七年級下歷史成套教案、同步練習(xí)(開運(yùn)河創(chuàng)科舉等47套)-岳麓版43

歷史：第課宋元的科學(xué)技術(shù)同步訓(xùn)練（岳麓版七年級下）自主廣場我夯基我達(dá)標(biāo).（經(jīng)典回放）制成世界上最早的定向工具“司南”是在（）.戰(zhàn)國時(shí)期 .秦漢時(shí)期 .隋唐時(shí)期 .宋元時(shí)期解析：世界上最早的定向工具“司南”是戰(zhàn)國時(shí)期人們利用天然磁石制成的，它是后來指南針的前身。答案：.火藥開始應(yīng)用于軍事是在（）.唐朝中期 .唐朝末年 .北宋中期 .宋元時(shí)期解析：火藥是唐朝時(shí)發(fā)明的，到唐朝末年，因戰(zhàn)事較多，火藥開始應(yīng)用于軍事。至宋元時(shí)期，政權(quán)并立的特點(diǎn)決定了戰(zhàn)爭頻繁，故火藥才廣泛應(yīng)用于軍事，當(dāng)時(shí)火器應(yīng)用已很廣泛。答案：.下列關(guān)于我國印刷術(shù)發(fā)明和發(fā)展的敘述，不正確的是（）.隋唐時(shí)期，發(fā)明了雕版印刷術(shù) .北宋時(shí)，畢昇用粘土制成陶活字.明代發(fā)明了木活字、錫活字 .活字印刷經(jīng)濟(jì)、省時(shí)，很快便得到推廣解析：這是一道逆向選擇題，要求選出與我國印刷術(shù)發(fā)明和發(fā)展不相符的內(nèi)容，旨在考查對我國印刷術(shù)發(fā)明和發(fā)展情況準(zhǔn)確掌握?；仡櫹嚓P(guān)知識(shí)可知，錯(cuò)在項(xiàng)，因?yàn)槟净钭趾湾a活字是元代發(fā)明的，而不是明代。答案：.(河南中考，)阿拉伯人被譽(yù)為“東西方文明交流的使者”，對世界文化的傳播與交流作出過重大貢獻(xiàn)。下列史實(shí)不能說明這一觀點(diǎn)的是（）.指南針經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲.火藥和火藥武器經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲.改造印度人創(chuàng)制的從到十個(gè)數(shù)字計(jì)數(shù)法并傳入歐洲.佛教產(chǎn)生后經(jīng)阿拉伯人向西傳入歐洲解析：中國的四大發(fā)明、印度人發(fā)明的十個(gè)數(shù)字符號(hào)都是通過阿拉伯傳到了歐洲，因此阿拉伯人對東西方文化交流起了重要的傳播作用。答案：.下列中外歷史上著名的航?；顒?dòng)中，尚未使用指南針的是（）.鑒真東渡日本 .鄭和下西洋 .哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸 .麥哲倫環(huán)球航行解析：鑒真東渡日本發(fā)生在唐朝，而指南針用于航海是在北宋。答案：.(江蘇鹽城中考，)“告別鉛與火，迎來光與電”，漢字激光照排技術(shù)的創(chuàng)始人王選被稱為“當(dāng)代畢昇”。古代平民畢昇的主要成就是（）.改進(jìn)造紙術(shù) .發(fā)明雕版印刷術(shù) .發(fā)明活字印刷術(shù) .發(fā)明造紙術(shù)解析：此題旨在考查畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的有關(guān)知識(shí)。北宋平民畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，這是他最主要的成就。答案：.按照發(fā)明時(shí)間的先后，下列排序正確的是（）①火藥②造紙術(shù)③活字印刷術(shù)④司南.①②③④ .④③②① .④②①③ .④①③②解析：火藥是在唐朝，造紙術(shù)的發(fā)明是在東漢時(shí)期，北宋時(shí)期發(fā)明了活字印刷術(shù)，司南的發(fā)明是在戰(zhàn)國時(shí)期。答案：.我國成為世界文明古國的重要標(biāo)志是（）.地動(dòng)儀、造紙術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明.印刷術(shù)、造紙術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明.渾天儀、造紙術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明.地動(dòng)儀、印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明解析：四大發(fā)明是中國成為世界文明古國的重要標(biāo)志之一。中國古代的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥。答案：.下列我國古代科學(xué)家中，與僧一行在相同領(lǐng)域內(nèi)取得成就的是（）①孫思邈②沈括③華佗④郭守敬.①② .②③ .③④ .②④解析：僧一行在世界上首次測算子午線的長度，其成就屬天文學(xué)領(lǐng)域。孫思邈和華佗都屬于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家，沈括的《夢溪筆談》涉及天文學(xué)，郭守敬的《授時(shí)歷》也屬于天文學(xué)方面的成就，所以選項(xiàng)。答案：我綜合我發(fā)展.(陜西中考，)某校七年級（）班計(jì)劃舉辦“中國古代科技成就展”，小明同學(xué)的任務(wù)是介紹畢昇的成就，在他的介紹中，畢昇對人類社會(huì)最突出的貢獻(xiàn)是發(fā)明了（）.火藥 .指南針 .活字印刷術(shù) .造紙術(shù)解析：世紀(jì)中期，北宋平民畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)?；钭钟∷⑿g(shù)比雕版印刷術(shù)更靈活、經(jīng)濟(jì)、省時(shí)?；钭钟∷⑿g(shù)是畢昇對人類社會(huì)最突出的貢獻(xiàn)。答案：.識(shí)讀下圖，完成問題：圖圖（）上圖反映了我國古代的什么重大發(fā)明？（）圖的發(fā)明較之于圖有何明顯的優(yōu)點(diǎn)？解析：第（）問，圖、圖分別是唐朝和宋朝印刷技術(shù)的突破，反映了中國印刷術(shù)的進(jìn)步，掌握教材上的圖片資料就不難回答。第（）問，活字印刷術(shù)比雕版印刷術(shù)進(jìn)步，主要從時(shí)間、原料等方面回答。參考答案：（）雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的發(fā)明。（）省時(shí)、省工、省料，因而更快捷、更經(jīng)濟(jì)。.識(shí)讀下圖，完成問題：圖 圖圖圖圖（）閱讀圖、圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)說出圖的人物是誰？他是哪朝人？有何發(fā)明？此發(fā)明比歐洲早多少年？（）據(jù)圖、圖，說出圖是什么，最早出現(xiàn)于何時(shí)？圖又是什么，何時(shí)發(fā)明并應(yīng)用于航海事業(yè)？何時(shí)傳入歐洲？（）圖是什么武器？這類武器何時(shí)開始用于軍事上？什么時(shí)期被廣泛應(yīng)用？（）以上這些發(fā)明有什么重大意義？解析：本題為讀圖識(shí)圖題，圖片都是比較熟悉的，很容易辨認(rèn)。第（）問主要考查教材的基礎(chǔ)知識(shí)；第（）問主要考查指南針的發(fā)明和演變過程；第（）問主要考查火藥在軍事上的應(yīng)用和發(fā)展；第（）問具有一定的綜合性和概括性，要站在四大發(fā)明對促進(jìn)世界文明的發(fā)展和進(jìn)步的重大意義這一高度來思考。參考答案：（）畢昇。北宋?；钭钟∷⑿g(shù)。多年。（）司南；戰(zhàn)國時(shí)期；指南針；北宋；南宋。（）突火槍。唐朝末年。宋元時(shí)期。（）印刷術(shù)、指南針、火藥、造紙術(shù)是我國古代人民的四大發(fā)明，是中華民族對世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。.（經(jīng)典回放）識(shí)讀圖、圖，完成下列問題：圖圖（）圖是現(xiàn)存世界上最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品，名稱是，是在朝時(shí)印制的。（）圖是北宋時(shí)期杰出的發(fā)明家，他是；他最大的貢獻(xiàn)是發(fā)明了。（）圖人物的發(fā)明與圖相比，其先進(jìn)性表現(xiàn)為。（）通過比較說明了什么？解析：本題以圖為突破口，考查雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的有關(guān)知識(shí)，通過對比突出活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。參考答案：（）《金剛經(jīng)》唐（）畢昇活字印刷術(shù)（）既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)（）活字印刷術(shù)提高了生產(chǎn)效率，從而證明了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；活字印刷術(shù)的發(fā)明大大促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展，是我國對世界文明的卓越貢獻(xiàn)，等等。.識(shí)讀下列圖文材料：圖突火槍圖火箭 “開慶元年（年）又造突火槍，以巨竹為筒，內(nèi)安子窠。如燃放，焰絕后子窠發(fā)出，如炮聲，遠(yuǎn)聞百五十余步。”——《宋史·兵志》請完成：（）結(jié)合圖和材料，描繪突火槍的外觀、制造時(shí)間、結(jié)構(gòu)及燃放時(shí)的特征。（）結(jié)合圖和材料，宋元時(shí)期的火箭發(fā)射與今天的火箭發(fā)射的原理是否相同？解析：識(shí)圖分析題是歷史學(xué)習(xí)中常常見到的題型，這種類型的題目所提供的歷史材料十分豐富，歷史圖片也是歷史材料的重要組成部分，它能夠給我們提供很多的歷史信息。我們在解答這樣一類題目時(shí)，要學(xué)會(huì)從圖中找到我們所需要的歷史信息，然后把這些信息同我們已知的歷史知識(shí)聯(lián)系起來，提取我們需要的內(nèi)容，最后再作出判斷，總結(jié)出答案。參考答案：（）突火槍的外觀：外面是用巨竹為槍筒，里面安裝彈丸。制造時(shí)間：開慶元年，即年。結(jié)構(gòu)：是一種用火藥發(fā)射彈丸的竹管射擊武器，是世界上最早的管形射擊武器，是步槍、火炮的鼻祖。特征：燃放時(shí)，焰火熄滅后，彈丸從竹筒中射出，如同放炮的聲音，聲音傳得很遠(yuǎn)。（）今天的運(yùn)載火箭和宋元時(shí)期的火箭的發(fā)射原理是一樣的，都是利用燃料燃燒所產(chǎn)生的反作用力，來推動(dòng)火箭升空或向前，只是方向和規(guī)模不同而已。.自制《宋元時(shí)期的科技成就簡表》（包括發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者或科學(xué)家、科技成就、歷史地位或影響）。解析：此題指導(dǎo)同學(xué)們通過對本課的學(xué)習(xí)和理解，概括提煉出本課所涉及的基本知識(shí)點(diǎn)，注重總結(jié)、歸納，有助于同學(xué)們深入、牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法。答案：科技成就發(fā)明者或科學(xué)家發(fā)明時(shí)間歷史地位或影響活字印刷術(shù)畢昇北宋既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)，大大促進(jìn)了文化的傳播指南針北宋傳入歐洲，為歐洲航海家的航?；顒?dòng)創(chuàng)造了條件火藥煉丹家唐朝改變了作戰(zhàn)方式，加速了西方資產(chǎn)階級化進(jìn)程《授時(shí)歷》郭守敬元朝與現(xiàn)行的公歷基本相同，但早了約年她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都