2016年高三一輪復(fù)習(xí)原電池教學(xué)設(shè)計6(2份打包)-人教課標版VIP

原電池第一課時班級：學(xué)號：姓名：教學(xué)設(shè)計意圖：本課面對華附重點班學(xué)生，原電池基本知識回顧學(xué)生可在課前自主進行，第一節(jié)課主要是進一步梳理和鞏固原電池基本知識（通過視頻中的原電池案例可以讓學(xué)生提高興趣，同時增強將原知識應(yīng)用于分析現(xiàn)實電源的能力），形成分析原電池裝置圖的基本思路，初步形成書寫電極反應(yīng)方程式的思路（第二課時進一步完善與鞏固）。一、觀看《絕命毒師》的一段視頻，思考以下問題。.老白是如何成功發(fā)電的：（）利用了什么裝置？（）該裝置的組成要素分別是什么？（）能用簡易裝置圖表示該裝置嗎？（）發(fā)電原理是什么？.該視頻及上述分析過程對你有何啟發(fā)（關(guān)于原電池）？二、原電池基本裝置圖分析.基本原理裝置圖分析以下原電池放電原理：（）電極及電極反應(yīng)；（）電子流向；（）陰陽離子流向.截面構(gòu)造裝置圖以下是“”蓄電池的結(jié)構(gòu),電極材料多孔和金屬鈉之間由鈉離子導(dǎo)體制作的陶瓷管相隔。分析該原電池發(fā)電原理：（）電極及電極反應(yīng)；（）電子流向；（）陰陽離子流向.燃料電池原理裝置圖一種熔融碳酸鹽燃料電池。分析該原電池原理：（）電極及電極反應(yīng)；（）電子流向；（）陰陽離子流向三、總結(jié)：.原電池分析思路：課后進一步總結(jié)：有哪些方法可以判斷電池的負極？有哪些方法可以判斷陰陽離子的移動方向？（）電極反應(yīng)方程式的書寫思路。四、課后練習(xí).銀質(zhì)器皿日久表面會逐漸變黑,這是生成了的緣故。根據(jù)電化學(xué)原理可進行如下處理:在鋁質(zhì)容器中加入食鹽溶液,再將變黑的銀器浸入該溶液中,一段時間后發(fā)現(xiàn)黑色會褪去。（）上述處理利用了

裝置的原理。

（）在此裝置中，負極發(fā)生的電極反應(yīng)為

，正極發(fā)生的電極反應(yīng)為

。

（）反應(yīng)過程中產(chǎn)生臭雞蛋氣味的氣體，溶液中發(fā)生的反應(yīng)為

，該裝置總反應(yīng)方程式為

。年月我國科學(xué)家報道了如圖所示的水溶液鋰離子電池體系。下列敘述錯誤的是

．為電池的正極

．電池充電反應(yīng)為．放電時，極鋰的化合價發(fā)生變化

．放電時，溶液中從向遷移.熱激活電池可用作火箭、導(dǎo)彈的工作電源。一種熱激活電池的基本結(jié)構(gòu)如圖所示,其中作為電解質(zhì)的無水—混合物受熱熔融后,電池即可瞬間輸出電能。該電池總反應(yīng)為。下列有關(guān)說法正確的是.正極反應(yīng)式.放電過程中向負極移動.每轉(zhuǎn)移電子,理論上生成.常溫時,在正負極間接上電流表或檢流計,指針不偏轉(zhuǎn).液體燃料電池相比于氣體燃料電池具有體積小,無需氣體存儲裝置等優(yōu)點.一種以肼()為燃料的電池裝置如圖所示.該電池用空氣中的氧氣作為氧化劑作為電解質(zhì).下列關(guān)于該燃料電池的敘述不正確的是

．電流從右側(cè)電極經(jīng)過負載后流向左側(cè)電極．負極發(fā)生的電極反應(yīng)式為．該燃料電池的電極材料應(yīng)采用多孔導(dǎo)電材料,以提高電極反應(yīng)物質(zhì)在電極表面的吸附量,并使它們與電解質(zhì)溶液充分接觸．該燃料電池持續(xù)放電時從負極向正極遷移,因而離子交換膜需選用陽離子交換膜.人工光合作用能夠借助太陽能,用和制備化學(xué)原料。如圖是通過人工光合作用制備的原理示意圖,下列說法不正確的是.該過程是將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程.催化劑表面發(fā)生氧化反應(yīng),有產(chǎn)生.催化劑附近酸性減弱,催化劑附近酸性增強.催化劑表面的反應(yīng)是她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物