課文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）

課文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4

篇）

課文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工，時(shí)常須要打算好

教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)

期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是

為大家收集的課文《田忌賽馬》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供

大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

課文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長視察、擅長思索

才能想出好辦法。

4、學(xué)習(xí)按確定依次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從

中領(lǐng)悟擅長視察、擅長思索才能想出好辦法的道理。

2、學(xué)習(xí)按確定依次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長視察擅長思索才

能想出好辦法的道理。

教具打算：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、聽一聽，想一想

1、今日，老師給同學(xué)們帶來了一首特別好聽的

曲子，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊閉目想象。（播放《賽馬》）

2、觀賞了這段曲子，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫

面呢？

二、猜一猜，讀一讀

1、賽馬是古時(shí)候人們特別寵愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)。

它不僅體現(xiàn)馬列的實(shí)力，還展示人的才智。今日，讓

我們走進(jìn)賽馬場(chǎng)去看一看。我們一起來讀課題，猜一

猜：這個(gè)故事將會(huì)講哪些內(nèi)容？

（估量學(xué)生會(huì)答：作為競(jìng)賽，要有對(duì)手，那么賽

馬的對(duì)手會(huì)是誰？是怎樣競(jìng)賽的？結(jié)果會(huì)怎樣

呢？......）

師據(jù)生所答進(jìn)行板書：跟誰賽？怎樣賽？賽馬結(jié)

果怎樣？

2、這些問題的答案都在課文中，你只要細(xì)致讀

讀課文就都能了解。自讀課文，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把這三

個(gè)問題連起來說說。

3、生作答，師相機(jī)板書：

第一次

其次次

初賽失敗孫

再賽成功

田忌齊威王臏

田忌齊威王

上一一上獻(xiàn)

下一一上

中一一中策

上一一中

下一一下

中一一下

三、看一看，說一說

1、咱們先來看一看田忌與齊威王賽馬的實(shí)況錄

象。（播放兩次賽馬場(chǎng)面）

2、同學(xué)們能當(dāng)一當(dāng)體育播音員，將競(jìng)賽的實(shí)況

解說下嗎？請(qǐng)讀一讀第2和第13-17自然段，先打算

打算！

3、生上臺(tái)解說，評(píng)價(jià)促進(jìn)。

四、演一演，評(píng)一評(píng)

1、你解說得這樣清晰明白，假如宋世雄在場(chǎng)也

確定會(huì)為你豎起大拇指。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說員,

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?dāng)一當(dāng)演員，把這個(gè)故事的內(nèi)容演一

演，再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場(chǎng)面，那確定特別

有意思。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀

課文，先4人一組來演一演，每組支配一人作賽馬解

說員。

（每組支配4人：一人飾田忌，一人飾齊威王，

一人飾孫臏，一人作賽馬解說。）

2、掌聲有請(qǐng)第一組上臺(tái)表演。（生表演）

3、觀賞了賽馬場(chǎng)上田忌與齊威王、孫臏的表演，

你們覺得他們演得怎么樣呢？對(duì)比課文內(nèi)容，我們來

評(píng)一評(píng)！

4、估量生會(huì)指出扮演齊威王的同學(xué)沒有把齊威

王正得意忘形地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來。相

機(jī)作如下指導(dǎo)：引導(dǎo)想象：齊威王可能會(huì)怎樣得意忘

形地夸耀自己的馬呢？他夸耀自己的馬時(shí)可能會(huì)怎

樣說？還可能會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作？請(qǐng)綻開豐富的

想象，再在組內(nèi)說一說，演一演。

5、指名“齊威王〃上臺(tái)表演。

6、再一組完整地演演。

五、訪一訪，問一問

角色轉(zhuǎn)換，老師扮演記者進(jìn)行賽馬現(xiàn)場(chǎng)采訪。估

量教學(xué)程序如下：

記者：觀看了這場(chǎng)賽馬，我（老師飾）作為一名

記者有幾個(gè)問題想請(qǐng)教大家：

孫臏，田忌其次次賽馬取勝，這可多虧了你呀!

請(qǐng)問當(dāng)時(shí)你是怎么想到調(diào)換馬列的出場(chǎng)依次這個(gè)好

辦法的？

孫臏：當(dāng)時(shí)，我望見齊威王的馬比田忌的快不了

多少，于是我就想田忌的上等馬比不過齊威王的上等

馬，但確定能贏齊威王的中等馬，田忌的中等馬也確

定能贏齊威王的下等馬，這樣調(diào)換馬的出場(chǎng)依次，田

忌就會(huì)勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了齊威王。于是就為田忌出了

這個(gè)辦法。

記者：請(qǐng)各位觀眾評(píng)價(jià)一下：這是一個(gè)怎樣的人

??？（眾生評(píng)）

記者：的確是一個(gè)擅長視察、足智多謀的人啊!

（板書：勤視察善思索）

記者：田忌，慶賀你！其次次賽馬大獲全勝！這

一敗一勝，你心里確定很不安靜。你確定有很多心里

話吧，能跟大家說說嗎？

田忌：失敗并不行怕，最可怕的是丟失了再戰(zhàn)的

志氣。虛心接受別人的看法，就會(huì)柳暗花明又一村。

多一個(gè)摯友就多一個(gè)計(jì)策，多一個(gè)計(jì)策就多一份成功

的可能。

記者：說得多好！感謝你的至理名言。

記者：敬重的齊威王，這次你輸給了你的手下,

你確定很懊惱！其實(shí)沒什么，常言說得好，勝敗乃兵

家常事。失敗乃成功之母。一次失敗買個(gè)教訓(xùn)未必不

是一件好事。恕我冒昧，敢問大王，您認(rèn)為這次失敗

給您的教訓(xùn)是什么呢？

齊威王：哎，我太傲慢了哪有不失敗的？

記者：是的，我們做任何事都就記住“勝不驕，敗

不餒〃?。ò鍟簞俨或湐〔火H）

記者：假如再來第三次賽馬，有一批謀士能讓您

取勝，您情愿挽回?cái)【謫幔?/p>

齊威王：特別情愿，有出此良策者，賞上等馬一

匹。

注：以上采訪的田忌、孫臏、齊威王可以是班上

任何一個(gè)學(xué)生，且每個(gè)問答不局限于一問一答，鼓舞

一問多答。）

六、寫一寫，練一練

1、齊威王已經(jīng)下了賞賜令，請(qǐng)大家都來為齊威

王獻(xiàn)出良策，并依照前兩次賽馬的寫法，寫一寫第三

次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。

提示：一聲鑼響，賽馬又起先了。齊威王先拿上

等馬對(duì)田忌的中等馬，再拿中等馬對(duì)田忌的下等馬，

最終拿下等馬對(duì)田忌的上等馬。競(jìng)賽結(jié)果，齊威王勝

兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了田忌。（加“一一〃線處為學(xué)生填寫。）

七、讀一讀，寫一寫

逛作業(yè)超市：任選一題做一做

1、我國人民有著無窮無盡的聰慧才智，像這類

以智取勝的故事還很多，如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。

課外，請(qǐng)搜集以智取勝的故事讀一讀，講一講。

2、觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)上60米賽跑的場(chǎng)面，按確定的依

次將競(jìng)賽的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。

附板書設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

第一次

其次次

初賽失敗孫

再賽成功

田忌齊威王臏

田忌齊威王

上一一上獻(xiàn)

下一一上

中一一中策

上__中

下__下

中__下

（勤視察善思索勝不驕敗不餒）

反思

對(duì)策問題是現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)重要探討對(duì)象，

它在生產(chǎn)、科學(xué)探討以及日常生活中都有廣泛的應(yīng)用。

作為學(xué)生接觸一些簡潔的對(duì)策問題，了解一些對(duì)策方

法是特別有益的。

成功之處：

1.引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去分析生活或歷史事務(wù)。

在教學(xué)中，通過田忌賽馬的歷史故事引發(fā)學(xué)生的思索:

在第一次的競(jìng)賽中，田忌是怎樣和齊王對(duì)陣的？為什

么輸了？在其次次競(jìng)賽中為什么能戰(zhàn)勝齊王？為什

么要用自己最弱的馬對(duì)齊王最強(qiáng)的馬？從而讓學(xué)生

感悟到田忌以弱勝強(qiáng)的策略產(chǎn)生過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法找尋、分析最優(yōu)策略。

在教學(xué)中老師通過提出問題：田忌所用的這種策略是

不是唯一能贏齊王的方法呢？讓學(xué)生填寫在書上，從

而找到獲勝的策略，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析事務(wù)，尋

求最優(yōu)策略的過程，并積累相應(yīng)的基本活動(dòng)閱歷。在

應(yīng)對(duì)策略中使學(xué)生深化進(jìn)行思索。

3.發(fā)覺報(bào)數(shù)問題的規(guī)律，分析應(yīng)對(duì)的策略。在教

材的數(shù)學(xué)嬉戲中，有這樣一道題目：兩人輪番報(bào)數(shù),

每次只能報(bào)1或2,把兩人報(bào)的全部數(shù)加起來，誰報(bào)

數(shù)后和是10,誰就獲勝。假如讓你先報(bào)數(shù)，為了確保

獲勝，你第一次應(yīng)當(dāng)報(bào)幾？接下來應(yīng)當(dāng)怎么報(bào)？在這

一問題中，先通過學(xué)生實(shí)際的報(bào)數(shù)，初步體會(huì)報(bào)數(shù)的

方法，然后讓學(xué)生發(fā)覺規(guī)律：10+(1+2)=3......1,假

如出現(xiàn)余數(shù)我先報(bào)并且先報(bào)余數(shù)1,然后對(duì)方報(bào)2,

我報(bào)1,對(duì)方報(bào)1,我就報(bào)2,保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)

的和為3,這樣我就能確保獲勝。

假如沒有余數(shù)就讓對(duì)方先報(bào)，對(duì)方報(bào)1,我報(bào)2,

對(duì)方報(bào)2,我報(bào)1,保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3,

這樣我就能確保獲勝。假如出現(xiàn)對(duì)方先報(bào)2,我要想

確保獲勝，就必需用(10-2)。(1+2)=2......2,我就要必

需接下來報(bào)2,然后對(duì)方報(bào)1,我報(bào)2,對(duì)方報(bào)2,我

報(bào)1,保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3,這樣我就能

確保獲勝。

不足之處：

這節(jié)課內(nèi)容較多，特殊是在處理練習(xí)題的嬉戲中

出現(xiàn)了時(shí)間不充裕的問題。

再教設(shè)計(jì)：

可以把報(bào)數(shù)嬉戲用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，發(fā)覺

規(guī)律，這樣效果會(huì)更好。

課文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)危為安的事情中，使學(xué)生

懂得遇事要細(xì)致視察，細(xì)致思索，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ú?/p>

能取勝，做到勝不驕敗不餒。

2.體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)細(xì)致視察分析的看

法和科學(xué)的思想方法。

3.默讀課文，理清課文條理，給課文分段，概

括各段段意。

4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

5.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)依次的不同，體

會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)細(xì)致視察分析的看法和科學(xué)的

思想方法。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足

智多謀。

（二）理清課文條理,分段并概括段意。

（三）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）理清課文條理,分段并概括段意。

三、教學(xué)過程

（一）介紹背景，導(dǎo)入新課。

戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的貴族寵愛賽馬。賽馬前，每個(gè)

人依據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三

等。競(jìng)賽時(shí)，這三等馬各賽一場(chǎng)，誰的馬贏的次數(shù)多，

誰就獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參與賽馬

的事。這場(chǎng)賽事如何呢？請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文,

并畫出不理解的字詞和句子。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)老師起一個(gè)指導(dǎo)作用，學(xué)生借助

字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后老

師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。

（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。

1.讀熟生字，填寫生字表。

2.辨別字形，讀準(zhǔn)字音。

生字諷是后鼻音，可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì)，確定

要讀準(zhǔn)。

忌字是上下結(jié)構(gòu)，心字底。上面是己，不是已。

蔑字的下面不要少寫一點(diǎn)。

序字是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字作偏旁，里面的予不能

加上一撇，寫成矛。

3.說明詞語，為理解課文做打算。

譏諷：用含蓄尖刻的語言訕笑刺激別人。

心中有數(shù)：畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。

比方做事情之前已經(jīng)支配好該怎么辦。

掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。

沒精打采：形容失意或挫折時(shí)心情低沉的樣子。

垂頭，低垂著腦袋。喪氣，意氣頹喪。

挖苦：用尖酸苛刻的話譏笑人。

懷疑：心里不明白，不信任。

得意忘形：形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài)，也叫洋

洋得意。

夸耀：向別人顯示自己的本事、功勞、地位、勢(shì)

力等。

目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受

驚而愣住的樣子。

輕視：看不起，不放在眼里。

約定：經(jīng)過商議而確定。

孫臏：戰(zhàn)國時(shí)期的聞名軍事家，著有《孫臏兵法》。

4.結(jié)合課文理解詞語。

請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文，在老師的指導(dǎo)下，聯(lián)系

上下文，探討理解詞語的意思。

沒精打采一詞是形容悲觀的神情。在課文中是寫

田忌缺乏再賽的信念。

挖苦這個(gè)詞是講有的人用尖酸苛刻的話譏笑別

人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不

利的狀況下連好摯友的真誠幫助都不能正確地理解

To

心中有數(shù)是比方做事之前已經(jīng)有辦法了。在課文

中說明孫臏經(jīng)過對(duì)主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)危為安的

策略和把握。

譏諷的意思是用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)

和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王訕笑

田忌。從這里可以看出齊威王傲慢自滿，這是他的弱

點(diǎn)。

輕視就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到

齊威王的馬贏了以后盲目樂觀，事實(shí)上暴露了他只憑

馬力不擅長智取。

目瞪口呆說的是眼睛直盯著一處不動(dòng)，嘴說不出

活來的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)

果之后驚訝而又發(fā)愣的樣子，可是他現(xiàn)在覺醒已為時(shí)

太晚。

這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃而解,

對(duì)理解課文有好處。

5.老師范讀課文，學(xué)生感知全文。

學(xué)生一邊聽老師朗讀一邊要思索這篇課文講的

是什么內(nèi)容。

在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師要?dú)w納概括課文

的主要內(nèi)容。

《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國初期，齊國軍事家孫臏

幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)危為安的事。

6.理清課文條理，分析課文結(jié)構(gòu)。

課文是按事情進(jìn)展依次記敘的，依據(jù)故事進(jìn)展的

幾個(gè)部分可以把課文分成四段。

第一段（第1、2自然段）講田忌和齊威王賽馬，

三場(chǎng)全輸了。

其次段（第3?12自然段）講孫臏看了這次賽馬，

認(rèn)為田忌可以取勝，田忌確定再和齊威王賽一次。

第三段（第13?17自然段）講田忌照孫臏的話

去做，其次次賽馬果真贏了齊威王。

第四段（第18自然段）總結(jié)了其次次賽馬田忌

取勝的緣由。

從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來，《田忌賽馬》一文是

以賽馬為線索，詳細(xì)記敘了競(jìng)賽的過程。在結(jié)尾處又

畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了其次次賽馬取勝的緣由。

（三）朗讀全文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做打算。

（四）作業(yè)。

1.抄寫生字、詞。

2.了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

3.讀熟課文。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)危為安的事情中，使學(xué)

生懂得遇事要細(xì)致視察，細(xì)致思索，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

才能取勝，要做到勝不驕敗不餒。

（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)

習(xí)細(xì)致視察分析的看法和科學(xué)的思想方法。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）從田忌其次次賽馬轉(zhuǎn)危為安的事情中，使

學(xué)生懂得遇事要細(xì)致視察，細(xì)致思索，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆?/p>

法才能取勝，要做到勝不驕敗不餒。

（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)

習(xí)細(xì)致視察分析的看法和科學(xué)的思想方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)細(xì)致

視察分析的看法和科學(xué)的思想方法。

四、教學(xué)過程

（一）了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

請(qǐng)同學(xué)默讀課文，找出課文中講的是誰和誰賽馬?

進(jìn)行了幾次競(jìng)賽？

學(xué)生讀書后回答問題，老師板書。

（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了

兩次競(jìng)賽。）

（板書：田忌齊威王第一次其次次）

課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過的呢？競(jìng)賽的結(jié)果怎樣

呢？我們一起細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）學(xué)習(xí)第一段

找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中,

老師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問。

田忌為什么會(huì)失??？沒精打采說明什么？

（課文中講到競(jìng)賽時(shí)他們把各自的馬分成上、中、

下三等。齊威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng)，誰強(qiáng)

誰弱已經(jīng)很明顯了。在競(jìng)賽中又恰好是上等馬對(duì)上等

馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。所以田忌失

敗了。沒精打采是低著頭，很悲觀的樣子。從這個(gè)詞

可以體會(huì)到田忌失敗后心情頹喪，缺乏信念再戰(zhàn)的心

態(tài)。）

（板書：齊威王上中下田忌上中下敗

勝）

各自是什么意思？這個(gè)詞在文中說明什么？

（各自是各人自己的意思。這個(gè)詞說明競(jìng)賽前各

人自己給馬分等級(jí)，確定出場(chǎng)依次。）

理解了這一點(diǎn)很重要，這說明馬的出場(chǎng)依次是由

自己確定的。假如田忌很好地視察對(duì)方，做一番周密

的支配，可能也不會(huì)失敗。你認(rèn)為田忌有沒有成功的

可能呢？他怎樣做才能賽過齊威王呢？

組織學(xué)生探討，充分地發(fā)表看法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出辦法想

方法。同時(shí)也進(jìn)行了素養(yǎng)教化，教化學(xué)生遇事要多視

察，多思索。

同學(xué)們的想法都有道理，今后不論遇到什么事都

要?jiǎng)幽X筋，經(jīng)過細(xì)致視察思索后再做確定，不要再做

其次個(gè)田忌了。其實(shí)，后來田忌也勝了一次，他是怎

樣轉(zhuǎn)危為安的呢？我們學(xué)習(xí)其次段。

（三）學(xué)習(xí)其次段

請(qǐng)學(xué)生小聲讀其次段，畫出三個(gè)人物說話時(shí)的動(dòng)

作、神態(tài)，體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。

找同學(xué)說一說文中三個(gè)人的表現(xiàn)。

（孫臏心中有數(shù)；田忌沒精打采，沒有信念；齊

威王得意忘形，很有把握再取勝。）

孫臏憑什么說齊威王的馬比你的快不了多少呀。

這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃?/p>

視察賽馬的同時(shí)，細(xì)致分析，從中找出取勝的可能性。

由此突出孫臏擅長視察，細(xì)致思索、分析的好習(xí)慣和

好品質(zhì)。

（因?yàn)閷O臏對(duì)第一次競(jìng)賽進(jìn)行了細(xì)致的視察，得

出的這樣一個(gè)結(jié)論。）

請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。

（齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，還譏諷田

忌還不服氣？從這里可以看出齊威王根本就沒有把

田忌放在眼里，表現(xiàn)出特別的傲慢自滿。

還有一處是這樣寫的：齊威王輕視地說：那就來

吧!從這句話中也可以看出齊威王有成功的自信，沒有

失敗的思想打算。

讓同學(xué)們探討分析以上內(nèi)容是為了更好地理解

孫臏正是抓住了齊威王傲慢自滿的弱點(diǎn)才確定支配

田忌與齊威王再賽一次，使仍沉醉在成功的喜悅中的

齊威王毫無失敗的思想打算。

請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的

思想感情，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

其次次戰(zhàn)況如何呢？我們接著學(xué)習(xí)第三段。

（四）學(xué)習(xí)第三段

孫臏?zhǔn)怯檬裁捶椒◣吞锛扇俚哪?？?qǐng)同學(xué)們

細(xì)致讀課文，前后桌探討一下孫臏實(shí)行的戰(zhàn)術(shù)。

（孫臏重新支配了馬的出場(chǎng)依次。）

請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏支配的馬的出

場(chǎng)依次，或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的

馬，擺出孫臏支配的馬的出場(chǎng)依次，以加深學(xué)生對(duì)這

一內(nèi)容的相識(shí)和理解。假如時(shí)間允許，可以多請(qǐng)幾位

同學(xué)用不同的方法演示。老師可選取與課文中講的內(nèi)

容相同的方法進(jìn)行板書。

（板書：下上中上中下）

這樣的出場(chǎng)依次就確定能取勝嗎？經(jīng)過和結(jié)果

如何呢？哪位同學(xué)來分析一下。

（孫臏這樣支配馬的出場(chǎng)依次說明他特別聰慧，

有才智。第一場(chǎng)競(jìng)賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬,

結(jié)果輸了。其次場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬，

結(jié)果贏了。第三場(chǎng)競(jìng)賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，

結(jié)果又贏了。三場(chǎng)競(jìng)賽兩勝一負(fù)，田忌贏了齊威王。）

（板書：勝?。?/p>

通過這樣的分析，使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗

的緣由接受了下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì)中等馬，中

等馬對(duì)下等馬的方法，除此之外什么方法都對(duì)田忌沒

用。從而讓學(xué)生明白孫臏擅長視察，勤于思索，有著

驚人的才智。為學(xué)生理解課文最終一句奠定了基礎(chǔ)。

（五）學(xué)習(xí)第四段

齊讀最終一句話，然后啟發(fā)學(xué)生思索。

馬還是原來的馬，其次次競(jìng)賽田忌為什么能二比

一取勝呢？

指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文探討分析，田忌第一次賽馬失

敗的緣由是齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)，而田忌又不

懂得調(diào)配自己的馬，競(jìng)賽中實(shí)行的方法不當(dāng)，只留意

馬的力氣，必定要失敗。孫臏視察到了齊威王的馬比

田忌的馬快不了多少，所以實(shí)行了重新排列馬的出場(chǎng)

依次并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王，這次突

出了人的智力。經(jīng)過這樣的探討之后，學(xué)生會(huì)很自然

地明白馬還是原來的馬，只是調(diào)換子一下依次，就可

以轉(zhuǎn)危為安。

這句話中的只就說明什么？

（說明很簡潔，沒有費(fèi)太多的力氣，結(jié)果卻大不

一樣。）

老師要補(bǔ)充說明才智的作用，讓學(xué)生明白這樣一

個(gè)簡潔的方法可不是誰都能想的出來的。

通過田忌其次次與齊威王的馬競(jìng)賽，你認(rèn)為孫臏

是怎樣的一個(gè)人？從田忌賽馬的這件事中你受到了

什么啟示。（發(fā)散思維。）

（六）總結(jié)板書，歸納中心思想。

田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是由于齊威王

每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)所以三場(chǎng)競(jìng)賽田忌都失

敗了。孫臏經(jīng)過視察和思索認(rèn)為齊威王的馬比田忌的

馬快不了多少。所以實(shí)行了新的方法，田忌轉(zhuǎn)危為安。

前后兩次競(jìng)賽的區(qū)分就在于斗力和斗智。因此可以說,

田忌和齊威王的賽馬不是力氣的競(jìng)賽，而是智力的競(jìng)

賽，田忌的成功是孫臏才智的成功。

在此分析的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。

（這個(gè)故事說明白只有細(xì)致視察，細(xì)致思索，把

各方面的狀況綜合起來加以分析，才能得出科學(xué)的方

法取得成功。）

（七）齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次競(jìng)賽的不同結(jié)

果。

（八）作業(yè)。

1.完成課后思索、練習(xí)題。

2.有感情地朗讀課文。

附：板書設(shè)計(jì)

課文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求：

1.從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分

清主客觀狀況后再行事，這佯才能揚(yáng)長避短，變劣勢(shì)

為優(yōu)勢(shì)。

2.默讀課文,按故事情節(jié)的進(jìn)展（第一次賽馬一一

孫臏勸告一一其次次賽馬）為線索，了解段和段之間

的承接關(guān)系，并給課文分段。

3.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“掃興”、"沒精打采〃、“挖

苦〃、“夸耀〃、“譏諷〃、“目瞪口呆〃等詞的意思。

教具打算：

賽馬的圖片，小黑板

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

1.出示課題，齊讀

2.田忌是誰？

二、自學(xué)課文，重點(diǎn)溝通，理清層次

1.用四步自學(xué)法自學(xué)課文。

2.溝通預(yù)習(xí)狀況

①出示，寫近義詞

夸耀（炫耀，夸獎(jiǎng)）譏諷（譏笑，諷刺）

輕視（輕視，蔑視）得意忘形（得意忘形）

②自由溝通詞義

重點(diǎn)：

沒精打采一一低著腦袋，無精打采。

目瞪口呆一一眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說不出話來。

形容因驚訝或膽怯而發(fā)愣。

3.指名分節(jié)讀文，思索：

田忌與誰賽馬？賽了幾次？競(jìng)賽依次有何不同？

結(jié)果如何？

①出示填空：轉(zhuǎn)危為安

②什么叫〃轉(zhuǎn)危為安〃？

③課文哪一部分是寫“敗”的？哪一部分是寫〃勝〃

的？田忌是依靠什么轉(zhuǎn)危為安的？

4.通過探討得出：

第1、2節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。13—18節(jié)寫田

忌再戰(zhàn)成功。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)危為安。

課文是按〃失敗一一幫助一一成功〃的依次來寫的，

也就是按〃第一次賽馬一一孫臏勸告一一其次次賽馬〃

的依次來寫的。

5.在理清層次、初步理解課文的基礎(chǔ)上分段。

板書：失敗一一幫助一一成功

三、反復(fù)讀文

四、布置作業(yè)

家默詞語，熟讀課文，做一套賽馬的圖片（田忌

和齊威王各一套，并剪下來）。

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

田忌賽馬，前后兩次，為什么相同的.馬匹會(huì)產(chǎn)生

不同的結(jié)果？今日這堂課，我們就從“轉(zhuǎn)危為安〃這個(gè)

詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的緣由。

二、講讀課文第一段

1.田忌與齊威王賽馬，第一局為什么田忌都失敗

了？

第一局他們是如何對(duì)抗的呢？請(qǐng)大家輕聲讀課

文第一段，找出相關(guān)語句。

2.請(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局

三場(chǎng)競(jìng)賽的情形。

（學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡察課堂，找擺得較好的

學(xué)生）。

3.指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，擺放圖片。

完成后，請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說明第一局競(jìng)賽的情形。

老師歸納扳書：（第一局）

第一場(chǎng)：上一今上

其次場(chǎng)：中—^中

第三場(chǎng)：下一今下

4.那么第一局競(jìng)賽的結(jié)果怎么樣？為什么呢？

出示：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

5.由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以

第一局下來，田忌每場(chǎng)都失敗。

板書：場(chǎng)場(chǎng)失敗

6.失敗后的田忌顯得怎樣？邊看插圖，邊讀第一

段有關(guān)語句，從詞語中理解。

（〃掃興〃、“沒精打采〃。）理解這兩詞表達(dá)了田

忌怎樣的心情？

指導(dǎo)朗讀第一段，留意體會(huì)人物的心情。

7.師歸納：第一場(chǎng)競(jìng)賽田忌用上、中、下等級(jí)的

馬分別與齊威王的上、中、下等級(jí)的馬競(jìng)賽，結(jié)果都

失敗了。

三、學(xué)習(xí)其次段。

1.師引讀：賽馬失敗的田忌失意地正想離開，可

是好友孫臏卻來勸慰他一一

生接讀，出示：從剛才的情形看，大王的馬比你

的快不了多少呀……

2.田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、訕笑他，可這卻是一句

很重要的話。

請(qǐng)大家想一想：“快不了多少〃在這里是什么意思?

指名回答：即〃快一點(diǎn)兒〃或〃快得不多〃，請(qǐng)大家檢查

自己擺放的小畫片，看是否符合孫臏所說的這句話？

3.連這么細(xì)小的地方，孫臏都留意到了，從中我

們可以體會(huì)到什么？一一

4.師引讀：正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了細(xì)致、細(xì)

致的視察，所以他一一（生）心中有數(shù)地說：“你就照

我的辦法辦吧。〃

師：心中有數(shù)？調(diào)換了出場(chǎng)依次以后，就確定會(huì)

成功嗎？學(xué)生各抒己見

生①：我認(rèn)為孫臏能取勝，有100%的把握。

生②：我說只有50%的可能。假如齊威王也來

一個(gè)調(diào)換依次，田忌也照樣輸。

5.師：多好的50%啊！那么有沒有這種可能呢？

請(qǐng)讀書，答案在書中。

生①：我從“得意忘形〃這個(gè)詞體會(huì)到，齊威王的

馬必定按剛才的依次出場(chǎng)。

生②：“齊威王輕視地說：'那就來吧！〃，可以看

出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)依次，田

忌的方法出其不意。

生③：齊威王正夸耀自己的馬呢！

師："夸耀"與"夸獎(jiǎng)"一樣嗎？

生：“夸獎(jiǎng)’是一種鼓舞，而〃夸耀〃表現(xiàn)出了十足

的傲氣。

師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說？夸耀自己的馬又該

怎么說？

生:“這匹馬真好!〃這是夸獎(jiǎng)?！拔业鸟R天下無敵!”

這是夸耀。

師：好，大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓

根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)依次。我們通過讀課文，

找依據(jù)，看到了孫臏這一個(gè)方法看似簡潔，但是經(jīng)過

了周密的思索的。

過渡體會(huì)：孫臏的心中有數(shù)并充溢自信地鼓舞田

忌再度參賽，他的自信慢慢影響了田忌，鼓起了田忌

的信念。

6.讀好兩個(gè)人物語氣一一

孫臏：充溢信念，心中有數(shù)

田忌：“沒精打采”一今沒信念一今不服氣一今鼓起

志氣。

指名學(xué)生分角色朗讀。

7.段意：師引讀：在孫臏的鼓舞下一一生接：田

忌打算再與齊威王競(jìng)賽一次。

四、學(xué)習(xí)第5段。

1.在孫臏的鼓舞下，田忌又起先了其次局的賽馬。

這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁捶椒◣椭锛扇俚哪兀?/p>

請(qǐng)同學(xué)自讀課文第三段，找出有關(guān)語句，并用圖

片擺放出競(jìng)賽的情形來。

2.擺放完后，指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，并說明

競(jìng)賽情形。

老師歸納板書：（其次局）

下—^上

上一＞＞中

中—^下

3.這樣其次局三場(chǎng)下來，田忌最終以一一生：二

比一轉(zhuǎn)危為安。

板書：轉(zhuǎn)危為安

4.齊讀最終一節(jié)，想一想：為什么其次局不換任

何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)危為安？

5.學(xué)生探討后歸納：在對(duì)賽馬的雙主作了精確的

分析后，調(diào)整秩序，合理支配，使得田忌最終成功了。

板書：精確分析，合理支配

6.歸納段意：孫臏用變更馬匹出場(chǎng)依次的方法,

使田忌轉(zhuǎn)危為安。

五、總結(jié)全課點(diǎn)明中心。

1.《田忌賽馬》的故事就要結(jié)束了，這篇課文以

“田忌賽馬”為題，那么本文的中心人物究竟是誰？

探討小結(jié)：孫臏才是本文的中心人物，文章要表

現(xiàn)的也正是他。

2.那么通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你從孫臏身上學(xué)到

了些什么呢？

溝通、探討。

老師歸納：做任何事情，在遇到挫折和困難時(shí)不

要像田忌那樣垂頭喪氣，而要像孫臏那樣，細(xì)致視察

分析，找出失敗的緣由，正確估量雙方力氣，在可能

的狀況下，克服困難，爭取成功。

3.老師簡介孫臏。

他是我國古代聞名的軍事理論家，《孫子兵法》

就是他寫的一部軍事理論著作，也是世界各國軍事家

公認(rèn)的一本宏大著作，在現(xiàn)代斗爭中，仍發(fā)揮著它的

重要作用。

4.生齊讀全文。

六、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)；

七、課外閱讀

板書設(shè)計(jì)：

10、田忌賽馬

（第一局）（其次局）

第一,場(chǎng):上—^上下—^上

其次場(chǎng)：中—^中上—^中

第三場(chǎng)：下一今下中一1下

場(chǎng)場(chǎng)失敗轉(zhuǎn)危為安

精確分析，合理支配

課文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智

多謀，學(xué)習(xí)他細(xì)致視察、分析的看法和正確的思想方

法。懂得做事要開動(dòng)腦筋，找尋最佳方法。

3、學(xué)習(xí)按確定依次寫的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)依次的不同，體

會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)打算：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個(gè)關(guān)

于賽馬的故事。

2、板書：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

思索：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？

2、生探討

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要

有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a、田忌和和誰賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最終的結(jié)果是什么？

4、師過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速

閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分。

4、思索：

①田忌和齊威王在競(jìng)賽前做了些什么？

②第一次競(jìng)賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生探討，指名上臺(tái)用圖片演示，板書。

6、提問：

a、這次競(jìng)賽齊威王為什么能贏？（出示投影片

2）

b、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這個(gè)強(qiáng)

字指什么？

C、第一次競(jìng)賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？

d、沒精打采是什么意思？假如你是田忌，你會(huì)

怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到

失敗了應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

7、指名答

8、師過渡：田忌沒精打采，打算離開賽馬場(chǎng)，

這時(shí)候出現(xiàn)了什么狀況？

9、指名讀孫臏的話。（出示投影片3