寫任職間日記或體會(huì)，或表揚(yáng)（指責(zé)）當(dāng)周值日小隊(duì)的操行，做法……。優(yōu)秀作品的評為閃光作文展示出來而獲得兩顆星星，而得到的星星數(shù)作為期末評比“十大明日之星”獎(jiǎng)的依據(jù)。

這樣的小隊(duì)管理，可以大大提高學(xué)生的管理實(shí)力，培育了合作團(tuán)結(jié)精神。學(xué)生的自覺性提高了！值得興奮的是，我們的班級體較以前有較大的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：

1、早讀比以前好多了，紀(jì)律好，聲音洪亮，做到人齊、聲齊、心到。

2、團(tuán)隊(duì)精神提高了，懂得維護(hù)班集體。

3、午休紀(jì)律方面表現(xiàn)得也不錯(cuò)。

當(dāng)然，班級管理中的某些問題還有待改進(jìn)，如課前紀(jì)律問題、學(xué)習(xí)自覺性等方面，都須要今后努力加強(qiáng)、培育和監(jiān)督。

以上是我個(gè)人對于“小學(xué)生自主參加班級管理模式探討”這課題的點(diǎn)滴體會(huì)，請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師多多指導(dǎo)。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！感謝各位老師！請大家指導(dǎo)，祝大家身體健康，萬事如意！

自主管理演講稿

同學(xué)們：

今日我們在這里召開學(xué)生自主管理啟動(dòng)儀式，意義重大，教化家陶行知先生說過“最好的教化，是教化學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教化、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。在新學(xué)期的開學(xué)典禮上，我校表彰了一批優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、每日必做優(yōu)秀生，可以說這些學(xué)生，為大家實(shí)施自主管理起了一個(gè)榜樣。

在教化界，有一句流傳很廣的名言：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，學(xué)生仍能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍做不好，是一個(gè)失敗的班主任。我們其實(shí)可以把“班主任”三個(gè)字換成“班級”：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)合格的班級；班主任不在，學(xué)生仍能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班級；班主任在，學(xué)生仍做不好，是一個(gè)失敗的班級?！边€可以以學(xué)生為主語，改成：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)合格的學(xué)生；班主任不在，學(xué)生仍能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生；班主任在，學(xué)生仍做不好，是一個(gè)失敗的學(xué)生?！边@其實(shí)是在說，學(xué)生的自覺性確定著一所學(xué)校的高度，學(xué)校自主學(xué)習(xí)自主管理的水平確定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。

自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)是自覺學(xué)習(xí)。往簡潔處說，自主學(xué)習(xí)甚至可以理解成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。我校已經(jīng)擁有一大批自覺、主動(dòng)、全心投入學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)子，他們已經(jīng)品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)成果每天在進(jìn)步。但是，無庸諱言，在我們身邊仍有部分同學(xué)，至今在學(xué)習(xí)上仍舊如昏睡的雄師或迷途的羔羊，任憑老師家長如何規(guī)勸，依舊難以猛然醒悟和奮起直追。一個(gè)人在十幾歲的時(shí)候在學(xué)習(xí)上沒有斗志，那么在他幾十歲的時(shí)候，大體也不會(huì)在事業(yè)上有斗志。

同學(xué)們，已經(jīng)到來的新學(xué)期，將是我校發(fā)展史上具有意義的一學(xué)期。本學(xué)期，我校將沿著“管理立校、質(zhì)量興校、文化強(qiáng)校”的思路，優(yōu)化學(xué)風(fēng)，優(yōu)化教風(fēng)，優(yōu)化管理，優(yōu)化服務(wù)，使學(xué)校健康、快速、持續(xù)發(fā)展，無愧于社會(huì)和家長的期望，無愧于我們各自的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

最終，祝福同學(xué)們新的學(xué)年學(xué)業(yè)有成、全面進(jìn)步！祝福全體教工身體健康、工作順當(dāng)！感謝！

自主管理演講稿

老師和學(xué)生：

大家好！今日我的題目是《快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長》！

我們常常聽到這樣一句話，“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是一個(gè)人一生的事情，尤其是對我們的學(xué)生來說，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)。讓我們考慮一下。不學(xué)習(xí)，就不會(huì)有承載中華民族悠久歷史的方塊字，就不會(huì)有蒸汽機(jī)、電燈、電話的獨(dú)創(chuàng)。假如沒有探討，人類將恒久生活在愚昧黑暗的原始社會(huì)，也不會(huì)有大科學(xué)家牛頓站立的巨人的肩膀；假如我們不學(xué)習(xí)，就沒有先進(jìn)的技術(shù)和我們?nèi)A蜜的生活。

看看我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，寬敞光明的教室，美麗寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，各種學(xué)習(xí)工具，課本，苦心的老師，照看我們成長的家長。我們有什么不快樂的？語文和歷史課可以讓我們相識到祖國的深厚文化，數(shù)學(xué)課可以熬煉我們的自我思維，音樂課可以展示我們的歌頌聲音，體育課可以保持我們的身體健康?？茖W(xué)課可以了解大自然的奇妙，社會(huì)課可以看世界風(fēng)俗民情。隨著不斷的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)問越來越豐富，我們的素養(yǎng)也在不斷提高，我們正漸漸成為合格的社會(huì)公民。

當(dāng)然，我們只能仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對我們來說很好玩。我們不應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件差事或敷衍了事。只有想學(xué)的人，才會(huì)學(xué)到真正的學(xué)問，體會(huì)到其中的樂趣。讓我們重溫一下我們尊敬的周總理說過的話：“活到老，學(xué)到老。”同學(xué)們，讓我們歡樂地學(xué)習(xí)，歡樂地成長。讓我們從今日起先仔細(xì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)真正的歡樂。

自主管理演講稿

敬重的老師、敬愛的同學(xué)們：

大家早上好!

今日我演講的題目是“學(xué)生是學(xué)校的主子——談自主管理”。談到自主管理，我不禁想到臺灣有這么一所學(xué)校，那里的學(xué)生年齡在15到18歲之間，在校生規(guī)模三千余人，可是學(xué)校卻沒有工人，沒有保衛(wèi)，沒有廚師，一切必要的工作都由學(xué)生自己去完成。學(xué)校實(shí)行學(xué)長制，三年級學(xué)生帶一年級學(xué)生。全校集合只需3分鐘。學(xué)生見到老師七米外要敬禮。學(xué)生沒有寒署假作業(yè)，可是沒有一個(gè)考不上志向高校的。這就是享譽(yù)臺灣30年,以道德教化為本的忠信高級工商學(xué)校。

讀到這里，同學(xué)們或許都在驚羨，他們是怎樣做到的?沒錯(cuò)，在忠信，無論是學(xué)生干部還是一般同學(xué)，他們在點(diǎn)滴中踐行著“自主管理“，踐行著“每個(gè)人都是學(xué)校主子的諾言”。這就是他們得以勝利的秘訣。

從忠信，我們可以讀出：自主管理是一把剪刀，剪去懶散，裁掉惰性，讓青春之樹在陽光下強(qiáng)壯成長。當(dāng)我們在課堂上昏昏欲睡時(shí)，我們就要用意志管住自己的雙眼，讓他們聚精會(huì)神地接受來自老師學(xué)問的浸潤。自主管理教會(huì)我們用意志和理智克服人性的弱點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)人格的健全。

從忠信，我們可以讀出：自主管理是一架橋梁，連接同學(xué)，溝通師生，在班級的管理中，我們學(xué)會(huì)了對同學(xué)看法的仔細(xì)傾聽;在宿舍管理中，我們學(xué)會(huì)了對學(xué)校紀(jì)律的理解和執(zhí)行;周末校門口執(zhí)勤，通過與家長的溝通，我們學(xué)會(huì)了與長輩的溝通等。自主管理為我們鋪墊起了通向勝利的基石。

既然自主管理作用如此巨大，那么怎樣做才能真正實(shí)現(xiàn)它呢?

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

自主管理不是學(xué)生干部的專利，而是全部北附學(xué)子的責(zé)任，想要做校內(nèi)真正的主子，就應(yīng)當(dāng)有主子翁的意識和熱忱，致力于“一屋不掃何以掃天下”的真誠，致力于“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的氣節(jié)，用行動(dòng)彰顯我們愛國愛校的主子翁情節(jié)!

學(xué)生干部是自主管理的帶頭人，是老師的左膀右臂，在服務(wù)和管理的過程中熬煉自己，贏得同學(xué)們的信任。這個(gè)是須要用自己的學(xué)習(xí)和工作來贏得的。尊嚴(yán)來自實(shí)力，威望是靠實(shí)際行動(dòng)干出來的!

自主管理不是華麗的口號，而是仔細(xì)的思索、扎實(shí)的付出、真誠的奉獻(xiàn)。自主管理也是學(xué)校給每位同學(xué)供應(yīng)的良好的發(fā)展平臺?！叭巳擞惺伦觯率掠腥斯堋??！白兘邮芗s束為自我約束”這是自主管理的方向，也是熬煉并提升個(gè)人綜合素養(yǎng)的絕好機(jī)會(huì)。作為北附的一員，我們不是匆忙的過客，而是真正的主子，真正的主子要時(shí)刻關(guān)注這個(gè)暖和大家庭的動(dòng)向，時(shí)刻留意著自己的言行，讓校內(nèi)更加漂亮，讓心情更加美妙，我們才能在這里成人成才。

今日站在國旗下請?jiān)试S我代表全體學(xué)生干部向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)慎重承諾：我們定會(huì)秉承校訓(xùn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作;以孝為先，互敬互愛;明禮誠信，勇于實(shí)踐;勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作;以身作則，求實(shí)創(chuàng)新。站在光榮與幻想的交匯點(diǎn)上，肩負(fù)使命，勇創(chuàng)佳績，為北附絢麗的明天貢獻(xiàn)青春力氣!

我的演講結(jié)束，感謝大家!

自主管理演講稿

大家好！昨天我曾跌倒在這個(gè)講臺上，俗話說：在哪里跌倒就在那里爬起來，所以今日我又鼓足志氣我走講臺競選學(xué)習(xí)委員。我深知競選學(xué)習(xí)委員的難度，但是本著一顆變更我班學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的誠意，我還是登上了這三尺講臺來尋求諸位的信任。

我這個(gè)人，實(shí)力有限，尤其缺少統(tǒng)攬大軍的”帥才“。假如讓我管管學(xué)習(xí)，我定能如魚得水，一展才華的。我的學(xué)習(xí)成果在班上不說數(shù)一數(shù)二，也算名列前茅了！一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。假如只是我一個(gè)人的學(xué)習(xí)成果好，那只能說明我是一個(gè)特差勁的學(xué)習(xí)委員。因?yàn)槿嗟某晒缓?，有沒有你這個(gè)學(xué)習(xí)委員有什么用呢？！既然是學(xué)習(xí)委員，就要帶領(lǐng)全班同學(xué)”共同致富“。

要想達(dá)到這一目的，就必需大刀闊斧地進(jìn)行”學(xué)習(xí)的革命“。我的改革措施著眼于”整體效益“的提高，著力于”幫差補(bǔ)缺“的落實(shí)，著意于學(xué)習(xí)方法的”升級換代“。所謂”整體效益“，是指全體同學(xué)平均水平的上升，而不是少數(shù)幾個(gè)人的冒尖。要達(dá)此目標(biāo)，就要知道”整體推動(dòng)“的阻力在哪里。我先給大家講一講木桶原理：

對于我們整個(gè)班級來說，影響平均成果提高的癥結(jié)是學(xué)習(xí)后進(jìn)者拖了全班的后腿；對于個(gè)人來說，某些學(xué)科的落后拉了總分的后腿。因此，必需著力于”幫差補(bǔ)缺“。可行的做法是，依據(jù)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，讓較好的同學(xué)與較差的同學(xué)結(jié)成對子，簽訂”幫帶“合同。各個(gè)對子之間開展整體競賽，看哪個(gè)幫帶小組整體提高快。我還將從作業(yè)、經(jīng)典誦讀、讀書、聽講四個(gè)方面入手抓好我班的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我將通過自己的先期學(xué)習(xí)，取得”資本“，再向大家介紹當(dāng)今較為先進(jìn)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從”死記硬背“中解放出來，徹底拋棄落后的學(xué)法，做學(xué)習(xí)的主子。當(dāng)然，我不是一個(gè)成天板著面孔令人生畏的”鐵面人“，我會(huì)想方設(shè)法使我們的學(xué)習(xí)顯得輕松好玩，我會(huì)弄出一些奇想怪招，來調(diào)整我們驚慌的學(xué)習(xí)生活?？傊埬銈冃湃挝?，我不是那種”兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“的書呆子，而是一個(gè)懂得你們苦衷的知心者。

自主管理演講稿

我是xx，今日很榮幸能夠站在這里，很激烈，也很激昂。激烈的是我能夠說出我想說的，激昂的是我將要說出我想說的，言之有理、言之有物、言之有益，這就是自主管理——我今日演講的主題。

我們xx班重組三年多來，由于開展了自主管理，班組的整體建設(shè)水平都非從前所能比。成長在這樣一個(gè)班組，我深有體會(huì)，我主要圍繞以下五個(gè)方面，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺薄的看法，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁指責(zé)、指正：

主要就是五句話：一是實(shí)現(xiàn)自主管理，要求大伙有話能說；二是實(shí)行自主管理，要求大伙有話可說；三是加強(qiáng)自主管理，要求大伙說得在理；四是實(shí)施自主管理，要求大伙做得到位；五是開展自主管理，要求大伙共同進(jìn)步。

下面我分別闡述一下我的觀點(diǎn)：

1、實(shí)現(xiàn)自主管理，要求大伙有話能說。有話不能說、有話不敢說，就失去了自主管理的源泉所在。在我們班組，每天有晨會(huì)和夕會(huì)，還有不定期的碰頭會(huì)，班組要求將工作狀況進(jìn)行匯報(bào)溝通、將問題提出來進(jìn)行會(huì)診、將大家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策做好記錄整理，這為我們供應(yīng)了有話能說的機(jī)會(huì)，也為實(shí)現(xiàn)自主管理疏通了渠道。

2、實(shí)行自主管理，要求大伙有話可說。在我們汽機(jī)班，自主管理的內(nèi)容涉及班組管理的方方面面，有工作、有生活、有思想、有學(xué)習(xí)。自主管理范圍廣，就使我們有話題可說，工作怎么改進(jìn)、生活上有什么困難、思想上有什么疙瘩、學(xué)習(xí)上有什么收獲，無所不談，就這樣我們在自主溝通中實(shí)現(xiàn)了自主管理，營造了良好的自主管理氛圍，提升了班組的效率，班組的戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力都得到顯著的加強(qiáng)和提高。大家在溝通中撞擊出一個(gè)又一個(gè)思想的火花，合理化建議不斷涌現(xiàn)，小改小革、優(yōu)化設(shè)備、優(yōu)化檢修工藝更是數(shù)不勝數(shù)，班組人員的整體檢修技能也日益精湛，不斷提升。

3、加強(qiáng)自主管理，要求大伙說得在理。班組管理是企業(yè)管理的最基本單元，企業(yè)目標(biāo)安排的.實(shí)現(xiàn)，最終都要由班組來完成。圍繞目標(biāo)任務(wù)的較好實(shí)現(xiàn)，班組成員要做好本職崗位工作，在崗位上多學(xué)習(xí)、多思索、多提問、多切磋，自主管理方式要對路、方法要合適、內(nèi)容要實(shí)在、要求要合理、看法要切中、理由要充分，自主管理不是盲目管理，更不是分散管理，最終還是要在大家充分發(fā)表看法和建議、民主議事、民主管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)適度的集中，體現(xiàn)自主管理的規(guī)律所在，即說得要在理。

4、實(shí)施自主管理，要求大伙做得到位。既然是自主管理，就要求大家首先要有主子翁的精神和姿態(tài)，要以班組是我家、企業(yè)是我家、班榮我榮、企興我興的意識，實(shí)施好自主管理的權(quán)利，發(fā)揮好自主管理的作用，通過自主管理，把設(shè)備當(dāng)成自己的設(shè)備一樣維護(hù)、把機(jī)器當(dāng)自家機(jī)器一樣檢修。自主管理是手段，不是目的，通過自主管理，發(fā)揮大家的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性，營造團(tuán)結(jié)和諧主動(dòng)向上的班組氛圍、提升班組的工作效率、延長設(shè)備運(yùn)用壽命、削減事故發(fā)生概率、實(shí)現(xiàn)工作持續(xù)改進(jìn)、最大程度節(jié)能降耗、最大力度保障平安生產(chǎn)、完成企業(yè)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)、促進(jìn)企業(yè)平安、健康、可持續(xù)發(fā)展，才是最終目的。所以，實(shí)施自主管理，從根本上就要求我們把事情做到位、做足細(xì)微環(huán)節(jié)，才能真正使自主管理有所作為。

5、開展自主管理，要求大伙共同進(jìn)步。我們汽機(jī)班重新組建后，雖然只有三年多的時(shí)間，但自主管理，使我們進(jìn)步很快。在班長溫立峰的帶領(lǐng)下，我們班組全體成員紛紛開展了“比學(xué)習(xí)、賽技能，比技術(shù)、賽貢獻(xiàn)”等各項(xiàng)活動(dòng)，通過特色各異的技術(shù)問題、事故預(yù)想及防范、考問、講解，大伙學(xué)習(xí)熱忱持續(xù)高漲、技術(shù)技能精益求精；通過機(jī)組大、中、小修、運(yùn)行維護(hù)、設(shè)備消缺、技術(shù)改造、緊急搶修，大伙協(xié)同作戰(zhàn)、忘我奉獻(xiàn)，攻堅(jiān)克難、不折不撓的意識更加增加，處理困難問題、緊急問題的應(yīng)變實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力有了大幅提升。通過一次次熬煉、經(jīng)驗(yàn)一次次考驗(yàn)，我們汽機(jī)班的整體技能和戰(zhàn)斗力有了的飛躍，我們汽機(jī)班成了一支攻無不克、戰(zhàn)無不勝、思想過硬、作風(fēng)過硬、技能過硬的團(tuán)隊(duì)！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，開展班組自主管理是職工參與民主管理最干脆、最廣泛的陣地；是企業(yè)三級民主管理網(wǎng)絡(luò)的最基層，也是企業(yè)民主管理和專業(yè)管理的交匯點(diǎn)。實(shí)施好班組自主管理，對于實(shí)現(xiàn)民主管理和專業(yè)管理的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)企業(yè)管理和決策的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化都具有著特別重要的作用。

我不會(huì)講大道理，但我懂得要講得在理。在理的就能堅(jiān)持下去，我信任，通過不斷改進(jìn)和完善自主管理，我們班組肯定能夠取得更大成果！

感謝大家！

自主管理演講稿

大家好！

我是某年級某班的某某，今日能夠站在這里，感到非常的榮幸，心情非常的激烈。下面針對”自我管理、自我教化、自主學(xué)習(xí)“談?wù)勎业目捶ā?/p>

告辭了小學(xué)那自由自在的生活，來到了某某學(xué)校這個(gè)充溢陽光、溫馨和諧的大家庭，在這里我理解了怎樣自我管理、自我教化、自主學(xué)習(xí)。某校長教育我們：”所謂自我管理，說白了就是自己管理自己，凡是不能讓老師督促著做，老師只不過是我們前進(jìn)道路上的一盞指路明燈，關(guān)鍵要靠自己辨別方向，路就在自己腳下，要看我們怎樣走、怎樣選擇?！八?，我們要自己的事自己做，信任自己是命運(yùn)的主宰。

我們還要學(xué)會(huì)自我教化，像我們這個(gè)年齡，初步具有了辨別是非的實(shí)力，知道哪些該做，哪些不該做，要時(shí)刻約束自己，不做違反校規(guī)校紀(jì)的事，更不要做不到德的事。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

如何培育我們自主學(xué)習(xí)的實(shí)力呢？首先要培育我們的學(xué)習(xí)愛好。歷代為人說過：”愛好是最好的老師“。一位精彩的老師能讓我們對他所教的學(xué)科感愛好，既須要他具有淵博的學(xué)問、風(fēng)趣的語言、豐富的表情；更須要我們對學(xué)習(xí)充溢愛好、對學(xué)問充溢渴望，心靈上感謝老師，從而喜愛這門學(xué)科，就會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)學(xué)問。其次，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)并不是讓我們放任自流的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，老師支配的任務(wù)，我們要自己探討、去探討，不懂得東西要主動(dòng)去問，培育我們按部就班提高成果的實(shí)力。

光陰似箭，日月如梭，我們要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們要在這個(gè)溫馨和諧的大家庭里敬重老師、愛惜家園、團(tuán)結(jié)互助、自我管理、自主學(xué)習(xí)，讓勝利之花在自主的土壤里盛開，讓勝利的清泉在自主的泉眼里噴涌，讓勝利的山鷹在自主的藍(lán)天中翱翔，讓我們擁有自主，擁抱勝利吧！

我的演講完了，感謝大家。

小學(xué)自主管理演講稿

記得10年前就曾有人問我，教化最須要的是什么，我的回答是“愛”；而今日倘如有人問我同樣的問題，我會(huì)告知他：“教化須要愛，但更須要愛的方法?！备嗟臅r(shí)候，教化并不像童話那樣美妙，并不是每一次付出都有回報(bào)，并不是每一個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局。身為班主任，你須要將耐性“加長”，須要有更真誠、寬容的看法和更貼近學(xué)生的教化。

做為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)當(dāng)是重中之重的事，但肯定要留意到我們管理的對象是活生生的、成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以管的方面許多。很多班主任滿腔熱忱、事必躬親，早晚跟班、無所不管。毫無疑問，這種管理方法效果明顯，老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑，但這種過死過嚴(yán)的管理方式，勢必會(huì)造成學(xué)生的自主性和獨(dú)立性較差，使學(xué)生缺乏自我管理的實(shí)力，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

20xx年下學(xué)期，是我接任六一班班主任的第四個(gè)年頭。許多班主任提到六年級都或多或少有點(diǎn)頭疼，緣由是六年級學(xué)生接近畢業(yè)，思想波動(dòng)較大，難以限制。但對我來說這一年卻是我最輕松的一年：早飯后，同學(xué)們會(huì)早早的來到班里并在英語課代表的帶領(lǐng)下齊讀課文；課下，班干部會(huì)主動(dòng)解決班級中存在的問題；午間輔導(dǎo)時(shí)間，紀(jì)律委員會(huì)自覺維持班級秩序；放學(xué)前班干部更會(huì)依據(jù)老師的支配布置好家庭作業(yè)……然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三年級時(shí)，我還手把手地教他們寫規(guī)范字，并教化他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四年級時(shí)，我已發(fā)覺和培育了一批好的班干部，良好的班風(fēng)已初步形成；五年級時(shí)，我就漸漸放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理；到六年級班委們各負(fù)其責(zé)，工作做得井然有序。做為班主任，我只管每周五的午間輔導(dǎo)時(shí)間召開一次班委會(huì)，聽取他們匯報(bào)總結(jié)本周工作、布置下周任務(wù)。這種管放自如的“班級自制”制度會(huì)讓學(xué)生們主子翁意識增加、自我管理實(shí)力得到培育，而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級事務(wù)的同時(shí)收獲了“縣級優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球?！卑⒒椎碌倪@句名言，從某種程度上正說明白一個(gè)人的力氣是無限的。每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，假如班主任擅長捕獲學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對他們多一分贊許和激勵(lì)，他們就會(huì)帶給我們意外的驚喜。

本學(xué)期開學(xué)，我發(fā)覺在我的課堂上缺少一種小手高高舉起，小嘴說個(gè)不停的氛圍。甚至出現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的新生，課堂上從不開口講話，你問他什么問題他都用搖頭或點(diǎn)頭來做答的現(xiàn)象。后來，我在班里依次召開了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生首先專心發(fā)覺自己的亮點(diǎn)，既而，用賞識的眼光去相識同桌，最終，擴(kuò)展到班內(nèi)每一位同學(xué)。最終，我用期盼的目光和學(xué)生一起發(fā)覺了他們身上的“亮點(diǎn)”，并用這些“亮點(diǎn)”點(diǎn)燃了他們成長的希望，進(jìn)而使這些朝氣蓬勃的生命無論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光彩。讓我感受最深的是李亞龍同學(xué)，他不僅課堂上能主動(dòng)發(fā)言了，課下能按時(shí)完成作業(yè)了，最讓人欣慰的是，喜愛畫畫的他，兩副作品均在我校實(shí)行的“喜迎十八大書畫藝術(shù)作品展”中獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀發(fā)到他手中的時(shí)候，李亞龍同學(xué)自信地微笑著說：“老師，我爸說要找一位專業(yè)的美術(shù)老師教我呢！”看著他如花的笑臉，聽著他流利的表達(dá)，我也體驗(yàn)到了一種勝利的喜悅！

班級文化是校內(nèi)文化建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)秀班級文化的創(chuàng)建要注意從身邊的一些小事入手，不以善小而不為。有人說，班級文化是一種無聲的教化，潤物細(xì)無聲，因而，也是一種最美的教化。20xx年，我擔(dān)當(dāng)三年級的語文及班主任，從那時(shí)起我班就有一個(gè)傳統(tǒng)，就是班里有一個(gè)“儲(chǔ)蓄袋”。大家把平常見到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進(jìn)編織袋，滿了之后由值日生賣給來學(xué)校收廢品的老爺爺。利用這些錢做班費(fèi)為班里購置了圖書、象棋、跳繩等。豐富了學(xué)生的課余生活，培育了勤儉的習(xí)慣，讓學(xué)生在力所能及的活動(dòng)中收獲歡樂！

同學(xué)們喜愛閱讀，我除了到學(xué)校圖書室借閱大量的圖書供學(xué)生閱讀外，還在班里創(chuàng)辦了一個(gè)極其簡陋的圖書角，并倡議大家把自己的圖書捐出來，實(shí)現(xiàn)資源共享。不出一周，我們的圖書角藏書已達(dá)150多本，并且隨著年級的增高，種類、數(shù)量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書角，同學(xué)們更多的時(shí)間是在吮吸學(xué)問的甘露，遨游于文學(xué)的海洋。班內(nèi)書香氣息漸濃，學(xué)生的寫作水平也有了很大提高。20xx年，在我校出版的第一期隊(duì)刊上，我班學(xué)生的佳作多達(dá)數(shù)十篇。另外，我們的班級合影及班主任寄語，為學(xué)生們營造了家的溫馨氛圍；師生們共同斟酌、選定的一條條標(biāo)語，也對學(xué)生們起到了潛移默化的教化作用。

長期以來，對學(xué)生的評價(jià)主要以考試成果為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這種簡潔、機(jī)械的評價(jià)模式，無法擔(dān)當(dāng)起對學(xué)生實(shí)施綜合素養(yǎng)評價(jià)的重任。20xx年，在何校長等領(lǐng)導(dǎo)班子的提倡下，我們在各個(gè)中隊(duì)開展了五星學(xué)生評比活動(dòng)?！拔逍恰卑ǘY儀星、愛班星、勤學(xué)星、衛(wèi)生星和才智星。我們中隊(duì)很快制定出了評比流程及實(shí)施細(xì)則：首先公示評比標(biāo)準(zhǔn)，然后是自我諦視申報(bào)，接著由老師提名，進(jìn)而同學(xué)們相互監(jiān)督，最終才是表決授星。這些流當(dāng)中，最重要的是自我申報(bào)和互評階段。自我申報(bào)要自我反省，想清晰自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)為自己該不該申報(bào)。假如申報(bào)了，在由同學(xué)互評，互評是要說出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，特殊是投推翻票時(shí)，理由要讓被評學(xué)生信服。這樣，在參評和互評中學(xué)生進(jìn)行了自我教化，起到了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和改正缺點(diǎn)的作用。比如，我班馬會(huì)強(qiáng)同學(xué)，平常學(xué)習(xí)成果較差，但班里門窗壞了，他會(huì)主動(dòng)拿來工具進(jìn)行修理，班里的班級文化脫落了，他會(huì)立刻拿膠布粘貼好。我就推選他為“愛班星”的`候選人，并得到了大家的認(rèn)可，從而提升了他在全班同學(xué)心目中的形象。被評為“愛班星”的他從今不僅比以前表現(xiàn)更優(yōu)秀了，就連學(xué)習(xí)成果都比以前提高了不少。

教化的技巧和策略無時(shí)不在、無處不存……然而，在全部教化因素中，做為根本、最為重要的是愛，更是愛的方法——這是教化的起點(diǎn)和核心。假如說教化是一幅色調(diào)斑斕的畫，愛就是這幅畫的底色；假如說教化是一首旋律美麗的歌，愛就是這首歌的基調(diào)。因?yàn)橛袗?，孩子那顆敏感而纖弱的心，才會(huì)不再迷茫；因?yàn)楦惺艿搅藧郏⒆佑行┷橎堑哪_步才會(huì)變得堅(jiān)毅……傾情于教化，為孩子的成長傾注全部愛心，是全部勝利的班主任之所以勝利的第一要素，也是我，以及在座的各位，在以后的生命中努力奮進(jìn)的方向！

自主管理演講稿

因?yàn)槲覌寢屘貏e勤快，加上有姐姐的原因，我順理成章的家務(wù)事從不沾手，導(dǎo)致自己當(dāng)媽媽前只會(huì)煮便利面，就像俗話說的那樣“勤快的媽媽，懶女兒?！蔽揖驮诜此迹瑥亩玫絾l(fā)，老師管理一個(gè)班級也是一樣的道理。假如老師什么事都親力親為，那么無形中就剝奪了學(xué)生實(shí)力的培育。所以，我著手讓自己變得“懶”，并為此找尋方法。更慶幸的是我加入了“四做”課題組，獲得了學(xué)生做集體的主子的現(xiàn)成方法。想從以下幾個(gè)方面聊聊。

一、實(shí)行自主管理的模式的前提條件就是老師要有信念，并做好動(dòng)員工作，使孩子信任自己有這個(gè)自主管理的實(shí)力。

二、建立班級崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。

1、諸事管理員崗位的設(shè)置。除了通常的班級干部崗位外，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)置相應(yīng)的崗位。如：“紅領(lǐng)巾、校牌監(jiān)督員”督促同學(xué)戴好校卡和紅領(lǐng)巾，沖突調(diào)解員……班級實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確詳細(xì)的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。孩子們?nèi)巳擞泄芾矸?wù)的崗位，在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。(列舉馬麗媛的管理花草實(shí)例)。

2、班級管理委員會(huì)的成立。競選原則：成員通過毛遂自薦+競選演講+投票產(chǎn)生。如今的孩子，有很強(qiáng)的自我意識、自尊心，他們渴望得到敬重，渴望被別人承認(rèn)，渴望在同學(xué)面前展示自己。依據(jù)這些特點(diǎn)，我在班級管理中建立了班級崗位責(zé)任制，五位成員每日輪番當(dāng)值日班長，班長培育好了，工作會(huì)省心許多，班級工作也會(huì)更精彩一些。學(xué)期結(jié)束由同學(xué)評比出最優(yōu)秀值周班長。

3、班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”，學(xué)會(huì)放權(quán)。

1)、要充分信任學(xué)生的管理實(shí)力。各位管理員在任職初期，老師要堅(jiān)持監(jiān)督，剛好提出工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2)、學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生摩擦，這時(shí)候老師要給班干及當(dāng)事人之間的處理空間。

3)、把問題拋給學(xué)生。在預(yù)控的范圍內(nèi)，出現(xiàn)諸多問題，先不要忙著解決，而是先問問學(xué)生“你們說該怎么辦?”學(xué)生在解決問題的過程中其實(shí)得到了很大的熬煉。(舉例：徐明陽遲到，我問同學(xué)們該怎么處理?排列幾條，以多數(shù)觀點(diǎn)為準(zhǔn))。

4)、班會(huì)課在總結(jié)一周的班級狀況時(shí)，也應(yīng)讓同學(xué)主持發(fā)言。

四.樹立班干的威信。

我充分的信任班干的實(shí)力。假如有學(xué)生在班干管理班級時(shí)與其發(fā)生沖突，我會(huì)站在班干這邊，保證他們的威信。即使有不足，也不能當(dāng)著其他同學(xué)的面說。

五、建設(shè)班級文化，開展豐富多彩的班級活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理的實(shí)力。

由于孩子們活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，喜愛簇新事物。因此，我盡量為學(xué)生供應(yīng)各種條件，組織敏捷多樣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中提高自我管理實(shí)力。開學(xué)初期，組織學(xué)生探討一學(xué)期的活動(dòng)：個(gè)人想法+集體探討+集體通過的原則。在活動(dòng)中培育他們的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強(qiáng)的班級活動(dòng)，培育了學(xué)生的合作精神、自理實(shí)力、交往實(shí)力，充分體現(xiàn)了學(xué)生在班級中主子翁的地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

六、利用上課的時(shí)間，培育集體榮譽(yù)感，增加班級凝合力，形成良好班風(fēng)。

現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，許多學(xué)生深受家長的溺愛，學(xué)生好強(qiáng)好勝，我在各種教化活動(dòng)中，有意識地培育他們的集體榮譽(yù)感。如語文課時(shí)，現(xiàn)在四人小組內(nèi)選1名代表，再在一大組內(nèi)競選一名代表，最終五大組內(nèi)競賽朗讀課文或聽寫，最終評出一二三等獎(jiǎng)。在小組精神的帶動(dòng)下，班級的凝合力增加了。

另外，以“一幫一”、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”，等多種形式，使大家同心協(xié)力，讓學(xué)生感受到集體的力氣，找到了歸屬感。(列舉唐德琴的實(shí)例)。

七、以“法”治班，獎(jiǎng)罰分明。

“無規(guī)則不成方圓”。開學(xué)初就利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生民主制定班級公約。在讓學(xué)生干部意識到班主任對他們的充分信任和親密關(guān)注，讓他們時(shí)刻知道學(xué)生干部是為同學(xué)服務(wù)的，必需走在全班同學(xué)的前列做同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。另外，對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要嚴(yán)厲指責(zé)并讓其比照班級公約負(fù)相應(yīng)責(zé)任，以讓全班學(xué)生看到班級管理的公允公正。時(shí)間長了可以自然的使這種自主性延長到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和自我管理實(shí)力。

八、重視學(xué)生的思想教化。

首先，我將“與人為善，學(xué)會(huì)感恩”的思想傾注給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)人人相互幫助，相互關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩，師生一起營造同等、民主、和諧的班級環(huán)境。不定時(shí)的強(qiáng)調(diào)這種意識，時(shí)間一長就能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

總之，班級中事無巨細(xì)，老師要做得把控全局，作為掌舵的人，學(xué)生自主管理不是全部放開。這些是我在開展班級工作中的點(diǎn)滴感受，僅供大家商討。感謝!

自主管理的演講稿

敬重的老師、敬愛的同學(xué)們：

大家早上好!

“自主管理”顧名思義，是一次以學(xué)生管理為主的創(chuàng)新的教化改革，在這樣的管理中，學(xué)生成為了自己的支配者，勝利地引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)校、學(xué)生會(huì)，值周生的管理得到了良好的實(shí)踐效果;而在各個(gè)班級，自主管理的實(shí)效性更加可觀，下面，我來展示，我們班級的自主管理制度。

我們班級的管理理念是“自覺修為，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為班級的主子”，也就是說，在老師制定的班規(guī)中，學(xué)生干部發(fā)揮著巨大作用。從早自習(xí)的問題溝通探討，到課間的自習(xí)時(shí)間;從各種工作的安排進(jìn)行，到集體活動(dòng)的場地布置每天早上，無論老師是否在班，到了時(shí)間，崔旺同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示大家探討，使學(xué)習(xí)上的困惑得到剛好解決;再比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的場地布置，都是同學(xué)們自發(fā)帶來的物品，無論是氣球還是大旗，無論是遮雨傘還是條幅，一切都井井有條，體現(xiàn)了不變的一班風(fēng)貌。全部的一切，在班主任李敬華老師的引領(lǐng)下，在一年半時(shí)間的磨合中，我們班級的任何工作，都可以讓老師放手，學(xué)生執(zhí)行，取得了管理和成果上的雙重佳績。

在自主管理如火如荼地進(jìn)行中，小組建設(shè)取得了很大的勝利。全班同學(xué)分為八個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己特色的名字，擁有自己的組規(guī)、組訓(xùn)，在小組里，每一個(gè)同學(xué)可以發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)自己的短處。在這一點(diǎn)，老師在排座位上花費(fèi)了很大心思，讓每個(gè)組里都有領(lǐng)頭羊，有每個(gè)科目的強(qiáng)者，這樣，可以讓同組成員相互幫助，共同進(jìn)退，從而促進(jìn)了班級學(xué)習(xí)的進(jìn)步。每個(gè)班級不會(huì)沒有短板。而我們，就是用長板來幫助短板，從而取得了勝利，這一點(diǎn)，在各個(gè)小組的學(xué)習(xí)勁頭中展露無遺。在課堂上，老師布置的任務(wù)，小組內(nèi)可以自己解決，在每個(gè)成員都在熱情的探討中受益頗多;在課下，同學(xué)間交換做過的好題，錯(cuò)題，集思廣益，一道題變成六道題，一種思路變成六種思路，大家請看，這是我們班級特有的錯(cuò)題集，同學(xué)們把自己的題抄錄在上面，由班級印發(fā)，統(tǒng)一講解，提高了成果，開闊了視野，取得了很好的效果。同樣，小組間也存在競爭與幫助，在考試前我們都會(huì)利用考試前的動(dòng)員會(huì)各組的下戰(zhàn)書活動(dòng)這是小組相互挑戰(zhàn)的圖片，通過小組互遞戰(zhàn)書，形成你追我趕的學(xué)習(xí)場面。讓班級同學(xué)親如一家，在學(xué)習(xí)的道路上攜手并進(jìn)。

我們班級的管理理念，除了將小組建設(shè)完備之外，還有在學(xué)校晚自習(xí)改革后的特色學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閷W(xué)校的改革，同學(xué)們都擁有了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在適量的作業(yè)的督促下，每個(gè)同學(xué)都抓緊一分一秒學(xué)習(xí)，提早保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而課余的時(shí)間，老師的管理照舊是讓學(xué)生做主。在每個(gè)自習(xí)的結(jié)束我們會(huì)用非常鐘的時(shí)間來溝通心得，探討問題，讓問題不積壓，同時(shí)又能活躍課堂氛圍，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)充溢激情與活力，假如你細(xì)致視察，會(huì)發(fā)覺我們班級早晨沒有繁瑣的收作業(yè)的習(xí)慣，同學(xué)們早已在前一天的晚上或其次天的早晨把作業(yè)放在前面，省去了早晨收作業(yè)的時(shí)間，同時(shí)保障了班級的紀(jì)律。

紀(jì)律，是一個(gè)班級成果優(yōu)異的.保障。在這里，我也以驕傲的說，我們班級，任何時(shí)候的紀(jì)律都是很好的。但是，我們的老師卻不總是在班里，這是為什么?因?yàn)樗判?，他知道無論她在與否，我們班的同學(xué)都會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，保證紀(jì)律。這是我們班級的傲慢，如此一來，老師可以放心地去備課，組題，成為我們班級最堅(jiān)毅的后盾。在早自習(xí)之前，中午上課前，晚間食中，都有專人維持班級的紀(jì)律，以此保證同學(xué)們?nèi)胧壹挫o入座即學(xué)，也同樣踐行了學(xué)?！白灾鞴芾怼钡闹贫?。在這一點(diǎn)上，我保證，每一個(gè)來到班級檢查的人，都會(huì)非常滿足我們班的紀(jì)律。

每一個(gè)團(tuán)隊(duì)，若要實(shí)現(xiàn)自主管理的目標(biāo)就肯定要有團(tuán)隊(duì)精神，用團(tuán)隊(duì)的力氣折服一切。當(dāng)時(shí)，我們是一群不知所謂的高一新生;現(xiàn)在，我們是一群斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士?？?，我們當(dāng)年走步的照片，再看看現(xiàn)在的我們，這便是質(zhì)的飛躍，是高一開學(xué)以來便自主管理的效果。我們都很喜愛這樣的制度，讓我們可以像摯友一樣和老師無壓力的溝通自己的看法，比如我們的口號“心血才智，永貫長虹。磨礪羽翼，仰視星空。腳踏實(shí)地，愈戰(zhàn)愈勇。騰水飛天，傲視群雄?！本褪峭瑢W(xué)們共同寫出的，體現(xiàn)了我們班級獨(dú)占鰲頭的士氣和永不言敗的決心;而我們的班歌，沒有過多的花哨，我們只是《信任自己》，這是老師的期盼，是同學(xué)們的心聲，正像我們的班名一樣卓越班，卓而不凡，超越自我!

感謝大家!

自主管理演講稿

尊敬的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家早上好。今日，我在國旗下講話的題目是《讓培訓(xùn)課程為班級自主管理插上翅膀》。

學(xué)校充分醞釀，細(xì)心組織了本期初一年級入學(xué)培訓(xùn)課程。課程內(nèi)容設(shè)置比較豐富：早讀是每日言行自我評價(jià)，比照規(guī)范內(nèi)容，學(xué)生自我修正行為;第1—3節(jié)課是隊(duì)列訓(xùn)練，磨練學(xué)生意志，熬煉其體魄;第4節(jié)是預(yù)習(xí)新課程，并做好調(diào)整休息;第5、6節(jié)是主題建設(shè)，每天都有不同支配，有學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《常規(guī)》，開展小組建設(shè)、設(shè)崗育人組建班委、班級文化建設(shè)、我的初中我規(guī)劃等主題;最終兩節(jié)是學(xué)做廣播體操。就在培訓(xùn)的同步，我們也開啟了第15期家長學(xué)校的大門，邀請了專家給初一學(xué)生家長做了講座，指導(dǎo)家庭如何協(xié)作做到讓孩子邁好初中第一步。

剛才，大家一同觀看了初一年級同學(xué)進(jìn)行的入學(xué)培訓(xùn)課程階段性成果展示。我們從他們整齊的步伐想到了他們的努力，從他們洪亮的口號聽到了他們的自信，從他們飽滿的精神見到了他們的成長。大家也一同收獲了培訓(xùn)的感悟。

其實(shí)，培訓(xùn)的成果不僅僅體現(xiàn)在隊(duì)列訓(xùn)練上。更重要的是在班級建設(shè)中。一個(gè)個(gè)目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)科學(xué)的主題建設(shè)課程，在班主任的帶領(lǐng)下，全體同學(xué)真心參加，主動(dòng)思索，完成了一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)：班級小組進(jìn)行了組建，組內(nèi)分工進(jìn)行了探討;完成了班級文化設(shè)計(jì)，可喜的是這些設(shè)計(jì)都來自同學(xué)們的才智;設(shè)置崗位組建班委，并已經(jīng)能初步運(yùn)轉(zhuǎn)，如七(3)、七(6)的早讀就已經(jīng)可以交給學(xué)生自行組織，且效果挺好，有的崗位還出現(xiàn)了爭聘現(xiàn)象，激發(fā)了同學(xué)間良性競爭的熱忱;初中規(guī)劃也勢必會(huì)指引著學(xué)生合理支配，努力向上。

回顧本期初一年級入學(xué)培訓(xùn)課程的實(shí)施，也進(jìn)行了如下思索：

其次，可行性。通過本期培訓(xùn)課程的開展實(shí)踐，我們以為這種嘗試是完全可行的。“班·家”互動(dòng)建設(shè)創(chuàng)建了特別良性的外部環(huán)境，改文化課為培訓(xùn)課程能得到家長們的理解和支持。校內(nèi)不僅有校長室的創(chuàng)新意識和膽識，也具有長期營造的勇于進(jìn)行課程改革的基礎(chǔ)和氛圍。此外，還有駐地部隊(duì)的資源可以充分利用，教化局也要求學(xué)校做好新生入學(xué)培訓(xùn)。實(shí)踐也證明我們能完成好培訓(xùn)課程的開展。

第三，有效性。剛才同學(xué)們的精彩展示，就說明培訓(xùn)是取得了效果的。不過培訓(xùn)不僅僅是隊(duì)列訓(xùn)練一個(gè)方面，更重要的是開展了班級管理方面的主題建設(shè)，為班級實(shí)踐自主管理，自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有些班級也已經(jīng)起先嘗到了小組建設(shè)和設(shè)崗育人帶來的效果。前面已有提及，在此不累述。但如何讓這些主題建設(shè)產(chǎn)生的成果保持長效，讓它滲透到班級管理的日常中去，就猶如劉蓉老師原來的初二(5)班一樣，值得我們大家進(jìn)一步深思。

我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家!

班級自主管理演講稿

作為班級的一份子，要提高自覺性，為班級的自主管理貢獻(xiàn)自己的力氣。下面是我為你整理的幾篇班級自主管理。

演講稿。

希望能幫到你喲。

尊敬的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家早上好。今日，我在國旗下講話的題目是《讓培訓(xùn)課程為班級自主管理插上翅膀》。

學(xué)校充分醞釀，細(xì)心組織了本期初一年級入學(xué)培訓(xùn)課程。課程內(nèi)容設(shè)置比較豐富：早讀是每日言行。

自我評價(jià)。

比照規(guī)范內(nèi)容學(xué)生自我修正行為;第1—3節(jié)課是隊(duì)列訓(xùn)練磨練學(xué)生意志熬煉其體魄;第4節(jié)是預(yù)習(xí)新課程并做好調(diào)整休息;第5、6節(jié)是主題建設(shè)每天都有不同支配有學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《常規(guī)》開展小組建設(shè)、設(shè)崗育人組建班委、班級文化建設(shè)、我的初中我規(guī)劃等主題;最終兩節(jié)是學(xué)做廣播體操。就在培訓(xùn)的同步我們也開啟了第15期家長學(xué)校的大門邀請了專家給初一學(xué)生家長做了講座指導(dǎo)家庭如何協(xié)作做到讓孩子邁好初中第一步。

剛才，大家一同觀看了初一年級同學(xué)進(jìn)行的入學(xué)培訓(xùn)課程階段性成果展示。我們從他們整齊的步伐想到了他們的努力，從他們洪亮的。

口號。

聽到了他們的自信，從他們飽滿的精神見到了他們的成長。大家也一同收獲了培訓(xùn)的感悟。

其實(shí)，培訓(xùn)的成果不僅僅體現(xiàn)在隊(duì)列訓(xùn)練上。更重要的是在班級建設(shè)中。一個(gè)個(gè)目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)科學(xué)的主題建設(shè)課程，在班主任的帶領(lǐng)下，全體同學(xué)真心參加，主動(dòng)思索，完成了一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)：班級小組進(jìn)行了組建，組內(nèi)分工進(jìn)行了探討;完成了班級文化設(shè)計(jì)，可喜的是這些設(shè)計(jì)都來自同學(xué)們的才智;設(shè)置崗位組建班委，并已經(jīng)能初步運(yùn)轉(zhuǎn)，如七(3)、七(6)的早讀就已經(jīng)可以交給學(xué)生自行組織，且效果挺好，有的崗位還出現(xiàn)了爭聘現(xiàn)象，激發(fā)了同學(xué)間良性競爭的熱忱;初中規(guī)劃也勢必會(huì)指引著學(xué)生合理支配，努力向上。

回顧本期初一年級入學(xué)培訓(xùn)課程的實(shí)施，也進(jìn)行了如下思索：

其次，可行性。通過本期培訓(xùn)課程的開展實(shí)踐，我們以為這種嘗試是完全可行的?！鞍唷ぜ摇被?dòng)建設(shè)創(chuàng)建了特別良性的外部環(huán)境，改文化課為培訓(xùn)課程能得到家長們的理解和支持。校內(nèi)不僅有校長室的創(chuàng)新意識和膽識，也具有長期營造的勇于進(jìn)行課程改革的基礎(chǔ)和氛圍。此外，還有駐地部隊(duì)的資源可以充分利用，教化局也要求學(xué)校做好新生入學(xué)培訓(xùn)。實(shí)踐也證明我們能完成好培訓(xùn)課程的開展。

第三，有效性。剛才同學(xué)們的精彩展示，就說明培訓(xùn)是取得了效果的。不過培訓(xùn)不僅僅是隊(duì)列訓(xùn)練一個(gè)方面，更重要的是開展了班級管理方面的主題建設(shè)，為班級實(shí)踐自主管理，自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有些班級也已經(jīng)起先嘗到了小組建設(shè)和設(shè)崗育人帶來的效果。前面已有提及，在此不累述。但如何讓這些主題建設(shè)產(chǎn)生的成果保持長效，讓它滲透到班級管理的日常中去，就猶如劉蓉老師原來的初二(5)班一樣，值得我們大家進(jìn)一步深思。

我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家!

當(dāng)“自覺修為，自主學(xué)習(xí)”的標(biāo)語熠熠生輝，當(dāng)一次次教化的創(chuàng)新改革掀起陣陣高潮，當(dāng)學(xué)生自主管理的幻想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。我們，這些的實(shí)踐者，這些的受益者，最終，我們可以說，我們成為了學(xué)習(xí)的主子，我的學(xué)習(xí)我做主。

“自主管理”顧名思義，是一次以學(xué)生管理為主的創(chuàng)新的教化改革，在這樣的管理中，學(xué)生成為了自己的支配者，勝利地引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)校、學(xué)生會(huì)，值周生的管理得到了良好的實(shí)踐效果;而在各個(gè)班級，自主管理的實(shí)效性更加可觀，下面，我來展示，我們班級的自主管理制度。

我們班級的管理理念是“自覺修為，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為班級的主子”，也就是說，在老師制定的班規(guī)中，學(xué)生干部發(fā)揮著巨大作用。從早自習(xí)的問題溝通探討，到課間的自習(xí)時(shí)間;從各種工作的安排進(jìn)行，到集體活動(dòng)的場地布置每天早上，無論老師是否在班，到了時(shí)間，崔旺同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示大家探討，使學(xué)習(xí)上的困惑得到剛好解決;再比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的場地布置，都是同學(xué)們自發(fā)帶來的物品，無論是氣球還是大旗，無論是遮雨傘還是條幅，一切都井井有條，體現(xiàn)了不變的一班風(fēng)貌。全部的一切，在班主任李敬華老師的引領(lǐng)下，在一年半時(shí)間的磨合中，我們班級的任何工作，都可以讓老師放手，學(xué)生執(zhí)行，取得了管理和成果上的雙重佳績。

在自主管理如火如荼地進(jìn)行中，小組建設(shè)取得了很大的勝利。全班同學(xué)分為八個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己特色的名字，擁有自己的組規(guī)、組訓(xùn)，在小組里，每一個(gè)同學(xué)可以發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)自己的短處。在這一點(diǎn)，老師在排座位上花費(fèi)了很大心思，讓每個(gè)組里都有領(lǐng)頭羊，有每個(gè)科目的強(qiáng)者，這樣，可以讓同組成員相互幫助，共同進(jìn)退，從而促進(jìn)了班級學(xué)習(xí)的進(jìn)步。每個(gè)班級不會(huì)沒有短板。而我們，就是用長板來幫助短板，從而取得了勝利，這一點(diǎn)，在各個(gè)小組的學(xué)習(xí)勁頭中展露無遺。在課堂上，老師布置的任務(wù)，小組內(nèi)可以自己解決，在每個(gè)成員都在熱情的探討中受益頗多;在課下，同學(xué)間交換做過的好題，錯(cuò)題，集思廣益，一道題變成六道題，一種思路變成六種思路，大家請看，這是我們班級特有的錯(cuò)題集，同學(xué)們把自己的題抄錄在上面，由班級印發(fā)，統(tǒng)一講解，提高了成果，開闊了視野，取得了很好的效果。同樣，小組間也存在競爭與幫助，在考試前我們都會(huì)利用考試前的動(dòng)員會(huì)各組的下戰(zhàn)書活動(dòng)這是小組相互挑戰(zhàn)的圖片，通過小組互遞戰(zhàn)書，形成你追我趕的學(xué)習(xí)場面。讓班級同學(xué)親如一家，在學(xué)習(xí)的道路上攜手并進(jìn)。

我們班級的管理理念，除了將小組建設(shè)完備之外，還有在學(xué)校晚自習(xí)改革后的特色學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閷W(xué)校的改革，同學(xué)們都擁有了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在適量的作業(yè)的督促下，每個(gè)同學(xué)都抓緊一分一秒學(xué)習(xí)，提早保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而課余的時(shí)間，老師的管理照舊是讓學(xué)生做主。在每個(gè)自習(xí)的結(jié)束我們會(huì)用非常鐘的時(shí)間來溝通心得，探討問題，讓問題不積壓，同時(shí)又能活躍課堂氛圍，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)充溢激情與活力，假如你細(xì)致視察，會(huì)發(fā)覺我們班級早晨沒有繁瑣的收作業(yè)的習(xí)慣，同學(xué)們早已在前一天的晚上或其次天的早晨把作業(yè)放在前面，省去了早晨收作業(yè)的時(shí)間，同時(shí)保障了班級的紀(jì)律。

紀(jì)律，是一個(gè)班級成果優(yōu)異的保障。在這里，我也以驕傲的說，我們班級，任何時(shí)候的紀(jì)律都是很好的。但是，我們的老師卻不總是在班里，這是為什么?因?yàn)樗判模罒o論她在與否，我們班的同學(xué)都會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，保證紀(jì)律。這是我們班級的傲慢，如此一來，老師可以放心地去備課，組題，成為我們班級最堅(jiān)毅的后盾。在早自習(xí)之前，中午上課前，晚間食中，都有專人維持班級的紀(jì)律，以此保證同學(xué)們?nèi)胧壹挫o入座即學(xué)，也同樣踐行了學(xué)校“自主管理”的制度。在這一點(diǎn)上，我保證，每一個(gè)來到班級檢查的人，都會(huì)非常滿足我們班的紀(jì)律。

每一個(gè)團(tuán)隊(duì)，若要實(shí)現(xiàn)自主管理的目標(biāo)就肯定要有團(tuán)隊(duì)精神，用團(tuán)隊(duì)的力氣折服一切。當(dāng)時(shí)，我們是一群不知所謂的高一新生;現(xiàn)在，我們是一群斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士?？?，我們當(dāng)年走步的照片，再看看現(xiàn)在的我們，這便是質(zhì)的飛躍，是高一開學(xué)以來便自主管理的效果。我們都很喜愛這樣的制度，讓我們可以像摯友一樣和老師無壓力的溝通自己的看法，比如我們的口號“心血才智，永貫長虹。磨礪羽翼，仰視星空。腳踏實(shí)地，愈戰(zhàn)愈勇。騰水飛天，傲視群雄。”就是同學(xué)們共同寫出的，體現(xiàn)了我們班級獨(dú)占鰲頭的士氣和永不言敗的決心;而我們的班歌，沒有過多的花哨，我們只是《信任自己》，這是老師的期盼，是同學(xué)們的心聲，正像我們的班名一樣卓越班，卓而不凡，超越自我!

感謝大家!

因?yàn)槲覌寢屘貏e勤快，加上有姐姐的原因，我順理成章的家務(wù)事從不沾手，導(dǎo)致自己當(dāng)媽媽前只會(huì)煮便利面，就像俗話說的那樣“勤快的媽媽，懶女兒?！蔽揖驮诜此?，從而得到啟發(fā)，老師管理一個(gè)班級也是一樣的道理。假如老師什么事都親力親為，那么無形中就剝奪了學(xué)生實(shí)力的培育。所以，我著手讓自己變得“懶”，并為此找尋方法。更慶幸的是我加入了“四做”課題組，獲得了學(xué)生做集體的主子的現(xiàn)成方法。想從以下幾個(gè)方面聊聊。

一、實(shí)行自主管理的模式的前提條件就是老師要有信念，并做好動(dòng)員工作，使孩子信任自己有這個(gè)自主管理的實(shí)力。

二、建立班級崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。

1、諸事管理員崗位的設(shè)置。除了通常的班級干部崗位外，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)置相應(yīng)的崗位。如：“紅領(lǐng)巾、校牌監(jiān)督員”督促同學(xué)戴好校卡和紅領(lǐng)巾，沖突調(diào)解員……班級實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確詳細(xì)的。

崗位職責(zé)。

使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。孩子們?nèi)巳擞泄芾矸?wù)的崗位在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過程中逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。(列舉馬麗媛的管理花草實(shí)例)。

2、班級管理委員會(huì)的成立。競選原則：成員通過毛遂自薦+競選演講+投票產(chǎn)生。如今的孩子，有很強(qiáng)的自我意識、自尊心，他們渴望得到敬重，渴望被別人承認(rèn)，渴望在同學(xué)面前展示自己。依據(jù)這些特點(diǎn)，我在班級管理中建立了班級崗位責(zé)任制，五位成員每日輪番當(dāng)值日班長，班長培育好了，工作會(huì)省心許多，班級工作也會(huì)更精彩一些。學(xué)期結(jié)束由同學(xué)評比出最優(yōu)秀值周班長。

3、班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”，學(xué)會(huì)放權(quán)。

1)、要充分信任學(xué)生的管理實(shí)力。各位管理員在任職初期，老師要堅(jiān)持監(jiān)督，剛好提出工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2)、學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生摩擦，這時(shí)候老師要給班干及當(dāng)事人之間的處理空間。

3)、把問題拋給學(xué)生。在預(yù)控的范圍內(nèi)，出現(xiàn)諸多問題，先不要忙著解決，而是先問問學(xué)生“你們說該怎么辦?”學(xué)生在解決問題的過程中其實(shí)得到了很大的熬煉。(舉例：徐明陽遲到，我問同學(xué)們該怎么處理?排列幾條，以多數(shù)觀點(diǎn)為準(zhǔn))。

4)、班會(huì)課在總結(jié)一周的班級狀況時(shí)，也應(yīng)讓同學(xué)主持發(fā)言。

四.樹立班干的威信。

我充分的信任班干的實(shí)力。假如有學(xué)生在班干管理班級時(shí)與其發(fā)生沖突，我會(huì)站在班干這邊，保證他們的威信。即使有不足，也不能當(dāng)著其他同學(xué)的面說。

五、建設(shè)班級文化，開展豐富多彩的班級活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理的實(shí)力。

由于孩子們活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，喜愛簇新事物。因此，我盡量為學(xué)生供應(yīng)各種條件，組織敏捷多樣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中提高自我管理實(shí)力。開學(xué)初期，組織學(xué)生探討一學(xué)期的活動(dòng)：個(gè)人想法+集體探討+集體通過的原則。在活動(dòng)中培育他們的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強(qiáng)的班級活動(dòng)，培育了學(xué)生的合作精神、自理實(shí)力、交往實(shí)力，充分體現(xiàn)了學(xué)生在班級中主子翁的地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

六、利用上課的時(shí)間，培育集體榮譽(yù)感，增加班級凝合力，形成良好班風(fēng)。

現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，許多學(xué)生深受家長的溺愛，學(xué)生好強(qiáng)好勝，我在各種教化活動(dòng)中，有意識地培育他們的集體榮譽(yù)感。如語文課時(shí)，現(xiàn)在四人小組內(nèi)選1名代表，再在一大組內(nèi)競選一名代表，最終五大組內(nèi)競賽朗讀課文或聽寫，最終評出一二三等獎(jiǎng)。在小組精神的帶動(dòng)下，班級的凝合力增加了。

另外，以“一幫一”、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”，等多種形式，使大家同心協(xié)力，讓學(xué)生感受到集體的力氣，找到了歸屬感。(列舉唐德琴的實(shí)例)。

七、以“法”治班，獎(jiǎng)罰分明。

“無規(guī)則不成方圓”。開學(xué)初就利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生民主制定班級公約。在讓學(xué)生干部意識到班主任對他們的充分信任和親密關(guān)注，讓他們時(shí)刻知道學(xué)生干部是為同學(xué)服務(wù)的，必需走在全班同學(xué)的前列做同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。另外，對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要嚴(yán)厲指責(zé)并讓其比照班級公約負(fù)相應(yīng)責(zé)任，以讓全班學(xué)生看到班級管理的公允公正。時(shí)間長了可以自然的使這種自主性延長到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和自我管理實(shí)力。

八、重視學(xué)生的思想教化。

首先，我將“與人為善，學(xué)會(huì)感恩”的思想傾注給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)人人相互幫助，相互關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩，師生一起營造同等、民主、和諧的班級環(huán)境。不定時(shí)的強(qiáng)調(diào)這種意識，時(shí)間一長就能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

總之，班級中事無巨細(xì)，老師要做得把控全局，作為掌舵的人，學(xué)生自主管理不是全部放開。這些是我在開展班級工作中的點(diǎn)滴感受，僅供大家商討。感謝!

自主管理演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我很興奮，今日能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家溝通我的班主任工作。我發(fā)言的題目是：學(xué)生自主管理的魅力。首先，我要對始終支持和關(guān)切我班的校領(lǐng)導(dǎo)以及任課老師們表示誠心的感謝。正是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)們的支持，我班”小組合作學(xué)習(xí)“模式才能順當(dāng)?shù)拈_展；正是因?yàn)橛懈魑蝗握n老師的幫助和協(xié)作，”小組合作學(xué)習(xí)“模式才能有所成效和進(jìn)步。感謝你們一路走來的支持和關(guān)切。

接下來，我就與大家一起共享一下，這一年多來在實(shí)施”小組合作學(xué)習(xí)“的過程中自身的感悟。始終以來我堅(jiān)持要做適合學(xué)生的班主任，想方法怎樣通過自己的工作方式讓學(xué)生能夠認(rèn)同你的確定和工作，而不是一味的讓學(xué)生處在被動(dòng)的狀態(tài)下。在我工作的過程中，始終堅(jiān)持著”一無一有“的工作方式。一無距離，親近學(xué)生融入其中，去了解屬于不同學(xué)生的特性；少一些疾言厲色，與學(xué)生打成一片傾聽他們的想法；用自己平常的一言一行去塑造自己在學(xué)生心目中的形象。二有信念，對班級中的每個(gè)學(xué)生都充溢信念，告知他們以前不論失敗勝利，現(xiàn)在是個(gè)新的起點(diǎn)，只要你們不放棄自己照樣會(huì)有一個(gè)好的將來。我信奉”沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師“。

在”小組合作學(xué)習(xí)“的過程中，我以感恩教化為抓手，逐步改正學(xué)生的不良行為，為小組合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！辈磺笕巳藙倮?，但求人人進(jìn)步“是小組學(xué)習(xí)第一階段的目標(biāo)，以小組總體成果作為評價(jià)和嘉獎(jiǎng)的依據(jù)，把個(gè)人之間的競爭變成小組之間的競爭，形成組內(nèi)合作，組間競爭的格局。在這種格局下，學(xué)生們更勇于嘗試，極大的消退了他們對于失敗的恐驚，更進(jìn)一步的增進(jìn)了他們的團(tuán)結(jié)意識。其實(shí)只要我們用自己的”心“仔細(xì)、執(zhí)著、民主地去愛，那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)主動(dòng)向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)建力，使他們充溢自信地一步步走向勝利。隨著對”小組合作學(xué)習(xí)“模式的不斷深化探究，”人人都要進(jìn)步，人人都要?jiǎng)倮白鳛樾〗M學(xué)習(xí)其次階段的目標(biāo)，在提高了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重塑了他們對自己的信念后，進(jìn)一步激發(fā)他們互助互學(xué)的意識，通過組與組之間、組員和組員之間的良性競爭，讓他們對學(xué)問更為渴求，每個(gè)人都有想勝利的念頭。

要想讓這些目標(biāo)盡可能的達(dá)成，不是光靠我班主任一個(gè)人努力就行的，為此我深切的意識到，培育和鞏固班級中班委的力氣是非常有必要的。一個(gè)優(yōu)秀的班級，除了要有班主任的正確領(lǐng)導(dǎo)以外，還須要一批優(yōu)秀、有感染力的同學(xué)去管理班級中的各項(xiàng)事務(wù)，我始終說班委是一個(gè)班級的中流砥柱。我起先針對性的對班級中的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。從定期的班委會(huì)議到平常工作的監(jiān)督，再到他們自身素養(yǎng)的培育我都參加其中。每一次在與班委開會(huì)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)的最多的就是他們的思想，主動(dòng)的思想是他們工作的前提，冷靜的相識是他們處理事情時(shí)的必要基礎(chǔ)。班委意味著是班級中的佼佼者，承載著全班同學(xué)的目光。要用足夠高的目標(biāo)去鞭策自己不斷前進(jìn)，用足夠真誠的行動(dòng)去塑造在同學(xué)心中值得信任的榜樣形象。在班干部培訓(xùn)的過程中，作為班主任的我深知學(xué)校大環(huán)境的熬煉更能磨練一個(gè)人各方面的實(shí)力和素養(yǎng)。我班吳佳麗就是個(gè)例子，在她剛起先擔(dān)當(dāng)班級職務(wù)的時(shí)候，作為班主任的我常常主動(dòng)與她進(jìn)行溝通，一方面是對她進(jìn)行思想上的溝通，增進(jìn)班主任和班干部之間的默契度；再一個(gè)是就班級事務(wù)的處理或是在處理中發(fā)覺的問題進(jìn)行溝通，指出她在工作中有待提高的地方讓她不斷完善自己。看的出來她在處理班級事務(wù)時(shí)總有點(diǎn)躡手躡腳的感覺，為此我曾一度的告知她說：只要是你覺得合理的處理方法不管我知道與否你先做起來，我確定會(huì)支持你的。隨后她的信念逐步的提高，我與她之間也形成了足夠多的默契。在她擔(dān)當(dāng)校學(xué)生會(huì)副主席的職務(wù)后，她能夠把在班級的熬煉中，學(xué)到的東西運(yùn)用到學(xué)生會(huì)的工作中，始終堅(jiān)持工作”坦誠公開化“，遇事總是主動(dòng)的和負(fù)責(zé)的老師或?qū)W生會(huì)其他干部商議。各部門精彩地完成日常檢查工作，主動(dòng)努力創(chuàng)新，本學(xué)期勝利的開展了”show舞臺“以及班干部培訓(xùn)等活動(dòng)，作為班主任的我很興奮能夠看到她在學(xué)生會(huì)這個(gè)大舞臺上在一點(diǎn)點(diǎn)的成長，看到她不斷的在進(jìn)取、努力著。俗話說萬事不能兩全，工作和學(xué)習(xí)總會(huì)出現(xiàn)不能平衡的狀況，作為班主任的我也看得出她不想因?yàn)閷W(xué)校工作影響到自己的學(xué)習(xí)，總給自己許多壓力。在這種狀況下，我總是會(huì)在與她交談時(shí)告知她萬事有得就有失，只要自己盡力就好，希望可以給她營造一個(gè)輕松的氛圍去對待學(xué)習(xí)和工作。這一年多來她在市、區(qū)的各項(xiàng)競賽中也收獲較大，在上海市第一屆中職生世博學(xué)問競賽中她取得了一等獎(jiǎng)的好成果，《我愛我的祖國》以及《高考11017》的征文競賽中獲得區(qū)三等獎(jiǎng)，金山區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員、《人生起跑線》征文區(qū)一等獎(jiǎng)的稱號也囊括其中。她用自己的努力來詮釋對志向的追求，為我們0804班添上一筆榮耀。

在這個(gè)”小組合作學(xué)習(xí)“的過程中，其他班干部也在不斷的成長、歷練。作為班主任的我主見班級事務(wù)放手讓班委去做，一方面熬煉他們相互合作的實(shí)力，一方面能夠借助于這個(gè)特別的學(xué)習(xí)模式賜予他們各方面真正的提高。09學(xué)年以來，班委們起先了自主管理的模式。從胸卡的佩戴、勞動(dòng)衛(wèi)生、集體活動(dòng)以及組員學(xué)習(xí)都由特地的班委進(jìn)行負(fù)責(zé)，在這個(gè)過程中負(fù)責(zé)的班委能夠自覺地做好督促和記錄，遇到事情班委會(huì)開會(huì)探討如何解決，各項(xiàng)確定都由班委們一樣舉手表決。每周他們會(huì)把自己負(fù)責(zé)記錄的內(nèi)容公布出來，讓同學(xué)們一目了然自己每天的表現(xiàn)。分類管理讓班委們更明確自己的職責(zé)范圍是什么，也讓我這個(gè)班主任在某種程度上更省心，通過他們的匯報(bào)和記錄我可以很清晰每位同學(xué)一段時(shí)間甚至是每天的表現(xiàn)，不管是好是壞的狀況我都可以清楚的在第一時(shí)間了解。經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們班這學(xué)期月月都獲得了流淌紅旗，體現(xiàn)了自主管理的效果。分類管理有利有弊，不足的地方就在于他們的責(zé)任劃分過于明確使班委心中產(chǎn)生各管各的，互不干涉的想法，從而班委之間的親近感和默契度會(huì)逐步的降低，在支持他們分類管理的同時(shí)，我也一再的強(qiáng)調(diào)他們的團(tuán)結(jié)意識，不管是把班級工作劃分成幾部分，我們的最終目的都是使班級整體進(jìn)步，所以在處理事情的時(shí)候彼此之間要更多一份關(guān)切和支持，有事大家一起做。

班委的那份主動(dòng)和帶