六年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元《多樣文明 多彩生活》測(cè)試卷【典優(yōu)】

六年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元《多樣文明多彩生活》測(cè)試卷一.選擇題(共10題，共20分)1.以下哪項(xiàng)是古埃及文明的象征？（

）A.萬(wàn)里長(zhǎng)城B.斗獸場(chǎng)C.金字塔2.大鵬和爸爸媽媽去美國(guó)旅游，晚上在一個(gè)富有特色的餐館用餐時(shí)，服務(wù)員非常熱情，服務(wù)周到，但是結(jié)賬時(shí)，服務(wù)員卻暗示要小費(fèi)，大鵬（

）。A.特別生氣，堅(jiān)決不給B.應(yīng)該尊重當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗C.拉著爸爸媽媽就走了3.在（

），人們的見面禮儀是雙手合十做祈禱的姿勢(shì)，頭向前傾。A.美國(guó)B.泰國(guó)C.日本D.俄羅斯4.古埃及文明發(fā)源于（

）東北部。A.歐洲B.非洲C.亞洲5.在世界交相輝映的早期文明中，一直延續(xù)至今，未曾中斷的是（

）。A.古巴比倫文明B.古印度文明C.古埃及文明D.中華文明6.七大洲里面積最大的是（

）。A.北美洲B.亞洲C.非洲7.世界各地的文化不同，對(duì)此，我們的態(tài)度應(yīng)該是（

）。A.尊重差異B.消除差異C.排斥差異D.遠(yuǎn)離差異8.漢字字體先后出現(xiàn)的順序是（

）。A.甲骨文-金文-隸書-小篆-楷書-草書B.甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書-草書C.甲骨文-金文-小篆-隸書-草書-楷書D.甲骨文-金文-小篆-隸書-草書-楷書9.與下圖標(biāo)識(shí)一致的國(guó)際組織是（

）。A.聯(lián)合國(guó)B.世界貿(mào)易組織C.國(guó)際奧林匹克委員會(huì)D.東南亞國(guó)家聯(lián)盟10.牛糞屋是（

）的特色建筑。A.東南亞地區(qū)B.非洲草原C.內(nèi)蒙古草原D.北極地區(qū)二.填空題(共10題，共40分)1.（

）的興起和發(fā)展為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要（

）。2.我們?cè)谡J(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)以（

）、（

）的態(tài)度對(duì)待不同于我們的文化，求同存異。3.在經(jīng)濟(jì)全球化和（

），世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融。增進(jìn)了不同（

）的理解。同時(shí)，（

）使人們對(duì)不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮。4.（

）是古埃及文明的象征。5.人們?cè)陂L(zhǎng)期的（

）中形成的禮儀，也是（

）的重要組成部分。6.“（

），美人之美，（

），天下大同”。7.保持你、我、他之間的距離不僅僅是空間的概念，也體現(xiàn)了對(duì)他人（

）和（

）的尊重。8.美國(guó)在迎送賓客和朋友時(shí)流行（

）禮。9.我們?cè)谡J(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)以（

）的態(tài)度對(duì)待不同于我們的文化，求同存異。在文化交流中，來(lái)自不同文化的人們要（

），共同促進(jìn)世界文化的繁榮。10.人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是（

）的，而是相互（

）和（

）的。三.判斷題(共10題，共20分)1.關(guān)系比較親近的中國(guó)人打招呼的方式是行貼面禮和擁抱禮。（

）2.關(guān)系比較親近的歐洲人打招呼的方式是走向前行貼面禮。（

）3.寬松的蘇格蘭裙是為了適應(yīng)平原的氣候和地形，方便人們跋山涉水。（

）4.古代波斯帝國(guó)的宮殿始建于公元前5世紀(jì)。（

）5.在泰國(guó)，人們見面時(shí)，雙手合十做祈禱的姿勢(shì)，頭向前傾（但不要鞠躬）。（

）6.世界一共有七個(gè)大洲，五個(gè)大洋。（

）7.在全球化時(shí)代，交往頻繁，我們要尊重文化的多樣性。（

）8.區(qū)域文明的興衰、交融和變遷，構(gòu)成了人類文明演進(jìn)的歷史畫卷。（

）9.為了和其他國(guó)家人民和睦相處，我們要想方設(shè)法消除文化差異。（

）10.甲骨文是我國(guó)早期文明時(shí)期出現(xiàn)的文字。（

）四.連線題(共1題，共5分)1.每個(gè)地方都有各自的特色，都有值得驕傲的文化。請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。山西人

捏惠山泥人陜北人

以面食為主東北人

腰鼓極具特色新疆人

二人轉(zhuǎn)、扭大秧歌無(wú)錫人

烤羊肉串五.簡(jiǎn)答題(共6題，共35分)1.我們應(yīng)怎樣對(duì)待不同的文化？2.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，新航路的開辟有什么意義？3.作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何以具體行動(dòng)保護(hù)文化遺產(chǎn)？4.你知道由于文化差異引起的尷尬嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式與同學(xué)們分享一下。5.作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣和不同文明的人相處？6.四大文明古國(guó)所創(chuàng)造的文字分別是什么？六.材料題(共1題，共8分)1.蘇菲是一位來(lái)華不久的法國(guó)學(xué)生。有一次，她看到中國(guó)同學(xué)陳梅穿得很漂亮，便當(dāng)面稱贊?？申惷穮s說(shuō)：沒有啦，我只是隨便穿穿?！边@讓蘇菲很是不解：衣服明明很漂亮，為什么不承認(rèn)呢？陳梅真虛偽？（1）為什么出現(xiàn)尷尬、矛盾？（2）請(qǐng)你想幾個(gè)小妙招，幫助她們化解矛盾？七.綜合題(共1題，共10分)1.一一對(duì)應(yīng)：①李時(shí)珍（

）

A、活字印刷術(shù)

②畢

昇（

）

B、文學(xué)家

③孔

子（

）

C、《資治通鑒》

④高爾基（

）

D、教育家

⑤司馬光（

）

E、《本草綱目》

⑥印

度（

）

F、秦兵馬俑⑦山

西（

）

G、瓷都⑧日

本（

）

H、平遙古城⑨陜

西（

）

I、和服⑩景德鎮(zhèn)（

）

J、紗麗參考答案一.選擇題1.C2.B3.B4.B5.D6.B7.A8.B9.C10.B二.填空題1.原始農(nóng)業(yè)；基礎(chǔ)2.包容；開放3.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；國(guó)家和民族；文化交融4.金字塔5.生活交往；文化6.各美其美；美美與共7.隱私；權(quán)利8.擁抱9.包容、開放；和平相處10.孤立存在；學(xué)習(xí)；借鑒三.判斷題1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.√四.連線題1.如圖：五.簡(jiǎn)答題1.首先要了解差異、尊重差異；其次，以包容、開放的態(tài)度對(duì)待不同的文化。第三，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美。2.（1）新航路的開辟加強(qiáng)了各個(gè)大陸之間的聯(lián)系，脫戰(zhàn)了人們的眼界，促進(jìn)了人類文明的傳播。（2）加速了西歐資本主義的發(fā)展和封建制度的衰落。3.（1）加強(qiáng)保護(hù)理念，不在文物古跡上亂涂亂畫；（2）不隨便攀爬文物古跡；（3）自覺遵守文物保護(hù)單位的規(guī)章制度（例如，有些文物古跡是不可以觸摸的，有些觀看時(shí)不可以攜帶食物或者飲用水等，自覺遵守）；（4）不盲目尋寶盜寶；（5）自覺對(duì)身邊的親人朋友宣傳正確的文物保護(hù)理念與文物保護(hù)知識(shí)；（6）主動(dòng)對(duì)所見到的有損文物古跡的行為進(jìn)行“力所能及”的勸阻或者舉報(bào)。4.示例：日常打招呼，中國(guó)人大多使用“吃了嗎?”“上哪呢?”等等，這體現(xiàn)了人與人之間的一種親切感。可對(duì)西方人來(lái)說(shuō)，這種打招呼的方式會(huì)令對(duì)方感到突然、尷尬，甚至不快，因?yàn)槲鞣饺藭?huì)把這種問話理解成為一種“盤問”，感到對(duì)方在詢問他們的私生活。5.（1）我們首先要了解差異，學(xué)會(huì)尊重差異，摒棄傲慢和偏見。（2）既要認(rèn)同本民族的文化，又要以包容、開放的態(tài)度對(duì)待不同于我們的文化，求同存異，與來(lái)自不同文化的人們友好相處。6.中國(guó)的甲骨文，古埃及的象形文字，古巴比倫的楔