初中化學(xué)教案312

在哈金森工廠教學(xué)目標(biāo)：、了解鄧小平的一些歷史事跡，掌握人物性格。（考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息分析綜合）、學(xué)習(xí)人物的不畏艱難的精神。（考點(diǎn)：探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神鑒賞評(píng)價(jià)）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物的不畏艱難的精神。（考點(diǎn)：探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解探究）教學(xué)難點(diǎn)：傳記中引用各種資料的作用。（考點(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法分析綜合）教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：十六七歲，正是我們當(dāng)下的年齡?；居昙?，陽光下燦爛的天空，除了學(xué)習(xí)上的些許壓力，我們的生活中有的是快樂！而在年，在遙遠(yuǎn)的法蘭西，在巴黎的哈金森工廠，勤工儉學(xué)的鄧希賢，也開始了他的十六七歲的生活。俗話說“時(shí)勢(shì)造英雄”，是的，時(shí)勢(shì)為英雄的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件，千千萬萬個(gè)具有相同條件的平凡人中，鄧希賢能成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論的創(chuàng)建者和改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平，他的人生一定有值得我們思考的地方，今天我們一起走進(jìn)鄧小平的法蘭西生活。師生共同回顧?quán)囆∑降氖论E，引出鄧小平在法國哈金森工廠的打工生活，進(jìn)入課題。二、明確傳記文學(xué)的學(xué)習(xí)要求：這是一篇傳記文學(xué)，傳記文學(xué)最大的特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性的結(jié)合。學(xué)習(xí)傳記文學(xué)要注意以下要求：．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）三、整體感知：通過閱讀課文，制作鄧小平同志—年的年譜（落實(shí)考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息分析綜合）時(shí)間事件年月日來到巴黎年月日進(jìn)入香布朗工廠年月日進(jìn)入哈金森工廠年月成立了旅歐中國少年共產(chǎn)黨年月日離開哈金森工廠年月日重新回到哈金森工廠年月日又離開哈金森工廠四、研讀課文，通過對(duì)鄧小平同志在法國勤工儉學(xué)期間的分析，討論以下問題：（落實(shí)考點(diǎn)：探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神鑒賞評(píng)價(jià)和探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解探究）鄧小平同志在留法期間經(jīng)歷了哪些困難，從中可以看出鄧小平是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為人應(yīng)該面隊(duì)生活的中的磨難？提示：鄧小平是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、堅(jiān)忍不拔的毅力（執(zhí)著）、勤奮好學(xué)的品質(zhì)、活撥開朗（樂觀）的個(gè)性并且心靈手巧四、深入探究：寫人物傳記需要搜集傳主的大量相關(guān)資料。查閱檔案文獻(xiàn)是獲取資料的一種重要渠道。找出本文當(dāng)中使用的檔案資料，說說使用這些資料有什么好處。（落實(shí)考點(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法分析綜合）提示：傳記中引用的資料有：相關(guān)歷史資料、相關(guān)人物的回憶、后人重游故地的見聞。明確：）文中使用的檔案資料：,第三段；,倒數(shù)第四段；,第二、三段；，倒數(shù)第四段）、傳記中引用資料的作用：引用相關(guān)歷史資料作為佐證，可以增強(qiáng)傳記的真實(shí)性；相關(guān)人物的回憶往往都是故事或細(xì)節(jié)，這可以使人物形象更真實(shí)、更生動(dòng)、更豐厚；重游故地的見聞可以增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。）、在傳記中，引用資料的標(biāo)準(zhǔn)：客觀事實(shí)五、課堂聯(lián)系（強(qiáng)化訓(xùn)練）（）理解正確的兩項(xiàng)是（）（選）．作者不應(yīng)該寫傳主的身材，這樣丑化了傳主的形象。．傳主從沒有進(jìn)過任何正規(guī)學(xué)校讀過書。．傳主愛玩愛鬧的性格使工友都很頭疼，所以記憶深刻。．傳主非常愛學(xué)習(xí)，但是當(dāng)時(shí)環(huán)境不允許他進(jìn)學(xué)校讀書。．文段最后一段是作者用來美化傳主的，帶個(gè)人偏見。．由傳主的女兒來寫傳主，敘述更加真實(shí)生動(dòng)。（）為什么要寫鄭超麟的回憶？這段回憶從哪兩個(gè)方面描寫鄧小平？（）“父親”的知識(shí)和智慧是從哪里來的?（）結(jié)合全文，請(qǐng)分析艱苦的環(huán)境帶給了“父親”哪些寶貴財(cái)富?給了你什么啟發(fā)？解答：（）．．（）保證了傳記的真實(shí)性。肖像描寫和動(dòng)作描寫。（）父親的知識(shí)，都是他在以后的歲月中日積月累地自學(xué)而來。他的智慧，也都是在革命斗爭(zhēng)中和切身實(shí)踐中鍛煉而來。（）積極樂觀的生活態(tài)度，面對(duì)困難毫不畏懼的優(yōu)秀品質(zhì)，善于學(xué)習(xí)、善于積累的學(xué)習(xí)態(tài)度。談啟發(fā)(略)六、主題歸納：本文是一篇領(lǐng)袖傳記。作者毛毛用親人的眼光，講述了鄧小平年來到巴黎一直到年離開哈金森工廠的打工經(jīng)歷，表現(xiàn)了鄧小平堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、堅(jiān)忍不拔的毅力、勤奮好學(xué)的品質(zhì)和開朗樂觀的個(gè)性，具有較高的文獻(xiàn)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。另外，本文是從一個(gè)特殊的角度為專注立傳的。毛毛作為鄧小平的女兒，由其敘述父親的經(jīng)歷，顯得親切、感人。較諸其他的敘述視角，從女兒的角度進(jìn)行敘述，宜于將一代偉人有血有肉的性格充分感人地展現(xiàn)出來。""她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語