高中語文選修唐詩宋詞選讀學案(打包71份)-蘇教版34

踏莎行(候館梅殘)一、詞人名片歐陽修(～)，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，吉水(今屬江西)人，出身于低級官吏家庭，父早亡，幼時家貧。年考取進士，初仕洛陽，與梅堯臣等人聲氣相通，提倡文學變革。景祐初入京后，因支持范仲淹的政治改革主張被貶，慶歷年間，再度積極參與范仲淹所主持的“慶歷新政”，新政失敗后，復又長期貶外。至和年間入朝，逐漸上升至樞密副使、參知政事等權要職位。晚年對王安石新法持反對態(tài)度。為官清正，喜獎掖后進。卒謚文忠。二、詩詞故事蘆荻畫地歐陽修歲喪父，孤兒寡母，生活貧困。因買不起紙筆，母親便用荻稈畫地教他識字。小小的歐陽修知甘識苦、人窮志大，從賢惠的母親那里接受了詩書傳統(tǒng)的熏陶，從小打下了堅實的文學基礎，培養(yǎng)了吃苦耐勞的性格。參加進士考試，三次名列第一。歲中殿試甲科第名進士。三、文題背景．本調又名《抑長春》。此詞所詠為暮春時節(jié)，莎草離披，踐踏尋芳，寫景抒情，與詞牌本意正相切合。．六一居士：歐陽修晚年號“六一居士”，“六一”具體指什么？歐陽修曾作《六一居士傳》自稱：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺，以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為‘六一’乎？”一代文豪，愛好廣泛，志趣高潔，儼然杰出史家之風范。一、誦讀，整體感知．按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詞，感知內容。候館梅殘，溪橋柳\(細,\\(△))。草薰風暖搖征\(轡,\\(△))。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春\(水,\\(△))。寸寸柔腸，盈盈粉\(淚,\\(△))。樓高莫近危闌\(倚,\\(△))。平蕪盡處是春山，行人更在春山\(外,\\(△))。．在前面的基礎上有感情地朗讀該詞。提示這首詞的上片寫行人在旅途中的離愁，下片寫想像中居者的離愁。通過寫旅人在征途中的感受，抒發(fā)了濃重的離愁別恨。二、悟讀，詩情畫境明媚的春色之中，出現(xiàn)了遠行的旅人。他騎在馬上，拉著韁繩，有點行色匆匆的樣子。迎面吹來的風是暖和的，地面初長的嫩草散發(fā)出的芬芳，清爽宜人。然而“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，這明媚的春景并沒有給旅人增添一點快樂，相反，他離家越來越遠，就越來越感到那一片離愁的沉重，它似乎在逐漸擴散開來，變成了一片無窮無盡、看不到頭尾的綿綿不斷的春水。三、品讀，鑒賞評析．送別懷人之作，或從居者著想，或從行者著想，能言情委婉真摯，便成佳作。歐陽修的這首《踏莎行》卻采用了兩面兼寫、對照映射的手法，試分析兩面兼寫能收到什么樣的藝術效果。答案兩面兼寫藝術效果人物意境情感行者候館梅殘春水迢迢駐馬回首離愁無窮①境判情同，境的擴大增加了情的容量。②章法井然，搖曳多姿，增添了情的濃度。居者高樓危闌春山相隔柔腸粉淚倚欄遠眺.這首詞的結句“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”構思極妙，請說說妙在何處。答案思婦淚眼登樓，遙望春山隱隱，而行人為春山所隔，渺不可見。她的心不禁隨行人遠去，“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”。以春山?jīng)r遠，妙在詞情詞境在思婦的想像中推進一層，平蕪、春山、行人，景一層層擴遠，情一層層加深，情景融為一體，遞進層深，有如剝筍，直到把主體“行人”置于極遙遠處，好似置于極點而再生的手法。．文字以少勝多，用一字而神態(tài)畢現(xiàn)，境界全出，叫煉字；使思想出眾，句意警人，叫煉意。古人評詩，有“煉字不如煉意”的說法。請選出詞中煉字或煉意的一個例子并作簡析。答案①“候館梅殘，溪橋柳細”中的“殘”、“細”可謂煉字精品，既寫出了時令特點，又把滿眼春光寫得凄楚動人。②“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產(chǎn)生的離愁。③“寸寸柔腸，盈盈粉淚”，用疊字渲染出女性居者對男性行者的思念之深，離愁無限。④“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”，用對比、襯托手法，寫出春山已遠，而行人更在春山之外，將情、景融為一體，景在想像中擴大了范圍，情也在想像中增加了容量，層層深入，增加了情感的震撼力量。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。玉樓春歐陽修別后不知君遠近，觸目凄涼多少悶。漸行漸遠漸無書，水闊魚沉何處問。夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。故欹單枕夢中尋，夢又不成燈又燼。()這首詞通過哪些細節(jié)來表現(xiàn)主人公的離別之恨？請作簡要分析。答案深夜聽見風吹竹林的聲音，感到其中充滿怨恨。想在夢中尋找遠離的親人，偏偏夢難成而燈又熄。()“夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨”兩句極富神韻，請結合全詞主旨作賞析。答案這兩句可謂情景交融，其中運用了擬人手法，生動傳神地描寫了自然界的風竹秋韻，那萬葉千聲在主人公聽來都是怨恨之聲，引發(fā)了無限離愁別恨。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找