運(yùn)用傳統(tǒng)文化探索中職德育新途徑

PAGEPAGE4運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探索中職德育新途徑摘要：改革開放以來，我國中等職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，但近年來，隨著高校擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校普遍遇到招生難，面臨學(xué)生管理難的問題。目前，各個(gè)中職學(xué)校都在進(jìn)行德育方式改革和探索。筆者認(rèn)為，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)中職校園，將會開創(chuàng)中職學(xué)校德育工作的新途徑。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化中職教育德育管理一、加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生德育教育的迫切性（一）從我校學(xué)生心理現(xiàn)狀來看：入學(xué)成績差，存在厭學(xué)情緒，來校就讀的學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力、素質(zhì)等方面普遍低，很多學(xué)生把許多不良行為帶進(jìn)校園：上課進(jìn)進(jìn)出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學(xué)、聚眾斗毆、違反規(guī)章制度等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。（二）從社會環(huán)境看：隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多元文化思想對中國文化產(chǎn)生了一定的沖擊，一些腐朽糜爛的生活觀，通過影視或網(wǎng)絡(luò)腐蝕著我們青少年的思想，拜金主義、個(gè)人享樂主義等消極情緒時(shí)有存在，致使部分青少年的道德缺失、精神貧乏。加上社會上某些人的認(rèn)識偏差，“職高無用”論使他們厭學(xué)情緒普遍高漲。（三）從家庭教育看：現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多，很多學(xué)生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進(jìn)取，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，缺乏獨(dú)立生活能力和社會活動能力，也給中職學(xué)校的德育教育增加了難度。二、勇于探索，增強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染力。筆者作為一名德育教師和管理工作者，在多年的實(shí)踐中，深刻地認(rèn)識到，用凝結(jié)著中華民族智慧的中華經(jīng)典開展教育，以經(jīng)典潤心，以經(jīng)典修德，構(gòu)建長效教育機(jī)制，是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。近年來，學(xué)校充分利用春節(jié)、清明、端午、中秋等重要傳統(tǒng)節(jié)日，緊緊抓住各大節(jié)點(diǎn)，組織開展了濃郁的傳統(tǒng)特色活動，挖掘豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”徜徉在學(xué)校操場，一個(gè)宣傳展板甚是醒目，猶如陣陣清風(fēng)，沁人心脾。我校把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)貫穿在日常教育工作中，在教室走廊制作了文化掛匾，將《弟子規(guī)》經(jīng)典名句排印在上面，學(xué)校還給每位學(xué)生發(fā)放《弟子規(guī)全解讀本》，每當(dāng)開學(xué)之際，將《弟子規(guī)》納入學(xué)前教育的重要內(nèi)容，安排教師深入各班進(jìn)行專題授課，多管齊下讓學(xué)生時(shí)時(shí)受教育，處處受熏陶,通過耳濡目染學(xué)會感恩社會、孝敬父母。組織開展了以“傳承美德、感恩成長”為主題的家長會活動，學(xué)生向家長匯報(bào)成長感悟，中華孝文化貫穿整個(gè)活動始終；組織學(xué)生每天餐前集體誦讀餐前感恩詞，每天課前向老師行感恩禮。三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力中職德育工作的重要途徑雖然筆者學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育取得了一定成績，但就目前學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，我們不免有這樣的感受：學(xué)校傳統(tǒng)文化教育出現(xiàn)平面化的傾向，學(xué)校傳統(tǒng)文化教育未能與學(xué)校教育目標(biāo)建立關(guān)系，未能與學(xué)生的發(fā)展需求建立聯(lián)系，只是被動、零碎、填補(bǔ)式、概念化、應(yīng)景式地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。如何讓學(xué)校從平面走向立體，從無處可尋到有章可循、有據(jù)所依，從而走出低效的困境？針對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中職校園存在的問題筆者提出以下幾方面建議。（一）學(xué)校建立健全德育教育體系首先，學(xué)校要有一個(gè)健全有效的組織機(jī)構(gòu)，保證德育工作的有效開展。學(xué)校成立以校長為組長、副校長為副組長、其他部門負(fù)責(zé)人為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定相關(guān)工作計(jì)劃、組織實(shí)施、協(xié)調(diào)保障和檢查落實(shí)等工作，確保德育創(chuàng)新工作的正常有序開展。其次，打造一支教工德育工作團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)校德育質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)通過對教職工培養(yǎng)訓(xùn)練，讓他們了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于立志、修身、勉學(xué)、處世、治家、忠孝等方面的經(jīng)典章句，了解中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的正確人生觀和價(jià)值觀，掌握一定的教育方法，使教師能很好地履行教書育人的職責(zé)，從而形成一支具有良好道德修養(yǎng)，有獨(dú)立德育工作能力的師資隊(duì)伍。第三，學(xué)校要有一套科學(xué)合理的實(shí)施方案和考核機(jī)制。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組要真正對德育工作起到領(lǐng)導(dǎo)的作用，每學(xué)期開始部署學(xué)校德育工作，根據(jù)不同年級確定優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重點(diǎn)，如新生入學(xué)強(qiáng)化教育、學(xué)生的日常行為養(yǎng)成、孝道感恩教育、畢業(yè)班的職業(yè)道德教育等，這些重點(diǎn)應(yīng)該內(nèi)容翔實(shí)，形式多樣，涵蓋學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)離校的德育工作全程，每個(gè)專業(yè)部每個(gè)專業(yè)每個(gè)教學(xué)班按統(tǒng)一部署德育的組織實(shí)施，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，在活動中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之魅力所在，感受人文情感和關(guān)懷。同時(shí)，必須有一套科學(xué)合理的考核機(jī)制，每月召開一次德育工作會議，對德育工作有布置、有落實(shí)、有檢查、有交流、有總結(jié)、有提高。要對每名學(xué)生的品行優(yōu)劣進(jìn)行建卡立檔，根據(jù)記錄，定期評選道德明星，給予道德明星精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先推薦就業(yè)等鼓勵(lì)政策。爭取“不求人人優(yōu)秀，但求人人進(jìn)步”。（二）精選范圍，構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系（教育內(nèi)容）傳統(tǒng)文化涵蓋的內(nèi)容豐富多彩，我們不需要讓學(xué)生都有涉獵，而應(yīng)根據(jù)德育教育目標(biāo)的指向性有步驟、有計(jì)劃地精選內(nèi)容。要有效地進(jìn)行學(xué)生道德教育。一是主要選用《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》和《顏氏家訓(xùn)》等教材，使學(xué)生明白一些為人處事的道理；二是選擇《詩經(jīng)》《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《學(xué)記》《論語》《菜根潭》中的有關(guān)章節(jié)以及包含中華傳統(tǒng)美德的詩賦，讓學(xué)生在誦讀中學(xué)習(xí)、理解、自省，使學(xué)生感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)傳承民族文化、提高道德素養(yǎng)的自覺性；三是依托中職語文課本中一些文質(zhì)兼美的文言詩文和近現(xiàn)代詩文，充分挖掘和展示課本中的各種傳統(tǒng)文化因素，并廣泛而有選擇地向課本外輻射，充滿激情地講，淺顯明白地教，讓學(xué)生受到感染和熏陶，在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化，避免了空洞的說教，激活了學(xué)生自主發(fā)展意識。（三）以傳統(tǒng)文化為支撐，深入開展系列教育活動一是中職學(xué)校沒有升學(xué)壓力，學(xué)校結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主渠道，全面開展傳統(tǒng)文化教育活動。同時(shí)，學(xué)校圍繞中國傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)行校本課程的開發(fā)，形成理論體系，學(xué)生通過課堂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能更好地汲取中國傳統(tǒng)文化精髓，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的美德、逐步形成“明理厚德”的德育體系。二是學(xué)校每年有計(jì)劃的開展以愛國主義為核心的傳統(tǒng)美德教育活動、屆次的“誦經(jīng)典、明禮儀、踐行動、塑形象”等系列主題教育活動和以傳統(tǒng)節(jié)日、法定假日、重大歷史事件紀(jì)念日為契機(jī)，開展愛國主義教育，讓學(xué)生樹立民族自尊心、自信心、自豪感；開展禮儀教育，讓學(xué)生真正做到知書達(dá)禮；開展誠信教育，讓學(xué)生養(yǎng)成誠信美德。三是學(xué)校積極拓展家庭和社會教育資源，特別是家庭方面，定期召開家長會，充分利用傳統(tǒng)文化資源和方式，加以開拓和創(chuàng)新，形成教師、學(xué)生、家長“三位一體”的教育合力，落實(shí)傳統(tǒng)文化教育。（四）營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍校園環(huán)境是陶冶情操、美化心靈的信息源。學(xué)校要把培養(yǎng)良好的道德情操與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，營造環(huán)境育人的德育氛圍。一是在學(xué)校教室、教學(xué)樓、宿舍墻壁、樓道上設(shè)置傳統(tǒng)文化中關(guān)于立志、修身、勉學(xué)、處世、治家、忠孝等方面的經(jīng)典章句標(biāo)語、圖片、宣傳畫等，用先賢事跡和名言鼓勵(lì)學(xué)生，用高雅文化陶冶學(xué)生。二是在校園廣播、櫥窗開展“道德古訓(xùn)專欄”“中國文化遺產(chǎn)”等專欄，每周更新內(nèi)容，突出傳統(tǒng)的和諧儒雅的“人境互動”，讓文化在校園飄香，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力創(chuàng)建整潔、有序、優(yōu)雅、健康的校園環(huán)境，使學(xué)生時(shí)刻感受到修身的人文氛圍，為學(xué)生道德的發(fā)展提供導(dǎo)向。總之，要抓好中職學(xué)校學(xué)生德育教育，一定要認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育工作中的作用，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分挖掘傳統(tǒng)文化思想資源，弘揚(yáng)中華美德。加強(qiáng)對學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去構(gòu)建學(xué)生的品德美，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去培養(yǎng)學(xué)生的才能