部編版二年級語文上冊第1課《小蝌蚪找媽媽》精美教案

小蝌蚪找媽媽教學目標：1.通過讀課文、讀詞語及近義詞比較等方式,學習“塘”等14個生字。2.在閱讀過程中,體會動詞運用的準確性,積累語言。3.借助課文和圖片,了解蝌蚪和青蛙的外貌特征,通過找一找、說一說、連一連等方式,知道蝌蚪是如何成長為青蛙的。教學重難點：學習生字詞，通過朗讀感知青蛙的變化，增強對科學童話的學習興趣。教學過程：第一課時趣味導入,激發(fā)興趣1.讀一讀,猜一猜小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。(謎底:小蝌蚪)今天老師手上有一封小蝌蚪寫給咱們班的信，大家想知道他都寫了什么嗎？好，老師就把這封信讀一下。大家可要認真聽哦！親愛的二年級的小朋友們：大家好！我們是一群小蝌蚪。別人都有媽媽，而我們從出生的第一天開始就從來沒有見過我們的媽媽，不知道媽媽長什么樣。每當看著別人叫媽媽時，我們都羨慕不已。我們多想找到自己的媽媽呀！小朋友們，你們能幫我們找到媽媽嗎？此致敬禮！你們的朋友：小蝌蚪x年x月x日3.今天，老師要帶領大家去尋找小蝌蚪的媽媽，讓我們一起出發(fā)吧！板書課題：小蝌蚪找媽媽。初讀課文，學習生字。1.（1）學生自由讀課文。老師提出要求：借助拼音把生字讀準，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）同桌互查生字認讀情況。（3）隨文識字，讀準字音。2.課件出示課文，老師隨文識字。（1）會寫的字書寫指導：兩：第一筆略長，第五筆和第七筆為點哪：口小，整個字要緊湊寬：“宀”要舒展，蓋住下面。（2）游戲鞏固環(huán)節(jié)。（3）隨文識字，會寫的字書寫指導。頂：左窄右寬，最后一筆為點孩：第三筆為提，注意左窄右寬跳：左窄右寬（4）游戲鞏固，強效除蟲。三．再讀課文，整體感知。1.學習小蝌蚪的外貌特征。（1）(點擊屏幕,帶詞語的小蝌蚪圖片消失)教師講述:小蝌蚪游走了,你還記得它長什么樣子嗎?請學生自由交流小蝌蚪的形象。(2)課文里怎么介紹的呢？請同學們找出描寫小蝌蚪樣子的自然段，畫出描寫小蝌蚪樣子的詞語。(3)學生自由讀第一自然段,畫出描寫小蝌蚪樣子的詞語。(4)讀后交流。(大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴)(5)學生讀短語,教師指導讀好短語,提示中間的“的”讀得又輕又短。教師小結(jié),引導讀好第一自然段:可愛的小蝌蚪在快活地游來游去,我們也來快活地讀一讀。(齊讀第一自然段)2.學習小青蛙的外貌特征。(1)小蝌蚪的媽媽是誰呢?(根據(jù)學生回答,顯示青蛙圖片)課文的哪一段告訴我們青蛙媽媽的樣子?(引導學生找出第四自然段)(2)引導學生回顧學習小蝌蚪外貌特征的方法:還記得剛才我們是怎么認識小蝌蚪的嗎?(預設先找出描寫青蛙的段落，再畫出描寫青蛙樣子的詞語，接著讀一讀描寫青蛙樣子的詞語。)(3)按照“找”“畫”“讀”的方法,開展同桌合作學習,認識青蛙媽媽。(4)匯報交流,引導學習。小組分享找到的描寫青蛙媽媽樣子的短語。(披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。)指導學生讀好短語,教師指導。(通過評價語提示學生讀出青蛙外貌的特征,如:碧綠的衣服真好看;我們看到了雪白的大肚皮;青蛙的眼睛鼓鼓的,真有趣……)(5)學生練讀描寫青蛙外貌的句子,邊讀邊學著青蛙媽媽做一做動作。(個別展示讀,齊讀)穿插講解生字眼、睛。書寫指導：眼:左窄右寬，左部橫向筆畫間隔要均勻，右部稍長，撇短捺長。睛：左窄右寬，左小右大。(6)教師范讀,比較原句,體會用詞的準確性。教師讀句子:他們游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只大青蛙,穿著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。比較原句,發(fā)現(xiàn)不一樣的地方。討論“披著”可以換成“穿著”嗎?說說理由。當學生闡述理由有困難的時候,教師出示兩幅圖:圖1小朋友穿著衣服,圖2小朋友披著披風。引導學生區(qū)分“披”和“穿”。(預設:“穿”一般衣服上會有扣子或者拉鏈,“披”是指衣服覆蓋在肩背上—披著碧綠的衣裳,才會露出雪白的肚皮)穿插講解生字肚、皮。書寫指導：肚:月字旁要寫的瘦長皮：底部的又字橫撇和豎捺要舒展3.學習小蝌蚪變成青蛙的過程。(1)小蝌蚪和青蛙媽媽長得一點兒也不像,那小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?請學生邊讀邊找,將小蝌蚪的變化用波浪線畫出來(2)學生交流分享找到的句子。課件依次出示小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出了兩條前腿。小蝌蚪游哇游,過了幾天,尾巴變短了。不知什么時候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。(3)請學生讀一讀小蝌蚪的變化。(男女生輪流讀,齊讀)(4)小青蛙是怎樣一步一步變成青蛙的呢？請大家按順序把右側(cè)的圖片連起來，再完成后面的填空題哦。小蝌蚪先長出了(),過了幾天,又長出了（）,再過幾天,尾巴漸漸(),小蝌蚪長成了(),最后尾巴()（按照小蝌蚪長成青蛙的順序,依次填空“后腿”“前腿”“變短了”“小青蛙”“不見了”)游戲鞏固。四．課堂總結(jié)。這節(jié)課我們認識了小蝌蚪和青蛙媽媽的樣子，了解了小蝌蚪長成青蛙的過程。小蝌蚪在尋找青蛙媽媽的過程中還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。第二課時復習舊課，導入新課。上節(jié)課我們認識了小蝌蚪和青蛙媽媽的樣子，了解了小蝌蚪長成青蛙的過程。小蝌蚪在尋找青蛙媽媽的過程中還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、講讀課文，理清過程。（一）讀第一部分,看第一幅圖,問:1.小蝌蚪是什么樣的?2.結(jié)合課文,找出相關語句,讀一讀。3.自由讀第一部分,說說你能夠理解哪些詞。在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語“快活、游來游去”能夠說明小蝌蚪很高興,自由自在地在水中游著。（二）第二部分1.小蝌蚪游哇游，看見了鯉魚媽媽在教自己的孩子捕食，這時候小蝌蚪回想起誰呢？(想起自己的媽媽)哪個小朋友能說一句話,后面用上問號,把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來?例句:誰是我們的媽媽呢?我們的媽媽是什么樣兒的呢?我們的媽媽在哪兒呢?3.小蝌蚪想媽媽,就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的?鯉魚媽媽怎么回答的?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個小朋友讀鯉魚媽媽的話,大家讀敘述的話。4．小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽，它們找呀找，游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，你們覺得小蝌蚪會想什么呢？（它們以為烏龜是它們的媽媽）5,小蝌蚪誤以為烏龜是它們的媽媽，面對他們的誤解，烏龜是怎么說的呢？現(xiàn)在請女同學讀小蝌蚪的話,男同學讀烏龜?shù)脑?老師讀敘述的話。(分角色朗讀)7.大家想一想，小蝌蚪為什么會把烏龜當成媽媽呢？學生回答后教師加以指點:青蛙是四條腿、寬嘴巴,但不等于四條腿、寬嘴巴的就是青蛙。8.現(xiàn)在,你們評一評鯉魚和烏龜?shù)脑?誰說得全面?(引導學生做出判斷)（三）第三部分1.小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，他們開心的游過去，叫著：“媽媽！”小蝌蚪這次是怎么認定青蛙是自己的媽媽的呢？復習讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑?，教師總結(jié)。2.小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興?。∧銈兿?，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用上感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？例句：媽媽，我們好不容易才找到你??！媽媽，原來你在這兒?。寢?，我們終于找到你了！3.小蝌蚪和媽媽