高中語(yǔ)文必修三導(dǎo)學(xué)案2(14份)-人教課標(biāo)版9

人教版高一語(yǔ)文必修三第二單元李商隱詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：何英杰審核：胡金奎鄭玥虹課題《馬嵬·其二》課時(shí)課時(shí)課型新授課姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)、體會(huì)李商隱政治諷刺詩(shī)風(fēng)格。、學(xué)習(xí)本詩(shī)敘事、表現(xiàn)等手法。、理解本詩(shī)的深刻寓意。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本詩(shī)敘事、表現(xiàn)等手法，正確把握詩(shī)人對(duì)唐玄宗的評(píng)價(jià)，正確評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程自主學(xué)習(xí)—探究新知—當(dāng)堂檢測(cè)—反思質(zhì)疑—布置作業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、自主學(xué)習(xí)（一）拼音馬嵬（）未卜（）宵柝（）曉籌（）（二）詞義徒聞：卜：虎旅：宵柝：雞人報(bào)曉：籌：此日：駐馬：當(dāng)時(shí)：笑牽牛：二、探究新知、首聯(lián)運(yùn)用了什么手法？玄宗聽術(shù)士說楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言，有何用意？學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課、頷聯(lián)用了什么手法，表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？、頸聯(lián)“此日”指哪一日？“當(dāng)時(shí)”又指哪一時(shí)？頸聯(lián)運(yùn)用什么手法，表達(dá)了怎樣的意思？、尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？、這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪兩句？運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法，有何作用？、對(duì)《馬嵬》一詩(shī)，前人評(píng)論說“諷意至深，用筆至細(xì)?！蹦闶窃鯓永斫獾?？三、當(dāng)堂檢測(cè)閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。臺(tái)城[唐]韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。[注]韋莊(～9l)，晚唐京兆杜陵(今陜西西安)人。（）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說“臺(tái)城柳”“無情”?（）有人說詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法?為什么?四、反思質(zhì)疑學(xué)習(xí)完本文，我的收獲（或反思靜悟、體驗(yàn)成功）五、布置作業(yè)資料鏈接：、詠史懷古詩(shī)所謂詠史詩(shī)，是對(duì)具體的歷史事件、歷史人物、歷史陳跡有所感慨而創(chuàng)作的詩(shī)歌；所謂懷古詩(shī)，則是指因登臨古地、憑吊古跡，追念往事，抒發(fā)感慨而創(chuàng)作的詩(shī)。一般來講，詠史懷古不只是敘古事，而且會(huì)融入自己的感受和評(píng)論，或借古諷今，曲折地反映對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。鑒賞方法：、弄清史實(shí)：了解作品做涉及的史實(shí)和人物、揣摩意圖：探究詩(shī)人發(fā)思古幽情的緣起、體悟感情：推敲作者的態(tài)度和表達(dá)的情感、分析技巧：分析作品采用的藝術(shù)手法。、了解背景天寶十五年（年）月，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國(guó)忠，并堅(jiān)決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變”?！恶R嵬（其二）》，是李商隱詠史詩(shī)中的佳作，是一首政治諷刺詩(shī)。詩(shī)作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對(duì)象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君