語文基礎模塊上冊第四單元教學設計示例（閱讀任務三）

基礎模塊上冊第四單元教學設計示例

基礎模塊上冊第四單元

閱讀任務三：品味小說語言

教學目標

1.理解小說議論、抒情文字與敘事之間的內在聯系。

2.感受作家通過人物和故事情節(jié)表達的獨特感悟。

3.體會信天游在作品中的作用。

教學重點

體會信天游在作品中的作用

教學難點

理解小說議論、抒情文字與敘事之間的內在聯系。

學時安排

1學時

1

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第6學時

課前準備

1.從生活、生命、勞動、苦難、奮斗、讀書、愛情、事業(yè)中選擇一個方面，

跳讀小說，梳理作者的感悟，領會作者在小說中寄寓的思想情感。

2.閱讀小說中出現的信天游，結合故事情節(jié)，思考信天游在小說中的作用。

一、體悟作家的獨特感悟

1.分析孫少安和孫少平的奮斗目標

提示：精讀第二部第42章、第三部第17章，根據作者抒情、議論的文字，

結合相關情節(jié)，分析孫少安和孫少平各自的奮斗目標，以及他們確立奮斗目標的

原因。

當然，他們如此掙命，是因為生活突然充滿了巨大的希望。有了希望，人就

會產生激情，并可以一無反顧地為之而付出代價；在這樣的過程中，才能真正體

會到人生的意義。什么是人生？人生就是永不休止的奮斗！只有選定了目標并在

奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年輕！

（第二部第42章）

少平上井后，盡量抓緊時間演習功課。這是一件相當沉重吃力的事，甚至比

挖煤都要艱難。不過，這種艱難帶給人的是心靈的充實。人處在一種默默奮斗的

狀態(tài)，精神就會從瑣碎生活中得到升華。（第三部第17章）

分析：孫少安拼命勞動，是為了改善貧窮的生活；孫少平在繁重的工作之余

堅持學習，是為了提高自身的素質，心靈得到充實，精神得到升華。

2.梳理作者的感悟

活動：從生活、生命、勞動、苦難、奮斗、讀書、愛情、事業(yè)中選擇一個方

面，跳讀小說，梳理作者的感悟，領會作家在小說中寄寓的思想情感。

提示：圍繞一個方面，跳讀小說，摘抄相關語句，結合故事情節(jié)理解語句的

意思，揣摩作家寄寓的思想情感。

示例：關于苦難

（1）無論是幸福還是苦難，無論是光榮還是屈辱，讓他自己來遭遇和承受

吧?。ǖ诙康?2章）

2

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——結束教師生涯后，孫少平夢想去外面的世界闖蕩，下定決心接受苦難的

磨煉，坦然面對未來的生活。

（2）少平心里不同意老同學對他的評價。其實，他在靈魂深處并沒有低看

自己。她顯然不了解他這兩年的變化。他之所以不愿和她再聯系，的確是因為兩

個人在生活中的處境差異太大。但這并不是說，他認為所走的道路就比上大學低

賤。是的，他是在社會的最低層掙扎，為了幾個錢而受盡折磨；但他已不僅僅將

此看做是謀生活命——職業(yè)的高貴與低賤，不能說明一個人生活的價值。恰恰相

反，他現在倒很“熱愛”自己的苦難。通過一段血火般的洗禮，他相信，自己歷

經千辛萬苦而釀造出的生活之蜜，肯定比輕而易舉拿來的更有滋味——他自嘲地

把自己的這種認識叫做“關于苦難的學說”……（第二部第22章）

——田曉霞上大學后，孫少平主動斷絕了聯系。偶然之間兩人相遇，孫少平

在心里表達了自己“關于苦難的學說”，這是孫少平的人生觀、價值觀。

（3）她喜歡孫少平的正是他不偽裝自己，并不因生活的窘迫就感到自己活

得沒有意義。她看得出來，少平甚至對苦難有一種驕傲感——只有更深邃地理解

了生活的人才會在精神上如此強大。（第二部第40章）

——借田曉霞心理活動，展現了少平的人生觀。

（4）首先要自強自立，勇敢地面對我們不熟悉的世界。不要怕苦難！如果

能深刻理解苦難，苦難就會給人帶來崇高感。親愛的妹妹，我多么希望你的一生

充滿歡樂。可是，如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬緊牙關堅持下去。有位

了不起的人說過：痛苦難道是白忍受的嗎？它應該使我們偉大?。ǖ诙康?3章）

——這是孫少平給妹妹寫的信的內容：忍受苦難，會讓人變得崇高、偉大。

（5）少平暈暈乎乎擠過人群，來到東關大橋頭。他在那“老地方”佇立了

片刻。他用手掌悄悄揩去滿臉的淚水，向這親切的地方和仍然蹲在這里的攬工漢

們，默默地告別。別了，我的憂傷和辛酸之地，我的幸運與幸福之邦，我的神圣

的耶路撒冷?。∧阌脟揽岬膼鄣幕鹧?，用無情而有力的錘砧，燒煉和鍛打了我的

體魄和靈魂，給了我生活的力量和包容苦難而不屈服于命運的心臟！（第二部第

54章）

——孫少平得知被招錄進煤礦，認識到包容苦難的價值。

總結：

3

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苦難包圍著那個年代，包圍著整個高原，以及生活在那里的平凡的人們。孫

少平、孫少安、田潤葉、李向前等，都生活在深重的苦難之中。

苦難一直伴隨著孫少平：他艱難地完成了高中學業(yè)，結束教師生涯后去黃原

縣攬工，來到大牙灣。本以為他會逐漸擺脫苦難，但師父王世才和女友田曉霞的

相繼意外身亡，又給了這位青年沉重的打擊，而他自己也在一次礦難中毀容。

孫少安的磚廠經歷破產再復興，妻子卻被查出肺癌。田潤葉雖然心儀與她青

梅竹馬的孫少安，最終卻只能無奈地同李向前結婚?；楹蟮奶餄櫲~一直跟丈夫處

于分居狀態(tài)，直到李向前因車禍住院，截去雙腿，田潤葉才開始逐漸接受這位法

律意義上的丈夫。田福軍在原西縣政治才能得不到施展，好不容易在政治上稍有

起色，卻又遭遇女兒溺水身亡的打擊。

苦難生活下，每個平凡人物都有自己的痛苦、卑微、無奈與堅韌，但“不要

怕苦難，如果能深刻理解苦難，苦難就會給人帶來崇高感”，用汗水、血水、毅

力、忍耐、奮斗抗擊生活的苦難，最終將完成人生的蛻變。

3.同學交流

活動：選擇最感動或最受啟發(fā)的語句，制作成卡片，結合人物的言行和自身

實際在背面寫上自己的感悟，與同學交換。

提示：談感悟和思考，一要圍繞孫少安、孫少平等重要人物，二要結合自己

的實際。

二、賞析信天游

1.分析信天游與人物形象

活動：閱讀第一部第15章，分析作者在敘事中插入信天游對表現人物心理

和刻畫人物性格的作用。

分析：王滿銀高興得嘴一咧，竟然放開聲唱了兩段子信天游——

青線線（那個）藍線線，藍格瑩瑩的彩，

生下一個蘭花花，實實的愛死個人！

五谷里（那個）田苗子，惟有高粱高，

一十三省的女兒喲，數上（那個）蘭花花好……

——此處的信天游用比興的手法，直抒胸臆，把王滿銀對蘭花的愛表達得淋

漓盡致。同時，也表現了“二流子”王滿銀不記“前罪”，開朗、樂觀的性格。

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蘭花聽到這個段子，心里自然樂滋滋，“蘭花臉漲得通紅，跑過去用她那老繭手

在王滿銀的后腦勺上拍了一巴掌”，幸福溢滿心田。

2.分析信天游與生活風情

活動：閱讀第一部第31章，結合故事情節(jié)，說說插入其中的信天游反映了

雙水村怎樣的生活風情。

提示：結合打棗期間和諧的人際關系、快樂的氛圍進行分析。

分析：反映了陜西的民俗風情。

3.分析同一信天游的不同作用

活動：第一部第14章、第35章、第40章都插入了同樣的信天游（“正月里

凍冰呀立春消”）。閱讀這三個章節(jié)，分析各自插入信天游的作用。

分析：三次信天游渲染了田潤葉三種不同的心情。

第一次是田潤葉和孫少安一起散步時聽到的，當時的他們沉浸在明媚的春光

中，心情無限的美好。

第二次是田潤葉突然聽說孫少安結婚后