語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)大全（20篇）

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)大全（20篇）培訓(xùn)心得體會(huì)是在參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)后，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)、閱歷和感受等進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文本形式，它有助于鞏固學(xué)習(xí)成果，提升個(gè)人實(shí)力和專(zhuān)業(yè)水平。以下是一些有關(guān)培訓(xùn)心得體會(huì)的好用范文，供大家參考寫(xiě)作時(shí)可以借鑒運(yùn)用。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

特別榮幸參與了這次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我傾聽(tīng)的多位教化專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知實(shí)力和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平，同時(shí)我也深深地相識(shí)到自身存在的不足，相識(shí)到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

教化專(zhuān)家的講座為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?！缎W(xué)生寫(xiě)作實(shí)力的評(píng)價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教化有了全新的相識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑找尋到了答案。

每一次的溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見(jiàn)，提出了很多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬敞的視野，駕馭更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充溢了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力解除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求?！皣?guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。

雖說(shuō)成果是次要的，但每次看著成果一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的確定，對(duì)自己的激勵(lì)。本次培訓(xùn)我的成果是滿(mǎn)分的，總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)舉薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。主動(dòng)與同行們探討各種教化教學(xué)。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上主動(dòng)進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放！

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名老師，怎樣才能備好一節(jié)課，上好一節(jié)課呢？特殊是精讀課文呢，學(xué)習(xí)中我有幾點(diǎn)體會(huì)：

首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn)，特點(diǎn)中告知我們隨著年級(jí)的增高，精讀題目呈遞減的趨勢(shì)，并不是說(shuō)并不是說(shuō)不重要，相反更說(shuō)明精讀是略讀的基礎(chǔ)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)實(shí)力的提高，閱讀實(shí)力也按部就班的提高，自主閱讀越來(lái)越強(qiáng)。老師就必需吃透教材，了解學(xué)生，把準(zhǔn)目標(biāo)，采納不同的方法引導(dǎo)讀，在讀中了解課文內(nèi)容，品嘗詞句含義，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，綻開(kāi)聯(lián)想和想象，對(duì)閱讀內(nèi)容加以分析和歸納，把握情節(jié)，了解人物特點(diǎn)。否則事半功倍。

老師在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，深化課文內(nèi)容，瞄準(zhǔn)課文的重難點(diǎn)，結(jié)合課文特點(diǎn)和思索練習(xí)等，確定教學(xué)內(nèi)容，解決困惑，引發(fā)探討學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，增加提問(wèn)的針對(duì)性和思索含量，設(shè)置的問(wèn)題要簡(jiǎn)，要抓重點(diǎn)，變更一問(wèn)究竟的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)思索。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確，而且養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。精讀課文教學(xué)可以采納多種方法，如：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實(shí)際深化思索不綻開(kāi)想象等。這些方法應(yīng)遵循閱讀的'一般規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，干脆與文本對(duì)話(huà)，老師剛好啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生由不知到知，由不懂到懂，不會(huì)閱讀到漸漸學(xué)會(huì)。但是教學(xué)方法不能生搬硬套，因人而導(dǎo)，因文而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，。敏捷的教法，老師教起來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來(lái)如順?biāo)浦?，輕松自如。要想把所學(xué)的學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固，就要鞏固訓(xùn)練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預(yù)習(xí)探究，合作溝通，品讀感悟外，就是鞏固延長(zhǎng)。這強(qiáng)調(diào)鞏固訓(xùn)練的重要性，給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到實(shí)處，保證明效，真正學(xué)以致用。

總之，在短短的培訓(xùn)過(guò)程中，我收獲了很多，感想頗深。在今后教學(xué)過(guò)程中，多請(qǐng)教有閱歷的老師，注意自身素養(yǎng)的修養(yǎng)，提高教學(xué)水平做好本職工作。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

今年寒假，當(dāng)我以xx市骨干老師的身份重新踏進(jìn)xx師的門(mén)參與骨干老師培訓(xùn)時(shí)，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千。離開(kāi)母校15年，在教化這方沃土上，我婪地成長(zhǎng)著，是xx師校內(nèi)的春風(fēng)化雨，是母校老師的嘔心瀝血，使我從一個(gè)懵懂的女孩成長(zhǎng)為一名骨干老師，用藍(lán)天當(dāng)紙，海水當(dāng)墨也寫(xiě)不盡我對(duì)母校無(wú)限的敬意！

還記得那幾每天氣很冷，可以說(shuō)是滴水成冰，凜冽的寒風(fēng)凍得我直打哆嗦，但走進(jìn)階梯教室，一股股暖流立即流遍我的全身。光明的燈光下，我看到了一張張熟識(shí)的面孔，我知道，他們都是xx市小學(xué)教化的精英，不想錯(cuò)過(guò)這好的機(jī)會(huì)，我抓緊湊上前去，加入他們的談話(huà)。不出所料，言談之間果真讓我受益匪淺，既有精湛的教學(xué)技藝，也有侃侃的閱歷之談，一句句我都牢記在心，真是聽(tīng)這一席話(huà)，勝讀十年書(shū)！

xx師附小的同學(xué)們也不畏寒冷，趕來(lái)為我們做課。培訓(xùn)組的領(lǐng)導(dǎo)們從xx市的一線(xiàn)老師中選擇了一批年輕的骨干老師特地打算了10節(jié)精彩的課，看得出，上課的老師都很仔細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有自己的到之處，鐵西劉清華老師在教《草》這一課時(shí)，激勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作背詩(shī)，不僅可以加深了解，更讓學(xué)生融入了特的情感體驗(yàn)；為了教給孩子口語(yǔ)交際的方法，高倩老師在《春天里的發(fā)覺(jué)》一課中師這樣設(shè)計(jì)的：“下面老師做燕子姐姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎？現(xiàn)在，讓我們撲撲翅膀，我們飛過(guò)高山，看到了……我們飛過(guò)小河，看到了……我們飛過(guò)田野上空，看到了…….飛過(guò)樹(shù)林，飛到了小河邊，我們都看到了……”這種師生互動(dòng)的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異樣活躍。

最讓我激烈的還是與專(zhuān)家的互動(dòng)環(huán)節(jié)。每天上完課后，都會(huì)有專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，xx教化學(xué)院的王格琦老師不僅全面地進(jìn)行了評(píng)課，她還細(xì)致地傾聽(tīng)著家的發(fā)言，每每此時(shí)，都是家最熱血沸騰的時(shí)候，不管是來(lái)自哪個(gè)地區(qū)，哪所學(xué)校，家嘴上說(shuō)的，心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干老師們有的說(shuō)了自己的建議，也有的談了從課堂上學(xué)到的珍貴閱歷。有什么不懂的問(wèn)題也剛好的提出來(lái)，王格琦老師總能耐性細(xì)致地賜予解答，那親善可親的面容我至今記憶猶新，與專(zhuān)家的面對(duì)面溝通讓我感受到了從未有過(guò)的歡樂(lè)。為了給家呈現(xiàn)實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的課堂模式王格琦老師還不辭辛苦地親自為家做了一堂課，讓我開(kāi)眼界。開(kāi)發(fā)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校齊學(xué)清校長(zhǎng)的講座也很精彩。在他為我們講座時(shí)，室內(nèi)不是萬(wàn)籟俱寂，就是掌聲雷動(dòng)。他那出人意料的培訓(xùn)方式總會(huì)讓我們措手不及，但是家參加活動(dòng)主動(dòng)性卻更高了。在他的帶動(dòng)下，牟新濤老師還臨危受命，打算了一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然時(shí)間短暫（只有一個(gè)晚上的時(shí)間打算），但這節(jié)集家的才智于一體的數(shù)學(xué)課堂放異彩，令人佩服，這足以說(shuō)明，骨干老師們的力氣是不行估量的，能參與這樣的培訓(xùn)，真是一件令人興奮的事情。齊學(xué)清校長(zhǎng)的講座涵蓋了各個(gè)方面的內(nèi)容，不僅為我們的工作指明白方向，還為老師們?cè)u(píng)職提出了很好的建議，正如他所說(shuō)的那樣：“機(jī)會(huì)只給有打算的頭腦?！笔堑?，時(shí)刻打算著，才能讓自己成長(zhǎng)得更快。

一個(gè)星期的時(shí)間很快就過(guò)去了，但培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并不是只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。xx師培訓(xùn)老師的搖籃，良好的育人氛圍讓我此行不虛，收獲加倍！

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

4月24日-30日，我滿(mǎn)懷著期望與渴盼，來(lái)到漂亮的南京曉莊學(xué)院參與了珠海市民辦學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干老師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。

雖然一星期的學(xué)習(xí)，每天我們都早出晚歸，極其辛苦，但各位專(zhuān)家、教授的精彩報(bào)告給我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與乏累早就被欣喜和感動(dòng)而替代。

回想這一星期，我們分別聽(tīng)取了白欲曉、徐志偉、張曉東、吳永軍、楊向紅、趙凱、金一民等專(zhuān)家學(xué)者不同風(fēng)格的報(bào)告，并且到了南京師范高校附小、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬學(xué)習(xí)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，收獲頗豐。

下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

這次的培訓(xùn)的專(zhuān)家，談到了一個(gè)共同話(huà)題即“關(guān)注學(xué)生?！蔽腋杏X(jué)，這種關(guān)注，不再是剛實(shí)行課改時(shí)那種形式上的關(guān)注，而是真正了解學(xué)生心理，理清學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，找準(zhǔn)思維起點(diǎn)，讓老師的教學(xué)貼著學(xué)生的思維綻開(kāi)，讓學(xué)生的思維在抽象、推理、建模中得到發(fā)展。

1、教化要為學(xué)生的全面發(fā)展著想。

受應(yīng)試教化作崇，某些學(xué)校，部分老師仍舊把分?jǐn)?shù)的凹凸作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，于是，許多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更堅(jiān)信教化不能填滿(mǎn)學(xué)生生活的空間，要留有閑暇。因?yàn)閷W(xué)校教化絕不是給人生畫(huà)上句號(hào)，而是給人生打算好必要的“槳”。

2、關(guān)切敬重每個(gè)學(xué)生是教化勝利的法寶。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同”?？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)用觀(guān)賞的眼光看學(xué)生。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛(ài)老師，喜愛(ài)上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上主動(dòng)表現(xiàn)，歡樂(lè)開(kāi)心地去學(xué)習(xí)。只有讓孩子生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)，充溢愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格。

3、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主子。

學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和探討學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間，這樣，他才會(huì)有華蜜的體驗(yàn)感，同時(shí)對(duì)自己所獲得的學(xué)問(wèn)充溢自信。

一個(gè)時(shí)期以來(lái),受應(yīng)試教化及社會(huì)大氣侯的影響,老師長(zhǎng)期處于身心不佳的狀態(tài),老師的職業(yè)華蜜感在下降，常常有老師埋怨,工作太辛苦，家長(zhǎng)不理解，學(xué)生很難管，精神很乏累，酬勞低，缺少華蜜感。尤其民辦學(xué)校的老師，有些家長(zhǎng)把老師當(dāng)作保姆，動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)老師沒(méi)教好他的孩子，家長(zhǎng)沒(méi)一點(diǎn)責(zé)任。如何提升老師職業(yè)的華蜜感呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做。

1、老師是兒童生命世界的引領(lǐng)和民族精神的相傳者。

盡管我們目前的.職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)當(dāng)懷有一份敬意，不至于使老師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著老師職業(yè)的困難性和心靈性。通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)華蜜感”。其實(shí)，華蜜是一個(gè)過(guò)程，總會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒(méi)有擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程，感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是歡樂(lè)的事。不管壓力多大，我們都可以歡樂(lè)而優(yōu)雅地追求華蜜。就看你有沒(méi)有一顆平常心。就看你是否情愿走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的摯友。

2、要?jiǎng)偤梅此甲约旱慕虒W(xué)。

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽(tīng)。老師很少諦視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的愛(ài)好，也不夠關(guān)注學(xué)生的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一樣的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己。在今后的教學(xué)中應(yīng)剛好反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到剛好調(diào)控學(xué)生的心情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

3、做探討型的老師。

楊向紅老師的講座，對(duì)怎樣消退老師倦怠感，做探討型的老師進(jìn)行了詳細(xì)地講解。使我對(duì)怎樣提升專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，怎樣在教學(xué)實(shí)踐中去做一個(gè)探討型老師有了明確地學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能在探討學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步獲得成就感。

總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢了教化才智，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有很多頓悟。這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及很多教學(xué)上好用的東西。要學(xué)的東西還有許多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我很榮幸的成為xx自治區(qū)級(jí)中學(xué)語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)的對(duì)象，幾年來(lái)，多次參與培訓(xùn)。回首培訓(xùn)歷程的蹤跡，始終不能忘卻專(zhuān)家娓娓好聽(tīng)的講座和精彩的課堂實(shí)錄。在幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我曾專(zhuān)心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。能主動(dòng)參與小組專(zhuān)題研討活動(dòng)，充當(dāng)好每一種角色，主動(dòng)發(fā)言，真心探討。通過(guò)培訓(xùn)，在思想上受到很大的振動(dòng)，發(fā)覺(jué)自己的教化觀(guān)念得到了洗禮，教化科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我深深體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱忱，感受到學(xué)員集體這個(gè)大家庭中充滿(mǎn)著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人欽佩，他們熱忱開(kāi)明、平易近人的`看法使人倍感暖和。尤其是馬老師和自治區(qū)教科所田所長(zhǎng)，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，為我的教化教學(xué)工作指明白方向。至今，他們精辟的論述仍經(jīng)常回蕩在耳邊。是他們，使我的教化教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教化；教化昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以?xún)艋?，人格得以升華。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地相識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教化教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教化教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增加酷愛(ài)教化事業(yè)的信念。為了變更我校當(dāng)前的現(xiàn)狀，我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，仔細(xì)分析，制定了課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的探討》這一課題，并組織老師進(jìn)行探討，變更了課堂死氣沉沉的氛圍，學(xué)生學(xué)的歡樂(lè)，老師教的輕松。使我明白，在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教化教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的起先，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)建思維的發(fā)展。我們老師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和自由自在的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)建出師生同等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我懷揣著幾分激烈，幾分忐忑踏進(jìn)x其次師范學(xué)院，參與x省x——x年小學(xué)語(yǔ)文骨干老師理論培訓(xùn)。在這次省級(jí)骨干老師培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了十四位教授、特級(jí)老師、教化專(zhuān)家的精彩講座，主題包括有教學(xué)風(fēng)格、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教化科研，充分領(lǐng)會(huì)了專(zhuān)家們淵博的學(xué)問(wèn)和深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的教化理論，相識(shí)來(lái)自全省各地優(yōu)秀的同行。

每天的學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉，讓我重新諦視自己的教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己不足。這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

當(dāng)教授問(wèn)我們：“你的教學(xué)風(fēng)格是什么?”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格?教了20多年的書(shū)，從來(lái)沒(méi)有思索過(guò)這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)聽(tīng)了教授的講座《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干個(gè)典型案例分析》，我細(xì)致斟酌一番，明白到作為骨干老師不應(yīng)當(dāng)當(dāng)一輩的“教書(shū)匠”，平常應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，讀一些理論的方面的書(shū)，甚至讀一些不明的書(shū)，開(kāi)闊自己的視野，提升自己的教化理論功底，在教化教學(xué)中，做實(shí)踐著的思索者，思索著的實(shí)踐者，讓自己成為教化事業(yè)的領(lǐng)頭羊。

以往傳統(tǒng)的以“傳授學(xué)問(wèn)”為中心的學(xué)校課程教化已不能滿(mǎn)意新時(shí)代教化發(fā)展的須要，學(xué)校教化的改革勢(shì)在必行、時(shí)不我待。怎樣既教書(shū)又育人，同時(shí)在這過(guò)程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，是我們?nèi)拷袒ぷ髡弑匦杳鎸?duì)的一個(gè)重要課題。如何解決這一問(wèn)題?唯一的出路是開(kāi)展教化探討。

開(kāi)展教化科研能夠解決教化教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。x市教科院的x老師的《老師怎樣開(kāi)展教化科研》和x老師的《如何從“小問(wèn)題”到“小課題”》的講座，為我們骨干老師向探討型的老師轉(zhuǎn)型做好鋪墊，他倆結(jié)合自己的科研成果，從不同角度詳盡地和我們共享了做教化科研的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，引領(lǐng)我們走進(jìn)了教化科研圣地，并倡議我們一線(xiàn)老師做科研的時(shí)候，要做真實(shí)的自己，不要為了應(yīng)試而做課題?；仡櫧鼛啄辏易约褐鞒至巳齻€(gè)課題，參加了五個(gè)課題，做課題的確解決了教學(xué)中遇到的難題，但在提煉自己的科研成果時(shí)，總是詞不達(dá)意，沒(méi)有把自己好的做法用最好的方式表達(dá)清晰，自己的教化理論功底實(shí)在太薄弱了。今后我要多花時(shí)間鉆研教化教學(xué)理論，不斷完善自我，讓自己的科研成果更好地指導(dǎo)教化實(shí)踐，提高教化教學(xué)效能。

特級(jí)老師、教化部國(guó)培安排專(zhuān)家、x師范高校附屬小學(xué)的老師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源》令我大開(kāi)眼界，他重點(diǎn)教我們?cè)鯓永卯?dāng)前進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的資源為我們的教學(xué)服務(wù)，他講授的網(wǎng)絡(luò)資源許多我平常都沒(méi)有用過(guò)的，他的講座讓我知道，當(dāng)今的老師要與時(shí)俱進(jìn)，懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂服務(wù)，尤其是講到比較深邃的學(xué)問(wèn)，可以利用網(wǎng)絡(luò)講授、這樣直觀(guān)、形象，顯淺易懂，便于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的'駕馭。

在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)講座中，教授和專(zhuān)家們都以我們熟識(shí)的課例和豐富的學(xué)問(wèn)、精湛的理論進(jìn)行闡述。聽(tīng)了老師們的講座，我對(duì)新課標(biāo)的精神有了更進(jìn)一步的了解，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，原來(lái)教學(xué)上許多困惑，都得以一一解決。如聽(tīng)了黃老師的《提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵》，我發(fā)覺(jué)原來(lái)自己的課堂只是注意對(duì)文本的理解，而不關(guān)注運(yùn)用，造成這樣的偏差，主要是沒(méi)有仔細(xì)把握好新課標(biāo)，落實(shí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。今后的教學(xué)，我要好好的引導(dǎo)學(xué)生積累、理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，讓中華民族文化得以代代傳承。

老師在《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在問(wèn)題及解決策略》的講座中，主見(jiàn)我們語(yǔ)文老師課堂不要追求花架子，緊扣文本，回來(lái)文本，不要過(guò)度拓展，讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單學(xué)語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，抓好“雙基”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范的漢字，提倡大量閱讀，大量背誦，寫(xiě)好文章。對(duì)于楊老師的觀(guān)點(diǎn)，我很認(rèn)同，在工作中，我也加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練和開(kāi)展海量閱讀，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和寫(xiě)作水平都有所提高。

通過(guò)八天的理論學(xué)習(xí)，我深深明白當(dāng)一名基礎(chǔ)教化的語(yǔ)文老師的責(zé)任之重，我不能只顧埋頭苦干，我要多關(guān)注國(guó)內(nèi)外的教化資訊，擴(kuò)寬自己的視野，與時(shí)俱進(jìn)，剛好更新自己的教化教學(xué)理念，主動(dòng)參加教學(xué)探討。即使做不了赫赫出名的教化家，我也要做一個(gè)有信念，有追求，有想法，有自己獨(dú)特風(fēng)格的老師。這次省級(jí)骨干老師的理論培訓(xùn)，指引著我接著在教化這片天地前行的方向。我會(huì)把這些理論帶回自己的工作崗位，在工作中仔細(xì)實(shí)踐，與同事共享自己的教學(xué)探討成果，充分發(fā)揮自己引領(lǐng)的作用，為教化事業(yè)出一分力!

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

本周五、六我參與了市進(jìn)修校組織的初中、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干老師集中培訓(xùn)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間支配的滿(mǎn)滿(mǎn)的，也很辛苦，但是兩天的學(xué)習(xí)卻有很多收獲。

第一天上午聽(tīng)了來(lái)自綿陽(yáng)的張偉平老師的講座《新課標(biāo)的人文視角與語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合養(yǎng)成》。老師講到了新時(shí)期語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展與改變，特殊提到了語(yǔ)文教學(xué)改革現(xiàn)狀十年反思，二元對(duì)立的教學(xué)模式，師生對(duì)立，學(xué)生與文本對(duì)立，讀與寫(xiě)的對(duì)立。在教學(xué)時(shí)，老師把教材肢解得支離破裂，教學(xué)脫離實(shí)際，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活；講多悟少，聽(tīng)多練少；課堂表演大于“讀書(shū)”；泛“特性”與泛“人文”。

自己從教以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)工作。我認(rèn)為一堂勝利的語(yǔ)文課，不肯定要把新課程標(biāo)準(zhǔn)四平八穩(wěn)，能夠在課堂中落實(shí)一兩個(gè)方面就不錯(cuò)了。語(yǔ)文課堂是培育孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的陣地，在這個(gè)陣地上要孩子們感受母語(yǔ)的無(wú)窮魅力與博大精深。在課堂中師生能產(chǎn)生共鳴，讓生命靈動(dòng)起來(lái)，讓思想碰撞出火花，得到升華，讓師生都感受到課堂的美妙，感覺(jué)是一種享受，我認(rèn)為這才是一堂勝利的語(yǔ)文課。

其次天上午聽(tīng)了江實(shí)語(yǔ)文老師陳宗茂的講座《作文教學(xué)探討》，也是大有收獲的。陳老師講的很詳細(xì)，可操作性也很強(qiáng)，陳老師堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記、日記，最起先時(shí)陳老師要批改每個(gè)同學(xué)的，到后來(lái)漸漸放手，批改人數(shù)漸漸遞減。因?yàn)榈拇_沒(méi)有那么多時(shí)間，陳老師把學(xué)生帶上路，漸漸養(yǎng)成了寫(xiě)作的習(xí)慣，然后起先漸漸放手，這也是很才智的。陳老師在講座上也給我們展示了她很多學(xué)生的優(yōu)秀作品。陳老師的作文評(píng)講課也是一大亮點(diǎn)，她擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)孩子們作文中的好的句段，然后打出來(lái)，評(píng)講作文時(shí)展示在全班同學(xué)面前，這樣被展示的同學(xué)望見(jiàn)自己的作品被老師和同學(xué)觀(guān)賞，一種被確定的感受油然而生，就更加激發(fā)了孩子們的寫(xiě)作愛(ài)好，就更情愿去記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。陳老師的'這一方法也是特別可取的：學(xué)生每次不管是寫(xiě)了周記、日記、作文后，都要求孩子們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句段作上記號(hào)，最好寫(xiě)上理由。陳老師最大的特點(diǎn)是擅長(zhǎng)積累和收集，積累自己的教學(xué)閱歷并用文字記錄下來(lái)，收集學(xué)生的作品。其實(shí)在自己的教學(xué)工作中也作了許多事情，就是沒(méi)能剛好記錄下來(lái)，所以以后要多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多記錄下教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

x月xx日我參與了教化科學(xué)探討培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)。雖然只有短短的五天，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。接下來(lái)是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)了很多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在xx世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地體現(xiàn)在每一堂課中，和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，或許才是我們的`努力方向。

精確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、探討式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);激勵(lì)學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，主動(dòng)參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給留下的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。這些勝利的閱歷為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

7月至10月，帶著幾分激烈，帶著幾絲向往，我有幸參與了由x師范學(xué)院擔(dān)當(dāng)?shù)膞省初中語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)探討課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教化教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更須要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“剛好雨”，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教化教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培育高素養(yǎng)的人才》的專(zhuān)題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教化的各種缺失，指出當(dāng)前的教化還是“精英教化”“應(yīng)試教化”，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣變更這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了老師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，須要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，須要樂(lè)觀(guān)的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教化越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝焦急功就利與速成的方向發(fā)展，老師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都須要在理念上訂正與更新，使我們的教化不離其本質(zhì)。

老師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問(wèn)岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問(wèn)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：

1、要?jiǎng)?chuàng)建先有仿照;

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě)，而不是只會(huì)提要求。

倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清爽之風(fēng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教化心理與老師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，須要學(xué)習(xí)教化心理學(xué)，尤其是人民老師。同時(shí)，現(xiàn)在的老師須要有反思精神，須要駕馭教化學(xué)學(xué)問(wèn)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜愛(ài)的老師。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參與了_縣老師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，賜予我的啟發(fā)和閱歷是一筆永久的財(cái)寶。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、老師要不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)、進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新，提高自己的修養(yǎng)。

本次培訓(xùn)后，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位老師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地體現(xiàn)在生活的方方面面。

要想給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問(wèn)才能豐富，才能處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教化學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的歡樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。

二、嘗試多種教學(xué)方法,變更課堂,創(chuàng)建多彩課堂.

老師必需在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜愛(ài)上自己課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.一堂課下來(lái)，老師肯定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，變更了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)改變?這就要求我們老師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，要看課堂有沒(méi)有深度，同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不行能滿(mǎn)意我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)意目前的狀態(tài).應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起先學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以就應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。

只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)潔之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。

語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的特性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“敬重體驗(yàn)、特性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有醒悟的理念，盡量避開(kāi)走向“脫離文本、無(wú)效合作、表面自主、縱容特性”等極端。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。

骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

短暫的十天培訓(xùn)即將結(jié)束，特別感謝河師大接著教化學(xué)院給我們供應(yīng)了很好的培訓(xùn)環(huán)境，讓我們?cè)谂嘤?xùn)期間感覺(jué)很舒適，就像在家一樣。學(xué)院設(shè)計(jì)的課程也很優(yōu)質(zhì)，從教化的各個(gè)角度來(lái)給我們?cè)O(shè)計(jì)課程，真真正正地讓我接受了一次有效的接著教化，為我以后的教學(xué)有很好地幫助。培訓(xùn)期間，學(xué)科班主任彭老師的仔細(xì)負(fù)責(zé)，風(fēng)趣幽默給我留下的深刻印象，生活班主任金老師的細(xì)心勤勉，每節(jié)課都陪我們共同學(xué)習(xí)，讓我很是觸動(dòng)，有這么好的兩位班主任，讓我們這160多位老師學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)后顧之憂(yōu)。

說(shuō)實(shí)話(huà)任教10年以來(lái)，經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)也不少，但這次市級(jí)骨干老師培訓(xùn)我感覺(jué)是至今為止最有收獲的。十天下來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的燥熱，更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊，每天的感覺(jué)是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，在這里，我更進(jìn)一步了解和駕馭了一些教化教研理論，理解了一些新的教學(xué)手段的由來(lái)和實(shí)施技巧，例如：微課。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、愛(ài)是教化勝利的必需品。

培訓(xùn)的第一天我就聽(tīng)到了來(lái)自保定學(xué)院王全樂(lè)老師帶來(lái)的《贏(yíng)在觀(guān)念——從學(xué)生管理視角談小學(xué)生管理觀(guān)念的轉(zhuǎn)變》一課，王老師生動(dòng)好玩，繪聲繪色地講解給我留下了深刻地印象，并有效地結(jié)合案例給我們形象地講明白什么是愛(ài)？如何地愛(ài)學(xué)生？作為老師我們都知道好的關(guān)系才會(huì)有好的教化，良好的師生關(guān)系是我們勝利的必需品，但是我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是“無(wú)條件的”嗎？答案是不是。我們的愛(ài)必需是學(xué)生須要的，不能帶著愛(ài)的名義去強(qiáng)迫學(xué)生干不情愿干的事情，甚至是帶著愛(ài)的名義去體罰學(xué)生，正如王老師講的鮮花為什么喜愛(ài)插在牛糞上，因?yàn)榕＜S知道鮮花須要什么。

通過(guò)王老師的講解我明白了，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既要愛(ài)在心里，又要表于其外；既要讓學(xué)生感受，又要讓他們知道老師的付出；既要讓學(xué)生感到你的愛(ài)，又要讓家長(zhǎng)知道你的愛(ài)。要有愛(ài)的心，更要有愛(ài)的實(shí)力，愛(ài)的技巧。

在本次培訓(xùn)中來(lái)自新鄉(xiāng)學(xué)院的董放老師也講到了愛(ài)的主題，但董老師的講解讓我明白了愛(ài)必需有才智，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不要一味地呵斥，吵學(xué)生，作為老師的我要耳鳴目明，首先要看清真相，進(jìn)行有效地思索，思索學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生做正確的事，在等待中靜靜等待學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，就像燈不亮了，不找緣由，不解決問(wèn)題，你再焦急，再發(fā)脾氣，再有壓力，它也不會(huì)亮，我們首先要思索燈為什么不亮？燈泡壞了？停電了？電線(xiàn)壞了？等等。

二、微課——課堂轉(zhuǎn)型的新生品。

在培訓(xùn)之前，微課對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)新的名詞，覺(jué)得那是個(gè)高大上的東西，我們玩不起，但是通過(guò)培訓(xùn)我了解了微課的重要性，微課與翻轉(zhuǎn)課堂的聯(lián)系，微課制作的方法，設(shè)計(jì)微課時(shí)有哪些策略，使我真真正正地了解微課，它是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教化教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。它不同于微課程，也不同于微型課，它是協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很好地視頻手段，微課的特點(diǎn)就是主題突出，內(nèi)容詳細(xì)，教學(xué)內(nèi)容較少，主要針對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，它就像給每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)家庭老師一樣，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。

微課的制作還有許多方法：例如錄屏軟件、ppt錄制、dv錄像機(jī)或者手機(jī)錄制，在學(xué)習(xí)微課制作時(shí)，卜彩麗老師的講解很讓我感動(dòng)，當(dāng)時(shí)由于場(chǎng)地和網(wǎng)絡(luò)的限制，為卜老師講解增加了麻煩，但卜老師不厭其煩，一遍又一遍給我講解，真是為卜老師的敬業(yè)精神感動(dòng)，經(jīng)過(guò)卜老師的講解我很快地駕馭了用ppt制作微課的技巧，信任為我以后微課的錄制供應(yīng)了很好地技術(shù)協(xié)助。

在培訓(xùn)期間，我也在聽(tīng)課過(guò)程中反思了自己以往工作的不同，作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是無(wú)趣而不成熟的，我也感受到了自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等，而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

培訓(xùn)感言：十天的“頭腦風(fēng)暴”，讓我苦，但卻讓我換來(lái)了太多的東西：新學(xué)問(wèn)、新理念、新方法、新感受。教化的路很長(zhǎng)，我愿用愛(ài)走完這漫漫的教化路！

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我很榮幸地參與了xx省小學(xué)語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！感謝xx教化學(xué)院教授與老師傳授給了我許多珍貴學(xué)問(wèn)與閱歷。

今日，我就把這次到在xx教化學(xué)院及教化培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢(qián)塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會(huì)向大家作共享。時(shí)間有限，我把印像較深的拿出來(lái)與大家共享，也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

因?yàn)椋拔液茈y得參與教化教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我非常珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)比照自己，要求自己，主動(dòng)參與骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，22天的時(shí)間特別有限，可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。

骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教化專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、上課、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)探討，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這22天來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的22天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的22天。我真的真的受益匪淺。22天來(lái)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開(kāi)闊了眼界；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行摯友，探討了懷疑。這讓我對(duì)我們的教化與新課程又有了一個(gè)新的相識(shí)。

現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

一、應(yīng)當(dāng)做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專(zhuān)業(yè)感的老師。

期間，我聽(tīng)了xx省教化學(xué)院教化學(xué)博士、專(zhuān)家的講座，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參與教學(xué)觀(guān)摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專(zhuān)家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我遺忘呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專(zhuān)業(yè)感的老師。期間，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干老師的評(píng)課，溝通發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒，很有水平。

我一一聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平常肯定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與熬煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好。我還聽(tīng)說(shuō)，xx省的教研活動(dòng)上不如浙江，下不如廣東。因此，xx省教化廳把xx省教化學(xué)院確定為基礎(chǔ)教化培訓(xùn)基地，欲為xx省培育一大些名師、有較高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的老師，xx教化學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教化轉(zhuǎn)變?yōu)闉閤x省培訓(xùn)中小學(xué)老師的搖籃，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì)有更多的老師有機(jī)會(huì)到xx教化學(xué)院，參與培訓(xùn)。目前學(xué)院已開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)有，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。

培訓(xùn)期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并歡樂(lè)著！我應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。

xx教化學(xué)院二附小老師何捷，他常常到外地參與全國(guó)的教研活動(dòng)，到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng)，然而，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國(guó)相當(dāng)?shù)挠绊?，他教過(guò)的學(xué)生，一個(gè)個(gè)作文寫(xiě)得一流，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了，學(xué)生的家長(zhǎng)都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書(shū)。何捷老師長(zhǎng)得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許很多多女老師崇拜的對(duì)象。連江試驗(yàn)小學(xué)特級(jí)老師（副校長(zhǎng)）劉仁增，閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳，福州教化學(xué)院一附小老師高玉他們不但是名師，有些是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)，始終都能在教學(xué)一線(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)么奉獻(xiàn)著，他們都為教化教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。

我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢(qián)塘小學(xué)。錢(qián)塘小學(xué)的女老師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你在錢(qián)小看到的美女老師不少吧？肯定華蜜死了，我確定的說(shuō)：是的！華蜜無(wú)比呀！說(shuō)的也是，我長(zhǎng)了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今日，我要告知大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教，多么上進(jìn)，相當(dāng)專(zhuān)業(yè)。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

20__年12月15日，我作為首批學(xué)員，榮幸地參與_教化學(xué)院舉辦的國(guó)培安排——省骨干老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝省教化廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái);其次要感謝張宏院長(zhǎng)和萬(wàn)笑老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大。我們深知參與本次集中培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么。雖然天很冷，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就似乎是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了我們?nèi)珖?guó)教化界的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教化方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，傾聽(tīng)了賴(lài)大川教授的《做個(gè)好老師》《語(yǔ)文教化理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩(shī)文教學(xué)探討與實(shí)踐》，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語(yǔ)文的長(zhǎng)文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級(jí)嬉戲教學(xué)的實(shí)踐與探討》等。

從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種酷愛(ài)工作，酷愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論給我們上課的是知名專(zhuān)家，還是一般的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

在整個(gè)培訓(xùn)中有幾個(gè)問(wèn)題經(jīng)常引發(fā)我長(zhǎng)時(shí)間的思索，首先是賴(lài)大仁老師提出的《做個(gè)好老師》的問(wèn)題，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。

首先，如何成為有效老師、成為一個(gè)才智的老師?

專(zhuān)家們認(rèn)為要做反思—探討型老師。課余反復(fù)思索后，理解其中深意。國(guó)之發(fā)展，教化為先，百年大計(jì)，教化為本。沒(méi)有高質(zhì)量的老師就沒(méi)有老師就沒(méi)有高質(zhì)量的教化，沒(méi)有高質(zhì)量的教化就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。所以，老師水平的提高顯得有為重要。一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是一個(gè)有效的老師然后才能成為一個(gè)才智的老師。

其次，關(guān)于老師師德問(wèn)題。

老師是做人的工作，而人的教化是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的老師，應(yīng)當(dāng)是最基本的要求。師德是教化的靈魂。有愛(ài)心的老師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生。對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力氣。那么學(xué)生的德才除了家庭教化的影響之外，學(xué)校教化是重要陣地。老師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠老師培育。

如何在教學(xué)中具備良好師德?我想那就是要做一個(gè)有良知的老師。中國(guó)人歷來(lái)崇尚儒道，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今日，浮躁充斥著整個(gè)社會(huì)，校內(nèi)也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進(jìn)行師德教化的重要緣由。

人無(wú)完人，老師也是一般的人，在工作中也會(huì)有各種失誤發(fā)生，但只要堅(jiān)持住老師的良知，讓良好的師德影響學(xué)生，就是勝利了。

總之，通過(guò)這十幾天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教化教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教化教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年3月9日，帶著一份喜悅，帶著一份向往，我來(lái)到奉化市錦屏中學(xué)參與奉化市“領(lǐng)雁工程”中小學(xué)語(yǔ)文骨干老師其次階段的實(shí)踐培訓(xùn)。在為期一個(gè)月的時(shí)間里，我傾聽(tīng)了許多優(yōu)秀老師的精彩課堂，在感悟中得到充溢；領(lǐng)會(huì)了風(fēng)采，在體驗(yàn)中得到提升；充共享受到學(xué)員之間的深厚友情，在溝通中共進(jìn)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很志向。通過(guò)實(shí)踐使所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)得到鞏固和提高，緊密結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)問(wèn)和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化在這次培訓(xùn)過(guò)程中，除了個(gè)人在學(xué)科業(yè)務(wù)上的精進(jìn)之外，令我內(nèi)心最受震撼的是：從主抓這次培訓(xùn)工作的學(xué)科負(fù)責(zé)人江鴻等進(jìn)修學(xué)校的老師以至參與培訓(xùn)的各學(xué)校老師對(duì)這次培訓(xùn)工作的重視及熱忱，在這些老師的身上，我可以深深地感受到大家對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)的那份執(zhí)著的感情，正是因?yàn)榇蠹矣辛诉@份對(duì)實(shí)踐活動(dòng)科的執(zhí)著，所以我們這次的培訓(xùn)工作得于順當(dāng)進(jìn)行并圓滿(mǎn)勝利。

以下是我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟：

感悟一：在“備課—反思—調(diào)整—上課”的磨課錘煉的實(shí)踐中，每一次傾聽(tīng)指導(dǎo)老師、同伴老師的教學(xué)時(shí)，都是成為一次次回憶反思自己教學(xué)行為的時(shí)候；每一次直面專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)時(shí)，都能給我們以深刻的啟迪和專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)；每一次小組內(nèi)的深化探討，都出現(xiàn)著思維碰撞后激起的才智火花……一課多磨，當(dāng)我們?cè)诨厥渍麄€(gè)磨課過(guò)程，剎那頓悟：磨課是老師集體成長(zhǎng)的過(guò)程，也是每一個(gè)老師化蛹成蝶的過(guò)程，它是苦痛的，但苦痛的歷程促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和生涯的提升，在集思廣益、思維碰撞中，每一次推敲、每一次教學(xué)，都成為了一種享受！

感悟之二：對(duì)同一內(nèi)容在進(jìn)行每一次課堂教學(xué)時(shí)，盡可能采納不同的教學(xué)思路進(jìn)行嘗試，在比較中才能使得自己有所悟，比較哪種方式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格，能提升自己對(duì)于教材的處理實(shí)力（學(xué)生學(xué)習(xí)采納減法——如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文輕松、有效；老師處理教材采納加法——同一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不同的學(xué)生會(huì)有什么想法，積累課堂教學(xué)閱歷），更能提升自己在課堂教學(xué)中的應(yīng)變實(shí)力。

感悟之三：語(yǔ)文課上，老師應(yīng)樹(shù)立“學(xué)生本位”的教學(xué)思想，不能主宰學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)閱歷，允許學(xué)生把知道的學(xué)問(wèn)展露出來(lái)，讓學(xué)生暢所欲言。

帶著感謝，帶著滿(mǎn)意，帶著收獲的喜悅，我們——漸漸走近實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)的尾聲，有留戀，也有惆悵，但更多的是充溢信念，我們將沿著一路漂亮的腳印，去找尋新的起點(diǎn)，新的征程……！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，展望明天，不管前方的路是否不滿(mǎn)荊棘和坎坷，我們將永不放棄，我們將用自己的青春和熱血去放飛幻想，去迎接實(shí)踐活動(dòng)后那萬(wàn)紫千紅的春天。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

這一次兩天的培訓(xùn)，雖然短暫，之于我們卻收獲頗大、受益匪淺。我們能參與這樣的培訓(xùn)，接觸到語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中的骨干精英，實(shí)在是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。這一次學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的收獲和感悟。

活動(dòng)中我們聽(tīng)了張曉君、朱明蘭、李宏昌、張金娟四位老師的課，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和敏捷嫻熟的課堂調(diào)控實(shí)力，給了我們今后教學(xué)不少的啟示。我覺(jué)得四位老師教學(xué)各具特色，從他們身上，我學(xué)到了許多。盡管他們講授的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：

（1）注意創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好而引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感愛(ài)好的事情中起先新課學(xué)習(xí)，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求，整節(jié)課老師和學(xué)生都處在一種歡樂(lè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，老師教的簡(jiǎn)潔學(xué)生學(xué)得輕松。

（2）幾位老師的課都將文本內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，挖掘了現(xiàn)實(shí)生活中的素材，對(duì)學(xué)生的情感有肯定的觸動(dòng)，較為充分地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教材的挖掘特別深刻。

（3）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容剛好鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。

比照自己在平常的教學(xué)中，與這些老師相比還有很大的距離，有時(shí)沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有些忽視情感看法及價(jià)值觀(guān)的培育，在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。

從四位老師身上，我感受最深，收獲最大的是學(xué)到了一些新的語(yǔ)文課堂活動(dòng)和教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法有了更多的了解。詳細(xì)狀況分述如下：

首先是終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教化學(xué)、心理學(xué)等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，要能擅長(zhǎng)視察、探討、思索。

其次要提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

再次酷愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生。

另外要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就不能少了這個(gè)環(huán)節(jié)，不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是華蜜而又充溢的。因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，能感受到思想火花的沖擊。專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到完全汲取他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教化理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教化教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，真正地把自主探究高效課堂理念落到實(shí)處。

骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

20__年10月23日至25日，我應(yīng)當(dāng)要記住這些日子。因?yàn)檫@三天，我們平遠(yuǎn)縣一行17位老師、教研員前往河源，參與高考英語(yǔ)改革背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深化改革的趨勢(shì)與對(duì)策的研討會(huì)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線(xiàn)老師，我們深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易。所以特殊感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)，供應(yīng)了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。

作為新上崗的英語(yǔ)老師，我特別珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次學(xué)習(xí)，也的確讓我找到了自己與優(yōu)秀老師的差距。以前在高校時(shí)，我們都是模擬教學(xué)，沒(méi)能與學(xué)生真正接觸；任教一年多來(lái)，在教學(xué)上還特別不成熟。此次學(xué)習(xí)，給我最大的感受，用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情昂揚(yáng)，教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對(duì)教化事業(yè)改觀(guān)，也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。

在這一批老師中，讓我受益最深的是董老師，王老師還有田老師：

董老師平凡之路。

對(duì)于董老師，最難忘的是他的繪本教學(xué)，是他富有磁性的專(zhuān)業(yè)課堂口語(yǔ)，是他上課毫無(wú)拘束的自然表現(xiàn)，更有他的成長(zhǎng)故事《平凡之路》。老師是平凡而宏大的，每一位老師的成長(zhǎng)也是一步步的自我挖掘，自我成長(zhǎng)，自我實(shí)踐。特殊是作為一名新老師，更應(yīng)當(dāng)制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實(shí)地，探求方法，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學(xué)之路，尋求自己的教學(xué)方法。

王老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

對(duì)于王老師，印象最深的是她可愛(ài)秀氣的容貌，還有她專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主子，讓他們自己去發(fā)覺(jué)、探究。人們常說(shuō)：長(zhǎng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀老師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí)，不單只是指學(xué)生，老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷完善教學(xué)方法。

田老師歡樂(lè)教學(xué)。

對(duì)于田老師，教化類(lèi)的學(xué)生確定不會(huì)生疏。最喜愛(ài)的是他的歡樂(lè)教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日，年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了歡樂(lè)，看到了享受課堂。只有愛(ài)它（教學(xué)）才能更好地完成它。愛(ài)好是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是這樣的。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。老師是平凡的，而教化事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊(duì)伍中的一員，我們更應(yīng)當(dāng)讓自己不斷成長(zhǎng)，不斷突破。享受課堂，歡樂(lè)教學(xué)。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

今年寒假，當(dāng)我以xx市骨干老師的身份重新踏進(jìn)xx師的大門(mén)參與骨干老師培訓(xùn)時(shí)，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千。離開(kāi)母校15年，在教化這方沃土上，我貪欲地成長(zhǎng)著，是xx師校內(nèi)的春風(fēng)化雨，是母校老師的嘔心瀝血，使我從一個(gè)懵懂的女孩成長(zhǎng)為一名骨干老師，用藍(lán)天當(dāng)紙，海水當(dāng)墨也寫(xiě)不盡我對(duì)母校無(wú)限的敬意！

還記得那幾每天氣很冷，可以說(shuō)是滴水成冰，凜冽的寒風(fēng)凍得我直打哆嗦，但走進(jìn)階梯教室，一股股暖流立即流遍我的全身。光明的燈光下，我看到了一張張熟識(shí)的`面孔，我知道，他們都是xx市小學(xué)教化的精英，不想錯(cuò)過(guò)這大好的機(jī)會(huì)，我抓緊湊上前去，加入他們的談話(huà)。不出所料，言談之間果真讓我受益匪淺，既有精湛的教學(xué)技藝，也有侃侃的閱歷之談，一句句我都牢記在心，真是聽(tīng)這一席話(huà)，勝讀十年書(shū)！

xx師附小的同學(xué)們也不畏寒冷，趕來(lái)為我們做課。培訓(xùn)組的領(lǐng)導(dǎo)們從xx市的一線(xiàn)老師中選擇了一批年輕的骨干老師特地打算了10節(jié)精彩的課，看得出，上課的老師都很仔細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有自己的獨(dú)到之處，鐵西劉清華老師在教《草》這一課時(shí)，激勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作背詩(shī)，不僅可以加深了解，更讓學(xué)生融入了獨(dú)特的情感體驗(yàn)；為了教給孩子口語(yǔ)交際的方法，高倩老師在《春天里的發(fā)覺(jué)》一課中師這樣設(shè)計(jì)的：“下面老師做燕子姐姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎？現(xiàn)在，讓我們撲撲翅膀，我們飛過(guò)高山，看到了……我們飛過(guò)小河，看到了……我們飛過(guò)田野上空，看到了…….飛過(guò)樹(shù)林，飛到了小河邊，我們都看到了……”這種師生互動(dòng)的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異樣活躍。

最讓我激烈的還是與專(zhuān)家的互動(dòng)環(huán)節(jié)。每天上完課后，都會(huì)有專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，xx教化學(xué)院的王格琦老師不僅全面地進(jìn)行了評(píng)課，她還細(xì)致地傾聽(tīng)著大家的發(fā)言，每每此時(shí)，都是大家最熱血沸騰的時(shí)候，不管是來(lái)自哪個(gè)地區(qū)，哪所學(xué)校，大家嘴上說(shuō)的，心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干老師們有的說(shuō)了自己的建議，也有的談了從課堂上學(xué)到的珍貴閱歷。有什么不懂的問(wèn)題也剛好的提出來(lái)，王格琦老師總能耐性細(xì)致地賜予解答，那親善可親的面容我至今記憶猶新，與專(zhuān)家的面對(duì)面溝通讓我感受到了從未有過(guò)的歡樂(lè)。為了給大家呈現(xiàn)實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的課堂模式王格琦老師還不辭辛苦地親自為大家做了一堂課，讓我大開(kāi)眼界。開(kāi)發(fā)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校齊學(xué)清校長(zhǎng)的講座也很精彩。在他為我們講座時(shí)，室內(nèi)不是萬(wàn)籟俱寂，就是掌聲雷動(dòng)。他那出人意料的培訓(xùn)方式總會(huì)讓我們措手不及，但是大家參加活動(dòng)主動(dòng)性卻更高了。在他的帶動(dòng)下，牟新濤老師還臨危受命，打算了一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然時(shí)間短暫（只有一個(gè)晚上的時(shí)間打算），但這節(jié)集大家的才智于一體的數(shù)學(xué)課堂大放異彩，令人佩服，這足以說(shuō)明，骨干老師們的力氣是不行估量的，能參與這樣的培訓(xùn)，真是一件令人興奮的事情。齊學(xué)清校長(zhǎng)的講座涵蓋了各個(gè)方面的內(nèi)容，不僅為我們的工作指明白方向，還為老師們?cè)u(píng)職提出了很好的建議，正如他所說(shuō)的那樣：“機(jī)會(huì)只給有打算的頭腦?！笔堑模瑫r(shí)刻打算著，才能讓自己成長(zhǎng)得更快。

一個(gè)星期的時(shí)間很快就過(guò)去了，但培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并不是只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。xx師——培訓(xùn)老師的搖籃，良好的育人氛圍讓我此行不虛，收獲加倍！

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我很榮幸地參與了嘉魚(yú)縣小學(xué)語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!感謝各位專(zhuān)家教授傳授給了我許多珍貴學(xué)問(wèn)與閱歷。

因?yàn)?，之前我很難得參與教化教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我非常珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)比照自己，要求自己，主動(dòng)參與骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，4天的時(shí)間特別有限，可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教化專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、上課、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)探討，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這4天來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的4天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的4天。我真的真的受益匪淺。4天來(lái)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開(kāi)闊了眼界;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行摯友，探討了懷疑。這讓我對(duì)我們的教化與新課程又有了一個(gè)新的相識(shí)。

期間，我聽(tīng)了湖北省其次師范學(xué)院教化學(xué)院、湖北省教化干部培訓(xùn)中心副主任汪丞博士的講座《老師職業(yè)倦怠的緩解和職業(yè)華蜜感的提升》，傾聽(tīng)了湖北其次師范學(xué)院、湖北省教學(xué)探討室劉合榮博士的講座《略談基礎(chǔ)教化探討》，聽(tīng)了嘉魚(yú)縣教化局劉紅玉有關(guān)介紹香港教化的《以人為鏡可以明得失》，聽(tīng)了湖北高校教授李鴻科所講的《信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的技術(shù)與技巧》，聽(tīng)了汪力講的《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)》和《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀與運(yùn)用》。專(zhuān)家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我遺忘呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專(zhuān)業(yè)感的老師。

參與這次活動(dòng)，我深有感受：

1、老師備課時(shí)首先要“備讀”，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，假如能把課文背得滾瓜爛熟，效果會(huì)更好。唯有心中有數(shù)，才能游刃有余，運(yùn)用自如。

2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來(lái)自老師魅力的語(yǔ)言，讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、好聽(tīng)，這也是老師一種重要的教學(xué)基本功。

3、骨+干=理念+實(shí)踐。光有理念，沒(méi)有實(shí)踐的是專(zhuān)家，光有實(shí)踐沒(méi)有理念的是一般老師。做為一線(xiàn)老師，我們很有必要學(xué)習(xí)教化理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了很多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。

4、作為年輕老師，應(yīng)當(dāng)在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平常那一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)助。這次的活動(dòng)，就是縣教化局給我們?nèi)康墓歉衫蠋煱l(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利，這樣的福利，多多益善!

5、有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永恒的主題。始終以來(lái)，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦、很累。只有努力使自己快樂(lè)，輕松，學(xué)生才能快樂(lè)，高效的課堂，才是快樂(lè)、輕松的課堂。

6、新課改后，提出要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主子，課堂不是老師展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生才是舞臺(tái)的主角，課堂的精彩應(yīng)當(dāng)來(lái)自學(xué)生。沒(méi)有老師超群的引導(dǎo)藝術(shù)，怎么會(huì)有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩，關(guān)鍵在老師!新課程實(shí)施后，提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，老師沒(méi)有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，怎么幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語(yǔ)文課堂，不是比設(shè)計(jì)，不是比預(yù)設(shè)，而是比老師的語(yǔ)文素養(yǎng)，比文化底蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)高的老師，課堂的語(yǔ)文味會(huì)更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來(lái)，課堂就會(huì)精彩不斷!

7、教學(xué)目標(biāo)很重要，老師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確，目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo)，要圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目標(biāo)服務(wù)，跟教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，課堂上我們?cè)摻痰木徒?，不該教的?jiān)決不教，我們的課堂或許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。參與了這次培訓(xùn)，我深感自己的不足，在以后的工作，我將做到：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說(shuō)，老師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就須要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求老師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語(yǔ)文老師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教化教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是學(xué)問(wèn)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問(wèn)的容器，課堂是老師表演的舞臺(tái)，老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，須要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要同等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主子。新課程的核心理念是“一切為了