（統(tǒng)考版）高考生物二輪復(fù)習(xí)命題點(diǎn)專練（二）細(xì)胞的分子組成結(jié)構(gòu)與代謝（2）（選擇題）（含解析）

命題點(diǎn)專練(二)細(xì)胞的分子組成、結(jié)構(gòu)與代謝(2)(選擇題)(時(shí)間：20分鐘分值：48分)選擇題：本題共8小題，每小題6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．(2020·西安中學(xué)模擬)下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是()A．煙草花葉病毒中的RNA直接體現(xiàn)該病毒抗原的特異性B．流感病毒的核酸序列可整合進(jìn)入人的基因組，從而誘發(fā)細(xì)胞突變C．可通過檢測(cè)血液中乙肝病毒的含量了解乙肝患者的病情發(fā)展?fàn)顩rD．可先在培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，再用大腸桿菌培養(yǎng)雞瘟病毒C[煙草花葉病毒抗原的特異性決定于衣殼蛋白而非RNA，A錯(cuò)誤；能將核酸序列整合進(jìn)入人的基因組的為逆轉(zhuǎn)錄病毒，流感病毒不是逆轉(zhuǎn)錄病毒，B錯(cuò)誤；乙肝病毒在肝細(xì)胞中繁殖后，肝細(xì)胞會(huì)破裂，釋放出乙肝病毒，通過血液中乙肝病毒含量的檢測(cè)，可以了解患者體內(nèi)的病毒含量、病情發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)患者的治療有很好的指導(dǎo)作用，C正確；病毒的寄生存在一定的專一性，雞瘟病毒不能寄生在大腸桿菌內(nèi)，故無法通過培養(yǎng)大腸桿菌的方法培養(yǎng)雞瘟病毒，D錯(cuò)誤。]2．(2020·濰坊聯(lián)考)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，下列敘述正確的是()A．性激素調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的功能B．蛋白質(zhì)變性，肽鍵會(huì)被破壞；蛋白質(zhì)鹽析時(shí)，肽鍵不會(huì)斷裂C．已知某化合物具有催化功能，可以推斷此物質(zhì)一定為蛋白質(zhì)D．人體內(nèi)的抗體是蛋白質(zhì)，可以幫助人體抵御病菌和病毒等病原體的危害D[性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì)，不是蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)變性和蛋白質(zhì)鹽析都沒有斷裂肽鍵，B錯(cuò)誤；具有催化功能的物質(zhì)是酶，但酶不一定為蛋白質(zhì)，也有可能是RNA，C錯(cuò)誤；抗體是免疫球蛋白，可以幫助人體抵御病菌和病毒等病原體，D正確。]3．(2020·河南名校聯(lián)考)下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)有機(jī)化合物的敘述，正確的是()A．每一種酶的合成均需3種RNA參與B．一個(gè)細(xì)胞中不可能同時(shí)合成2種RNAC．雜合子細(xì)胞中等位基因的堿基數(shù)目可能不同D．DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上C[每一種蛋白質(zhì)的合成均需3種RNA參與，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)都需要經(jīng)過翻譯過程，但是若合成的酶是RNA，不是蛋白質(zhì)，則不需要3種RNA都參與，A錯(cuò)誤；每一個(gè)細(xì)胞都含有3種RNA(mRNA、tRNA、rRNA)，所以一個(gè)細(xì)胞中可能同時(shí)合成2種RNA，B錯(cuò)誤；等位基因是通過基因突變產(chǎn)生的，而基因突變是原有基因中堿基對(duì)的替換、增添或缺失所致，所以雜合子細(xì)胞中等位基因的堿基數(shù)目或者排列順序可能不同，C正確；DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)都在DNA上，D錯(cuò)誤。]4．(2020·百強(qiáng)名校聯(lián)考)下圖表示某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)，甲、乙為細(xì)胞器，a、b為膜上的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。以下敘述正確的是()A．若甲是溶酶體，則其內(nèi)含多種酸性水解酶B．若乙是線粒體，則葡萄糖可通過a進(jìn)入C．若乙是線粒體，則ATP都在b處合成D．若該細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞，則Na＋轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞不需消耗能量A[若甲是溶酶體，且H＋進(jìn)入了甲，則其內(nèi)含有大量的酸性水解酶，A正確；葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解，不能進(jìn)入線粒體，B錯(cuò)誤；若乙是線粒體，其內(nèi)膜(b處)和基質(zhì)處都可以合成ATP，C錯(cuò)誤；Na＋轉(zhuǎn)運(yùn)出神經(jīng)細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，D錯(cuò)誤。]5．(2020·北京適應(yīng)性測(cè)試)研究發(fā)現(xiàn)，在線粒體內(nèi)膜兩側(cè)存在H＋濃度差。H＋順濃度梯度經(jīng)ATP合成酶轉(zhuǎn)移至線粒體基質(zhì)的同時(shí)，驅(qū)動(dòng)ATP的合成(如下圖)。根據(jù)圖示得出的下列結(jié)論中，錯(cuò)誤的是()A．ATP合成酶中存在跨膜的H＋通道B．H＋可直接穿過內(nèi)膜磷脂雙分子層C．此過程發(fā)生在有氧呼吸第三階段D．線粒體的內(nèi)、外膜功能存在差異B[H＋順濃度梯度經(jīng)ATP合成酶轉(zhuǎn)移至線粒體基質(zhì)，同時(shí)驅(qū)動(dòng)ATP的合成，不是直接穿過內(nèi)膜磷脂雙分子層。]6．(2020·深圳檢測(cè))20世紀(jì)60年代，醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉。下圖為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列說法不正確的是()A.應(yīng)先將各組淀粉溶液的pH調(diào)到設(shè)定數(shù)值再加入淀粉酶為3和9的兩組實(shí)驗(yàn)中淀粉酶的活性相同C．1h后若將pH為13的試管的pH調(diào)至7，則其淀粉量基本不變D．淀粉酶通過降低淀粉分解反應(yīng)所需的活化能來實(shí)現(xiàn)催化作用B[pH為3條件下和pH為9條件下淀粉剩余量基本相等，但由于淀粉在酸性條件下易分解，因此pH為3條件下的酶活性小于pH為9條件下的，B項(xiàng)錯(cuò)誤。]7.研究小組將某亞熱帶綠色植物置于15℃的密閉透明玻璃容器內(nèi)，測(cè)定裝置中的氧氣含量，結(jié)果如右圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是()A．a(chǎn)b段葉肉細(xì)胞吸收的氧氣可參與水的生成B．開始光照的b時(shí)刻，葉肉細(xì)胞中C5會(huì)減少C．由b到c，植物的光合速率逐漸降低D．適當(dāng)提高溫度，可縮短達(dá)到c點(diǎn)的時(shí)間B[ab段葉肉細(xì)胞在黑暗環(huán)境中進(jìn)行有氧呼吸，在有氧呼吸過程中氧氣與[H]結(jié)合生成水，A項(xiàng)正確；b時(shí)刻開始光照，葉綠體中產(chǎn)生ATP和[H]，ATP和[H]還原C3生成C5，葉肉細(xì)胞中C3減少，C5增多，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由b到c，曲線斜率變小，植物的光合速率逐漸降低，C項(xiàng)正確；該植物是亞熱帶植物，在環(huán)境溫度為15℃的條件下，適當(dāng)提高溫度，光合速率加快，達(dá)到c點(diǎn)的時(shí)間縮短，D項(xiàng)正確。]8．某同學(xué)研究某湖泊中X深度生物的光合作用和有氧呼吸時(shí)，設(shè)計(jì)了如下操作：①取三個(gè)相同的透明玻璃瓶標(biāo)號(hào)a、b、c，并將a瓶用不透光的黑布包起來；②將a、b、c三個(gè)瓶子均在湖中X深度取滿水，并測(cè)定c瓶中水的溶氧量；③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24h后取出；④測(cè)定a、b兩瓶中水的溶氧量，三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)24h內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析，正確的是()A．光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k－v)mol/瓶B．光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k－w)mol/瓶C．有氧呼吸消耗的氧氣量為(k－v)mol/瓶D．有氧呼吸消耗的氧氣量為vmol/瓶A[實(shí)驗(yàn)中測(cè)定的c瓶中水的溶氧量為湖中X深度瓶中初始溶氧量。a瓶為不透光黑瓶，a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24h后取出，測(cè)