3-5-1光合作用吸收二氧化碳放出氧氣

PAGEPAGE1課題：3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放釋放氧氣隆回縣桃花坪街道雨山中學(xué)陳向紅教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想本節(jié)內(nèi)容是人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元第五章生物圈中的碳-氧平衡中的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)讓學(xué)容中主要由三部分組成。第一部分是光合作用的實(shí)質(zhì)。也是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)，這部分內(nèi)容在處理時(shí)，應(yīng)注意兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的處理，如果沒(méi)有條件完成實(shí)驗(yàn)，頁(yè)要通過(guò)媒體讓學(xué)生看到，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)理解光合作用的實(shí)質(zhì)。第二部分是光合作用原理在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。這部分內(nèi)容主要生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課本上的介紹能夠距離說(shuō)出即可。第三部分是技能訓(xùn)練這部分內(nèi)容重在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。結(jié)合我校實(shí)際，應(yīng)以多媒體為載體，讓學(xué)生在老師的問(wèn)題引導(dǎo)中，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫、演示實(shí)驗(yàn)相關(guān)視頻、PPT課件及圖片，結(jié)合課本上的圖片文字文字探索新知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1.闡明綠色植物在生物圈中還是氧的制造者。掌握光合作用的原料和產(chǎn)物2.說(shuō)明光合作用的實(shí)質(zhì)。3.舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用.過(guò)程與方法通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)完成探究活動(dòng)“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”通過(guò)技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀闡明綠色植物在生物圈中還是氧的制造者，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠色植物，熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的美好感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光合作用的實(shí)質(zhì)、光合作用在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用難點(diǎn)光合作用的實(shí)質(zhì)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件及相關(guān)視頻教學(xué)過(guò)程提要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注引入新課復(fù)習(xí)舊課，引發(fā)思索：1、光合作用的主要產(chǎn)物。2、光合作用的條件。3、綠色植物制造的有機(jī)物有什么重要作用？學(xué)生思索回顧：淀粉是光合作用的主要產(chǎn)物光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件葉綠體既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”也是將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的能量“轉(zhuǎn)換器”。綠色植物不僅滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源。復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、光合作用的原料（一）、想一想，議一議：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材121頁(yè)比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特所做的實(shí)驗(yàn)，并引發(fā)學(xué)生思考：1．海爾蒙特對(duì)柳樹(shù)苗的生長(zhǎng)作出了怎樣的解釋？2．他是否忽略了其他因素是什么？（二）、普利斯特利的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)閱讀教材122頁(yè)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)并結(jié)合相關(guān)視頻，解決問(wèn)題：1．通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？2．光作用的原料是什么？思索討論，交流表達(dá)海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺?shù)除了吸收土壤中中少量的無(wú)機(jī)鹽外，還吸收了大量的水，水是合成植物體內(nèi)有機(jī)物的原料。綠色植物通過(guò)氣孔與外界進(jìn)行氣體交換。后來(lái)證實(shí)，綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物時(shí)從外界吸收二氧化碳并釋放出氧氣。學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻并討論問(wèn)題最終得出1．植物能更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣。2．明確二氧化碳、水PPT多媒體教學(xué)過(guò)程二、光合作用的產(chǎn)物向?qū)W生課件展示演示實(shí)驗(yàn)：金魚藻釋放氧氣（教師說(shuō)明：快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻釋放的氧氣，立刻重新燃燒起來(lái)。這是氧氣助燃的特性），引發(fā)問(wèn)題進(jìn)行討論：1光合作用產(chǎn)生了什么氣體？2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果在黑暗中進(jìn)行，將會(huì)有和現(xiàn)象？三、光合作用的實(shí)質(zhì)結(jié)合PPT引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本124頁(yè)并結(jié)合圖3-34回答問(wèn)題：1.光合作作用的實(shí)質(zhì)是什么？2.你能用一個(gè)式子表示嗎？在教師指導(dǎo)下（提示氧氣具有助燃作用）思索討論并交流表達(dá)出討論結(jié)果：氧氣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果在黑暗中進(jìn)行則看不到這一現(xiàn)象。說(shuō)明金魚藻只有在陽(yáng)光底下才能產(chǎn)生氧氣?？梢?jiàn)，光合作用的產(chǎn)物除了有機(jī)物還有氧氣。學(xué)生思索、交流表達(dá)并明確：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和誰(shuí)轉(zhuǎn)換成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉）并釋放氧氣的過(guò)程叫光合作用。PPT多媒體四、光合作用原理在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。種植農(nóng)作物時(shí)，既不能過(guò)稀，也不能過(guò)密，應(yīng)該合理密植。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要保證作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光照。教學(xué)過(guò)程五、技能訓(xùn)練分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果金魚藻的實(shí)驗(yàn)中試管離白熾燈的距離不同產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)也不同觀察數(shù)據(jù)請(qǐng)分析：1.光源與金魚藻的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？可以得出什么結(jié)論？距離越遠(yuǎn)氣泡越少距離越近氣泡越多。結(jié)論光源越強(qiáng)光合作用越強(qiáng)。2.如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行，你能預(yù)測(cè)結(jié)果嗎？沒(méi)有氣泡產(chǎn)生技能訓(xùn)練小結(jié)作業(yè)1番茄的果實(shí)長(zhǎng)大所需的有機(jī)物主要來(lái)源于A根的吸收作用B葉的光合作用C的蒸騰作用D莖的輸導(dǎo)作用2在生物圈的碳—氧循環(huán)中能使二氧化碳進(jìn)入生物體中形成有機(jī)物又能將氧氣釋放到大氣中的生物是A細(xì)菌B真菌C動(dòng)物D綠色植物3生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右上圖所示處理光照一段時(shí)間后取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述及解釋正確的是A葉片A中間變藍(lán)而邊緣不變藍(lán)說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體B葉片B變藍(lán)說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉C葉片B變藍(lán)說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料D葉片A變藍(lán)葉片B不變藍(lán)說(shuō)明透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光4選取生長(zhǎng)正常的天竺葵葉進(jìn)行如圖1所示的光合作用實(shí)驗(yàn)。①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后移至光下數(shù)小時(shí)再將這三片葉取下分別放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱使葉綠素溶解到酒精中。②用清水漂洗后將葉片放入培養(yǎng)皿中分別向這三片葉上滴加碘酒觀察三片葉是否變藍(lán)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。1將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是____________。2通過(guò)圖1的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是___________。3分析圖2可以看出光合作用強(qiáng)度受____________的影響。4針對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)對(duì)于溫室種植的作物采取什么措施可以提高產(chǎn)量。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接