大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)與啟示基于江西理工大學(xué)87個(gè)創(chuàng)業(yè)案例的分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)與啟示基于江西理工大學(xué)87個(gè)創(chuàng)業(yè)案例的分析

近年來(lái)，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)呈上升趨勢(shì)，就業(yè)困難日益突出。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是緩解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一條重要途徑,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校就業(yè)的熱門(mén)課題。黨的十七大報(bào)告提出了“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”、“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略,黨的十八大報(bào)告表明了政府要扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。雖然政府出臺(tái)了許多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,使不少大學(xué)生順利地走上了創(chuàng)業(yè)道路,但在這期間有人成功了,也有人鎩羽而歸。創(chuàng)業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事!鑒于此,課題組對(duì)江西理工大學(xué)的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行收集,并認(rèn)真分析了87個(gè)創(chuàng)業(yè)個(gè)案,籍此對(duì)江西理工大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)教育提供啟示。一、學(xué)位的創(chuàng)業(yè)時(shí)間在調(diào)查的87個(gè)創(chuàng)業(yè)案例中,男性81人、占93.1%,女性只有6人、占6.9%。創(chuàng)業(yè)時(shí)最高學(xué)歷為本科的78人、占89.7%,碩士學(xué)位的9人、占10.3%。創(chuàng)業(yè)時(shí)間從1994年到2011年間,2000年之前畢業(yè)的21人、占24.1%,2000年以后畢業(yè)的66人、占75.9%,其中在大學(xué)期間有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的5人全是2000年以后畢業(yè)的大學(xué)生、在2000年以后畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中占7.6%。畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)短時(shí)間內(nèi)(2~3年)創(chuàng)業(yè)的有23人、占2000年以后畢業(yè)生的34.8%,畢業(yè)多年后再創(chuàng)業(yè)的64人、占所有創(chuàng)業(yè)案例的73.6%。二、大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)通過(guò)對(duì)江西理工大學(xué)畢業(yè)生的87個(gè)創(chuàng)業(yè)案例的分析,發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出以下趨勢(shì):(一)優(yōu)勢(shì)專業(yè)背景的創(chuàng)人人數(shù)在江西理工大學(xué)的創(chuàng)業(yè)案例中我們發(fā)現(xiàn),創(chuàng)業(yè)者多來(lái)自于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。如創(chuàng)業(yè)者多是機(jī)械、冶金、采礦、機(jī)電等專業(yè)畢業(yè)的,學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者占67.8%;而其它非優(yōu)勢(shì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)的比率則很低。各個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)都有較好的培養(yǎng)條件,學(xué)生不僅在專業(yè)技能上能獲得更好的提升,而且在專業(yè)自信及自我認(rèn)同方面也會(huì)有較好的發(fā)展,因此優(yōu)勢(shì)專業(yè)的學(xué)生會(huì)有更多的自信及動(dòng)力投入到創(chuàng)業(yè)中。(二)與自己專業(yè)的關(guān)系從案例的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn),76.2%的人創(chuàng)業(yè)選擇的領(lǐng)域或行業(yè)與大學(xué)所學(xué)專業(yè)是較一致的。如金屬材料專業(yè)背景的人進(jìn)行銅生產(chǎn)及加工領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè),設(shè)備工程專業(yè)背景的人進(jìn)行的是設(shè)備材料的研究與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè),化工專業(yè)背景的人進(jìn)行的是化工產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)業(yè),自動(dòng)化專業(yè)背景的人選擇的是計(jì)算機(jī)、辦公自動(dòng)化設(shè)備開(kāi)發(fā)應(yīng)用工作,土木工程專業(yè)背景的人進(jìn)行的是玻璃幕墻及建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)等。如2002年畢業(yè)于我校土木工程專業(yè)的李XX,于2006年創(chuàng)辦了某裝飾有限工程公司,主要負(fù)責(zé)裝飾、玻璃幕墻及鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面的項(xiàng)目。即便是在服務(wù)性行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,也多選擇與自己的專業(yè)相結(jié)合。如交通工程專業(yè)的人進(jìn)行的是駕駛員的培訓(xùn)服務(wù),網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人進(jìn)行的是網(wǎng)絡(luò)服務(wù),機(jī)電專業(yè)的人選擇了電子信息服務(wù),工業(yè)設(shè)計(jì)的人選擇了包裝、廣告、室內(nèi)外裝修服務(wù)。就如2009年畢業(yè)于交通工程的蓋XX,他通過(guò)自主創(chuàng)業(yè),在贛州市成立了駕校。通過(guò)幾年的奮斗和發(fā)展,目前他個(gè)人已擁有7輛教練車,教練員10人,現(xiàn)有學(xué)員300人,已畢業(yè)學(xué)員800人。說(shuō)明大學(xué)的專業(yè)選擇及多年的專業(yè)培訓(xùn)對(duì)人們的工作會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,選擇了某一個(gè)專業(yè)不僅意味著你選擇了一種工作技能,還意味著你選擇了一種與之相應(yīng)的生活方式。(三)從畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)到自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程早年畢業(yè)的學(xué)生多在工作單位工作了多年,由于種種原因,如待遇不如意、生活壓力大、遇到好機(jī)會(huì)、自己有了相關(guān)資源的積累后再投入到創(chuàng)業(yè)中,如有的在工作了18年后才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。如81屆校友姜X,畢業(yè)于金屬材料專業(yè),在畢業(yè)18年后即1999年在蕪湖創(chuàng)立了安徽某投資集團(tuán)有限公司。21世紀(jì)以來(lái)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)多是畢業(yè)就創(chuàng)業(yè),或在工作2~3年的短暫時(shí)期后就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。如2008屆法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生袁XX,于2011年1月在深圳成立自己的服飾有限公司,擁有自己品牌的專賣實(shí)體店和網(wǎng)店。說(shuō)明隨著就業(yè)壓力的增大及就業(yè)政策的變化,人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的觀念開(kāi)始改變,以前是萬(wàn)般無(wú)奈才下海,而現(xiàn)在是主動(dòng)出擊去創(chuàng)業(yè),因此表現(xiàn)出2000年以后畢業(yè)的學(xué)生,特別是2006年以后畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比率較大。但同時(shí)也暴露出他們的相關(guān)經(jīng)歷少,創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備還相對(duì)不成熟等問(wèn)題。(四)在服務(wù)和服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的實(shí)踐探索在案例的分析中還發(fā)現(xiàn),早年畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)多在專門(mén)領(lǐng)域的研發(fā)、生產(chǎn)及銷售,且大都與他們之前的專業(yè)及工作領(lǐng)域有關(guān),如射頻信號(hào)電纜技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)和銷售;銅產(chǎn)品深加工;稀土永磁材料的研究與開(kāi)發(fā);化工產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)與銷售;熱縮材料行業(yè)等。如1995年畢業(yè)于金屬壓力加工專業(yè)的蕭XX,畢業(yè)后先在上海寶山鋼鐵集團(tuán)公司熱軋廠工作,2003年成為深圳市某電纜技術(shù)有限公司創(chuàng)始合伙人、公司副總裁,該公司是專業(yè)從事射頻信號(hào)電纜的技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)和銷售的民營(yíng)高科技企業(yè)。而近幾年來(lái)畢業(yè)的大學(xué)生有70.1%的人則在服務(wù)性行業(yè)創(chuàng)業(yè),如營(yíng)銷策劃服務(wù)、品牌傳播服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、教學(xué)培訓(xùn)、室內(nèi)外裝修、提供各類中介服務(wù)等。這與人們生活水平不斷提升而對(duì)各類服務(wù)要求增多有關(guān)。但同時(shí)也可看出由于近年畢業(yè)的學(xué)生多畢業(yè)即創(chuàng)業(yè),缺乏在專業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)、人脈等各種資源的積累,因此只能從事門(mén)檻低、見(jiàn)效快的創(chuàng)業(yè),而服務(wù)性行業(yè)具備這個(gè)特點(diǎn)。如畢業(yè)于2010年的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的何XX,畢業(yè)前即加盟某速遞公司,主要負(fù)責(zé)江西理工大學(xué)、贛南師院科技學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院片區(qū)的業(yè)務(wù)。(五)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的行業(yè),主要從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷縱觀所有創(chuàng)業(yè)案例,在IT領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的人較多,占了37.6%。如有人進(jìn)行電子信息化服務(wù)軟件的研發(fā),有人進(jìn)行計(jì)算機(jī)、辦公自動(dòng)化設(shè)備開(kāi)發(fā)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成等工作,有人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開(kāi)發(fā),網(wǎng)上開(kāi)辦店鋪或商城等工作,有人進(jìn)行百度百科推廣,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等業(yè)務(wù)。如1994年畢業(yè)于自動(dòng)化系的劉XX,畢業(yè)后分配到一家企業(yè)工作,后在贛州創(chuàng)立某科技公司,這是一家由多年從事計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化設(shè)備開(kāi)發(fā)應(yīng)用工作的專業(yè)科技人員集資組建的高科技企業(yè)。再如2008年畢業(yè)于冶金工程專業(yè)的黃XX,在贛州也創(chuàng)立了自己的科技有限公司,這是一家專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司,致力于為企事業(yè)單位及政府部門(mén)提供基于互連網(wǎng)的全套解決方案。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及,人們的工作、生活越來(lái)越離不開(kāi)它們,人們?nèi)找嫫毡榈厥褂糜?jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行生產(chǎn),處理、交換和傳播各種形式的信息,因此這些領(lǐng)域有很大的需求空間,在這些領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)亦有很大的發(fā)展空間。(六)地點(diǎn)和時(shí)間在研究的這些創(chuàng)業(yè)案例中,創(chuàng)業(yè)城市多在學(xué)校所在地,在87例創(chuàng)業(yè)案例中有34.9%的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)就選擇在贛州(江西理工大學(xué)本部位于贛州),其次是選擇在各自的家鄉(xiāng),第三是選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的城市,如廣州、東莞、中山等地。這種對(duì)創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)的選擇主要考慮的是創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策及對(duì)城市的熟悉度,如政策規(guī)定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策范圍主要在學(xué)校所在地和戶口所在地。二、針對(duì)大學(xué)潛在創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)(一)創(chuàng)業(yè)資源的選擇能在創(chuàng)業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行多年的工作實(shí)踐,這種多年蟄伏的經(jīng)歷是很多創(chuàng)業(yè)成功人士信奉的法寶,也是本研究案例中眾多創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)。做為潛在創(chuàng)業(yè)者,要學(xué)好專業(yè)知識(shí),還要關(guān)心經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài),更要根據(jù)自身特點(diǎn)找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的“落腳點(diǎn)”,多了解自己創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。對(duì)于潛在的創(chuàng)業(yè)者,可在大學(xué)期間及畢業(yè)后在目標(biāo)領(lǐng)域、目標(biāo)行業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)或工作,這有助于潛在創(chuàng)業(yè)者發(fā)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)企業(yè)管理能力、積累人脈,而這些能力、經(jīng)驗(yàn)與人脈都是與以后的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域相同或相近的,是今后創(chuàng)業(yè)可直接利用的資源。另外,做為潛在的創(chuàng)業(yè)者,要做到不盲目、不急于求成,我們并不認(rèn)為大學(xué)生一畢業(yè)就應(yīng)該創(chuàng)業(yè),如果條件不成熟,先工作積累一些資本和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)會(huì)更符合實(shí)際。(二)對(duì)創(chuàng)業(yè)的能力發(fā)展要求提高從前面的案例分析中我們已看到,有76.2%的大學(xué)生選擇與所學(xué)專業(yè)一致或類似的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)教育是專業(yè)性很強(qiáng)的教育,大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐使人們對(duì)所學(xué)專業(yè)與非所學(xué)專業(yè)在認(rèn)知及能力發(fā)展上還是存在天壤之別的。很多人選擇自己的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè),這樣更能駕輕就熟,對(duì)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)及能力的準(zhǔn)備更充分。因此與自己的專業(yè)相結(jié)合是一種最經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)模式。(三)服務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)。在這一領(lǐng)域,各有側(cè)重、分在服務(wù)性行業(yè)創(chuàng)業(yè)是目前大學(xué)生最廣泛的創(chuàng)業(yè)形式。在本研究案例中,有70.1%的00后在畢業(yè)后短期內(nèi)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生投身到服務(wù)性行業(yè)的創(chuàng)業(yè)大潮中。適合不同專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目主要集中在三個(gè)服務(wù)領(lǐng)域,第一是高科技服務(wù)領(lǐng)域,包括網(wǎng)絡(luò)、軟件、辦公自動(dòng)化設(shè)備的服務(wù)等;第二是智力服務(wù)領(lǐng)域,如家庭教育、考研培訓(xùn)、營(yíng)銷咨詢服務(wù)等,都是適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、引人注目的“淘金地”;第三是開(kāi)店,如開(kāi)網(wǎng)店、物流店、打字復(fù)印店等,創(chuàng)業(yè)成功的幾率也很高。目前服務(wù)性行業(yè)需求大,民眾對(duì)服務(wù)的要求多,再加上服務(wù)性行業(yè)入門(mén)的門(mén)檻低,對(duì)專業(yè)的限制不高,是不同專業(yè)人員都可創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域,也是目前最廣泛的一種創(chuàng)業(yè)形式。如果能把所學(xué)專業(yè)與為他人為社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái),將是一種更具前景的創(chuàng)業(yè)形式。因此我們要找到所學(xué)專業(yè)與社會(huì)服務(wù)的結(jié)合點(diǎn),在這塊領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)定能闖出一片天地。(四)社會(huì)需求拓展通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)案例的分析,我們發(fā)現(xiàn)在IT領(lǐng)域進(jìn)行軟硬件開(kāi)發(fā)及依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人較多,占了37.6%。隨著IT業(yè)的迅速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用,人們的生活、工作越來(lái)越離不開(kāi)它們,這種社會(huì)需求大大拓展了在此領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)空間。再加上網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)成本較低、受眾面廣、時(shí)間靈活、體力付出少的方式,因此利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最方便、最有效的途徑。三、發(fā)揮政府的保障作用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校、政府、企業(yè)之間的良性互動(dòng)過(guò)程,只有發(fā)揮出政府的保障作用,落實(shí)高校的主體作用及發(fā)揮企業(yè)的助推作用,才能營(yíng)造大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和氛圍。文中從87個(gè)創(chuàng)業(yè)案例的特點(diǎn)對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)教育提出以下幾點(diǎn)建議。(一)積極發(fā)展非優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育在案例中,有67.8%的創(chuàng)業(yè)者來(lái)自學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)。由于學(xué)校的辦學(xué)歷史及專業(yè)發(fā)展的不同,總會(huì)有優(yōu)勢(shì)及非優(yōu)勢(shì)專業(yè)的存在。由于師資、生源及歷史原因,非優(yōu)勢(shì)專業(yè)在一個(gè)學(xué)校里的發(fā)展本來(lái)就處于劣勢(shì),就業(yè)前景也更暗淡,而且優(yōu)勢(shì)專業(yè)的鋒芒往往會(huì)使非優(yōu)勢(shì)專業(yè)處在“燈下黑”的狀態(tài)。因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)非優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育,增強(qiáng)他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校還可充分利用優(yōu)勢(shì)專業(yè)的資源如學(xué)院經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)園建設(shè)等為非優(yōu)勢(shì)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的幫助。學(xué)校也可以組織一些活動(dòng),如開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽,為非優(yōu)勢(shì)專業(yè)大學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。(二)完善教師和第一教室，提高大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的教育水平1.明確學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng),尋求行業(yè)專家、專家與專家相結(jié)合的原則根據(jù)高校創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的組成應(yīng)遵循專職與兼職相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、企業(yè)家與行業(yè)專家相結(jié)合的原則。如學(xué)校一方面要加強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè),可創(chuàng)設(shè)條件組織教師參加專業(yè)培訓(xùn),政策優(yōu)惠鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè)親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程。另一方面,學(xué)校還可聘請(qǐng)校外企業(yè)人士、行業(yè)專家等擔(dān)任外聘教師,以靈活的方式進(jìn)駐學(xué)校為大學(xué)生傳播創(chuàng)業(yè)理念、傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。2.創(chuàng)業(yè)課堂與創(chuàng)業(yè)課堂相結(jié)合學(xué)校一方面可通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)類課程和創(chuàng)業(yè)能力類課程,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力,如經(jīng)營(yíng)管理知識(shí),相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)融資渠道、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃編寫(xiě)等均可在創(chuàng)業(yè)課堂中獲得,同時(shí)還可在創(chuàng)業(yè)課堂中教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各種困難,培育和鼓勵(lì)學(xué)生執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)態(tài)度,培養(yǎng)和鍛煉他們與他人合作的精神等;另一方面應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的滲透,在案例中已發(fā)現(xiàn)把創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合是很經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)模式,因此學(xué)校應(yīng)在專業(yè)學(xué)習(xí)中滲透創(chuàng)業(yè)教育,在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中開(kāi)拓視野,提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力。(三)為不同服務(wù)和實(shí)踐平臺(tái)的建立，提高高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐水平1.增加實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)江西理工大學(xué)在近幾年的全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)比賽中都有不錯(cuò)的斬獲,這與學(xué)校開(kāi)展的豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育第二課堂活動(dòng)是密不可分的。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽主要體現(xiàn)在撰寫(xiě)“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)”環(huán)節(jié)及說(shuō)服評(píng)委和專家的陳述創(chuàng)業(yè)構(gòu)思環(huán)節(jié),在此基礎(chǔ)上,還應(yīng)該增加實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié),在規(guī)定的時(shí)間和真實(shí)的環(huán)境中,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn),檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性。還應(yīng)成立各類創(chuàng)業(yè)社團(tuán),把社團(tuán)作為學(xué)生知識(shí)能力培養(yǎng)的第二課堂。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高創(chuàng)業(yè)技能的有效手段和載體,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的管理和指導(dǎo),開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,努力營(yíng)造活躍的創(chuàng)業(yè)氛圍,激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性,以提高他們創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2.利用學(xué)校所的專業(yè)評(píng)估和引導(dǎo)從前面的案例分析中可見(jiàn),由于熟悉度及創(chuàng)業(yè)政策的影響,有34.9%大學(xué)生在校期間及畢業(yè)后在學(xué)校所在地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。因此高?？山Y(jié)合學(xué)校所在城市的地域特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及民生需求特點(diǎn)等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育或?qū)υ谛４髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)評(píng)估與適當(dāng)引導(dǎo),將會(huì)給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)很強(qiáng)的指導(dǎo)性。如鼓勵(lì)在校大學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展特點(diǎn)、自己的專業(yè)特點(diǎn)等提交創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)報(bào)告或創(chuàng)業(yè)可行性認(rèn)證報(bào)告,學(xué)校組織校內(nèi)外有關(guān)人員進(jìn)行審查,并提出相關(guān)建議,及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)一些不符合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,要及時(shí)建議學(xué)生終止。3.加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái),一是要加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)力度,學(xué)校于2014年5月成立了江西理工大學(xué)(現(xiàn)代電子與智能科技)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育上邁出了可喜