上海市崇明區(qū)2020-2021學年高一下學期期中語文試題

上海市崇明區(qū)2020-2021學年高一下學期期中語文試題

一、句子默寫1．按要求填空?！?〕加之以師旅，__________________。〔《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》〕〔2〕六朝舊事隨流水，_________________。〔王安石《桂枝香·_______》〕〔3〕《念奴嬌·過洞庭》中的_________，____________兩句描述了作者泛舟于皎潔寬廣的湖面的場景。

二、選擇題2．某偏遠鄉(xiāng)村要為慶祝當?shù)厝〉妹撠毠詰?zhàn)勝利懸掛橫幅，你認為不合適的一項是〔

〕A．一路風光一路歌，兩岸瓜果掛滿坡。B．扶貧政策暖民心，滋潤百姓甜心窩。C．脫貧攻堅政策好，因地制宜換新顏。D．霧鎖蔥蘢瘴千山，俊聚隴畝籌馀年。3．按要求選擇。將以下編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是〔

〕對同一問題，不同的人往往會有不同的觀點在闡述自己觀點的過程中，應(yīng)當適當轉(zhuǎn)換視角看問題，客觀分析他人的觀點，

，

，

，

，探究這些差異從何而來，從而分析自己視點的優(yōu)點、意義，并進而完善自己的觀點。這樣比一味言說自己的觀點更能令人信服。①還可以把自己的觀點和其他不同觀點作比較②只要這些觀點有合理之處③客觀地浮現(xiàn)觀點之間的差異④就應(yīng)該坦率承認并合計加以汲取A．③②④①B．②④①③C．③①②④D．②①③④

三、有用類文本閱讀閱讀下文，完成下面小題。中國現(xiàn)代和當代話劇〔節(jié)選〕黃會林

陳剛①中國古典戲劇有悠久的傳統(tǒng)，但作為現(xiàn)代戲劇主要劇種的話劇，卻發(fā)源于歐洲，20世紀初經(jīng)日本傳入中國。②話劇作為獨立的文學樣式在中國誕生并不斷得到發(fā)展，演出活動獲得越來越廣泛的群眾基礎(chǔ)，是在五四新文化運動之后。中國現(xiàn)代話劇既有現(xiàn)實主義的潮流，也有浪漫主義的以及其他的藝術(shù)流派；題材主題、形式和風格都不斷有所開拓，而且越來越多樣化，產(chǎn)生了郭沫假設(shè)、田漢、曹禺、夏衍、老舍等出色的劇作家。③中國話劇的發(fā)展以中華人民共和國的成立，分為現(xiàn)代和當代兩個時期，它們既有聯(lián)系又各有特色。④中國現(xiàn)代話劇運動與創(chuàng)作一開始就表現(xiàn)出了與新文化運動倡導(dǎo)的“為人生〞的啟蒙主義思想相一致的精神特征。反對封建思想傳統(tǒng)的束縛，反對以戲劇為游戲生的工具，保持戲劇創(chuàng)作與演出同社會人生的密切聯(lián)系，使現(xiàn)代話劇在它的誕生期就表現(xiàn)出生氣勃勃的積極趨向。⑤中國現(xiàn)代話劇的濫觴時期，在向西方戲劇廣搜博采的同時，就注意了對不同藝術(shù)流派和多種藝術(shù)表現(xiàn)方法的汲取與借鑒。洪深的《趙閻王》不僅有深入的現(xiàn)實生活的描述，也有深入的心理描寫。田漢早期話劇顯然地在浪漫主義的色調(diào)中夾雜著唯美主義的感傷成分。丁西林吸取西方話劇中輕快幽默的喜劇手法先后創(chuàng)作的《一只馬蜂》和《壓迫》，以結(jié)構(gòu)巧妙和委婉的嘲諷見長，在初期話劇中獨樹一幟。⑥從1927年大革命失敗到1937年抗日戰(zhàn)爭全面突發(fā)，民主革命的深入和民族抗戰(zhàn)的勃起，促進了中國話劇運動的迅速發(fā)展。更密地為民主革命和抗日斗爭服務(wù)，是這一時期的戲劇運動的重要特征。⑦這個階段戲劇創(chuàng)作隊伍更加擴展，作品質(zhì)量普遍提升。劇壇上除田漢、洪深、歐陽予倩、丁西林等，又涌現(xiàn)出曹禺、夏衍、陽翰笙、陳白塵、于伶等著名劇作家他們一些優(yōu)秀作品的產(chǎn)生標志著中國現(xiàn)代戲劇文學的日臻成熟。曹禺1934年發(fā)表了震動劇壇的《雷雨》，翌年又創(chuàng)作了《日出》，通過家庭的悲劇或社會的悲劇，在更加宏觀的角度上透視了舊中國上層社會的腐朽與罪惡，下層人民的痛苦與悲慘。曹禺這兩個劇本和不久完成的《原野》，不僅顯示了劇作家向更深的社會題材開掘的努力，也標志著中國話劇創(chuàng)作新階段的到來。⑧抗日戰(zhàn)爭全面突發(fā)后，出現(xiàn)了“中國自有戲劇以來沒有對國家民族起過這樣偉大的顯著作用〞的局面。這時期出現(xiàn)的依據(jù)地和解放區(qū)的戲劇運動，成為中國戲劇文學發(fā)展史上新的一頁。隨著戲劇運動的發(fā)展，話劇創(chuàng)作也進生命力旺盛時期。曹禺的《蛻變》、丁西林的《三塊錢國幣》、老舍的《面子問題》郭沫假設(shè)的《屈原》等，都產(chǎn)生了較大的影響。⑨中國當代戲劇，是五四運動以來中國現(xiàn)代戲劇傳統(tǒng)的持續(xù)和發(fā)展；它和新的時代、和更廣大的人民群眾相結(jié)合，結(jié)出了豐碩的成果。⑩新的時代為戲劇創(chuàng)作提供了新的生活素材和表現(xiàn)主題。戲劇藝術(shù)仍然保持了敏感地與時代同步發(fā)展的特征。由于眾多劇作者的努力施行，自50年代初到60年代中期，曾出現(xiàn)不少反映社會主義現(xiàn)實生活的好劇本如郭沫假設(shè)的《蔡文姬》《武則天》、曹禺的《明朗的天》《膽劍篇》、老舍的《龍須溝》《茶館》《方珍珠》田漢的《關(guān)漢卿》等，代表了這一時期的成就。?自1966年開始的“文化大革命〞，使中國文學藝術(shù)普遍受到摧殘，數(shù)年之間只有所謂“革命樣板戲〞獨步舞臺。話劇一度完全凋零。?1976年10月以后，話劇迅速復(fù)蘇。特別是中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會召開后，在黨的正確文藝方針的指引下，在思想解放運動的推動下，廣大劇作家煥發(fā)出極大的創(chuàng)作熱情，話劇藝術(shù)百花齊放。崔德志的《報春花》，蘇叔陽的《丹心譜》，宗福先的《于無聲處》等，都產(chǎn)生過較大的影響。?綜觀60余年的中國現(xiàn)代和當代戲劇——話劇的發(fā)展歷程，無論不同歷史時期和階段都有各自的特色，但緊密反映具有普遍意義的社會矛盾，努力表達人民的心聲和愿望，從歷史潮流中去攝取不同的典型人物及其思想情緒，并在移植的基礎(chǔ)上，勇于革新，力求做到這一外來的戲劇品種和形式日益民族化，大眾化，使之成為中國人民能夠接受和喜聞樂見的一門文學藝術(shù)形式，這正是自五四時期迄今的中國戲劇家共同的追求。4．依據(jù)文意，加點詞“濫觴〞的意思是指中國現(xiàn)代話劇的_________時期。5．依據(jù)文章內(nèi)容，完成“中國現(xiàn)代話劇發(fā)展史〞的表格。時間主要特征發(fā)展階段倡導(dǎo)“為人生〞的啟蒙思想汲取借鑒期大革命失敗到抗戰(zhàn)突發(fā)成熟期抗戰(zhàn)突發(fā)后對國家民族起重要作用

6．以下對“中國當代戲劇〞相關(guān)內(nèi)容分析有誤的一項是〔

〕A．繼承了五四運動以來中國現(xiàn)代戲劇的傳統(tǒng)并與時俱進。B．文革時期陷入低谷完全是由于錯誤文藝方針路線所致。C．戲劇成就的起伏，從根本而言是作家創(chuàng)作熱情的體現(xiàn)。D．戲劇創(chuàng)作只有和時代共振且貼近群眾，才有其生命力。7．請以第②③兩段為例，分析說明文語言的特點。8．此文寫于上世紀80年代，文章最后一段總結(jié)了中國話劇的發(fā)展經(jīng)驗。如果站在新時代的角度，你對中國話劇的發(fā)展還可以提出怎樣的建議？〔不超過100字〕

四、文學類文本閱讀閱讀下文，完成下面小題。那夜，那對盲人夫妻周海亮〔1〕我永遠記得那個夜晚。悲愴的聲音一點點變得平和，變得快樂。因為一聲稚嫩的喝彩。那是鄉(xiāng)下的冬天，鄉(xiāng)下的冬天遠比城市的冬天漫長。常有盲人來到村子，為村人唱戲。他們多為夫妻，兩人一組，帶著胡琴和另外一些簡單的樂器。大多時候村里會很晚。在娛樂極度匱乏的年代，那是村里人難得的節(jié)日?！?〕讓我感興趣的并不是那些粗糙的表演，而是他們走路時的樣子。年幼的我經(jīng)常從他們笨拙的行走姿勢中找到屬于自己的卑劣的快樂。那是怎樣一種可笑的姿勢??！男人將演奏用的胡琴橫過來，握住前端，走在前面。女人握著胡琴的后端，當心翼翼地跟著自己的男人，任憑男人胡亂地帶路。他們走在狹窄的村路上，深一腳淺一腳，面前永遠是無邊的黑夜。雨后，路上遍布著大大小小的水洼，男人走進去，停下，說，水。女人就笑了，不說話，卻把胡琴攥得更緊。然后換一個方向，持續(xù)走。換不換都一樣，到處都是水洼。在初冬，男人的腳，總是濕的?！?〕那對夫妻在村里演了兩場。地點在村委大院，兩張椅子就是他們的舞臺。村人或坐或站，聊著天，抽著煙，跺著腳，打著呵欠，一晚上就過去了。沒有幾個人認真聽戲。村人需要的只是聽戲的氣氛，而不是戲的本身?！?〕要演最后一場時，變了天。嚴寒在那一夜，突然躥進我們的村子。那夜滴水成冰，風像刀子，直接刺進骨頭。來看戲的人，寥寥無幾。村主任說要不明天再演吧？男人說明天還得去別的村。村主任說要不這場就取消吧？男人說，說好三場的。村主任說就算取消了，錢也是你們的，不會要回來。男人說沒有這樣的道理。村主任撇撇嘴，不說話了。夫妻倆在大院里擺上椅子，坐定，拉起胡琴，唱了起來。他們的聲音在寒風中顫抖。加上我，總共才三四名觀眾。我對戲沒有絲毫興趣，我只想看他們離開時，會不會被冰的水洼滑倒。天越來越冷，村主任終于熬不住了。他關(guān)掉村委大院的電燈，悄悄離開。那時整個大院除了我，只剩下一對一邊瑟瑟顫抖，一邊唱戲的盲人夫妻。〔5〕我離他們很近，月光下他們的表情一點一點變得悲傷。然后，連那聲音都悲傷起來。或許他們并不知道那唯一的一盞燈已經(jīng)熄滅，可是他們肯定能夠感覺出面前的觀眾正在減少。甚至，他們會不會懷疑整個大院除了他們，已經(jīng)空無一人呢？或許會吧，因為我一直默默地站著，沒有弄出任何一點聲音。我在等待演出結(jié)束。可是他們的演出遠比想象中漫長。每唱完一曲，女人就會站起來，報下一個曲目，鞠一躬，然后坐下，接著唱。男人的胡琴響起，女人投入地變幻著戲里人物的表情?？墒撬械谋砬槎紤K進一種悲愴的調(diào)子。他們的認真和耐心讓我煩躁。我跑回了家。我想即使我吃掉兩個紅薯再回來，他們也不會唱完。我果真在家里吃掉兩個紅薯，又烤了一會兒爐子，然后再一次回到村委大院。果真，他們還在唱。女人剛剛報完最后一首曲目，向并不存在的觀眾深鞠一躬?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，這時的男人已經(jīng)淚流滿面?！?〕我突然叫了一聲“好〞。我的叫好并不是喝彩，那完全是無知孩子頑劣的游戲。我把手里的板凳在凍硬的地上磕出清脆的響聲。我努力制造著噪音，只為他們能夠早些離開，然后，為我表演那種可笑和笨拙的走路姿勢。兩個人同時愣了愣，好像他們不相信仍然有人在聽他們唱戲。男人飛速地擦去了眼淚，然后，他們的表情變得舒展。我不懂戲，可是我能覺察他們悲愴的聲音正慢慢變得平和，變得快樂。無疑，他們的快樂，來自于我不斷制造出來的噪音，來自于我那頑劣的喝彩，以及我這個唯一的觀眾。我開始寧靜了下來……〔7〕他們終于離開，帶著少得可憐的行李。一把胡琴橫過來，男人握著前端，走在前面，女人握著后端，當心翼翼地跟著，任憑男人胡亂地帶路。他們走得很穩(wěn)。男人停下來說，冰。女人就笑了。她不說話，卻把胡琴攥得更緊。〔8〕多年后我經(jīng)?；叵肫鹉莻€夜晚。我不知道那夜，那對盲人夫妻，都想了些什么。只希望，我那聲稚嫩的喝彩，能夠讓他們在永遠的黑暗中，感受到一絲絲陽光。9．請從修辭手法角度賞析第4段劃線句。10．結(jié)合文意，分析第9段男人“淚流滿面〞的原因。11．第2段和第7段都具體描寫了盲人夫妻的行走姿勢，是否重復(fù)？為什么？12．分析“我〞這一形象在小說中的作用。

五、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成下面小題。春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云明復(fù)相鮮。征路那①逢此，春心益渺然②。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船?！沧ⅰ尝倌牵和澳抹暋＂诿烊唬簭V闊遼遠的樣子。13．與詩歌題目中“江〞字直接照顧的詞語有“江林〞、“_____〞和“客船〞。14．對本詩分析正確的一項是〔

〕A．本詩用典與寫實相結(jié)合，含蓄而又自然。B．本詩以詠物為題材，脈絡(luò)清楚而且順暢。C．全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風。D．頷聯(lián)頸聯(lián)對仗工整，完全符合律詩要求。15．這首詩如何借助意象來抒發(fā)情感的？

六、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題。謝述①述字景先，少有志行，隨兄純在江陵。純遇害，述奉純喪還都。行至西塞，值暴風，純喪舫流漂，不知所在，述乘小船尋求之。經(jīng)純妻庾①舫過，庾遣人謂述曰：“喪舫存沒，已應(yīng)有在，風波如此，豈可小船所冒？小郎去必無及，寧可存亡俱盡邪？〞述號泣答曰：“假設(shè)安全至岸，當須營理。如其已致意外，述亦無心獨存。〞因冒浪而進，見純喪舫幾沒，述號叫呼天，幸而獲免，咸以為精誠所致也。高祖②聞而嘉之，及臨豫州，諷中正③以述為主簿，甚被知器。②元嘉二年，征拜中書侍郎。明年，出為武陵太守，彭城王義康驃騎長史，領(lǐng)南郡太守。先是述從兄曜為義康長史喪官述代之。太祖與義康書曰：“今以謝述代曜。其才應(yīng)詳練，著于歷職，故以佐汝。〞蒞官清約，私無宅舍。義康遇之甚厚。③雍州刺史張邵以黷貨下廷尉，將致大辟，述上表陳邵先朝舊勛④，宜蒙優(yōu)貸，太祖手詔酬納焉。述語子綜曰：“主上矜邵夙誠，將加曲恕，吾所啟謬會，故特見酬納耳。假設(shè)此疏跡宣布，則為侵奪主恩，不可之大者也。〞使綜對前焚之。太祖后謂邵曰：“卿之獲免，謝述有力焉。〞④述有心虛疾，性理時或乖謬。除吳郡太守，以疾不之官。病差，補吳興太守。在郡清省，為吏民所懷。十二年，卒，時年四十六。十七年，劉湛⑤誅，義康外鎮(zhèn)⑥，將行，嘆曰：“謝述唯勸吾退，劉湛唯勸吾進，今述亡而湛存，吾所以得罪也。〞太祖亦曰：“謝述假設(shè)存，義康必不至此。〞[注]①純妻庾：謝純的妻子庾氏。②高祖：劉裕的廟號。下文“太祖〞是劉裕兒子劉義隆的廟號。③中正：指鑒別人才的官員。④先朝舊勛：劉裕朝開國功臣。⑤劉湛：彭城長史，他與謝述都是劉義康的佐臣。⑥外鎮(zhèn)：被貶鎮(zhèn)撫地方。16．寫出以下加點詞在句中的意思?！?〕高祖聞而嘉之〔______________〕

〔2〕主上矜邵夙誠〔______________〕17．為以下句中加點詞選擇釋義正確的一項。〔1〕諷中正以述為主簿〔__________〕A．諷刺

B．批評

C．委婉規(guī)勸

D．婉言暗示〔2〕假設(shè)此疏跡宣布〔__________〕A．公告

B．傳布

C．發(fā)表

D．宣揚18．以下加點字的意義和用法相同的一項是〔

〕。A．因冒浪而進/高祖聞而嘉之B．以述為主簿/以謝述代曜C．義康遇之甚厚/卿之獲免D．出為武陵太守/則為侵奪主恩19．把第④段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。除吳郡太守，以疾不之官。病差，補吳興太守。在郡清省，為吏民所懷。20．用“／〞為第②畫線部分斷句〔限斷三處〕。先

是

述

從

兄

曜

為

義

康

長

史

喪

官

述

代

之。21．請簡析第③段中謝述讓兒子謝綜燒掉奏章的原因。22．第③④段都有太祖稱贊謝述的文字，請簡析其作用。

閱讀下文，完成下面小題。①〔孟子〕曰：“抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心與？〞②王〔齊宣王〕曰：“否，吾何快于是！將以求吾所大欲也。〞③曰：“王之所大欲，可得聞與？〞④王笑而不言。⑤曰：“為肥甘不夠于口與？輕暖不夠于體與？抑為采色不夠視于目與？聲音不夠聽于耳與？便嬖不夠使令于前與？王之諸臣，皆足以供之，而王豈為是哉?、拊唬骸胺?，吾不為是也。〞⑦曰：“然則王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦、楚，蒞中國，而撫四夷也。以假設(shè)所為，求假設(shè)所欲，猶緣木而求魚也。〞⑧王曰：“假設(shè)是其甚與？〞⑨曰：“殆有甚焉。緣木求魚，雖不得魚，無后災(zāi)；以假設(shè)所為，求假設(shè)所欲，盡心力而為之，后必有災(zāi)。〞⑩曰：“可得聞與？〞?曰：“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？〞?曰：“楚人勝。〞?曰：“然則小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強。海內(nèi)之地，方千里者九，齊集有其一；以一服八，何以異于鄒敵楚哉！蓋亦反其本矣！今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴訴于王。其假設(shè)是，孰能御之？〞?王曰：“吾惛，不能進于是矣！愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請嘗試之！〞23．以下對描寫齊宣王相關(guān)言行的語句分析相對恰當?shù)囊豁検恰?/p>

〕A．“王笑而不言〞句傳神寫出齊宣王被孟子戳中其野心后的尷尬之態(tài)。B．“假設(shè)是其甚與〞句說明齊宣王意識到行霸道的錯誤并開始反思自己。C．“可得聞與〞句說明齊宣王已經(jīng)開始接受孟子行仁政的主張和建議。D．“吾惛〞句可以看出齊宣王善于自我批評并完全具備了仁君的品質(zhì)。24．賞析第?段劃線句運用整句的表達效果。25．選文兩次用到“緣木求魚〞的比喻，試分析其作用。

七、材料作文26．有人說，如果一個人不寬容別人，就不該得到別人的寬容。這句話引發(fā)你怎樣的思索？請寫一篇議論文，談?wù)勀愕南敕āＲ螅骸?〕自擬題目；〔2〕不少于800字。

參照答案1．因之以饑饉

但寒煙衰草凝綠

金陵懷古

玉鑒瓊田三萬頃

著我扁舟一葉

【詳解】本題考查同學默寫常見的名句名篇的能力。注意以下關(guān)鍵字的正確書寫：饉、衰、陵、鑒。2．D【詳解】本題考查同學語言表達之得體、準確的能力。從題干的要求來看，是某偏遠鄉(xiāng)村要為慶祝當?shù)厝〉妹撠毠詰?zhàn)勝利懸掛橫幅，重點在“偏遠鄉(xiāng)村〞，可知這里的人文化水平較低，橫幅內(nèi)容一定要讓老百姓都看得懂，能把脫貧的意義傳播出來，因此要盡量的口語化，字面意清楚明了。A．用到了“兩岸瓜果〞“掛滿坡〞等口語化的語言，讓人一目了然。B．用到了“扶貧政策〞“暖民心〞“甜心窩〞等口語，讓人一看就知道是在贊美扶貧政策。C．用到了“脫貧〞“政策好〞等口語化的內(nèi)容，直言脫貧政策給老百姓帶來了生活上的變化。同樣讓人一目了然。D．使用了文言詞語，當?shù)剞r(nóng)民無法理解其中的意蘊，因此不合適。瘴，指南方山林中濕熱蒸郁能致人疾病的有毒氣體，多指是熱帶原始森林里動植物腐爛后生成的毒氣。在此應(yīng)處指霧氣?？?，指人才。隴畝，指田地。馀年中的“馀〞是“余〞的異體字，剩余之意。籌，計劃，謀劃。應(yīng)選D。3．B【詳解】本題考查同學語言表達連貫之語句排序的能力?！阿龠€可以把自己的觀點和其他不同觀點作比較〞和“③客觀地浮現(xiàn)觀點之間的差異〞之間聯(lián)系緊密，“作比較〞故而能“浮現(xiàn)……差異〞，這兩個句子應(yīng)排在一起，排除A。因為③的“差異〞與后句“探究這些差異從何而來〞之間聯(lián)系密切，故應(yīng)把③放在最后，排除C?！阿谥灰@些觀點有合理之處〞和“④就應(yīng)該坦率承認并合計加以汲取〞之間，關(guān)聯(lián)詞“只要……就〞聯(lián)系緊密，應(yīng)該排在一起，排除D。應(yīng)選B。

4．起源5．①新文化運動到大革命失敗前②為民主革命和抗日斗爭服務(wù)③旺盛期6．B7．用詞嚴謹儉省，簡明準確，對說明對象概念極其明確；說明中國話狀況時分條概述，發(fā)展階段分明，條理分明；以人們熟悉的“中華人民共和國〞成立為標志進行劃分，通俗易懂。8．在現(xiàn)代影音技術(shù)影響下，話劇影響力逐漸減弱，應(yīng)與時俱進，采納現(xiàn)代科技手段讓話劇再度興盛。要多創(chuàng)作關(guān)于中國文化的獨特內(nèi)容，對外進行文化傳播。話劇創(chuàng)作內(nèi)容應(yīng)緊跟時代，反映新時代的矛盾與人民心聲愿望。

9．運用擬人、比喻的修辭手法。生動形象地說明嚴寒來的速度快且氣勢洶洶，為下文幾乎無人看戲的情形做鋪墊，并更好地特別盲人夫妻守信、真誠的品質(zhì)。10．信守承諾卻無人理會；認真演唱卻無人喝彩；悲憐妻子的賣力表演，也有身世之悲，命運之苦。11．不重復(fù)。①兩次出現(xiàn)反復(fù)強調(diào)了盲人夫妻相濡以沫的愛情和生活的困難；②兩次描寫反映了“我〞思想的變化。第一次描寫主要表現(xiàn)了“我〞作為孩童的頑劣，認為盲人夫妻行走姿勢的可笑；第二次描寫表現(xiàn)了“我〞經(jīng)歷那個夜晚之后，對盲人夫妻的同情和敬意。12．①“我〞是故事的觀察者。盲人夫妻醇厚的形象是在“我〞這頑童的獨特視角中展現(xiàn)。②“我〞又是這個故事的參加者?！拔舀暢鲎詯鹤鲃〉暮炔蕝s鼓舞了盲人夫妻，轉(zhuǎn)而促使“我〞的成長。③通過“我〞與盲人夫妻的互動，彰顯出要學會尊重人、理解人、肯定人的文章主旨。

13．津亭14．C15．本詩運用了“江林〞“余花〞等富有春天特色的意象，結(jié)合江邊其他景物，如“津亭〞“客船〞等，描述了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。詩中景中有情，情中有景，情景交融。【分析】13．本題考查同學對詩詞內(nèi)容的理解能力。本詩的題目為“春江晚景〞，可見寫的是江景，而題干中提示出“江林〞“客船〞都是與“江〞字直接照顧的詞語，閱讀此詩，從詩中可知“津亭〞指渡口的亭子，渡口當然與江有關(guān)，故應(yīng)填入“津亭〞。14．本題考查同學對詩歌藝術(shù)特色和語言特色的分析能力。A.“用典與寫實相結(jié)合〞錯誤。單從試題提供的材料來看，本詩中沒有用典。B.“以詠物為題材〞錯誤。從題目看，本詩不是詠物詩，而是寫景詩。D.“頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整〞分析有誤，第二聯(lián)第三聯(lián)對仗并不工整，比如第三聯(lián)“興來〞是主謂短語與名詞“佳處〞就對仗不工整。應(yīng)選C。15．本題考查同學鑒賞詩歌形象、表達技巧，評價詩歌中作者的思想情感的能力。。本詩是一首寫景詩，寫景詩的特點就是借助意象來表達作者的情感。詩的首聯(lián)寫了江畔林木茂盛，花兒盛開；天上云朵落日相輝映的情景。景象明麗。尾聯(lián)作者復(fù)寫春江景色，日落西山，整個江面沐浴在夕陽的余暉中，水面泛著金光。飄落的花瓣伴著晚霞酒落在渡口的客船上。在本詩中，作者寫了大量的意象，比如“江林〞“云〞“薄暮〞“津亭〞“余花〞“客船〞等，借此描述了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗。通過這些意象抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。作者借景抒情，景中有情，情中有景，情景交融，很好的表達了自己的情感。

16．〔1〕表揚，贊許

〔2〕同情，憐惜17．〔1〕D

〔2〕B18．B19．謝述被授予吳郡太守的官職，因為疾病沒有上任。等病情緩解了，補授吳興太守。在郡中為官清平簡省，受到郡中官吏百姓的懷念。20．先是/述從兄曜為義康長史/喪官/述代之。21．示例：謝述認為張邵之所以得到寬貸，根本原因是太祖感念張邵的忠誠，自己的奏章正好貼合的太祖的心意，如果傳揚開去，那就侵奪了太祖的恩典，所以讓兒子燒掉奏章。22．示例：說明謝述深得太祖的信任，側(cè)面表現(xiàn)謝述的才干與為人；以太祖的話佐證謝述的為人處事，加強了記述的真實性?！痉治觥?6．本題考查同學理解文言實詞含義的能力。〔1〕本句意為：高祖聽說了這件事，表揚了他。嘉：表揚，贊許?！?〕本句意為：皇上憐惜張邵一向忠誠。矜：同情，憐惜。17．本題考查同學理解文言實詞含義之一詞多義的能力?！?〕本句意為：婉轉(zhuǎn)地暗示中正任命謝述為主簿。諷：委婉地勸說。應(yīng)選D。

〔2〕本句意為：如果借此四處宣揚。宣布：宣揚傳布。應(yīng)選B。18．本題考查同學分析文言虛詞含義及用法的能力。A.連詞，表修飾；連詞，表承接。B.介詞，用。C.代詞，代指謝景；助詞，主謂間取獨。D.動詞，任職；推斷詞，是。應(yīng)選B。19．本題考查同學理解并翻譯文言文句子的能力。注意以下關(guān)鍵字詞的正確翻譯：“除〞，授予官職；“以〞，因為；“之官〞，到任；“差〞，緩解；“清省〞，貧寒儉省；“為〞，與“所〞字構(gòu)成被動句式。20．本題考查同學文言文斷句的能力。本句意為：在此之前，謝述的堂兄謝曜任義康長史，死在任上，謝述替他任義康長史。“先是〞是時間狀語提前，意為“在這之前〞，一般在其后斷開；“

義康長史〞作“為〞的賓語，在其后斷開；“述代之〞的“述〞作主語，在其前斷開。最終劃分為：先是/述從兄曜為義康長史/喪官/述代之。21．本題考查同學理解原文內(nèi)容篩選整合信息的能力。找到第③段相關(guān)語句，“述語子綜曰：‘主上矜邵夙誠，將加曲恕，吾所啟謬會，故特見酬納耳。假設(shè)此疏跡宣布，則為侵奪主恩，不可之大者也?！咕C對前焚之〞，意思是：謝述對他的兒子謝綜說：“皇上憐惜張邵一向忠誠，特別赦免了他的罪過。我的建議只是碰巧與皇上的意圖相吻合，被皇上采納了。如果借此四處宣揚，那就侵奪了皇家的恩德，是絕對不可行的。〞讓謝綜當著他的面，把奏章燒掉?？筛爬ǔ鲈颌購埳壑缘玫綄捹J，是皇上憐惜張邵一向忠誠，自己的奏章只是恰逢其會；②如果借此宣揚，就侵奪了皇家的恩德。22．本題考查同學分析語段作用的能力。第三段針對張邵被寬貸一事，謝述上書，“太祖手詔酬納焉〞，謝述不愿侵奪皇帝恩典，“太祖后謂邵曰：‘卿之獲免，謝述有力焉’〞，由此可見，太祖對謝述十分信任，即使謝述自己不接受，也要向人說清謝述的功勞，側(cè)面反映出他為人處事很成功，受到皇帝的肯定。第四段是“義康外鎮(zhèn)〞之事，太祖說“謝述假設(shè)存，義康必不至此〞，證實了謝述慮事長遠，能夠護主周全的才干，加強真實性。參照譯文：

謝述字景先，從小就有志向操行，跟隨兄長謝純在江陵生活，謝純遇害后，謝述護送謝純的靈柩回京都。走到西塞，碰到了暴風，載有謝純靈柩的船漂流走了，不知道流落到什么地方，謝述乘小船尋找。從謝純妻子庾氏的船邊經(jīng)過時，庾氏派人對謝述說：“喪船不管是存在還是已經(jīng)沉入，應(yīng)該漂流到某個地方了，風浪這樣大，怎能乘小船冒險？小叔前去必定不會找到，難道要一同沉入了嗎？〞謝述哭著回答說：“喪船如果安全靠岸了，我當然要妥善處理。如果已經(jīng)發(fā)生意外，我也無意獨自活下去了。〞于是頂著風浪前進，發(fā)現(xiàn)載有謝純靈柩的船幾乎要沉入了，謝述呼天搶地，幸好后來船只無事，人們都認為這是他精誠所至，高祖聽說后對此大加欣賞，文庫

等到〔高祖〕駕臨豫州時，婉轉(zhuǎn)地暗示中正任命謝述為主簿，頗受賞識器重。元嘉二年〔425年〕，謝述被征召并授予中書侍郎之職。第二年，出任武陵太守，彭城王劉義康的驃騎長史，兼任南郡太守。在此之前，謝述的堂兄

謝曜任義康長史，死在任上，謝述替他任義康長史。

太祖給劉義康書信說：“現(xiàn)在用謝述代替謝曜。他的才干應(yīng)是周詳練達，在各個職位上都很卓著，所以讓人輔佐你。他在官位上廉潔節(jié)儉，自己沒有住宅房舍。義康對待他非常優(yōu)厚。雍州刺史張邵因為貪污聚斂，被抓到監(jiān)獄里，將被判處死刑，謝述上表張邵是開國功勛，應(yīng)得到寬恕優(yōu)待，太祖親自下詔書采納了謝述的建議。謝述對他的兒子謝綜說：“皇上憐惜張邵一向忠誠，特別赦免了他的罪過。我的建議只是碰巧與皇上的意圖相吻合，被皇上采納了。如果借此四處宣揚，那就侵奪了皇家的恩德，是絕對不可行的。〞讓謝綜當著他的面，把奏章燒掉。文帝后來對張邵說：“關(guān)于你的死罪的免除，謝述可出了大力的呀。〞謝述有心虛的疾病，情緒理智有時荒謬反常。謝述被授予吳郡太守的官職，因為疾病沒有上任。等病情緩解了，補授吳興太守。在郡中為官清平簡省，受到郡中官吏百姓的懷念。。十二年〔435年〕，死了，時年四十六歲。十七年〔文帝元嘉十七年十月戊午初三，440年11月13日〕，劉湛被殺，劉義康將要南下豫章，嘆息說：“當時只有謝述勸我急流勇退，劉班〔劉湛〕勸我不斷進取，后來劉班活著，謝述卻死了，我身敗名裂也是理所應(yīng)當?shù)牧?。〞文帝也說：“謝述如果活著，劉義康也不會落到這個地步。〞

23．A24．①句式結(jié)構(gòu)相同，整齊勻稱美。②排比句勢，語勢連貫，觀點鮮亮。③運用反復(fù)，使其節(jié)奏鮮亮，音律和諧。25．①“緣木〞是方法，“求魚〞是目的，生動形象地挑明了齊宣王靠武力稱霸中原，使各諸侯國俯首稱臣，這樣的方法是不切實際的。②以“緣木求魚〞比喻，達到一種聳人聽聞的效果，進而引起好奇心，并以此忠告齊宣王此野心難以得逞，而且后果更甚。【分析】23．本題考查同學分析人物形象的能力。B.“意識到行霸道的錯誤并開始反思自己〞錯誤，依“假設(shè)是其甚與？〞有你說的那么嚴重嗎？是持有懷疑，甚至是不相信，不承認的態(tài)度。所以說不可能是意識到自己的錯誤并開始反思。C.“已經(jīng)開始接受孟子的行仁政主張〞有誤。依上文“盡心力而為之，后必有災(zāi)〞得知齊宣王只是好奇，其后果會嚴重成什么樣，并非等于開始接受了。D.“完全具備了仁君的品質(zhì)〞有誤，說法絕對了。依“不能做到這一步〞，得知齊宣王很想稱霸天下，苦于無方，這里只是表達了齊宣王愿聽孟子說辭。應(yīng)選A。24．本題考查同學賞析語言表達效果的能力。題干“賞析劃線句整句的表達效果〞，緊扣關(guān)鍵詞“整句〞“效果〞，推斷其特點。①如“欲立于王之朝〞“欲耕于王之野〞“欲藏于王之市〞“欲出于王之涂〞“欲赴訴于王〞，句式結(jié)構(gòu)相同，整齊劃一，有